山东省工业技师学院2024-2025学年高二职教升学班上学期10月月考语文试卷（解析版）

山东工业技师学院2024-2025学年高二职教升学班月考（10月）语文试卷一、基础知识（本大题10个小题，每小题2分，共20分）1.下列加点字的读音有误的一组是（）A.心窍（qiào）炫（xuàn）耀钦佩（qīn）战战兢兢（jīng）B.赐予（yǔ）厌倦（juàn）雏形（chú）怨天尤（yóu）人C.废墟（xū）啃啮（niè）恪（gè）守瞠（chēng）目结舌D.抗御（yù）吮吸（shǔn）斟酌（zhēn）舐犊情深（shì）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。C.“恪守”的“恪”应读作kè。故选C。2.下列各组词语中没有错别字的一组是（）A.雏形碑贴一笔勾销己所不欲，勿施于人B.寂寞惭愧嬉笑怒骂有志者事竞成C.惶然斑澜融会贯通燕雀安知鸿鹄之志D.斟酌噬啮言论精辟桃李不言，下自成蹊【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A.“碑贴”的“贴”应写作“帖”；B.“有志者事成竞成”的“竞”应写作“竟”；C.“斑澜”的“澜”应写作“斓”。故选D。3.下列句子中，加粗的成语使用恰当的一项是（）A.我们作为拔河比赛的两个班级，应当文明地对待比赛，理智地看输赢，不要看到自己失败就大惊失色。B.有的同学不仅上课不认真听讲，而且课下也不复习，结果事倍功半，学习成绩急剧下降。C.尽管外界对中华文化标志城的非议不断，但在当地，各项工作仍在按部就班地进行。D.曹禺的戏剧《雷雨》情节起伏跌宕、抑扬顿挫，吸引了无数的读者。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“大惊失色”，非常害怕，脸色都变了。句中是说看到失败要理智面对，成语不符合语境。B.“事倍功半”，形容花费的气力大，收到的成效小。句中是说上课不认真听讲，而且课下也不复习，并没有花费力气，成语不符合语境。C.“按部就班”，按照正常的条理、步骤去做。句中是说各项工作按照正常条理去做，成语符合语境。D.“抑扬顿挫”，形容声音高低起伏，和谐而有节奏。句中是形容情节，使用对象错误。故选C。4.下列句子中，没有语病的一项是（）A.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。C.我每次向他借书，他都不顾年老体衰，亲自到小书房去找。D.经过刻苦努力，期末考试他6门功课平均都在90分以上。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.不合逻辑。“忌”和“不可”双重否定等于肯定，应去掉三个“不可”；B.不合逻辑。“防止”“不再发生”等于“发生”，应去掉“不”字；D.不合逻辑。“平均分”只有一个，应去掉“平均”或“都”。故选C。5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）李校长为了把职业中专办成全国知名、全省一流的好学校，他把全部心血都_____在伟大的教育事业上。（2）群众和领导的误解让刘女士感到十分____，她把头扭向一边，不愿让大家看见自己的眼泪。（3）美好的东西常常产生于极端恶劣的环境中，而舒适的环境，_____有利于事物的成长，_____未必有利于其品质的提升。A.贯注委曲即使/也 B.贯注委屈即使/也C.灌注委曲虽然/却 D.灌注委屈虽然/却【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：“贯注”，集中注意力于。／“灌注”，浇进，注入。（1）句中是指他把所有的心血都倾注在孩子们身上，故“灌注”符合语境。第二空：“委曲”，（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；或指事情的底细和原委。／“委屈”，受到不应该有的指责或待遇，心里难过。（2）句中指刘女士被误解心里难过，故“委屈”符合语境。第三，四空：“即使……也……”，表示假设关系。／“虽然……却……”，表示转折关系。（3）句中从“有利于……未必有利于……”可知是转折关系，故“虽然……却……”符合语境。故选D。6.下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A.我面对自己的纸，犯了难。阳光、水和空气、笔……删掉哪一样是好？B.我在哪里，在干什么，我扬起头来问天。C.偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个字——“笔”。D.继《红处方》后，毕淑敏又发表了《拯救乳房》《预约死亡》……等小说【答案】C【解析】【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间，并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号。应改为“我面对自己的纸，犯了难。阳光、水、空气和笔……删掉哪一样是好？”B.特指问句有几个问句就使用几个问号。应改为“我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。”D.“……”和“等”不能同时连用。可改为“继《红处方》后毕淑敏又发表了《拯救乳房》《预约死亡》等小说。”故选C。7.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《青年在选择职业时的考虑》的作者是英国的卡尔▪马克思。B.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，思想家、教育家，儒家学派的创始人。C.梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，作品有《饮冰室合集》。D.《劝学》作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义的文章。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“英国的卡尔▪马克思”错误，卡尔▪马克思是德国人。故选A。8.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序恰当的一项是（）①当它们只身独立时，我更尊敬它们。②树木对我来说，曾经一直是言辞最恳切感人的传教士。③它们好似孤独者，不像由于某种弱点而遁世的隐士，而像伟大而落落寡合的人们，如贝多芬和尼采。④当它们结成部落和家庭，形成森林和树丛而生活时，我尊敬它们。A.②④①③ B.②③①④ C.④①②③ D.④②③①【答案】A【解析】【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。通读题目中的四句话，可以发现描述对象是“树木”，①③④句中均使用“它们”代替②句中的“树木”，因此②为领起句；④句中出现关键词“尊敬”，①句中关键词为“更尊敬”，因此顺序为④①。③写树木“好似孤独者”时的状态，对应①句中的“只身孤独”，应放在①后面。故正确的排序为：②④①③。故选A。9.李湖到建筑公司面试时，他的自我介绍有以下内容，其中表达最恰当的是（）A.我叫李湖，男，21岁。籍贯，济南。从小到大，我读了13年的书。B.大学时，我把业余时间都用在了健身上，我的外号是“运动达人”C.我学的是土木工程专业，节假日常到建筑工地实践，锻炼自己。D.我自信稳重，聪明好学，一定会为你们公司做出很大贡献。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。A.“从小到大，我读了13年的书”不恰当。这句话表达不够正式，且不够具体，且对于面试来说，具体的学习年限并不如所学专业和经验重要。可以改为具体的教育背景，如“我完成了四年的土木工程专业学习。”B.“把业余时间都用在了健身上”不恰当。这句话虽然显示了个人兴趣，但在职业面试中，除非与职位相关，否则不宜过多强调与专业无关的个人爱好。D.“一定会为你们公司做出很大贡献”不恰当。这句表述显得过于自信，不够谦虚，可以改为“我期待能为贵公司贡献自己的力量。”故选C。10.对下面这首诗的赏析，不正确的是（）雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？A.“都门帐饮无绪”，明写送别的地点，同时暗示了送别时的情感。“无绪”即没有心思，将词人的情感世界置于送别的大环境之中。B.“沉沉”言暮霭浓密深沉，“阔”则言楚天广阔辽远，前途迷茫，道尽离愁之深。C.“念去去，千里烟波，雾霭沉沉楚天阔”中的“念”字用得好，后面用“去去”叠用，让人觉得路途茫茫。D.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，写一对恋人分别之时心心相印，只需以眼神示意，已不必用言语道别。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“只需以眼神示意，已不必用言语道别”错。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”这一句的意思是恋人分别时紧紧握着对方的手含着泪对视，哽咽着说不出一句话，并不是无需用言语道别。故选D。二、实用类文本阅读（本大题6个小题，每小题3分，共18分）（一）阅读下面的文字，完成各题。苏东坡担任翰林学士期间，拟了数百道圣旨。这些圣旨引经据典、铿锵有声。苏东坡的继任者洪某对自己的文才颇为自负。遂询问当年侍候苏东坡的老仆：我比苏东坡如何？老仆回答：苏东坡写得不见得比大人美，不过他从不用查书。俗话说，书到用时方恨少。提笔写文章，有足够的书籍资料可供查阅，已属难得；不用查书就能下笔，更为难得；若不用查书还能把文章写得出类拔萃，境界自然又高出许多。苏东坡之所以能做到这一点，是因为他平时注重积累，让书上的东西深深刻印于脑海。会读书书如甘草：不会读，则书如干草。现实中，有的人恨不能“聚天下之书而藏之”，把书橱塞得满满的，然而真到用时，却不知从何查起。实际上，藏书不难，能读为难；能读不难，能记为难；能记不难，能用为难。身处快节奏的现代生活中，不少人习惯了浅表化、碎片化阅读，能常翻书已属不易，更别说“能记”“能用”了。正因如此，有人一到写作就临时抱佛脚，随意东拼西凑。究其根源，恐怕不在于没工夫读书，而是懒于思考。读书切忌心慌忙，久久为功见真章。要想避免“平日储备不够，写作时弹药不足”，就应日积月累、勤学不倦。徐特立曾把学习比作打仗：一要“攻坚”，掌握核心知识，往深处钻石；二要“掠野”，涉猎各种知识，向广处延展。不论攻坚还是掠野，关键都需要积极主动的态度。反之，如果闭目塞听、故步自封，等到写作任务兵临城下了才去翻书，结局只能是仓促应战，甚至缴械投降。今天，知识的保质期越来越短，思想的折旧速度越来越快。一个人倘若不读书，面临的将不只是写作慌乱。其实，无论素质基础多好，个人的知识、本领并不会随时间推移而自然增长。对个体而言，倘若缺乏危机感和忧患意识，不能自觉更新知识、提升能力，一旦遭遇棘手的问题，就可能陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，更遑论跟上节拍、勇担重任。马克思曾谈到，自己喜欢的事是“啃书本”。正因如此，“他的头脑就像一艘待发的军舰，只要一接到命令，就能立即驶向任何思想的海洋”。涵养“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的阅读气质，追寻“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的读书境界，我们就能沐浴在思想的阳光中，为生命不断增加厚度，让人生更显从容。（选自《人民日报》，作者魏寅，有删改）11.文中第二段的“这一点”是指（）A.写文章有足够的书籍资料可供查阅 B.下笔写文章不用查书C.不用查书就能把文章写得出类拔萃 D.拟圣旨时能引经据典12.下列对文章的理解和分析，不正确的是（）A.用苏东坡的故事，引出论题，同时使文章更有趣味。B.徐特立关于学习的比喻，强调了读书的目的和意义。C.作者认读书不只为了写作，还能使人更新知识、提升能力。D.喻证、例证、引证和对比论证的运用，增强了文章的说服力。13.下列选项中，最适合做本文标题的是（）A.读数与阅历 B.书当读在未用时C.论读书的三个境界 D.阅读经典，构建精神家园【答案】11.C12.B13.B【解析】11题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。根据原文第一段“苏东坡担任翰林学士期间，拟了数百道圣旨。这些圣旨引经据典、铿锵有声”，“老仆回答：苏东坡写得不见得比大人美，不过他从不用查书”可知，苏东坡不用查书就能把圣旨写得铿锵有声；根据原文第二段”若不用查书还能把文章写得出类拔萃，境界自然又高出许多，苏东坡之所以能做到这一点，是因为他平时注重和累，让书上的东西深深刻印于脑海”可知，“这一点”指的是“不用查书还能把文章写得出类拔萃”。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。B.“强调了读书的目的和意义”错误，根据原文第四段“徐特立曾把学习比作打仗：一要‘攻坚’，掌握核心知识，往深处钻石；二要‘掠野’，涉猎各种知识，向广处延展。论攻坚还是掠野，关键都需要积极主动的态度，反之，如果闭目塞听、故步自封，等到写作任务兵临城下了才去翻书，结局只能是仓促应战，甚至缴械投降”可知，徐特立关于学习的比喻，说的是读书的态度和方法。故选B。【13题详解】本题考查学生给文章拟写标题的能力。文章1、2段用苏东坡的例子说的是苏东坡读书能学以致用，3、4段说的是读书的态度和方法，落脚点都在“用”上，根据两段的段尾句“究其根源，恐怕不在于没工夫读书，而是懒于思考”“不论攻坚还是掠野，关键都需要积极主动的态度，反之，如果闭目塞听、故步自封，等到写作任务兵临城下了才去翻书，结局只能是仓促应战，甚至缴械投隆“可得知：第5段从知识更新的角度说明要读书，否则，“一旦遭遇棘手的问题，就可能陷入少知而述、不知而盲、无知而乱的围境，更遑论跟上节拍、勇担重任”；第6段是对文章中心的拓深，呼吁人们追寻更高的读书境界。综上分析可知，最适合做本文题目的是“书当读在未用时”，其他三项以偏概全。故选B。（二）阅读下面的文字，完成各题。多想出智慧，深思能创新。毕昇是我国北宋时一个优秀的刻字工人，他的手艺很精巧，刻的木版印出来的书很受欢迎。但是，他在长期的艰辛劳动中深深感到雕版印刷有很多缺点，经常苦苦思索要设法改进它。有一次，他看见孩子用黏土做成骰子，放在炉火上烤干，就可以拿去玩了。他触景生情，反复思索，心想：假如把印书用的字，也刻得像骰子一样一个一个的，该多方便！他经过长久的细心钻研，终于发明了活字印刷术。这是我国古代科学四大发明之一。从这里我们可以看出，“思考”是何等的重要。可以说，“思考”是人类向科学进军的先导，是探索大自然秘密的侦察兵，是孕育发明之花的阳光雨露，是攀登科学高峰的阶梯。无产阶级革命导师和那些有重大发明创造的科学家、文学家、艺术家，都十分重视思考的作用，而且都是最善于思考的人。保尔·拉法格在《忆马克思》中说：马克思有“非凡的思考力”，“思考是他无上的乐事，他的整个身体都为头脑牺牲了”，“他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋”。毛泽东同志多次教导我们要“多思”“多想”。他说：“多想出智慧”，“必须提倡思索”。周恩来同志在上中学的时候曾经说过：“思之思之，神鬼通之。”强调要开动脑筋思索问题。著名数学家华罗庚同志说：“‘人’之可贵在于能创造性地思维。”唐代著名的文学家韩愈在《进学解》一文中说：“行成于思，毁于随。”马克思主义认为，人的认识就是头脑对客观世界的反映。人脑好比一个加工厂，它的原材料来自客观世界，思想认识就是客观材料在人脑这个加工厂中进行加工后的产品。人脑这个加工厂还具有特殊的性能，这就是：在劳动和实践中不仅能反映客观世界的表面现象，而且能深入地、正确地反映客观世界的内在本质和它的规律性。人脑加工思想产品，依靠思考的作用。所谓创造性的劳动，就是劳动加上思考，也就是在从事体力劳动或科学实验等劳动的同时，进行艰苦的复杂的脑力劳动。那些不肯开动脑筋的思想懒汉，是谈不上有创造性的劳动，更谈不上做出什么发明创造的。有志于献身“四化”的青年朋友，在劳动、工作、学习中，一定要克服盲目性，努力养成思考的习惯，不断培养和发展自己的思考能力。14.下列各项中引号的用法不同于其他三项的一项是（）A.马克思有“非凡的思考力”。B.毛泽东同志多次教导我们要“多思”“多想”。C.周恩来同志在上中学的时候曾经说过：“思之思之，神鬼通之。”D.“人”之可贵在于能创造性思维。15.下列对文段中使用的论证方法，判断正确的一项（）A.举例论证引用论证比喻论证B.对比论证类比论证比喻论证C.因果论证比喻论证对比论证D.因果论证引用论证引用论证16.下列对文段的分析，正确的一项是（）A.以大量的事实论据和理论论据证明了思考的重要性。B.以丰富的事实论据和理论论据证明了思考的威力。C.以丰富的事实论据和理论论据证明了勤于思考、善于思考对于发明创造的重要性。D.以大量的事实论据和理论论据论述应当怎样思考、怎样发挥思考的威力。【答案】14.D15.A16.A【解析】【导语】本文段论述了思考的重要性，以毕昇发明活字印刷术为例，展示了思考如何推动科技创新和文化发展。文章强调了思考作为人类探索未知、孕育发明、攀登科学高峰的先导作用，并引用了多位杰出人物关于思考的言论来进一步论证其重要性。同时，文章也指出了思考在马克思主义理论中的地位，以及对于当代青年培养和发展思考能力的要求。【14题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。D.引号中的“人”是需要着重论述或强调的内容；ABC三个选项引号中都是直接引用的内容。故选D。【15题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。文章第一段中列举了毕升发明活字印刷术的过程，属于举例论证；文章第四段引用了保尔·拉法格和周恩来等人的话，属于引用论证；文章第五段“它的原材料来自客观世界，思想认识就是客观材料人脑这个加工厂中进行加工后的产品”，把“思想认识”比作“产品”，属于比喻论证。故选A。【16题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。本文段通过毕昇发明活字印刷术的历史实例、多位历史名人的言论以及马克思主义理论的支撑，证明思考不仅是推动科技进步和文化传播的关键，也是个人成长和成功的基石，证明了“思考”是何等的重要。故选A。三、文言文阅读（本大题4个小题，每小题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成下面小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。17.下列选项中，对加点字的解释不正确的一项是（）A.晋军函陵军：军队 B.又欲肆其西封封：疆界C.唯君图之图：考虑 D.秦伯说，与郑人盟说：高兴18.下列语句中，加点字的解释不正确的一项是（）A.以其无礼于晋以：因为B.然郑亡，子亦有不利焉然：这样C.若不阙秦，将焉取之焉：哪里D.吾其还也其：还是19.下列句子在文中的意思，理解正确的一项是（）A.臣之壮也，犹不如人——下臣虽强壮，但是不如别人。B.焉用亡郑以陪邻——为什么要用灭掉郑国的办法来增加邻国的土地呢？C.且君尝为晋君赐矣——况且您曾经得到过晋君的赏赐啊！D.因人之力而敝之，不仁——依靠别人的力量而保护自己，不仁义。20.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是（）A.烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，心胸豁达，具有爱国精神。B.烛之武巧舌如簧，能言善辩，利用地域间利益失衡策略瓦解了敌人。C.烛之武面对秦穆公言明利害关系，思路清晰，言简意赅，有理有据。D.晋文公从维护自身利益的角度出发，凭借理智判断，作出撤退决定。【答案】17.A18.B19.B20.B【解析】【导语】这篇文言文出自《左传》，讲述了郑国在被晋、秦两国围攻时，通过大夫烛之武的智勇解困的故事。烛之武以巧妙的说辞，晓之以利，与秦国理清利害，成功说服秦伯退兵，使郑国转危为安。这篇文章不仅展示了烛之武的智慧与外交能力，也反映了当时多方博弈的国际局势。通过晋文公最终选择撤军的决定，也揭示了政治决策中对利益和道义的深刻考量。【17题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“军：军队”错误，“军”，名词活用作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。B.正确。句意：又要扩张它西边疆界。C.正确。句意：希望您考虑这件事。D.正确。句意：秦伯很高兴，与郑国结盟。故选A。【18题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.正确。句意：因为郑文公曾对晋文公无礼。B.“然：这样”错误，“然”，然而。句意：然而郑亡国了，对您也不利啊！C.正确。句意：如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？D.正确。句意：我们还是回去吧！故选B。【19题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“强壮”“但是”错误，“壮”，壮年；“犹”，尚且。句意：臣壮年时，尚且不如别人。C.“得到过晋君的赏赐”错误，“为”，介词，对。句意：况且，您曾经对晋惠公施以恩惠。D.“而保护自己”错误，“敝”，损害。句意：依靠别人的力量又反过来损害他，这是不合乎仁的。故选B。【20题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“巧舌如簧，能言善辩”错误。“巧舌如簧”，形容能说会道，善于狡辩，贬义词，烛之武所指出的利害关系是真实存在的，并非他编造的，所以不能说他“巧舌如簧”。故选B。参考译文：晋文公联合秦穆公包围郑国，因为郑文公曾对晋文公无礼，而且郑国在依附于晋的同时又亲附楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水之南。

佚之狐向郑文公说：“国家危险了，如果派烛之武去见秦君，秦国军队一定退走。”郑文公听了他的意见。烛之武推辞说：“臣壮年时，尚且不如别人，现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在国家面临危急才来求您，这是我的过错。然而郑亡国了，对您也不利啊！”烛之武答应了。

夜里，把烛之武用绳子从城上坠下去见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！如果郑国灭亡对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。越过其他国家而把远地当边邑，您知道这很困难，哪里用得着灭亡郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人，贵国使臣经过，郑国供应他们缺少的资粮，这对您也无坏处。况且，您曾经对晋惠公施以恩惠。他答应给您焦、瑕两地，可是晋惠公早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。那晋国，有什么满足呢？它在东边使郑国成为它的疆界之后，又要扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？损害秦国而让晋国得利，希望您考虑这件事。”秦伯很高兴，与郑国结盟，派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。

晋国大夫子犯请求攻打秦军。晋文公说：“不可，如没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。依靠别人的力量又反过来损害他，这是不合乎仁的；失去自己的同盟，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合用武之道的。我们还是回去吧！”于是晋国也撤离郑国。卷二（非选择题共70分）四、默写及语言运用（本大题3个小题，共10分）21.写出下列横线处空缺的名句。（1）执手相看泪眼，_______________________。（2）______________________，更与何人说。（3）六朝旧事随流水，_____________________。【答案】①.竟无语凝噎②.便纵有千种风情③.但寒烟衰草凝绿【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“凝”“噎”“纵”“衰”。22.把下面的长句改成4个较短的句子，可以改变语序，增删字词，但不得改变原意。2023年4月8日上午举行的一场由健力跑俱乐部组织的本市长跑爱好者参加的马拉松比赛引起了媒体的关注。【答案】①2023年4月8日上午举行了一场马拉松比赛。②这场马拉松比赛是由健力跑俱乐部组织的。③本市的长跑爱好者参加了这场比赛。④这场比赛引起了媒体的关注。【解析】【详解】本题考查学生句式转换的能力。长句变短句的思路：先提取长句的主干句；然后把剩余的句子成分，取消其独立性，变成另外的几个短句；最后再按内在逻辑顺序给短句排序。先提取本题的主干句，即“马拉松比赛引起了媒体的关注”。其次，将原句中的修饰成分分离出来，即“2023年4月8日上午举行的”“一场由健力跑俱乐部组织的”“本市长跑爱好者参加的”。最后，将分离出来的修饰成分重新组合成简洁的句子，再按内在逻辑排序。23.下列感谢信存在四处格式错误，请找出。感谢信你好今天我乘坐贵公司的车上学，因为走得急，将钱包丢在车上，司机李师傅联系到了我，并送还了我的钱包，我十分感动，对此，特地表达对贵公司和司机师傅真诚的感谢。此致敬礼2024年10月16日张宁【答案】（1）“你好”应该顶格写。（2）称呼“你好”后应该加冒号。（3）结尾处“此致”应该空两格写，“敬礼”应该顶格写。（4）落款处应该先写署名，再写日期。【解析】【详解】本题考查学生应用文的格式和内容的能力。（1）感谢信开头称呼如“你好”，应顶格书写以保持整齐格式。（2）在书写信件时，称呼语后面需要加冒号，这符合书信格式的标准规范。（3）“此致”是用于结束正文，应留两个字的空格；“敬礼”作为结束语通常另起一行需要顶格书写。（4）信件中的日期需要位于署名之后，并且要靠右对齐，符合信件格式要求。五、文学类文本阅读（本大题5个小题，每小题3分，共15分）阅读下面的文字，完成下面小题。父亲的一课16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走去总要教训我两句：“‘玩物丧志’，这词儿你懂吗？”世上哪有老板赶顾客出门的道理？我对他的告诫当成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。一天，父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说：“好！精彩，好安逸哟！”这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子，精彩，来，继续玩！”我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入于那醉人的游戏中。一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中，这时，我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费，我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。那天在网吧里，父亲问我：“章子，身上有钱吗？拿出来，让爸过足这把瘾！”一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了。我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：“3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由胆战心惊。我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：“要不，我、我脱下这身衣服给你？”网吧老板用鼻孔哼了一声说：“一个乡下人的破衣服，能值几块钱？”围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点：“没钱玩什么游戏？乡巴佬！”这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似地抽打在我的脸上。我发狂似地冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛都如见了瘟神，慌忙离去。“天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲？”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。我不禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏！”父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！”我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前……（节选自《当代微型小说精选》）24.小说中，“我”的情感态度经历了怎样的转变过程？25.请你说说“我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？”在文中的作用。26.小说情节发展似乎有些“突兀”，但细细看来，一切都在情理之中。如“方伯伯就是网吧老板”这个突兀的戏剧性结尾，其实在前文中有充分的暗示，请从小说中任找出三处并作简要分析。27.请结合文本分析父亲的形象。28.小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法如何？请就你认同的一种观点加以探究。【答案】24.迷恋游戏（痴迷于网络游戏）——害怕（父亲突然出现在网吧）——兴奋（父亲没骂“我”，反而让“我”教他玩游戏）——焦急（“我”没有了生活费，而父亲玩游戏已欠了不少钱）——恐惧（网吧老板凶狠逼债）——羞愧（围观人群对父亲的讥讽）——痛苦（无钱还债，又借不到钱）——悔悟（害了父亲却无力解救他，跪在父亲面前哭诉）。25.为后文父亲欠费又无力偿还而遭到网吧老板逼迫和路人讥讽做了铺垫，同时写出了“我”痴迷于网络游戏又无力还债的焦急心情。26.①“他好像独独对我这个学生特别反感”“走来走去总要教训我两句”，交代网吧老板对“我”的特别态度。②父亲到城里看“我”，准确而悄无声息地出现在“我”的身后。③前文写父亲“在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯”。这几处为后文网吧老板就是和父亲共同演戏的战友这一情节埋下了伏笔。27.父亲是一个省吃俭用的乡下人，教育孩子的方式独特，身教重于言教，爱子情深，煞费苦心。28.示例一：表示赞同。以“儿子”容易接受的方式教育他，更具认同感；让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具认同感；让“儿子”切身感受到沉溺网络游戏的严重后果，更具说服力；让“儿子”体会到父亲的煞费苦心和爱子之深，更具震撼性。示例二：表示异议。这种教育方式过程沉重，给孩子的心灵带来了消极的体验；这种教育方式单一，必须结合语言教育等其他方式；这种教育方式结果不确定，有可能诱发其他不良后果。【解析】【导语】这篇小说通过“我”的网瘾经历及父亲独特的教育方式，展现了温暖而深刻的家庭教育主题。“我”从沉迷游戏到醒悟过来，情感态度的转变贯穿全文。父亲以同样沉迷游戏的方式引导“我”认识到问题的严重性，这种迂回的教育方法最终促进了“我”的反思和成长。最后的揭示角色关系的戏剧性反转不仅深化了亲情主题，也增强了故事的冲击力和可读性。【24题详解】本题考查学生赏析人物情感态度变化能力。迷恋游戏：原文提到，“那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦”，说明“我”在学习微机课程中感到枯燥，因此痴迷于网络游戏。这种情感状态反映了“我”对游戏的强烈依赖和忽视学习的责任。害怕：当“我”在网吧玩游戏时，“猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后”，表现出“我”对父亲突然出现后的紧张和惊慌。这刻画了“我”内心深处对父亲期望的恐惧，以及因行为不当被发现的忐忑。兴奋：父亲没责骂“我”，而是“拉住我的手说：‘章子，精彩，来，继续玩’”，令“我”感到意外和兴奋，可以继续做自己喜欢的事情。这一情感转变体现了“我”对父亲态度的误解，认为父亲默许了自己的行为。焦急：随着游戏时间的增加，“我的衣袋中只剩下30块钱了”，说明“我”感到经济压力，因为父亲寄的生活费已被花光。这种情感变得焦虑不安，意识到沉迷游戏可能带来的后果，却仍未采取行动。恐惧：网吧老板“威胁说：‘3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所。’”，此时“我”感受到了事情的严重性，并对可能造成的后果感到害怕。这种情感反映了“我”被逼上绝路的无助感。羞愧：当围观者对父亲指指点点，“这时我看见父亲的嘴角抽了抽”，使“我”感到深深的羞愧。父亲被嘲讽给“我”带来了极大的心理冲击，使“我”意识到自己的行为给父亲带来的耻辱。痛苦：无钱还债，面对网吧老板凶狠的逼债，“我”“心里焦急万分”且“借不到钱”，陷入无助的困境中。这种情感反映了“我”对局势失控的痛苦与绝望，以及对父亲的愧疚和无能为力。悔悟：最终，“我”跪在父亲面前哭诉“是我害了你”，表现出深刻的懊悔。从先前的迷恋游戏到此刻的彻底悔悟，“我”认识到自己的错误及后果的重要性，完成了情感态度的巨大转变。【25题详解】本题考查学生分析文章重要句子的作用的能力。首先，这句描述点明了“我”与父亲在城里无亲无靠，无法寻求经济援助的窘境。这样的背景设定为后续情节发展埋下伏笔，使网吧老板催缴费用时的紧张情节变得合情合理，也使父亲难堪的处境显得更加尴尬，从而加剧了故事冲突和情感张力。通过这样铺垫，读者更能感受到“我”的无助和现实的压迫感。其次，“我”在城里没有依靠，生活费被挥霍殆尽，面对父亲与自己在网吧欠债的窘境，加剧了心理的压迫感。通过强调自身没有经济支持来源的局面，揭示了“我”因游戏成瘾而导致的生活失衡，进一步渲染了内心的焦急与恐慌。【26题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①在小说中，当网吧老板独独对“我”这个学生表现出特别反感，并多次教训时，虽然表面上看是对未成年人沉迷游戏的不满，但其中隐藏的关心与责任感暗示其与“我”的特别关系，这种“特别的态度”为后来的戏剧性转折埋下了伏笔。②当父亲来到城里看“我”时，他准确无误地出现在网吧，且丝毫没有惊讶或气愤，反而鼓励“我”继续玩游戏，这种父亲不合常理的反应背后，作为戏剧性转折的提示，说明父亲与网吧老板可能事先策划了这个教育计划。③父亲之前提到在城里有一个战友“方伯雄”，并建议“我”去找方伯伯，说明这位战友与“我”家关系非同一般。因此，当最终真相揭示网吧老板正是父亲的战友时，前文的暗示让整个情节合情合理，父亲与这位战友的合作巧妙地完成了一次对“我”的教育，这也使得小说情节发展虽突兀但不失逻辑。【27题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。父亲是一个节俭的人。文中提到父亲从乡下到城里看我，省吃俭用，每月寄400元生活费给我，由此可见他生活节俭，为的是供我上学，让我过得更好。父亲注重以身作则，教育方法独特。他并未直接斥责我迷恋游戏，而是通过假装入迷的方式，亲身示范游戏的危害，以“身教”的方法唤醒我的悔悟，实际用心良苦。父亲深深爱着自己的孩子，为了让我认识到玩物丧志的道理，他甘愿放下尊严，主动承担了欠费，引导我反思自己的错误，这体现出一种深沉的父爱和教育的智慧。父亲与网吧老板合演了一场戏，巧妙地利用外部环境的压力，促使我反思并悔改，展现出他对我成长的关注和煞费苦心的管教方式。【28题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。示例一：表示赞同。父亲巧妙地采用“儿子”喜爱的游戏作为载体，引导“我”在游戏中思考自身行为，从而增加“我”的认同感，而非通过直接批评来触动自我反思。当父亲因欠费受到网吧老板的威胁时，“我”切身感受到金钱耗尽和被逼无奈的窘境，这种亲身体验使得对游戏危害性的认识更为深刻和有说服力。通过设局，父亲让“我”意识到他不仅了解事情的始末，甚至参与其中，这种深层次的参与和揭露，令“我”理解父亲的教育苦心和对子女的深爱，使其内心产生强烈的触动与震撼。示例二：表示异议。这种教育方式虽然用心良苦，但过程过于沉重，容易给孩子的心灵带来消极体验。当孩子处于焦急、恐惧、羞愧等情绪中时，某种程度可能会对父亲产生误解或者反感，形成心理阴影。此外，这种方法较为单一，除了体验式教育，应该同时结合语言教育、行为指导等其他教育方式，全面结合以强化教育效果，达到更好的教学目的。最后，结果的不确定性可能诱发其他后果，不是所有孩子都能从这种方式中获得正确的引导，部分孩子可能会选择对游戏和金钱问题反感甚至叛逆，无法得到预期的积极效果。因此，这样的方法并不适合所有孩子的教育。六、作文（本大题45分）29.阅读下面的材料，根据要求完成作文。韩愈在《师说》中强调：“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”其实，不只是课堂上的老师教给我们为人之道、处世之理，让我们获取知识，修养品格；亲朋好友、书籍网络、音乐舞蹈、山水田园……皆可成为我们的老师。请以“______亦为吾师”为题目，写一篇作文。要求：①