开国大典教案

《开国大典》是一篇精读课文，主要记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况。课文按照开国大典进行的顺序叙述，先叙述大会开始前会场上的情况；然后叙述典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着叙述阅兵式的盛况；最后叙述群众游行。全文通过众多场面的描绘，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛，表现了人民自豪、激动的感情。由于开国大典距今已经有很长的时间且课文篇幅较长，对六年级的学生来说，仅仅依靠语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民对党和国家的热爱之情，具有一定的难度。因此，需要搜集有关中国人民遭受压迫、侵略的文字材料和影像资料，利用影像资料创设情境，引导学生想象、体会当时举国上下，人民当家做主的那种自豪的感情，再抓住文中的重点词句反复研读，以达到教学目的。在通读课文的基础上，让学生借助小标题梳理课文所描写的场面，初步把握主要内容。进而聚焦“阅兵式”，感受作者如何运用点面结合的方法描写场面。之后，继续学习其他三个场面，结合具体语句，体会开国大典的热烈气氛和人们激动、自豪的心情。【知识与技能】1．掌握本课重点生字、词语。2．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。3．理解课文内容。体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。4．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。【过程与方法】1．通过抓住关键词句，并联系上下文理解含义较深的句子。2．通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并按顺序给课文分段，列出段落提纲，理解课文。【情感、态度与价值观】体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情，了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。重点1．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。2．抓住文中的关键词句，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到激动、自豪的思想感情。难点体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。教师：准备生字、新词卡片；影片《开国大典》；重点语句投影。学生：预习课文，课前查阅中华人民共和国成立的相关资料。第一课时1．掌握本课时的重点生字、新词。2．默读课文，理清文章的脉络，感受典礼热烈、庄重的气氛。重点正确读写本课的生字、新词。难点整体感知课文，理清文章脉络。一、视频导入，揭示课题1．由电影《开国大典》片段(毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！)或毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。2．学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。3．多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的这一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)二、自读课文，学习字词

1.学生根据自学提示自读课文。(教师巡视指导)

2.学习生字词。

(1)出示会写的字，教师指导重点字的写法：爆：右下部是“”，不要写成“水”。隆：右部不要漏写中间一短横。(2)分别指名读生字和词语，相机正音。(3)小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。

(4)理解疑难字词。(学生互助解词)

(5)开火车轮读生词。

三、感知整体，梳理脉络

1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么将盛大的典礼写清楚的。2．快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题。3．小组讨论交流各自成果。4．教师检查各小组完成情况，点拨指导。群众入场——举行典礼——阅兵式——群众游行5．指名完成情况较好的小组介绍经验：说说是怎样归纳出这些场面的。(抓段首的中心句)

四、进入会场，感悟“盛大”1．读第1～4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。2．全班交流，汇报。(1)第1自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。

(2)第2自然段：会场大——天安门广场，世界上最大的城市中心广场。

(3)第3自然段：会场布置热闹、喜庆。

(4)第4自然段：群众急切、激动的心情。

3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)

(1)通过朗读，你了解有哪些人参加了开国大典？(参加开国大典的有领导，有代表，有……)

(2)在参加开国大典的人群中，最多的要数工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？(学生读相关的语句)(板书：群众入场)

(3)朗读第4自然段，你感受到人们的心情怎样？(激动、自豪、难以平静……)

你从哪些地方感受到的？(师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。)

(4)想一想要怎样读才能更好地表现出大典热烈、庄重的气氛和人们激动的心情呢？谁来读一读？(5)教师评价，小结。4．过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……(学生接读)五、巧设情境，总结