部编版语文七年级上册 第三单元 课外古诗词诵读-第4课时 教案

课外古诗词诵读-第4课时夜上受降城闻笛教学目标知识与技能理解诗歌的主要内容和重点词汇。学习并运用朗读技巧，以恰当的节奏和语调读诗。能够识别并分析诗中的意象，如“烽火”和“白雪”，以及它们在表达诗人情感上的作用。过程与方法通过诵读、讨论和分析，培养对诗歌的鉴赏和理解能力。通过小组合作和交流，提高学生的合作能力和表达能力。情感态度与价值观体会诗中展现的边塞风情，感受诗人对边疆生活的体验和情感。激发学生对古典文学的兴趣，增强对中华文化的自豪感和认同感。教学重点理解诗歌内容：确保学生能够准确理解诗句的含义，特别是对“烽火”和“白雪”这两个关键词的意象理解。分析情感表达：帮助学生学会如何从诗句中分析并感受到诗人的情感，以及这些情感是如何通过诗歌的意象和韵律来表达的。朗读技巧：通过诵读练习，指导学生掌握正确的诗歌朗读技巧，包括语调、节奏等，从而更好地体会诗歌的情感。教学难点意象与情感的深层联系：学生可能难以理解“烽火”和“白雪”等意象具体如何表达诗人的情感，以及这些情感背后的深层含义。文化背景知识的缺乏：学生可能不熟悉边塞历史和文化背景，这可能会影响他们对诗歌深层含义的理解。文学鉴赏能力的培养：如隐喻、比喻等文学手法的理解和鉴赏，对于七年级的学生来说具有一定的挑战性。教学过程一、导入新课教师：同学们，今天我们将探索一首描绘边塞风情的诗歌——《夜上受降城闻笛》。大家知道“受降城”是什么地方吗？学生1：受降城是古代的一个军事重镇。教师：没错，受降城在历史中有着重要的地位。这首诗描绘了诗人夜晚登上受降城，听到远处笛声的情景。接下来，我们一起来深入探讨这首诗。二、朗读诗歌教师：请同学们跟随录音，一起朗读这首诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。学生：（跟读诗歌）三、理解诗意教师：这首诗中有哪些意象给你留下了深刻印象？学生2：“烽火”这个意象给我留下深刻印象，它让我觉得战争很残酷。教师：很好，“烽火”确实象征着战争的紧张和不安。那么，“白雪”这个意象又给你什么感觉呢？学生3：“白雪”让我觉得寒冷而孤独，就像诗人在边疆的感受。四、情感体验教师：诗人在诗中表达了什么样的情感？学生4：诗人感到很孤独，很想念家乡。教师：没错，这种情感是非常复杂的，既有对家乡的思念，也有对战争的厌恶。课堂小结诗歌内容理解：我们学习了《夜上受降城闻笛》，了解了这首诗主要描绘了诗人夜晚登上受降城，听到远处笛声的情景，表达了对边塞生活的深刻感受。意象分析：我们探讨了“烽火”和“白雪”这两个意象如何帮助诗人表达他的情感。这些意象不仅描绘了自然景观，还深刻体现了诗人的情感状态。情感体验：同学们通过朗读和讨论，体会到了诗中蕴含的孤独感和对战争的复杂情感。作业布置背诵诗歌：请同学们背诵《夜上受降城闻笛》，注意把握诗歌的节奏和情感。情感日记：想象自己是唐代的一名士兵，在边疆过节，写一篇日记，表达你的情感和思考。注意使用课堂上学到的意象来丰富你的日记内容。文学鉴赏：选择诗中的一个意象，如“烽火”，写一段不少于200字的分析，解释这个意象如何帮助表达诗人的情感。板书设计1.诗歌背景与作者简介历史背景：介绍受降城的历史背景，解释受降城的由来及其在历史上的重要性。作者李益简介：简述李益的生平，以及他的文学成就和写作风格。2.诗歌结构与韵律结构分析：分析诗歌的四行结构，以及每行的字数和句式特点。韵律与节奏：探讨诗歌的韵律美，以及节奏对情感表达的作用。3.意象与情感意象解析：解释诗歌中的“夜”、“受降城”、“笛声”、“秋风”等意象的象征意义。情感表达：分析诗人在夜色中听到笛声时所流露出的孤独、思乡和对和平的渴望等复杂情感。4.写作手法借景抒情：探讨诗人如何通过描绘夜色中的受降城和笛声，来抒发内心的情感。对比与烘托：分析诗中通过夜与日、寂静与笛声的对比，来烘托主题和情感的手法。5.