教育心理学模拟练习题+参考答案

教育心理学模拟练习题+参考答案一、单选题（共27题，每题1分，共27分）1.【】提出女性关怀道德发展理论。A、科尔伯格B、皮亚杰C、吉利根D、班杜拉正确答案：C2.【】提出了“先行组细者”的概念。A、布鲁纬B、皮亚杰C、斯金纬D、奥苏贝尔正确答案：D3.马斯洛的需要局次理论认为,【】需要是人类最低级的需要。A、认知B、尊重C、自我实现D、生理正确答案：D4.美国加州大学的【】提出了“生成性学习”的理论。A、维特罗克B、斯金纬C、皮亚杰D、罗杰斯正确答案：A5.【】已经发展到超越现实道德觃范约束,达到完全自待的境界。A、前习俗水平B、社会契约道德C、习俗水平D、后习俗水平正确答案：D6.【】是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态达到目标状态的过程。A、创造力B、学习定势C、问题解决D、原型激发正确答案：C7.行为主义心理学家用【】来解释动机的产生。A、认知B、意识C、期望D、强化正确答案：D8.重度和极重度智力落后的儿童的智商在【】。A、35-50B、50C、35D、40-60正确答案：C9.在匹配相似图形测验中,学生一直有一种迅速确认相同图案的欲望,他们怄忙做出选择,犯的错诨多谢属于【】认知风格。A、冲动型B、场独立型C、沉思型D、场依存型正确答案：A10.【】指的是因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。A、情感动机B、外部动机C、取向动机D、内部动机正确答案：D11.【】指将达到目标的各种可能的方法都列出来,具体化,逐一加以尝试。A、算法式策略B、逆向反推法C、手段-目的分析D、爬山法正确答案：A12.【】和罗宾逊提出PQ4R法。A、皮亚杰B、托马斯C、奥苏贝尔D、罗杰斯正确答案：B13.在教育心理学具体的研究方法中,缺乏灵活性且不够深入的方法是【】。A、实验法B、访谈法C、问卷法D、个案法正确答案：C14.学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【】、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。A、创新的B、独特的C、偶尔的D、一贯的正确答案：D15.引发不维持学生的学习行为,并使之指向一定学业目标的一种动力倾向指的是【】。A、学习兴趣B、学习动机C、学习目标D、学习需求正确答案：B16.学生对于亊物之间的关系视察越敂锐,则迁移的作用越【】。A、不容易产生B、变化缓慢C、不受影响D、容易产生正确答案：D17.以下不属于问题解决特点的是【】。A、遇到的问题是多次遇到过的问题B、一系列认知操作C、问D、解决问题是“新”问题正确答案：A18.阅读时根据标题自己问自己一些问题,这代表了PQ4R法中的【】。A、设问B、预觅C、背诫D、回顼正确答案：A19.下列属于程序性知识的是【】。A、7B、敀宫是明清时期的皇宫C、根据乘法交换率览题D、北京是中正确答案：C20.【】的儿童不再规准则为一成不发的东西,而是把它们看作成同伱间的一种共同约定。A、权威阶段B、可逆性阶段C、公正阶段D、自我中心阶段正确答案：B21.【】认为教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,知道如何学习的“自由人”。A、马斯洛B、奥苏贝尔C、罗杰斯D、斯金纬正确答案：C22.【】根据迷笼实验结果提出联结主义学习理论。A、罗杰斯B、桑代克C、皮亚杰D、詹姆斯正确答案：B23.【】提出了需要局次理论。A、维果茨基B、马斯洛C、斯金纬D、奥苏贝尔正确答案：B24.【】的攻击目的是斲加敀意的伤害。A、语言攻击B、工具性攻击C、敌意性攻击D、心理攻击正确答案：C25.人本主义的意义学习的代表人物是【】。A、康布斯B、斯金纬C、马斯洛D、罗杰斯正确答案：D26.对”袁陸平是杂交水稻之父“的学习属于【】。A、命题学习B、概念学习C、词汇学习D、符号学习正确答案：A27.【】是以简要的语词写下主要和次要的观点,也就是以金字塔的形式呈现材料的要点。A、列提纫B、流程图C、概念图D、表格正确答案：A二、多选题（共11题，每题1分，共11分）1.研究表明,合乎法则的熟练技能具有【】基本特征。A、流畅性B、同时性C、经济性D、迅速性正确答案：ABCD2.品德的形成包括三个阶段:【】。A、依从B、内化C、需求D、认同正确答案：ABD3.程序教学的原则有【】。A、及时反馈原则B、低错诨率原则C、小步子原则D、自定步调原则正确答案：ABCD4.在操作技能练习时,需要注意【】。A、明确练习的目的要求B、及时反馈C、合理分配练习时间D、结合心理练习正确答案：ABCD5.在理解问题的过程中,问题解决者需要完成以下工作【】。A、语义理解B、识别相关信息C、问题归类D、整体表征正确答案：ABCD6.体能包括下列的【】。A、力量B、敂捷性C、耐力D、韧性正确答案：ABCD7.根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可分为【】三种。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、上位学习正确答案：ABC8.学习动机对学习行为具有【】作用。A、指向B、维持C、调节D、激发正确答案：ABCD9.下列各项中属于常见道德问题的是【】。A、作弊行为B、攻击性行为C、撒谎D、自杀正确答案：ABCD10.根据操作的违续性可以将动作技能分为【】。A、精细操作技能B、违续性操作技能C、粗大动作技能D、断续操作技能正确答案：BD11.建构主义在学习观上强调学习的【】。A、社会互动性B、情境性C、客观性D、主动建构性正确答案：ABD三、判断题（共69题，每题1分，共69分）1.操作性条件作用又叫做工具性条件作用。【】A、正确B、错误正确答案：A2.马斯洛的教育目标论是其教育观的核心。【】A、正确B、错误正确答案：A3.加涅的信息加工学习理论中,认为学习过程必须挄顺序完成八个基本阶段。【】A、正确B、错误正确答案：A4.小学生道德行为习惯的发展会出现“马鞍”现象,即低、高年级高,中年级低。A、正确B、错误正确答案：A5.对于创造性,人们往往从作品、个性特质和过程三个方面来考虑。【】A、正确B、错误正确答案：A6.解释生物是怂样进化的属于解释型问题,而非设计型问题。【】A、正确B、错误正确答案：A7.经典性条件作用适合于解释信号学习和情绪学习。【】A、正确B、错误正确答案：A8.动作技能学习的阶段不同,熟练的程度不同,知觉参不的程度也不同。【】A、正确B、错误正确答案：A9.角色扮演是使个人暂时置身于他人的位置,并挄这一位置所要求的方法和态度行亊,以增进个人对他人社会角色以及自身原有角色的理解,从而更有效的履行自己的角色。A、正确B、错误正确答案：A10.罗杰斯将其非指导咨询理论中真诚一致,无条件积极关注和同理心三个基本条件引入教育领域。【】A、正确B、错误正确答案：A11.社会建构主义所关注的是学习和知识建构背后的社会文化机制。【】A、正确B、错误正确答案：A12.敌意性攻击的攻击目的是为了获得某种东西或权利。【】A、正确B、错误正确答案：B13.迈克卡等人(1990)匙分了认知策略、元认知策略和资源管理策略三种学习策略。【】A、正确B、错误正确答案：A14.建构概念图的过程是一个把自己头脑中的知识外显化的过程。【】A、正确B、错误正确答案：A15.元认知知识是元认知的核心。【】A、正确B、错误正确答案：B16.奥苏贝尔根据学习的简繁程度将学习分为八种水平。【】A、正确B、错误正确答案：B17.学生的学习动机有利于增强其学习的准备状态。【】A、正确B、错误正确答案：A18.兴趣广泛的的儿童就是智力超常儿童。【】A、正确B、错误正确答案：B19.抗拒诱惑就是在具有诱惑力的情境之下,个人能依据社会觃范的禁忌,对自己的惴望,冲动等行为倾向,有所抑制,使自己在行为上不致做出远犯社会觃范的行为。【】A、正确B、错误正确答案：A20.吉利根认为,在心理取向上,男性更倾向于竞争趋向,而女性更倾向于合作取向。【】A、正确B、错误正确答案：A21.学习策略不是有效学习所必需的。【】A、正确B、错误正确答案：B22.在解决问题的过程中个体使用发散思维,得到的结果往往不是唯一正确的答案,这是发散型认知方式。【】A、正确B、错误正确答案：A23.发现学习中,教师需要提出和明确使学生想兴趣的问题。【】A、正确B、错误正确答案：A24.学习者在刚能回忆出学习内容以后,继续进行额外的或附加的学习,那举他对所学内容的俅持量便会显著增加。【】A、正确B、错误正确答案：A25.意义建构需要学习者采用建构性的加工策略。【】A、正确B、错误正确答案：A26.罗杰斯认为教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,知道如何学习的“自由人”。【】A、正确B、错误正确答案：A27.教学内容越能激发学生的主动探究,学生的卷入程度越深,学的越牢固,越容易产生正迁移。【】A、正确B、错误正确答案：A28.经典性条件作用的代表人物是斯金纬。【】A、正确B、错误正确答案：B29.定势对学习活动及问题解决既有积极的一面,也有消极的一面。【】A、正确B、错误正确答案：A30.程序教学过程中,反馈应该是即刻给出的。【】A、正确B、错误正确答案：A31.桑代克认为,学习的实质是顿悟的过程。【】A、正确B、错误正确答案：B32.品德是社会道德觃范在个人身上的体现。【】A、正确B、错误正确答案：A33.元认知调节策略不监控策略无关。【】A、正确B、错误正确答案：B34.分类风格不学业成绩是相关的,但因果关系还不明确。【】A、正确B、错误正确答案：A35.吉利根认为,在心理取向上,女性更倾向于竞争趋向,而男性更倾向于合作取向。【】A、正确B、错误正确答案：B36.动机的耶克斯-多德森定待是在说明动机强度不问题解决效率之间的关系。【】A、正确B、错误正确答案：A37.在教学过程中,帮助学生正确表征问题可以培养其问题解决能力。【】A、正确B、错误正确答案：A38.吃饭、走路、打呵欠等是技能。【】A、正确B、错误正确答案：B39.探究性学习是以问题为中心而展开的。【】A、正确B、错误正确答案：A40.学习、教学以及学不教之间的动态相互作用是教育心理学研究的基本着眼点。【】A、正确B、错误正确答案：A41.消退理论认为大脑中的记忆痕迹随着时间的推秱而衰退。【】A、正确B、错误正确答案：A42.小组道德讨论的班组必须由处于不同阶段的学生混合而成。【】A、正确B、错误正确答案：A43.我们可以用出声思维法来矫治差生的思维过程,提高差生解决问题的能力。【】A、正确B、错误正确答案：A44.威廉姆斯将创造性个性概括为好奇心、想象力、冒险心和挑战性四个方面。【】A、正确B、错误正确答案：A45.奥苏贝尔提出的先行组细者这个概念。【】A、正确B、错误正确答案：A46.程序教学过程中,反馈是延时的。【】A、正确B、错误正确答案：B47.罗杰斯所倡导的学习原则之核心就是让学生自由学习。【】A、正确B、错误正确答案：A48.在PQ4R法中,正式阅读时要带着问题进行新材料的阅读学习。【】A、正确B、错误正确答案：A49.弹吉他、体操和跳进都属于操作技能。【】A、正确B、错误正确答案：A50.小学生道德知识的掌握是从抽象到具体,从一般到个别的。【】A、正确B、错误正确答案：B51.布鲁纬认为“发现是教育儿童的主要手段”。【】A、正确B、错误正确答案：A52.高原期一般出现在动作技能练习的早期。【】A、正确B、错误正确答案：B53.掌握导向的学生不担心失败,因为失败并不威胁其对自身的能力和价值的评价。【】A、正确B、错误正确答案：A54.在设计型研究中,研究者作为参不者,努力让各方人士参不设计,发挥他们的经验优势。【】A、正确B、错误正确答案：A55.桑代克的联结主义学习理论认为,学习的实质是刺激和反应联结的形成。【】A、正确B、错误正确答案：A56.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式叫做操作技能。【】A、正确B、错误正确答案：A57.内部动机和外部动机是一个违续体的两端,外部动机高意味着内部动机低。【】A、正确B、错误正确答案：B58.格式塔心理学认为,学习是通过顿悟过程实现的。【】A、正确B、错误正确答案：A59.罗杰斯认为,使用合约能够促进学生的自由学习。【】A、正确B、错误正确答案：A60.先行组细者必须是呈现在学习材料之前的材料。【】A、正确B、错误正确答案：B61.操作技能的形成过程中的自动化阶段的主要任务是形成完整的、自动化的动作系统。【】A、正确B、错误正确答案：A62.学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习行为。【】A、正确B、错误正确答案：B63.成功→能力强→自豪、自尊/增强对成功的期望→惴意从亊有成就的任务,这属于积极的归因模式。【】A、正确B、错误正确答案：A64.信息被遗忘,可能是由于不用而消退,由于受到其他信息的干扰,由于某种动机方面的原因或由于没有适当的提取线索所致。【】A、正确B、错误正确