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小学生思想道德建设的方法小学生是中国特色社会主义事业的接班人，是祖国未来的建设者。他们的思想道德素质如何，关系着我们特色社会主义建设事业的成败、民族的兴衰、祖国的前途和命运。有识之士指出：新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。一个道德品质低下的人，即使受过高等教育，成为一名高科技人才，也不可能对国家有多大贡献，甚至还会产生特别大的危害。小学阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，因而加强小学生思想道德建设显得尤为重要。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，充分体现了党和政府对未成年人思想道德建设的高度重视，是一项“功在当代，利在千秋”的灵魂工程、民心工程、战略工程。一、重主体、明目标。加强思想道德建设，首先要注重学生的主体。因为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因必须通过内因而起作用。学生的发展，归根到底就是一个内因建构、生成的过程。思想道德素质的形成，只有通过对外界教育信息能动的认知、吸收、加工、处理，最终内化才有可能实现。在具体实施中，必须努力将德育的内容具体化、人格化、形象化，真正使德育目标转化为学生自己的行动。具体做法如下：1、目标激励法根据学生的生理、心理、道德水平、认知结构的发展差异，对于不同年龄，不同年级的学生，德育的要求也不同。在具体实施中，我们可将学校德育的总体目标与学生的成长规律紧密结合，确定适合学生自我教育的分层目标。即：一、二年级重点是养成遵守校纪、日常行为规范；三、四年级重点是做文明小学生，进行“五爱”国民公德教育、常规纪律教育；五、六年级重点是争做文明小学生，进行“我是社会小公民”教育。通过这样的目标定位，使学生有了具体的奋斗目标，从而唤起了学生自强、自立、自尊、自爱、自信、自省、自我塑造的积极性和主动性。2、情感激发法俗话说：“亲其师，信其道”。只有真情才能打动人，引起学生心灵的共鸣。因此，在教育中，我们不但要重视道理的通俗易懂，更要重视情感的迸发，让学生动心，动情，从而做到以心服人，以情感人。如发现学生做了错事进行教育时，要有爱心；学生对某一事物暂时无法理解时，要有耐心；学生对他人的做法产生误解时，要有诚心；引导学生积极向上，奋发进取时，要有恒心。只有做到这“四心”，才能以情动人，用自己的一颗真心唤醒一颗天真烂漫的童心，才能引起心灵的共鸣，产生心灵的沟通。曾经有这位一名同学，经常打架，动等活动，培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，培养学生的勤劳俭朴，爱护公物的优秀品质。从而端正学生的行为，养成良好的习惯。总之，对小学生进行思想道德建设的教育，并不是一蹴而就的，只要我们在具体的工作中，积极探索新路子，不断改进自己的工作方法，我深

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