三年级数学北师大版下册第一单元《1.4猴子的烦恼》教学设计教案1_第1页
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文档简介

好好学习天天向上第第页课题猴子的烦恼（被除数中有0）课时教学目标理解“0除以任何不是0的数都得0”；探索并掌握两位数除以一位数时，商中间或者末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算；经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。教学重点商中间有0的两种情况；正确计算商末尾有0的除法教学难点商中间有0的两种情况；正确计算商末尾有0的除法课前准备教师课件、口算卡片，挂图学生口算卡教学过程意图复习1、口算：39÷326÷2350÷5840÷40×23×00×90×08×46×57×332÷430÷5210÷3笔算468÷2384÷4二、新授创设一个桃子也没有的情境。根据情境列出算式0÷5=□（2）问：0÷5等于几？你是怎样考虑的？（做除法想乘法，几和5相乘是0，只有0×5=0，所以0÷5=0）那么，0÷2=□0÷3=□0÷100=□0÷（）=0，（）中可填哪些数？（除零以外的任何数）由此，我们可以得到怎样一个结论？板书：0除以任何不是零的数都得0。通过为学生创设情境，使学生理解0除以任何不是0的数都得0，为学习新知做准备教学过程意图教学408÷2=□（1）学生试作。（教师选学生中不同中的做法，上黑板板演）可能会出现：A、204B、204C、24D、242）4082）4082）4082）408444408880888800080讨论：哪些算法是正确的？（A、B）为什么十位上要写0呢？（因为0除以2得0，所以在十位上写0。）0除以任何不是零的数都得0，所以，中间这一步可以省略，直接在被除数的那一位上写0。）问：第C种做法错在哪里？被除数首位够除，商应是三位数，现在商是两位数，错在中间的0没有占位。第D种做法，没有做到除到哪位商哪位。3、学生试做。第57页“做一做”。444、教学：324÷3=□教师列竖式，让学生说说应怎样算。除至被除数的十位时，问：3除十位上的2，不够商1怎么办？（强调十位上的数不够商1，即不够除，应在十位上写0）然后，把个位上的4落下来，3除24商8，8写在个位上。比较。这两题有什么相同点与不同点？相同点：商中间有零。不同点：第一天是除到中间一步，被除数是0，商0；第二题是除到中间一步，不够商1，商0。通过让学生试做、讨论、比较，掌握商中间有0的除法，培养学生与他人合作的意识，以及养成认真、仔细的良好学习习惯教学过程意图小结：这就是我们今天学的新本领。板书：商中间有0的除法。以上两种情况，可以归纳为：在求出商的最高位以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着那一位商0。巩固1.练一练第一题出示表格，明确目的要求。分组比赛。每组做一题，比一比哪个组的同学做得快。2.第三题理解题目要求。思考方法。交流判断方法。验证。三、思维训练作业设计：（体现弹性、实践性和梯度化）板书设计：

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