基于英语学习活动观的小学英语绘本教学实践研究-以丽声妙想系列绘本《第五级Alf Saves the Day》为例_第1页
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基于英语学习活动观的小学英语绘本教学实践研究——以丽声妙想系列绘本《第五级AlfSavestheDay》为例“丽声妙想英文绘本”第五级《AlfSavestheDay》是一个充满趣味和启发性的故事，讲述了一个热爱足球但球技平平的小男孩阿尔夫，在一次偶然事件中发现自己是优秀守门员的故事。这一故事不仅贴近学生的生活实际，还蕴含了“人各有所长”的深刻道理，非常适合作为小学英语绘本教学的案例。一、英语学习活动观的核心要素英语学习活动观是一种以主题为引领、以语篇为依托的教学理念，强调通过学习理解、应用实践和迁移创新三类活动，引导学生在主题意义探究过程中学习语言知识和文化知识，同时发展语言技能和学习策略。这一理念将语言、文化和思维紧密结合，为小学英语教学提供了清晰的方向和实施路径。1.学习理解：通过阅读绘本，学生理解故事内容，掌握核心词汇和句型，培养语言能力。2.应用实践：通过角色扮演、复述故事等方式，学生将所学语言知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。3.迁移创新：引导学生思考故事中的主题，例如“如何发现自身的优势”，并尝试将这一思考迁移到实际生活中。二、《AlfSavestheDay》的教学价值1.主题贴近学生生活：故事围绕足球展开，能够激发学生的兴趣，同时引发他们对自身特长的思考。2.语言设计科学：绘本通过一般现在时的叙述，结合重复性句型和视觉词，帮助学生巩固语言知识。3.教育意义突出：故事传递了“人各有所长”的积极价值观，有助于学生建立自信，培养团队合作意识。三、教学实践设计在英语学习活动观的指导下，教师可以围绕《AlfSavestheDay》设计一系列教学活动，具体如下：1.学习理解类活动：故事导入：通过展示足球比赛的图片，引导学生讨论足球运动的相关话题，激发兴趣。阅读指导：教师引导学生逐页阅读绘本，解释生词和句型，帮助学生理解故事内容。复述练习：学生分组复述故事的主要情节，练习使用一般现在时。2.应用实践类活动：角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，如阿尔夫、教练、食堂阿姨等，通过对话练习巩固语言表达。情景模拟：设置一个类似的场景，如班级足球比赛，让学生运用所学句型描述比赛过程。3.迁移创新类活动：主题讨论：引导学生思考“如何发现自己的长处”，并分享自己的经历或感受。写作任务：学生以“我的长处”为主题，写一篇短文，练习用英语表达自己的优势。通过英语学习活动观指导下的绘本教学，学生不仅能够掌握语言知识，还能在阅读、表达和思维等方面得到全面发展。以《AlfSavestheDay》为例，教学设计

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