《氧气的性质》导学案

《氧气的性质》导学案一、教材分析1、教材版本：北京版（2013）2、册数：九年级上册3、章节：第2章空气之谜第三节4、课文主旨这部分内容主要是让学生了解氧气的性质，包括物理性质和化学性质。通过学习氧气的性质，为后面学习氧气的用途以及氧化反应等知识奠定基础。二、学习目标（一）知识与技能目标1、能准确描述氧气的物理性质，像氧气的颜色、气味、状态、密度、溶解性等。例如，氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。同学们可别小瞧这些看似简单的描述，就像认识一个新朋友，先得知道他的基本外貌特征一样，这是我们深入了解氧气的第一步哦。2、熟练掌握氧气的化学性质，能够准确写出碳、硫、铁等物质在氧气中燃烧的化学方程式。这就像是掌握了这些物质和氧气“互动”的密码，超级酷的。碳在氧气中燃烧：C+O_2{=\!=\!=}CO_2（完全燃烧），这个反应在我们生活中很常见，像木炭燃烧取暖的时候就有这个反应呢。硫在氧气中燃烧：S+O_2{=\!=\!=}SO_2，燃烧的时候会产生有刺激性气味的气体哦。铁在氧气中燃烧：3Fe+2O_2{=\!=\!=}Fe_3O_4，这个反应可有意思了，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射呢。3、能够区分化合反应和氧化反应的概念。化合反应是多种物质生成一种物质的反应，而氧化反应是物质与氧发生的反应，这里的氧可以是氧气，也可以是含氧化合物中的氧哦。就好比一群小伙伴聚在一起变成了一个大团队（化合反应），而有东西和氧这个特殊的小伙伴发生关系就是氧化反应啦。（二）过程与方法目标1、通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。在做氧气性质实验的时候，大家要像小侦探一样，仔细观察每个反应的不同现象，是发光呢，还是冒烟，或者是有颜色变化之类的。然后像小科学家一样分析为什么会有这些现象，这可是提升自己科学素养的好机会哟。2、通过对实验现象的分析，学习归纳总结的方法。把各个实验中氧气的表现总结起来，就能得到氧气的性质啦，就像把拼图碎片拼在一起得到完整的图案一样有趣。（三）情感态度与价值观目标1、激发学生学习化学的兴趣。化学就像一个魔法世界，氧气的性质就像是魔法元素，了解这些会让大家觉得化学超级有趣，想要探索更多的化学奥秘。2、培养学生的环保意识。在学习硫在氧气中燃烧产生二氧化硫这个有刺激性气味的气体时，要知道二氧化硫是一种空气污染物，从而意识到在生产生活中要注意保护环境，减少污染物的排放，做个地球小卫士。三、学习重难点（一）学习重点1、氧气的化学性质。这是这节课的核心内容，因为它涉及到很多重要的化学变化和反应，就像一场戏的主角一样重要。2、化合反应和氧化反应的概念。这两个概念很容易混淆，就像一对双胞胎，需要同学们仔细分辨呢。（二）学习难点1、对氧气化学性质的理解。因为氧气和不同物质反应时现象很复杂，要准确理解每个反应的本质可不容易。2、化合反应和氧化反应概念的区分。尤其是当遇到一些特殊的反应时，要准确判断是化合反应还是氧化反应，或者既是化合反应又是氧化反应，这需要大家好好动动脑筋哦。四、学习过程（一）导入（5分钟）1、故事导入老师给大家讲个小故事：在一个古老的山洞里，有一位探险家。他带着火把进入山洞后，火把突然燃烧得更旺了，可是当他继续往山洞深处走的时候，火把却渐渐熄灭了。同学们，你们知道这是为什么吗？这个山洞里到底有什么神秘的东西呢？其实啊，这和我们今天要学习的氧气的性质有关哦。氧气就像一个调皮的小精灵，有时候能让东西燃烧得更旺，有时候又好像不欢迎火焰进入它的领地。通过这个小故事，激发大家对氧气性质的好奇心，然后开始我们今天的学习之旅。（二）知识讲解（20分钟）1、氧气的物理性质老师展示一瓶氧气（如果有条件的话），让同学们观察氧气的颜色、状态。然后告诉大家氧气是无色无味的气体。讲解氧气的密度，和空气对比，氧气的密度比空气略大。可以打个比方，就像棉花和铁一样，虽然都是固体，但是铁的密度比棉花大，氧气和空气在密度上也有类似的差别。再说说氧气的溶解性，氧气不易溶于水。可以举例像鱼能在水中生活，是因为水中溶解了一部分氧气，但量不是很多，所以氧气是不易溶于水的。2、氧气的化学性质碳在氧气中燃烧先演示碳在氧气中燃烧的实验。在燃烧匙里放少量木炭，加热到发红，然后伸进盛有氧气的集气瓶里。同学们要仔细观察实验现象，会看到木炭在氧气中比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。根据实验现象，老师引导同学们写出化学方程式C+O_2{=\!=\!=}CO_2，并且解释这个反应的意义，就像碳这个小原子和氧气这个小伙伴结合在一起变成了二氧化碳这个新的“小团体”。硫在氧气中燃烧同样演示硫在氧气中燃烧的实验。在燃烧匙里放少量硫粉，加热，直到燃烧，然后伸进盛有氧气的集气瓶里。同学们会看到硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。写出化学方程式S+O_2{=\!=\!=}SO_2，并且提醒同学们二氧化硫是空气污染物，要注意保护环境。铁在氧气中燃烧演示铁在氧气中燃烧的实验。把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根火柴上，另一端系在一根粗铁丝上。点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸进盛有氧气的集气瓶里。同学们会看到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。写出化学方程式3Fe+2O_2{=\!=\!=}Fe_3O_4，并且解释为什么要把铁丝绕成螺旋状（为了增大铁丝与氧气的接触面积），为什么要在铁丝一端系火柴（为了引燃铁丝）等实验细节。3、化合反应和氧化反应的概念讲解化合反应的概念，由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。可以举例像碳和氧气反应生成二氧化碳，就是化合反应。再讲解氧化反应的概念，物质与氧发生的反应。这里强调氧可以是氧气，也可以是含氧化合物中的氧。例如，一氧化碳和氧化铜反应，一氧化碳得到氧变成二氧化碳，这也是氧化反应。通过对比分析，让同学们找出化合反应和氧化反应的区别和联系。有些反应既是化合反应又是氧化反应，比如碳和氧气反应生成二氧化碳，这个反应就像一个多功能的小机器人，同时具备两种身份呢。（三）小组讨论（15分钟）1、分组把同学们分成若干小组，每组4~6人。2、讨论话题小组内讨论氧气的性质在生活中的应用。比如，氧气能支持燃烧，在炼钢、气焊等行业有重要应用；氧气能供给呼吸，在医疗急救、登山等方面不可或缺。同学们可以结合自己的生活经验和之前学过的知识，畅所欲言。讨论如何区分化合反应和氧化反应。可以通过列举一些具体的反应，互相交流看法，加深对这两个概念的理解。3、小组汇报每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。其他小组可以进行补充和提问，形成良好的互动氛围。（四）课堂练习（15分钟）1、选择题氧气的下列性质中，属于化学性质的是（）A.无色无味的气体B.密度比空气略大C.能支持燃烧D.不易溶于水答案：C。因为能支持燃烧这个性质涉及到氧气和其他物质发生化学变化的能力，而A、B、D都是物理性质。2、填空题硫在氧气中燃烧的化学方程式为S+O_2{=\!=\!=}SO_2，现象是发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。铁在氧气中燃烧的化学方程式为3Fe+2O_2{=\!=\!=}Fe_3O_4，铁丝在氧气中燃烧的实验中，集气瓶底要放少量水或细沙，目的是防止生成的高温熔化物溅落炸裂瓶底。3、判断题氧化反应一定是化合反应。（）答案：错误。例如，石蜡和氧气反应生成二氧化碳和水，是氧化反应但不是化合反应。化合反应一定是氧化反应。（）答案：错误。例如，二氧化碳和水反应生成碳酸是化合反应但不是氧化反应。（五）课堂小结（5分钟）1、老师引导同学们回顾本节课的主要内容氧气的物理性质（颜色、气味、状态、密度、溶解性等）。氧气的化学性质（碳、硫、铁在氧气中燃烧的现象、化学方程式等）。化合反应和氧化反应的概念、区别和联系。2、强调重点和难点内容重点回顾氧气的化学性质和化合反应、氧