二年级揠苗助长教学设计

二年级揠苗助长教学设计篇2【教材分析】《拔苗助长》人教版小学二年级下册第七单元的一篇课文，是一则寓意深刻的寓言故事。主要是讲一个种田人为了让禾苗长得快一些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗全枯死了的事，说明了一个深刻的道理:做事要按照事物的发展规律，违背规律，就要受到惩罚。【教学理念】叶澜教授指出:“只有关注学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。”在这里我大胆放手让学生去说、去演、去感悟、去体验，让学生的思维尽情地拓展。在轻松、愉悦的朗读、说话、表演中，挖掘他们的潜能，挖掘生活中许许多多的类似“拔苗助长”的现象，从而使学生升华对寓意的理解，促进学生对文本的个性解读，在交流中培养学生的语言表达能力和思维的深刻性、概括性，在对寓意的理解中，培养学生正确对待生活中的事情，促进个性的健康和谐发展。【教学目标】1、学习随文识字的方法，能流利地朗读课文，会讲这个故事。2、能抓住重点词来朗读并从中初步理解寓意。3、能结合生活实际进一步理解寓意,从中受到启发和教育。4、培养学生的发散思维能力和语言表达能力，提高语文学习兴趣。【教学重点】通过朗读理解寓意。【教学难点】能结合生活实际进一步理解寓意,从中受到启发和教育。【课前准备】指导学生预习生字、读通课文。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题:1、导语:同学们，喜欢听故事吗?今天，老师给你们带来了一则有趣的寓言故事。(出示题目:揠苗助长)2、齐读课题,理解题意。二、自读课文，试讲故事:过渡:这是一则寓言故事，那课文肯定是通过一个有趣的故事来说明一个深刻的道理。那文中给我们带来了个怎样的故事呢?请小朋友们以自己喜欢的方式读读课文，等会把这个故事讲给大伙听，让老师看看谁是我们班的“故事大王”。1、学生自读课文，读好的同学可以先试着自己讲一讲。2、指明学生讲故事，师生互评。(对发言的同学及时鼓励和表扬)三、指导朗读，读中感悟第一自然段:1、启发学生思考:种田人为什么要帮助禾苗生长?2、种田人巴望自己的禾苗长得快些，而禾苗长得如此之慢，他的心情怎样呢?3、在学生交流体验的基础上，理解“巴望”一词，教师指导学生读出焦急和自言自语的语气。第二自然段:过渡:种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢?让我们一起去田里看看他拔苗的情景吧!1、出示插图:你能用自己的话来把这幅图描述给大伙儿听听吗?2、让我们看看课文是怎么介绍的，谁来给大家读读第二段?(指名读)3、读着读着，你能从中感受到什么呢?(让学生畅所欲言)4、理解“终于”、“一直”、“筋疲力尽”等词语的意思。如“筋疲力尽”是什么样子的，谁能用动作表现出来?5、指导学生读出“焦急而又疲惫”的感觉，让学生边读边做动作。(个别读)6、学生相互评价朗读情况。之后，全班齐读。第三自然段:过渡:农夫拔啊拔，总算把田里的禾苗拔好了，而且看上去禾苗都长高了一大截，此时他的心情又如何呢?是呀，他兴高采烈地跑回家要告诉他的老婆和儿子了。1、农夫会对他家人说些什么呢?(指名学生演读农夫的话)2、想想农夫说这话的时候是怎样的心情?指导学生读出又疲惫又高兴的感觉。(自由读--师生配合读--齐读)第四自然段:1、禾苗是长高了一大截，但是，小朋友们，你觉得这个办法可行吗?2、出示禾苗枯死的画面。四、演演说说，其乐无穷:导语:是啊，禾苗枯死了。这一棵棵伤心的禾苗一定会有好多话要对农夫说吧?农夫看着满地枯死的禾苗，也会有很多感叹吧?1、一个学生演农夫，其余学生演禾苗，老师当旁白，边演边说。2、师生互评:你觉得刚才谁演的或说的比较好，好在哪儿?五、小结寓意，尽收脑海:导语:学了这则寓言，你们肯定有不少收获吧!能说出来和大家分享一下吗?1、学生自由畅谈，师给以鼓励。2、教师小结:不管做什么事情，我们要遵循事物发展的规律，不能急于求成，否则，只会让我们误了大事。六