专题：现代文阅读(课外)七年级语文上学期(部编版-含解析及答案)-

专题：现代文阅读（课外）七年级语文上学期（部编版）（一））阅读下面的文章，完成下面小题。孩子是春天的另一种姿势①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心！我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。1.文章开头描写户外初春的景色有什么特点？作者这样写的作用是什么？2.从第②③④段中各找出一句描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。（1）第②段：（2）第③段：（3）第④段：3.文章第②段中男孩“仰脸望着我，笑了”。男孩为什么笑了？4.请从修辞的角度赏析文中第⑤段划横线的句子。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。5.文章主要叙述了什么事情？表达了什么主题？（二）阅读《买鞭炮》，完成下面小题。买鞭炮过新年，放鞭炮。动物们也要过新年，所以它们也要放鞭炮。谁去买鞭炮？小熊说：“我去买！”小熊一步一步地走进城去了。小熊并没见过鞭炮，只是听说鞭炮是圆柱形的，外面有一层纸包着。小熊在城里的商店里逛啊逛，鞭炮真难找。后来，小熊进了食品店，它发现了一筒山楂片。“啊，那肯定是鞭炮，”小熊想：“圆柱形，外面有一层纸包着。没错，没错！”小熊买了筒山楂片，高高兴兴地回去了。大家都围着小熊，要看放鞭炮。小熊小心地点着外面的一层纸，可纸烧光了，也没听见响声，却露出红红的小圆灯。小猴上前仔细一看，原来是山楂片。“真是个笨熊，把山楂片当鞭炮。”小猴说，“我去买，我去买！”小猴蹦蹦跳跳地进城去了。小猴也没见过鞭炮，只是听说鞭炮外面有导火线。小猴在城里的商店里逛啊逛，后来，小猴进了杂货店，它发现了蜡烛。“这准是鞭炮，”小猴想，“瞧，那里有导火线。没错，没错！”小猴买了蜡烛，高高兴兴地回去了。大家又围住了小猴，要看放鞭炮。小猴点燃了“导火线”，看着“鞭炮”慢慢地燃烧。直到燃光了，也没听到鞭炮响。狐狸走过去，看看“鞭炮”，使劲地想了想，知道这是蜡烛。“真是傻猴，蜡烛、鞭炮不分。”狐狸说，“我去买，我去买！”狐狸虽然也没见过鞭炮，但它却聪明极了。它到了城里，什么商店也不去，却专门找放鞭炮的小男孩。嗬，还真让他找到了。一个小男孩点燃了一只鞭炮，“嘭──”好响的声音。一会儿，这只鞭炮掉到地上，狐狸赶紧捡起来，高高兴兴地回去了。“这才是真正的鞭炮，”狐狸举起鞭炮，对围上来的动物们说，“我亲耳听到鞭炮声。”狐狸点燃了鞭炮，可这鞭炮也没响……这一年，动物们过了新年，却没放鞭炮，因为它们买不到会响的鞭炮！（摘自网络）1.通读全文，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。去买鞭炮的动物买到的“鞭炮”了解鞭炮的途径判断鞭炮的依据小熊山楂片①圆柱形，外面有一层纸包着小猴②听说③狐狸放过的鞭炮专门找放鞭炮的小男孩④2.文中说狐狸“聪明极了”，联系上下文，“聪明”一词要表达的意思是______，从感情色彩角度，这种用法叫______。3.“狐狸点燃了鞭炮，可这鞭炮也没响……”请发挥想象，在省略号后续写小动物们的反应。4.从小动物们买鞭炮的故事中你明白了什么道理？5.举例分析这篇童话的语言特点。（三）阅读下面的文章，完成下面小题。一只鸟飞过我的生命①儿时一次去甸子上打鸟，却成了生命中的一个转折。那时农村的孩子，常常以打鸟为乐。我们几个拿着弹弓面对满天飞舞的鸟雀，极是兴奋，在胡乱射了一阵之后，却连羽毛也没打下一根。便在深草丛中寻找一些栖息着或低飞着的鸟，果然被我们发现，便都悄悄潜过去。②那是一只深褐色的鸟，比麻雀大些，长嘴长尾，当时它就落在草尖上起伏。虽然我们足够小心，可还是被它发觉，于是泥弹乱飞，它便⑴。见它飞得并不高不快，我们就在后面紧追。追着追着，它便振翅飞上高空，瞬间没了踪影。我们很失望地往回走，都在心里骂着这只耍了我们的坏鸟。③没想到，走回发现那只鸟的地方，竟又看到了它的身影。只见它从草丛里似乎很吃力地站起身，用力拍打着双翅，却一时没有飞起。见此情景，我们都知道机会难得，纷纷把弹弓拉得长长。一个大些的孩子却说：“先别打，看看它做什么！”那只鸟终于低低的飞了起来，让我们震惊的是，一只幼鸟正在它身下悬着。幼鸟用长嘴死死咬住大鸟腿根部的皮肉，就这样被带着飞了起来。我们看到，大鸟的腿上有血淌下来。④那个夏日的午后，站在阳光下，我们就呆呆地看着那只鸟带着它的孩子，歪歪斜斜地飞上天空，手里的弹弓早已松驰下来。⑤还有一次，也是在甸上，便发现了一只在阳光下⑵的野鸡。我们欢呼着追赶，野鸡飞得极快，很快便脱离了我们的视野。正失望的时候，却见它远远地又飞了回来，于是再度去追。野鸡并不飞走，只是在这一处盘旋。虽然累得我们要死，可是一想到它美丽的翎，若是拿上一根，便可在村里炫耀许久，就又充满了力量。⑥后来野鸡似乎也累了，便飞向远处，我们已无力追赶，便想在附近找一些别的收获。忽见它又飞回来，好像和刚才有什么不同，我们又追，它飞得很慢，随时都会跌落的样子，让我们信心大增。它带着我们飞出很远，便飞得低起来，似乎要落在某处，我们跑过去，它⑶，远远地飞走了。低头看，一片带刺的草丛里，散落着许多根五彩的翎毛！我们欢然而上，每人抢了一根，便再不去寻找那只野鸡了。⑦忽然想起，那只野鸡刚才为什么会让我们觉得不同，因为它的翎毛少了许多。回到村里，和大人们说起。他们告诉我，那附近一定还有一只雌野鸡在草丛里孵蛋，所以它才不飞走。⑧许多年以后，想起此事，忽然明白，那只野鸡见我们不走，便在一处带刺的草丛中落下，刮落了许多的翎毛，再将我们引到那里。得了翎毛的我们，自然就不会再回到原来的地方了。⑨从此，我对鸟儿间的爱与情感开始尊重。从此，我再也不打鸟。⑩后来入城居住，城市边缘有一片林子，鸟雀极多，便成了人们散步之处。于是有人便看到了商机，将此处买下，建了个百鸟园。起初生意不错，后来，此人怕鸟儿飞走，就在林木四周和中间立了许多高高的铁架，用网将整个林子围了起来。谁知从那以后，总有鸟儿死亡，也查不明原因，后来随着鸟儿的减少，游人便也寥寥。此人便卖掉了林子，觉得此处已无商机。⑪再度买下林子的人，第一件事便是撤去铁架铁网，然后再在林中植了许多果树。第二年的时候，林子里的鸟儿便多了起来，几年之后，当果树结果，鸟儿更是⑷。高高的枝叶繁茂处，常见鸟巢如缀。而且，这个新的百鸟园也不再收费，那人说：“百鸟园，本来就是鸟的乐园，人只不过是欣赏而已。哪有听听鸟叫看看鸟影就收费的？”有人问他这样做不是白投资了，他却只是笑，说，多少钱能买来鸟儿的自由歌唱？世间最美的东西本来都是免费的。⑫我常流连于那片林子，在鸟儿的啼鸣中，心总是被感动。鸟儿便是天地间灵动着的音符，困囿桎梏只会让美妙的声音充满悲凉，只有自由的心儿才会唱出最自然最悠美的歌声。我们的心也应该充满爱意，也应该自由飞翔，如此，生命才能成为一首无悔的歌。1.上文作者对鸟的情感态度在不断发生着变化，请选用文中的双音节词填在下面横线上。面对着身下悬着幼鸟的大鸟．我们感到________；回想起少了许多翎毛的野鸡，我对鸟儿的情感变得________；聆听着林中百鸟的鸣啼，我的心总是被________。2.第⑥段中画波浪线句说“忽见它又飞回来，好像和刚才有什么不同”，究竟有什么不同?为什么会有这样的不同?请分别用文中的原话来回答。3.请将下面四个词语准确还原到文中(1)____(2)____(3)____(4)____处方框内。A五彩斑斓B腾空而起C数不胜数D惊慌飞窜4.百鸟园的两任主人对鸟园管理的方法各有什么不同?鸟的命运各有什么不同?5.结合全文内容，谈谈结尾“我们的心也应该充满爱意，也应该自由飞翔。如此，生命才能成为一首无悔的歌。”这句话，给予你什么启示?（四）阅读包利民的《冰冷里的微笑》，完成下面小题。①一顶破得不成样子的帽子，盖不住男人乱蓬蓬的头发，身上一层一层地穿着许多衣服，都是千疮百孔，似乎长年不洗的脸上已看不出本来面目，所以根本无法判断他的大概年龄。他用一个破盆子装了一盆雪，转身进了房子。②房子在穿城而过的铁路边，房子如同铁路一样，都是已经被废弃的，几乎没有门窗，只用一些破塑料布胡乱蒙了一层，在呼啸的北风里，房子很有些摇摇欲坠的感觉。这样的房子里，天暖的时候，会偶尔住着流浪汉，可这样寒冷的冬天，里面除了风会小一些，温度和外面似乎相差无几，竟然还有人住在里面。③我跟到门前，门其实早已没有了，一条不知哪里捡来的破棉被挂在门框上，阻挡着风雪。犹豫了一下，我放弃了掀被而入的想法，来到窗前，从塑料布的破洞往里看去。好一会儿，眼睛才适应了里面的昏暗。已经倒了半铺的土炕上，在很多破棉被堆里，埋着一个瑟瑟发抖的小孩，由于光线和角度的原因，看不清小孩的样子，只看见男人正用雪给小孩搓手和脚。便明白，小孩一定是冻伤了，我们这里冻伤的情况下，都是先用雪搓受冻部位，据说是可以引出寒气，如果直接烤火，寒气深入体内，反而不好。④我看了看屋里其它地方，并没有火炉一类的取暖用具。住在这样一个四壁漏风门窗俱无的房子里，再没有火，夜里将是怎样的寒冷，即使破棉被再多，怕也无济于事。怀着一种担忧和沉重，我离开了铁路旁的破房子。⑤第二次经过废弃的铁路边的时候，已是两个月以后，冬天也行将到了尾声，不过依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢脚步，忽然那个男人掀开门口挂着的棉被走出来，在雪地上装了一盆雪，端进屋里。然后又出来，又弄了一盆回去。来来回回好些次，直到他不再出来，我才靠近过去。想着那个孩子可能又冻伤了？那也用不了这么多雪啊！⑥从窗户塑料布的破洞看进去，似乎比上次明亮了一些，地中间有着烧过木头的痕迹，看来他们也有着取暖的办法。半截炕上依然一大堆破棉被，那个孩子依然躲在棉被里，只露出一个头来，是个小女孩，分辨不出年龄，估计不会超过七八岁的样子，此时她的眼里全是好奇和兴奋，看着男人在地上忙活。⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大体形状就出来了，男人一边干着，一边冲着女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找土块镶上了，嘴却是用一根弧形的细树枝代替，看着很传神，就像是在微笑。两只胳膊就是两根木棒，女孩从棉被堆里翻出一个破红领巾，男人给雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了许多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也让这个空间温暖了许多，连我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。⑧路上，我不停地猜想着，可能那个女孩冻伤了，不能走，却想看雪人，于是男人就在屋里给她堆了一个。屋里和外边温度差不多，堆了一时也不会融化，女孩可以看很久的雪人，来编织她心里属于她那个年龄的童话。他们可能是父女，也可能就是相依为命的两个无家可归的人。可是却在这个冬天里，这样的感动着我。⑨第三次路过那段铁路的时候，已是春夏之交，铁路旁的青草长得老高，那所房子的周围长满了蒿草，间或有一些不知名的野花在阳光下开放。房门口挂的破棉被已经没有了，窗上蒙着的塑料布也都破碎得随风飘动，除了偶尔的鸟鸣，一片阒然。我走进门，男人和女孩都不见了，炕上的破棉被还在，地上除了火堆留下的一小块焦黑，曾经雪人站立的地方，一点儿痕迹都没有。默默站了会儿，我走出来，走进阳光下，走进草气花香里，心里盈满着希望。⑩我想，那个女孩肯定随着春天的到来，就好了，他们迎来了温暖，他们可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎样，我知道，他们此刻，肯定正是带着温暖的笑意，走进一个美好的季节。1.阅读选文，梳理情节以及“我”的心路历程，完成表格。情节心路历程看见男人给小孩用雪搓手脚①②感受淡淡的暖意离开的路上③2.结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。我放慢脚步，忽然那个男人掀开门口挂着的棉被走出来，在雪地上装了一盆雪，端进屋里。然后又出来，又弄了一盆回去。来来回回好些次。3.结合全文，说说题目“冰冷里的微笑”的含义。4.本文最后一段和链接材料都用了什么表达方式？各自在文中内容表达上有何作用？【链接】每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。（选自《植树的牧羊人》）都用了________________表达方式。本文作用：_______________________________________链接材料作用：_______________________________________（五）（阅读下面选文，完成下面小题老师，我出彩了吗潘银璋①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次”你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说:”向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，”啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。”老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为，李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。”好，你去吧。”我不耐烦地说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中环绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我:”老师，我出彩了吗？”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……。”——（摘自《散文选刊》，有删改）1.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习314“我”从没让李东上台分享5262.品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。3.第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。4.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。5.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。（六）阅读《爱的防弹衣》，完成下面小题。爱的防弹衣陈学长①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。②妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。⑤在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的面前，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形，一个穿着围裙的胖男子，年纪约莫三十岁，中等身材，四方脸庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼。⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”⑨“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。”⑪妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。⑬“你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”胖男子从摊位内走了出来。⑭这些话，就像“嗖嗖”射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！”⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！”⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男子伸出的胳膊拦住。⑰我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！”⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看摊儿，拉着我就去监控室。⑲录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢。⑳“叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”1.梳理全文，完成下表。情节发展儿子久未归①儿子遭斥骂③父母的心情埋怨、担心惊讶、不解②赞美、关切

2.根据语境，发挥想象，描摹第③段画横线句子中“我”所“琢磨”的内容。（不超过60字）3.赏析下面两个句子。（1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。（2）这些话，就像“嗖嗖”射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。4.本文前有伏笔，后有照应，使得结构圆合，故事流畅合理。“原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的”照应前文“______________”这句话；“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”中的“善良”一词照应前文儿子说的“_______________”这句话。5.文章以“爱的防弹衣”为题，有何妙处？解析及答案（一）阅读下面的文章，完成下面小题。孩子是春天的另一种姿势①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心！我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩说：“老师，她也开花了！”我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那爽朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。1.文章开头描写户外初春的景色有什么特点？作者这样写的作用是什么？2.从第②③④段中各找出一句描写花草的句子，反映出春意由淡入浓的变化。（1）第②段：（2）第③段：（3）第④段：3.文章第②段中男孩“仰脸望着我，笑了”。男孩为什么笑了？4.请从修辞的角度赏析文中第⑤段划横线的句子。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。5.文章主要叙述了什么事情？表达了什么主题？【答案】1.寒冷、阴暗、没有生机。作者这样写，其目的是与后文形成对比，突出了教室里春意盎然的样子。2.（1）草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。（2）刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。（3）打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿。3.他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。4.这句话运用了比喻修辞手法，生动地再现插满鲜花的课桌的美丽情景，衬托出师生喜悦的心情。5.本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们热爱春天，热爱大自然的感情，赞颂了师生之间和谐美好的关系，歌颂了孩子就是最美的春光。【解析】1.本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合语境，抓住关键句分析理解。从“看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的”可知，文章开头描写户外初春的景色具有寒冷、阴暗、没有生机的特点。开头户外冰冷、死寂的景色与下文教室里的情景形成对比，突出了教室里春意盎然。从“哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕”可知，文章开头引发读者的思考，设置悬念，引起下文。2.本题考查筛选并提取信息的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，结合语境，抓住关键句提取。第②段“草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白”，这是天地间第一抹春色，春意表现在草尖上。第③段“刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花”，“花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑”，这是春意的萌动和蔓延，春意表现在芽苞和小野花上。第④段“打碗花、紫地丁、映山红千娇百媚，绚丽多姿”，花事纷繁，春意表现在花朵的千娇百媚上。这些句子，反映出春意由淡入浓的变化。3.本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。从第②段中“我站在那里端详了许久，心中一时有些感动”可知，“我”既为发现春光感动，也为小男孩的行为感动，小男孩也体会到老师对春天感兴趣的情感，他为老师跟自己一起领略春光而会意地笑。4.本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。画线句将“课桌”比作“一块芳草地”，运用了比喻的修辞手法，写出课桌插满鲜花的的美丽情景，优美的景色表现出师生喜悦愉快的心情，生动形象，贴切新颖。5.本题考查概括文章内容和主题的能力。要浏览全文，整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容分析概括。文章写了孩子们寻找春色，在教室里插遍鲜花，从“发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心！”“细心的孩子发现了，便用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里被映上了暖暖的春意”“他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上”可知，这些语句表现孩子们热爱春天，热爱大自然的感情。从“坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了”“我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了”“学生大笑，欢呼起来”可知，这些语句表明师生之间和谐美好的关系。“和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势”，这些语句歌颂了孩子就是最美的春光。据此概括作答即可。（二）阅读《买鞭炮》，完成下面小题。买鞭炮过新年，放鞭炮。动物们也要过新年，所以它们也要放鞭炮。谁去买鞭炮？小熊说：“我去买！”小熊一步一步地走进城去了。小熊并没见过鞭炮，只是听说鞭炮是圆柱形的，外面有一层纸包着。小熊在城里的商店里逛啊逛，鞭炮真难找。后来，小熊进了食品店，它发现了一筒山楂片。“啊，那肯定是鞭炮，”小熊想：“圆柱形，外面有一层纸包着。没错，没错！”小熊买了筒山楂片，高高兴兴地回去了。大家都围着小熊，要看放鞭炮。小熊小心地点着外面的一层纸，可纸烧光了，也没听见响声，却露出红红的小圆灯。小猴上前仔细一看，原来是山楂片。“真是个笨熊，把山楂片当鞭炮。”小猴说，“我去买，我去买！”小猴蹦蹦跳跳地进城去了。小猴也没见过鞭炮，只是听说鞭炮外面有导火线。小猴在城里的商店里逛啊逛，后来，小猴进了杂货店，它发现了蜡烛。“这准是鞭炮，”小猴想，“瞧，那里有导火线。没错，没错！”小猴买了蜡烛，高高兴兴地回去了。大家又围住了小猴，要看放鞭炮。小猴点燃了“导火线”，看着“鞭炮”慢慢地燃烧。直到燃光了，也没听到鞭炮响。狐狸走过去，看看“鞭炮”，使劲地想了想，知道这是蜡烛。“真是傻猴，蜡烛、鞭炮不分。”狐狸说，“我去买，我去买！”狐狸虽然也没见过鞭炮，但它却聪明极了。它到了城里，什么商店也不去，却专门找放鞭炮的小男孩。嗬，还真让他找到了。一个小男孩点燃了一只鞭炮，“嘭──”好响的声音。一会儿，这只鞭炮掉到地上，狐狸赶紧捡起来，高高兴兴地回去了。“这才是真正的鞭炮，”狐狸举起鞭炮，对围上来的动物们说，“我亲耳听到鞭炮声。”狐狸点燃了鞭炮，可这鞭炮也没响……这一年，动物们过了新年，却没放鞭炮，因为它们买不到会响的鞭炮！（摘自网络）1.通读全文，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。去买鞭炮的动物买到的“鞭炮”了解鞭炮的途径判断鞭炮的依据小熊山楂片①圆柱形，外面有一层纸包着小猴②听说③狐狸放过的鞭炮专门找放鞭炮的小男孩④2.文中说狐狸“聪明极了”，联系上下文，“聪明”一词要表达的意思是______，从感情色彩角度，这种用法叫______。3.“狐狸点燃了鞭炮，可这鞭炮也没响……”请发挥想象，在省略号后续写小动物们的反应。4.从小动物们买鞭炮的故事中你明白了什么道理？5.举例分析这篇童话的语言特点。【答案】1.①听说②蜡烛③外面有导火索④亲耳听到了鞭炮声2.(1）自作聪明、糊涂的意思(2）褒词贬用3.抓住动物的特点续写神态、动作、语言或心理，想象合情合理，酌情给分。4.示例一：不能仅仅根据自己的一知半解就作出判断。示例二：不能片面的理解，要全面深入的调查探究事物的特性。示例三：传言不要轻信，要实事求是。5.①通篇运用拟人、夸张等修辞手法，对小动物们的语言、动作描写各有不同，生动传神，富有童趣。②使用叠词和叠句，用语活泼，口语化，如：“我去买，我去买！”“高高兴兴”“蹦蹦跳跳”等。③将道理寄寓在朴实、生活化的故事情节叙述中，通俗易懂。【解析】1.本题考查筛选信息的能力。根据表格提示在文本中找出关键句子概括即可。①处，根据“小熊并没见过鞭炮，只是听说鞭炮是圆柱形的，外面有一层纸包着”得出：听说；②处，结合“小猴买了蜡烛，高高兴兴地回去了”得出：蜡烛；③处，根据“‘这准是鞭炮’，小猴想，‘瞧，那里有导火线。没错，没错！’”得出：外面有导火线；④处，根据“‘这才是真正的鞭炮’，狐狸举起鞭炮，对围上来的动物们说，‘我亲耳听到鞭炮声。’”得出：亲耳听到了鞭炮声。2.本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“聪明”褒义词。是用来表达对待人事物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之处，有着某种灵性，某种生命力。结合下文“一会儿，这只鞭炮掉到地上，狐狸赶紧捡起来，高高兴兴地回去了”分析，“聪明”在这里是褒义贬用，是自作聪明、糊涂的意思。3.本题考查语言表达能力。根据情境进行合理的形象即可。示例：咋回事呢，咱这最聪明的狐狸明明听到鞭炮声了，为什么到咱这里就不想了呢。动物们，你看着我，我看着你，百思不得其解。可是，谁也不敢再去买鞭炮了。4.本题考查启示。答案不唯一。围绕“不轻信传言、要深入调查等”写出启示即可。根据“小熊并没见过鞭炮，只是听说鞭炮是圆柱形的，外面有一层纸包着。小熊在城里的商店里逛啊逛，鞭炮真难找。后来，小熊进了食品店，它发现了一筒山楂片。‘啊，那肯定是鞭炮’，小熊想：‘圆柱形，外面有一层纸包着。没错，没错！’”“小猴在城里的商店里逛啊逛，后来，小猴进了杂货店，它发现了蜡烛。‘这准是鞭炮’，小猴想，‘瞧，那里有导火线。没错，没错！’”可以得出：不能仅仅根据自己的一知半解就做出判断，要实事求是，不要轻信传言等；根据“这才是真正的鞭炮，狐狸举起鞭炮，对围上来的动物们说，‘我亲耳听到鞭炮声’”可以得出：不能片面的理解，要全面深入的调查探究事物的特性。5.本题考查语言特点。结合具体句子分析即可。根据文本中小动物们像人一样用语言交流分析，采用拟人、夸张的修辞方法。结合文本中的语言描写（示例：真是个笨熊，把山楂片当鞭炮）、动作描写（示例：一会儿，这只鞭炮掉到地上，狐狸赶紧捡起来，高高兴兴地回去了），写出了各种动物的特点，生动传神，富有童趣；根据“没错，没错！”“高高兴兴”“蹦蹦跳跳”等词句分析，通过使用叠句叠词，使动物的对话动作活泼起来，读起来琅琅上口；听起来，声声悦耳。富有童趣。符合“童话”的语言特点。通过描写动物们买鞭炮、点鞭炮的故事。使读者明白不能轻信传言，做事情要深入调查的道理。据此得出：将道理寄寓在朴实、生活化的故事情节叙述中，通俗易懂。（三）阅读下面的文章，完成下面小题。一只鸟飞过我的生命①儿时一次去甸子上打鸟，却成了生命中的一个转折。那时农村的孩子，常常以打鸟为乐。我们几个拿着弹弓面对满天飞舞的鸟雀，极是兴奋，在胡乱射了一阵之后，却连羽毛也没打下一根。便在深草丛中寻找一些栖息着或低飞着的鸟，果然被我们发现，便都悄悄潜过去。②那是一只深褐色的鸟，比麻雀大些，长嘴长尾，当时它就落在草尖上起伏。虽然我们足够小心，可还是被它发觉，于是泥弹乱飞，它便⑴。见它飞得并不高不快，我们就在后面紧追。追着追着，它便振翅飞上高空，瞬间没了踪影。我们很失望地往回走，都在心里骂着这只耍了我们的坏鸟。③没想到，走回发现那只鸟的地方，竟又看到了它的身影。只见它从草丛里似乎很吃力地站起身，用力拍打着双翅，却一时没有飞起。见此情景，我们都知道机会难得，纷纷把弹弓拉得长长。一个大些的孩子却说：“先别打，看看它做什么！”那只鸟终于低低的飞了起来，让我们震惊的是，一只幼鸟正在它身下悬着。幼鸟用长嘴死死咬住大鸟腿根部的皮肉，就这样被带着飞了起来。我们看到，大鸟的腿上有血淌下来。④那个夏日的午后，站在阳光下，我们就呆呆地看着那只鸟带着它的孩子，歪歪斜斜地飞上天空，手里的弹弓早已松驰下来。⑤还有一次，也是在甸上，便发现了一只在阳光下⑵的野鸡。我们欢呼着追赶，野鸡飞得极快，很快便脱离了我们的视野。正失望的时候，却见它远远地又飞了回来，于是再度去追。野鸡并不飞走，只是在这一处盘旋。虽然累得我们要死，可是一想到它美丽的翎，若是拿上一根，便可在村里炫耀许久，就又充满了力量。⑥后来野鸡似乎也累了，便飞向远处，我们已无力追赶，便想在附近找一些别的收获。忽见它又飞回来，好像和刚才有什么不同，我们又追，它飞得很慢，随时都会跌落的样子，让我们信心大增。它带着我们飞出很远，便飞得低起来，似乎要落在某处，我们跑过去，它⑶，远远地飞走了。低头看，一片带刺的草丛里，散落着许多根五彩的翎毛！我们欢然而上，每人抢了一根，便再不去寻找那只野鸡了。⑦忽然想起，那只野鸡刚才为什么会让我们觉得不同，因为它的翎毛少了许多。回到村里，和大人们说起。他们告诉我，那附近一定还有一只雌野鸡在草丛里孵蛋，所以它才不飞走。⑧许多年以后，想起此事，忽然明白，那只野鸡见我们不走，便在一处带刺的草丛中落下，刮落了许多的翎毛，再将我们引到那里。得了翎毛的我们，自然就不会再回到原来的地方了。⑨从此，我对鸟儿间的爱与情感开始尊重。从此，我再也不打鸟。⑩后来入城居住，城市边缘有一片林子，鸟雀极多，便成了人们散步之处。于是有人便看到了商机，将此处买下，建了个百鸟园。起初生意不错，后来，此人怕鸟儿飞走，就在林木四周和中间立了许多高高的铁架，用网将整个林子围了起来。谁知从那以后，总有鸟儿死亡，也查不明原因，后来随着鸟儿的减少，游人便也寥寥。此人便卖掉了林子，觉得此处已无商机。⑪再度买下林子的人，第一件事便是撤去铁架铁网，然后再在林中植了许多果树。第二年的时候，林子里的鸟儿便多了起来，几年之后，当果树结果，鸟儿更是⑷。高高的枝叶繁茂处，常见鸟巢如缀。而且，这个新的百鸟园也不再收费，那人说：“百鸟园，本来就是鸟的乐园，人只不过是欣赏而已。哪有听听鸟叫看看鸟影就收费的？”有人问他这样做不是白投资了，他却只是笑，说，多少钱能买来鸟儿的自由歌唱？世间最美的东西本来都是免费的。⑫我常流连于那片林子，在鸟儿的啼鸣中，心总是被感动。鸟儿便是天地间灵动着的音符，困囿桎梏只会让美妙的声音充满悲凉，只有自由的心儿才会唱出最自然最悠美的歌声。我们的心也应该充满爱意，也应该自由飞翔，如此，生命才能成为一首无悔的歌。1.上文作者对鸟的情感态度在不断发生着变化，请选用文中的双音节词填在下面横线上。面对着身下悬着幼鸟的大鸟．我们感到________；回想起少了许多翎毛的野鸡，我对鸟儿的情感变得________；聆听着林中百鸟的鸣啼，我的心总是被________。2.第⑥段中画波浪线句说“忽见它又飞回来，好像和刚才有什么不同”，究竟有什么不同?为什么会有这样的不同?请分别用文中的原话来回答。3.请将下面四个词语准确还原到文中(1)____(2)____(3)____(4)____处方框内。A五彩斑斓B腾空而起C数不胜数D惊慌飞窜4.百鸟园的两任主人对鸟园管理的方法各有什么不同?鸟的命运各有什么不同?5.结合全文内容，谈谈结尾“我们的心也应该充满爱意，也应该自由飞翔。如此，生命才能成为一首无悔的歌。”这句话，给予你什么启示?【答案】1.(1）震惊(2）尊重(3）感动2.不同：那只野鸡刚才为什么会让我们觉得不同，因为它的翎毛少了许多。原因：那只野鸡见我们不走，便在一处带刺的草丛中落下，刮落了许多的翎毛，再将我们引到那里。得了翎毛的我们，自然就不会再回到原来的地方了。3.（1）D（2）A（3）B（4）C4.①第一个主人在林木四周和中间立了铁架，用网将林子围起来。结果鸟儿莫名死亡，大量减少。②第二个主人撤去铁架铁网，并植上许多果树，结果林中鸟儿数不胜数，鸟巢如缀。（意近即可）5.开放性题，酌情给分。结合人与动物和谐相处，敬畏生命，尊重生命等来理解回答。【解析】1.本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。从“那只鸟终于低低的飞了起来，让我们震惊的是，一只幼鸟正在它身下悬着”可以提炼出“震惊”；从“从此，我对鸟儿间的爱与情感开始尊重”可以提炼出“尊重”；从“我常流连于那片林子，在鸟儿的啼鸣中，心总是被感动”可以提炼出“感动”。2.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。从“忽然想起，那只野鸡刚才为什么会让我们觉得不同，因为它的翎毛少了许多”可知野鸡与刚才的不同之处；“许多年以后，想起此事，忽然明白”后交代了其中的原因，摘抄下来即可。3.选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“五彩斑斓”泛指颜色错杂且繁多耀眼，用来形容文中有着美丽翎毛的野鸡比较恰当，应该放在第二个空处；“腾空而起”意思是向高空升起，放在第三个空处比较合适，与下文的“远远地飞走了”意思连贯；“数不胜数”形容数量极多，很难计算，结合下文的“高高的枝叶繁茂处，常见鸟巢如缀”，应该放在第四个空处修饰鸟的数量之多；“惊慌飞窜”写出了鸟逃跑时的慌张，应该放在第一个空处。4.此题考查学生对文章内容的准确把握能力。“此人怕鸟儿飞走，就在林木四周和中间立了许多高高的铁架，用网将整个林子围了起来”是第一个人采用的方式，他限制鸟儿的生存环境，结果“总有鸟儿死亡，也查不明原因，后来随着鸟儿的减少，游人便也寥寥”；“再度买下林子的人，第一件事便是撤去铁架铁网，然后再在林中植了许多果树”是第二个人的做法，他给了鸟儿活动的空间和自由，结果“第二年的时候，林子里的鸟儿便多了起来”，并且“高高的枝叶繁茂处，常见鸟巢如缀”。据此作答即可。5.本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。此题应该围绕“热爱并尊重生命”“保护环境，与大自然和谐相处”等角度来回答。（四）阅读包利民的《冰冷里的微笑》，完成下面小题。①一顶破得不成样子的帽子，盖不住男人乱蓬蓬的头发，身上一层一层地穿着许多衣服，都是千疮百孔，似乎长年不洗的脸上已看不出本来面目，所以根本无法判断他的大概年龄。他用一个破盆子装了一盆雪，转身进了房子。②房子在穿城而过的铁路边，房子如同铁路一样，都是已经被废弃的，几乎没有门窗，只用一些破塑料布胡乱蒙了一层，在呼啸的北风里，房子很有些摇摇欲坠的感觉。这样的房子里，天暖的时候，会偶尔住着流浪汉，可这样寒冷的冬天，里面除了风会小一些，温度和外面似乎相差无几，竟然还有人住在里面。③我跟到门前，门其实早已没有了，一条不知哪里捡来的破棉被挂在门框上，阻挡着风雪。犹豫了一下，我放弃了掀被而入的想法，来到窗前，从塑料布的破洞往里看去。好一会儿，眼睛才适应了里面的昏暗。已经倒了半铺的土炕上，在很多破棉被堆里，埋着一个瑟瑟发抖的小孩，由于光线和角度的原因，看不清小孩的样子，只看见男人正用雪给小孩搓手和脚。便明白，小孩一定是冻伤了，我们这里冻伤的情况下，都是先用雪搓受冻部位，据说是可以引出寒气，如果直接烤火，寒气深入体内，反而不好。④我看了看屋里其它地方，并没有火炉一类的取暖用具。住在这样一个四壁漏风门窗俱无的房子里，再没有火，夜里将是怎样的寒冷，即使破棉被再多，怕也无济于事。怀着一种担忧和沉重，我离开了铁路旁的破房子。⑤第二次经过废弃的铁路边的时候，已是两个月以后，冬天也行将到了尾声，不过依然寒冷。破房子依然站在那里，我放慢脚步，忽然那个男人掀开门口挂着的棉被走出来，在雪地上装了一盆雪，端进屋里。然后又出来，又弄了一盆回去。来来回回好些次，直到他不再出来，我才靠近过去。想着那个孩子可能又冻伤了？那也用不了这么多雪啊！⑥从窗户塑料布的破洞看进去，似乎比上次明亮了一些，地中间有着烧过木头的痕迹，看来他们也有着取暖的办法。半截炕上依然一大堆破棉被，那个孩子依然躲在棉被里，只露出一个头来，是个小女孩，分辨不出年龄，估计不会超过七八岁的样子，此时她的眼里全是好奇和兴奋，看着男人在地上忙活。⑦地上堆了一大堆雪，男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人。雪人并不大，很快大体形状就出来了，男人一边干着，一边冲着女孩笑，女孩也笑。雪人很快堆好了，眼睛鼻子都找土块镶上了，嘴却是用一根弧形的细树枝代替，看着很传神，就像是在微笑。两只胳膊就是两根木棒，女孩从棉被堆里翻出一个破红领巾，男人给雪人系在脖子上。立刻，屋里又亮堂了许多，而雪人的微笑，男人和女孩的微笑，似乎也让这个空间温暖了许多，连我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖。⑧路上，我不停地猜想着，可能那个女孩冻伤了，不能走，却想看雪人，于是男人就在屋里给她堆了一个。屋里和外边温度差不多，堆了一时也不会融化，女孩可以看很久的雪人，来编织她心里属于她那个年龄的童话。他们可能是父女，也可能就是相依为命的两个无家可归的人。可是却在这个冬天里，这样的感动着我。⑨第三次路过那段铁路的时候，已是春夏之交，铁路旁的青草长得老高，那所房子的周围长满了蒿草，间或有一些不知名的野花在阳光下开放。房门口挂的破棉被已经没有了，窗上蒙着的塑料布也都破碎得随风飘动，除了偶尔的鸟鸣，一片阒然。我走进门，男人和女孩都不见了，炕上的破棉被还在，地上除了火堆留下的一小块焦黑，曾经雪人站立的地方，一点儿痕迹都没有。默默站了会儿，我走出来，走进阳光下，走进草气花香里，心里盈满着希望。⑩我想，那个女孩肯定随着春天的到来，就好了，他们迎来了温暖，他们可能去到更好的地方，或者是回家了吧！不管怎样，我知道，他们此刻，肯定正是带着温暖的笑意，走进一个美好的季节。1.阅读选文，梳理情节以及“我”的心路历程，完成表格。情节心路历程看见男人给小孩用雪搓手脚①②感受淡淡的暖意离开的路上③2.结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。我放慢脚步，忽然那个男人掀开门口挂着的棉被走出来，在雪地上装了一盆雪，端进屋里。然后又出来，又弄了一盆回去。来来回回好些次。3.结合全文，说说题目“冰冷里的微笑”的含义。4.本文最后一段和链接材料都用了什么表达方式？各自在文中内容表达上有何作用？【链接】每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。（选自《植树的牧羊人》）都用了________________表达方式。本文作用：_______________________________________链接材料作用：_______________________________________【答案】1.①担忧和沉重②看见男人为女孩堆雪人③感动2.动作描写（“掀”“装”“端”“弄”是动词），极富表现力，生动形象地写出了男人认真装雪并把雪拿回屋的动作，体现出男人的温暖、乐观的精神。3.①表层含义:“冰冷”是指男人和女孩所居住的环境:寒风凛冽的冬天，四周没有门窗的房子。“微笑”既指男人给女孩堆的面带微笑的雪人，也指堆的过程中，男人和女孩的脸上露出的微笑。②深层含义:在艰苦环境中依然坚强、乐观的精神。4.(1）都用了议论的表达方式。(2）本文作用：作者想象春天来了，男人和女孩都能过上幸福的生活，表达了作者对处于困境中的人们过上幸福生活的美好祝福。升华了文章的主旨。(3）链接材料作用：作者抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，突出了本文的中心。【解析】1.本题考查学生梳理故事情节并概括的能力。由情节“看见男人给小孩用雪搓手脚”可定位到文中的第③段，当“我”看到这一切时，“怀着一种担忧和沉重，我离开了铁路旁的破房子”，由此可知此刻“我”的心情是“担忧和沉重”；再由“感受淡淡的暖意”定位到文中的第⑦段“连我的目光和心也都感受到那份淡淡的暖”，由“男人正在把雪堆不停地用手拍打整理，我知道，他正在堆雪人”可知，“我”是因为“看见男人为女孩堆雪人”而感到内心温暖；再由“离开的路上”定位到文中的第⑧段，由“可是却在这个冬天里，这样的感动着我”可知，这时“我”心里是充满“感动”的。据此整理答案填空即可。2.本题考查关键词语赏析能力。题目要求是对加点词语进行赏析，可以先判断一下加点词语的词性，再判断写作技法。分析句子，由掀、装、端、弄等一连串的动词可知，这里运用的是动作描写。这些动词的使用，可以生动形象地描绘出那个男人认真装雪并将雪弄回屋内的画面，对于那个男子的细心和认真的形象刻画非常具有表现力，结合上文“只看见男人正用雪给小孩搓手和脚。便明白，小孩一定是冻伤了”，我们也可以看出那个男人对那个女孩的温暖和呵护。据此整理答案回答即可。3.本题考查学生理解文章主题的能力。通读全文可知，文中的男人和女孩居住的地方是已经被废弃，没有门窗，而且用破塑料布蒙着的，经受着北风呼啸的破房子，这样的居住环境，正对应着题目中的“冰冷”。而“微笑”的含义可以理解为雪人“看着很传神，就像是在微笑”，也可以理解为在堆雪人过程中“男人和女孩的微笑”。这是“冰冷里的微笑”的表层含义；天气是这样的恶劣，居住的环境是如此的苦寒，可是那个男人和女孩并没有因此放弃生活的希望，他们依旧认真地“用雪搓受冻部位”，依旧认真地堆雪人，这些都是他们认真对待生活的体现，说明他们具有坚强乐观的精神，这种精神难能可贵。这便是题目的深层含义。据此整理答案分层回答即可。4.本题考查学生对文章表达方式和内容进行分析及表达的能力。分析文章末段可知，本段是对那个男人和女孩的经历发表自己的看法，而材料则是对植树的老人凭借一己之力将荒漠变成绿洲的故事发表自己的看法，所以这里都运用了“议论”的表达方式。议论就是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用发表自己的看法。本文结尾运用议论的表达方式，由“春天的到来”想到那个女孩的冻伤也随之好了，他们在春天获得了温暖，去了更好的地方，过上了更美好的生活，这正是作者借助想象表达了对在人生困境中的那个男子和女孩能够过上幸福生活的殷切期盼。这样写，不光祝愿那个男子和女孩，也祝愿许多身处困境中的人们可以过上美好的生活，升华了文章的主题。分析材料，由“感到无限的敬佩”可知，作者议论牧羊人凭借个人的体力与毅力将“这片荒漠变成了绿洲”，正是为了抒发作者对植树的牧羊人的无限敬佩之情，也对植树的牧羊人的坚定毅力和无私奉献的品质进行了由衷地赞美，从而突出了本文的主题。（五）阅读下面选文，完成下面小题老师，我出彩了吗潘银璋①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次”你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说:”向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，”啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。”老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为，李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。”好，你去吧。”我不耐烦地说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中环绕，慢慢向上、向上。水汽氤氲，我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我:”老师，我出彩了吗？”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……。”——（摘自《散文选刊》，有删改）1.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习314“我”从没让李东上台分享5262.品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。3.第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。4.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。5.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。【答案】1.（1）李东给我送糖（2）李东给“我”倒水润喉（3）忧心（4）感动（5）惭愧（6）赞赏2.示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。暗示我对李东态度的转变，为下文李东关心我这一情节作了铺垫。示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下椰树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。3.这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。4.①从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。②：从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗？’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。5.①能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。②不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，更能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。【解析】1.本题考查信息梳理能力。通读文章，然后从对应位置找出内容整理归纳即可。从第⑤段“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背”知，第3空应填写的是“忧心”；从第⑥段“有一天，我正在办公室批改作业”（时间、地点、人物），李东蹑手蹑脚地走了进……老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉