广东省廉江市实验学校高中政治11.1面对经济全球化教案必修1

PAGEPAGE1面对经济全球化教学目标学问目标1、识记经济全球化的含义、载体及主要表现方式；2、理解经济全球化的实质、影响及发展中国家的应对看法；实力目标通过对经济全球化影响的学习，培育辩证地、全面地分析问题的实力；情感看法价值观目标通过分析经济全球化趋势，相识到应对经济全球化挑战的关键在于我们自己，从而增加忧患意识，增加使命感，树立努力学习为中华民族振兴而努力奋斗的宏大志向。教学方法小组合作、发觉式学习方法、辩论法教学重点经济全球化的表现及影响。教学难点经济全球化推动了生产力的发展。教学过程老师活动学生活动设计意图复习回顾深化实行科学发展观的基本要求有哪些？如何加快转变经济发展方式？利用候课时间识记督促学生自觉复习巩固。导入新课播放《中国话》引出经济全球化。老师提问：（1）你平常接触过哪些外国品牌？（2）你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？学生举例说明，自由发言，各抒己见。学生自觉进入课堂活动。从学生实际生活动身，激发学生学习主动性,学生的学习心情干脆影响学习效果。学习目标Ppt展示学习目标学生集体朗读明确学习目标，有的放矢过渡若要学会如何面对经济全球化，必需首先要驾驭经济全球化的内涵和外延。培育学生抓住主题的意识和实力。自主学习1.1.什么是经济全球化？2.经济全球化有哪些表现？3.经济全球化的载体是什么？联系课本材料，思索并探讨学生自主预习5分钟，老师黑板展示：经济全球化的含义、表现和载体考查学生课前预习状况，凸显“独学”作用。学生活动1.每一种表现你是如何理解的？2.你可以补充哪些学问帮助大家理解其载体？学生上讲台展示，其他同学可以以随后补充。把讲台讲给学生，信任学生，通过学生讲解吸引学生目光。促使学生学习热忱高涨。自学质疑预习的过程中，你遇到了哪些难题？预设问题：为什么会产生经济全球化？通过小组探讨解决学生抛出的问题再由学生解决，增加学生政治优越感。当堂练习Ppt展示材料提问：上述材料如何体现经济全球化的？对学：两人一组探讨解决问题较简洁，两人一组足以解决问题，凸显“对学”作用。合作探究“经济全球化的影响”提问：全球化说白了就是国际分工，适合干什么就干什么，这样对全球和世界总体而言是有好处的，但并非对全部的国家都是一视同仁的。在经济全球化面前，发达国家和发展中国家的机会均等吗？中美之间的国际分工对谁会更有利？经济全球化是馅饼还是陷阱？实行辩论会。题目为“经济全球化是鲜花还是祸水”说出本组的观点。“理不辩不明”，通过探讨的形式，让不同的观点碰撞与沟通，在碰撞中提高实力，在沟通中提高相识。使学生相识到经济全球化是把双刃剑，是叼着鲜花的狼。老师总结Ppt展示经济全球化的主动影响和消极影响参考教材，标出重点；参考教材，完善自己观点；参考教材，对自己片面的观点进行反思。因为学生在辩论过程中已经大致了解了经济全球化的所带来的机遇，但他们所驾驭的学问是零散的、表面的，所以老师有必要总结答案来使学生深化对学问的理解。问题过渡Ppt展示数据提问：有人认为，以上现象都是经济全球化惹的祸，我国不应再参加经济全球化。你支持此观点吗？自由发言这种激将法可测一测学生对“对外开放”基本国策的理解程度。估计大多数学生不会选择“临阵脱逃”，而是主见“知难而上、与狼共舞”。探究活动问题：我国作为世界上最大的也是最富朝气的发展中国家，面对经济全球化时，应当怎么办？（1分钟）小组探讨解决，小组代表抢答。经济全球化的影响以及发展中国家应对的看法本课的重点和难点，学生可能理解起来比较吃力，所以通过多个设问，环环相扣，问题层层推动使学生深化对学问的理解。课堂总结学生展示完毕后，老师点评，展示参考框架，以供学生参考。1到2名学生代表上台展示考验学生对整体学问的把握，培育辩证地、全面地分析问题的实力。体现学问的整体性和完整性。课堂练习辨析：经济全球化对发展中国家有害无利？（2分钟）独立完成后，小组探讨解决有争议的问题对于所学的学问点进行巩固，加强学问点的记忆。老师总结中国制造是中国经济发展的过程，不是终点，我们还有很远的路要走。我们等待有一天，“中国制造”变成“中国创建”！同学们，有没有信念？！学生一起回答：有！（铿锵有力）增加忧患意识，增加使命感，树立努力学习为中华民族振兴而努力奋斗的宏大志向。教学反思第一，并未充分激发学生主动学习的热忱。主要体现在“自学质疑”环节。学生对于解决已设问题的实力很强，但是在接受新学问的过程中，生成新问题的实力欠佳。其次，把握全局的实力有待提高。主要体现在“合作探究”环节。本人在这个时候缺少引导作用，造成场面几近失控，降低课堂效率，耽搁了接下来环节的进行。第三，课堂时间没有把握好，以至于最终的“怎么做”环节草草