5.2《珍惜师生情谊》（名师教案）

部编版七年级上册道德与法治第五课第二框《珍惜师生情谊》教学设计课题名《珍惜师生情谊》教材分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第二单元《成长的时空》第五课《和谐的师生关系》第二课时内容“珍惜师生情谊”教材主要介绍美好师生关系的状态和怎样建设美好师生关系，阐释了美好师生关系对学生个人成长的作用，对社会的重要性。使学生加深对于美好师生关系的理解，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。核心素养目标政治认同：理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。2.道德修养：尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师，体谅教师。3.责任意识：以实际行动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。教学重点正确对待老师的表扬和批评。教学难点师生交往的美好状态；尊重并适应不同风格的老师教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。学生准备：课前自主学习，课下搜集资料教学过程【教材梳理】七年级上册新教材【2024秋新版本】共四个单元，13课，每课2框。先从谈梦想，谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。即以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。一．新课导入观看视频：张桂梅跟学生亦师亦友说一说：你向往这样的师生关系吗？教师导语：从视频中我们看到张桂梅老师与学生之间的深厚情谊，展现了亦师亦友的师生关系。这种相互促进、相互关心、和谐美好的关系总是令人向往。那么良好的师生关系应该是怎样的？又该如何建立呢？带着这些疑问，让我们一起走近今天的课堂《珍惜师生情谊》【设计意图】通过视频感受师生关系，引出课题《珍惜师生情谊》二．自主学习1、师生交往的理想而美好的状态是怎样的？（P38）2、如何建立和谐的师生关系？（P38-41）3、我们如何对待老师的引领和指导？（P39）4、如何正确对待老师的表扬和批评？（P39）5、为什么会有风格不同的老师？（P41）6.与老师发生矛盾怎么办？（P39-40方法与技能）三．新知讲解过渡：在我们的学习生活中，接触过许许多多的老师，在与学生交往的过程，老师扮演着不同的角色【生活观察】教材第37页。课件展示：在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。【归纳总结】知识点1：师生交往的美好状态是怎样的？彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。教师：也就是说师生交往还可以是亦师亦友的状态追问：怎样建立这种亦师亦友的师生关系呢？我们来看毛泽东主席和习近平主席尊师的故事【伟人故事】徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水，便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦，又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了，沿途要骑牲口，少走点路。”思考：毛泽东的做法对我们建立美好的师生关系有何启示？教师讲解：毛泽东与徐特立的交往长达半个世纪，他们为中国的前途殚精竭虑，为民族独立和人民解放苦苦求索，这对师生互为导师、相互影响，共同谱写了中国教育史上可歌可泣的光辉篇章。【归纳总结】知识点2：如何建立和谐的师生关系？（1）我们应该主动理解、关心老师。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人观看视频：总书记和“大先生”，让我们一同重温习近平总书记与教师之间的几个暖心故事在习总书记的故事中你收获了什么？我们应该怎样对待老师？教师讲解：习近平总书记高度重视中国教育发展和教师工作，对昔日恩师感念敬重，对教师群体希冀关怀，对教育事业关心重视。曾深情地说：教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。【归纳总结】知识点2：如何建立和谐的师生关系？（2）真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。【探究与分享】教材第39页材料：小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。思考：（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?（2）你能给小奇提出怎样的建议?生：自主思考，提供建议；对照教材，总结方法。教师总结：对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。【归纳总结】知识点2：如何建立和谐师的师生关系？正确对待老师的表扬和批评表扬：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。批评：①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。过渡：生活中，师生之间不可能永远都保持融洽的关系，也会产生矛盾，大家有没有和老师发生过矛盾，作为学生你是如何处理的呢？【方法与技能】四招助你化解师生矛盾1、自我反思，冷静、客观地分析原因。2、相信善意，多些宽容和理解。3、坦诚相待，注意沟通方式。4、求同存异，尊重关心。过渡：在我们的成长过程中已经遇见了许许多多的老师，有喜欢幽默风趣的数学老师，有喜欢善良温柔的语文老师。为什么呢？下面我们去了解造成不同风格老师的原因以及该如何对待风格不同的老师小活动：教师模仿秀模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）教师讲解：每位老师身上都有值得学习的地方。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。【设计意图】课堂小活动增添课堂气氛，将学生实际生活与课本知识点联系在一起【归纳总结】知识点2：如何建立和谐的师生关系？（4）尊重并适应不同风格的老师①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。【格言警句】国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅，则法度存。—《荀子·大略》解读：国家将要兴盛，一定尊敬老师并看重有技能的人；如此，规矩和制度就能保持并得以推行。【启思导行】教材第41页材料：厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。问题：1.王亚南的故事对你有怎样的启发?在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助?2.回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。最后师生结合教材小结全文【归纳总结】2.怎样建立亦师亦友的师生关系？①我们应主动理解、关心老师；②真诚接受老师的引领和指导③正确对待老师的表扬和批评；④我们应尊重并适应不同风格的老师；四．课堂小结在平时的学习和生活中，我们和老师朝夕相处，这其中有快乐、有温暖、有感动、有担忧或许还有矛盾和摩擦，我们要学会和老师交往，珍惜师生这份难得的情谊，与老师共同成长。课后作业1.（2024·贵州铜仁·中考真题）有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（

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）①不忘师恩，尊重老师

②平等相待，坦成友好③关心老师，理解老师

④减少沟通，服从安排A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2.（2024·黑龙江绥化·中考真题）彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（

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）A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言B．在学校，学生看见老师不理不睬C．老师批评某同学时，该同学不以为然D．上课时，学生故意打断老师讲课3.（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（

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）A．尊重老师，接纳不同风格的老师 B．主动热情，师生不分彼此C．独立自主，有问题不必麻烦老师 D．接受表扬，无视老师的批评4.（2024·山东烟台·中考真题）“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师有很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理