三年级下册数学教案-1.1 两位数乘两位数的口算丨苏教版

三年级下册数学教案1.1两位数乘两位数的口算丨苏教版一、课题名称本课题为三年级下册数学《1.1两位数乘两位数的口算》。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。2.培养学生灵活运用口算技巧，提高计算速度。3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：掌握两位数乘两位数的口算方法。2.教学重点：灵活运用口算技巧，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、发现口算方法。2.实践操作：通过实际操作，让学生体验口算的乐趣。3.讨论交流：通过小组讨论，提高学生的合作能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、口算练习题、计算器等。2.学具：练习本、笔等。六、教学过程1.导入新课创设情境：同学们，你们都喜欢玩什么游戏？今天我们来玩一个有趣的游戏——口算接力赛，看看谁的速度最快！引入课题：今天我们要学习的内容是两位数乘两位数的口算。2.课本讲解原文内容：两位数乘两位数的口算，可以先将两个两位数分别拆成十位和个位，然后分别相乘，将两个积相加得到结果。分析：两位数乘两位数的口算，关键在于掌握拆分和相加的方法。通过拆分，可以将复杂的计算转化为简单的计算，提高计算速度。3.实践情景引入同学们，你们有没有遇到过这样的问题：小明有25个苹果，小红有35个苹果，他们一共有多少个苹果？今天我们就来解决这个问题。解答：将25和35分别拆成20+5和30+5，然后分别相乘，将两个积相加。20×30=600，20×5=100，30×5=150，600+100+150=850。所以小明和小红一共有850个苹果。4.例题讲解例题1：计算23×45。解答：将23和45分别拆成20+3和40+5，然后分别相乘，将两个积相加。20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，800+100+120+15=1035。所以23×45=1035。例题2：计算68×27。解答：将68和27分别拆成60+8和20+7，然后分别相乘，将两个积相加。60×20=1200，60×7=420，8×20=160，8×7=56，1200+420+160+56=2136。所以68×27=2136。5.随堂练习练习1：计算36×24。解答：36×24=(30+6)×(20+4)=30×20+30×4+6×20+6×4=600+120+120+24=944。练习2：计算52×37。解答：52×37=(50+2)×(30+7)=50×30+50×7+2×30+2×7=1500+350+60+14=1914。七、教材分析本节课通过实例引入，让学生了解两位数乘两位数的口算方法，并通过练习巩固所学知识。教材内容丰富，贴近生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节同学们，你们觉得两位数乘两位数的口算有什么技巧？同学1：可以先计算出十位数的乘积，再计算出个位数的乘积，将两个积相加。同学2：可以先将两个两位数分别拆成十位和个位，然后分别相乘，将两个积相加。2.提问问答问题1：如果遇到两个因数十位相同，个位相加等于10的情况，我们应该怎么计算？解答：可以先将两个因数的十位相乘，然后将个位相乘，将两个积相加。问题2：如果遇到两个因数的十位不同，个位相乘等于10的情况，我们应该怎么计算？解答：可以先将两个因数的十位相乘，然后将个位相乘，将两个积相加。九、作业设计1.作业题目1：计算下列乘法算式。24×3556×2738×462.作业题目2：解决实际问题。小明有18个橘子，小红有24个橘子，他们一共有多少个橘子？一桶油可以炼出5千克食用油，一桶油可以炼出多少千克豆油？十、课后反思及拓展延伸1.课后反思通过本节课的学习，同学们对两位数乘两位数的口算有了更深入的了解，掌握了口算技巧，提高了计算速度。2.拓展延伸可以引导学生思考：两位数乘两位数的口算方法是否可以应用到三位数、四位数等其他数的乘法中？如果可以，应该如何计算？重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。课堂的导入环节至关重要。我观察到，一个有趣的游戏能够有效激发学生的学习兴趣，所以我会在导入环节设计一个口算接力赛，让学生在游戏中体验到口算的乐趣，从而引出课题《两位数乘两位数的口算》。对于课本的讲解，我特别关注如何让学生理解并掌握两位数乘两位数的口算方法。我会详细讲解拆分和相加的方法，并通过实际例子让学生明白这种方法是如何简化计算的。在实践情景引入时，我注意到将实际问题与数学知识相结合的重要性。因此，我会设计一个小明和小红买苹果的情境，让学生在实际问题中运用所学的口算方法。例题讲解是教学过程中的关键环节。我会详细讲解两个例题，一个涉及十位相同、个位相加等于10的情况，另一个涉及十位不同、个位相乘等于10的情况。通过这两个例题，我希望学生能够学会如何灵活应对不同类型的乘法问题。在随堂练习环节，我强调的是让学生通过练习巩固所学知识。我会选择两个练习题，一个简单的和一个稍微复杂一些的，以确保学生能够掌握不同难度的题目。互动交流环节也是我关注的重点。我会引导学生讨论两位数乘两位数的口算技巧，并通过提问问答的方式加深学生对知识点的理解。在作业设计部分，我注重的是作业的实用性和针对性。我会设计两个作业题目，一个是计算题，一个是实际问题，以此来检验学生对口算方法的掌握程度。重点和难点解析：1.导入环节：设计一个口算接力赛，让学生在游戏中体验口算的乐趣，激发学习兴趣。2.课本讲解：详细讲解拆分和相加的方法，通过实例让学生理解并掌握口算技巧。3.实践情景引入：设计小明和小红买苹果的情境，让学生在实际问题中运用所学口算方法。4.例题讲解：详细讲解两个例题，一个涉及十位相同、个位相加等于10的情况，另一个涉及十位不同、个位相乘等于10的情况。5.随堂练习：选择不同难度的练习题，确保学生能够巩固所学知识。6.互动交流：引导学生讨论口算技巧，并通过提问问答加深对知识点的理解。7.作业设计：设计计算题和实际问题，检验学生对口算方法的掌握程度。一、课题名称本课题为三年级下册数学《1.1两位数乘两位数的口算》。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。2.培养学生灵活运用口算技巧，提高计算速度。3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：掌握两位数乘两位数的口算方法。2.教学重点：灵活运用口算技巧，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、发现口算方法。2.实践操作：通过实际操作，让学生体验口算的乐趣。3.讨论交流：通过小组讨论，提高学生的合作能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、口算练习题、计算器等。2.学具：练习本、笔等。六、教学过程1.导入新课创设情境：同学们，你们都喜欢玩什么游戏？今天我们来玩一个有趣的游戏——口算接力赛，看看谁的速度最快！引入课题：今天我们要学习的内容是两位数乘两位数的口算。2.课本讲解原文内容：两位数乘两位数的口算，可以先将两个两位数分别拆成十位和个位，然后分别相乘，将两个积相加得到结果。分析：两位数乘两位数的口算，关键在于掌握拆分和相加的方法。通过拆分，可以将复杂的计算转化为简单的计算，提高计算速度。3.实践情景引入同学们，你们有没有遇到过这样的问题：小明有25个苹果，小红有35个苹果，他们一共有多少个苹果？今天我们就来解决这个问题。解答：将25和35分别拆成20+5和30+5，然后分别相乘，将两个积相加。20×30=600，20×5=100，30×5=150，600+100+150=850。所以小明和小红一共有850个苹果。4.例题讲解例题1：计算23×45。解答：将23和45分别拆成20+3和40+5，然后分别相乘，将两个积相加。20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，800+100+120+15=1035。所以23×45=1035。例题2：计算68×27。解答：将68和27分别拆成60+8和20+7，然后分别相乘，将两个积相加。60×20=1200，60×7=420，8×20=160，8×7=56，1200+420+160+56=2136。所以68×27=2136。5.随堂练习练习1：计算36×24。解答：36×24=(30+6)×(20+4)=30×20+30×4+6×20+6×4=600+120+120+24=944。练习2：计算52×37。解答：52×37=(50+2)×(30+7)=50×30+50×7+2×30+2×7=1500+350+60+14=1914。七、教材分析本节课通过实例引入，让学生了解两位数乘两位数的口算方法，并通过练习巩固所学知识。教材内容丰富，贴近生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节同学们，你们觉得两位数乘两位数的口算有什么技巧？同学1：可以先计算出十位数的乘积，再计算出个位数的乘积，将两个积相加。同学2：可以先将两个两位数分别拆成十位和个位，然后分别相乘，将两个积相加。2.提问问答问题1：如果遇到两个因数十位相同，个位相加等于10的情况，我们应该怎么计算？解答：可以先将两个因数的十位相乘，然后将个位相乘，将两个积相加。问题2：如果遇到两个因数的十位不同，个位相乘等于10的情况，我们应该怎么计算？解答：可以先将两个因数的十位相乘，然后将个位相乘，将两个积相加。九、作业设计1.作业题目1：计算下列乘法算式。24×3556×2738×462.作业题目2：解决实际问题。小明有18个橘子，小红有24个橘子，他们一共有多少个橘子？一桶油可以炼出5千克食用油，一桶油可以炼出多少千克豆油？十、课后反思及拓展延伸1.课后反思通过本节课的学习，同学们对两位数乘两位数的口算有了更深入的了解，掌握了口算技巧，提高了计算速度。2.拓展延伸可以引导学生思考：两位数乘两位数的口算方法是否可以应用到三位数、四位数等其他数的乘法中？如果可以，应该如何计算？重点和难点解析课堂的导入环节是激发学生学习兴趣的关键。我注意到，通过设计一个与数学相关的趣味游戏——口算接力赛，可以迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。因此，我会精心设计这个环节，确保它既能激发学生的兴趣，又能自然地引出本节课的主题。重点和难点解析：导入环节：我会设计一个简单的口算接力赛，让学生分成小组，每组成员轮流进行口算题目，速度最快的小组获胜。这样的活动不仅能够让学生放松心情，还能在无形中复习和巩固已学的口算知识。重点和难点解析：课本讲解：我会先展示课本中的例子，比如“两位数乘两位数的口算，可以先将两个两位数分别拆成十位和个位，然后分别相乘，将两个积相加得到结果。”接着，我会用具体的数字进行演示，如“比如23×45，可以将23拆成20+3，45拆成40+5，然后分别相乘，得到20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，将800+100+120+15=1035。”我还会让学生跟着一起练习，通过不断的重复和实践，帮助学生牢固掌握这种方法。重点和难点解析：实践情景引入：我会创设一个与学生生活紧密相关的情境，例如：“小明有25个苹果，小红有35个苹果，他们一共有多少个苹果？”我会引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学的口算方法进行解答。我还会鼓励学生讨论和分享他们的解题思路，以此来促进学生的思考和交流。重点和难点解析：例题讲解：我会先讲解一个简单的例题，比如“计算23×45。”我会逐步展示解题过程，包括拆分数字、分别相乘、相加得到最终结果。我会让学生跟随我的思路，一起完成计算，并鼓励他们提问和反馈。重点和难点解析：随堂练习：我会设计几个不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习。我会巡视教室，观察学生的解题过程，及时给予个别指导。我还会在练习结束后，让学生分享他们的解题思路，以此来促进全班同学的学习。重点和难点解析：互动交流：我会设计一些讨论问题，如“你们觉得两位数乘两位数的口算有什么技巧？”我会鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和经验。我还会通过提问问答的方式，引导学生深入思考并解决问题。重点和难点解析：作业设计：我会设计一些计算题和实际问题，让学生在课后进行练习。我会确保作业的难度适中，既能巩固知识，又不会给学生带来过大的压力。我还会在下一节课开始时，对作业进行点评和讲解，帮助学生理解和掌握。重点和难点解析：课后反思及拓展延伸：我会反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法。我会鼓励学生思考两位数乘两位数的口算方法是否可以应用到其他数的乘法中，并引导他们进行探索和实践。一、课题名称本课题为三年级下册数学《1.1两位数乘两位数的口算》。二、教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的口算方法。2.培养学生灵活运用口算技巧，提高计算速度。3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：掌握两位数乘两位数的口算方法。2.教学重点：灵活运用口算技巧，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索、发现口算方法。2.实践操作：通过实际操作，让学生体验口算的乐趣。3.讨论交流：通过小组讨论，提高学生的合作能力。五：教具与学具准备1.教具：课件、口算练习题、计算器等。2.学具：练习本、笔等。六、教学过程1.导入新课创设情境：同学们，你们都喜欢玩什么游戏？今天我们来玩一个有趣的游戏——口算接力赛，看看谁的速度最快！引入课题：今天我们要学习的内容是两位数乘两位数的口算。2.课本讲解原文内容：两位数乘两位数的口算，可以先将两个两位数分别拆成十位和个位，然后分别相乘，将两个积相加得到结果。分析：两位数乘两位数的口算，关键在于掌握拆分和相加的方法。通过拆分，可以将复杂的计算转化为简单的计算，提高计算速度。3.实践情景引入同学们，你们有没有遇到过这样的问题：小明有25个苹果，小红有35个苹果，他们一共有多少个苹果？今天我们就来解决这个问题。解答：将25和35分别拆成20+5和30+5，然后分别相乘，将两个积相加。20×30=600，20×5=100，30×5=150，600+100+150=850。所以小明和小红一共有850个苹果。4.例题讲解例题1：计算23×45。解答：将23和45分别拆成20+3和40+5，然后分别相乘，将两个积相加。20×40=800，20×5=100，3×40=120，3×5=15，800+100+120+15=1035。所以23×45=1035。例题2：计算68×27。解答：将68和27分别拆成60+8和20+7，然后分别相乘，将两个积相加。60×20=1200，60×7=420，8×20=160，8×7=56，1200+420+160+56=2136。所以68×27=2136。5.随堂练习练习1：计算36×24。解答：36×24=(30+6)×(20+4)=30×20+30×4+6×20+6×4=600+120+120+24=944。练习2：计算52×37。解答：52×37=(50+2)×(30+7)=50×30+50×7+2×30+2×7=1500+350+60+14=1914。七、教材分析本节课通过实例引入，让学生了解两位数乘两位数的口算方法，并通过练习巩固所学知识。教材内容丰富，贴近生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节同学们，你们觉得两位数乘两位数的口算有什么技巧？同学1：可以先计算出十位数的乘积，再计算出个位数的乘积，将两个积相加。同学2：可以先将两个两位数分别拆成十位和个位，然后分别相乘，将两个积相加。2.提问问答问题1：如果遇到两个因数十位相同，个位相加等于10的情况，我们应该怎么计算？解答：可以先将两个因数的十位相乘，然后将个位相乘，将两个积相加。问题2：如果遇到两个因数的十位不同，个位相乘等于10的情况，我们应该怎么计算？解答：可以先将两个因数的十位相乘，然后将个位相乘，将两个积相加。九、作业设计1.作业题目1：计算下列乘法算式。24×3556×2738×462.作业题目2：解决实际问题。小明有18个橘子，小红有24个橘子，他们一共有多少个橘子？一桶油可以炼出5千克食用油，一桶油可以炼出多少千克豆油？十、课后反思及拓展延伸1.课后反思通过本节课的学习，同学们对两位数乘两位数的口算有了更深入的了解，掌握了口算技巧，提高了计算速度。2.拓展延伸可以引导学生思考：两位数乘两位数的口算方法是否可以应用到三位数、四位数等其他数的乘法中？如果可以，应该如何计算？重点和难点解析1.导入环节的有效性2.两位数乘两位数口算方法的讲解在讲解两位数乘两位数的口算方法时，我注意到很多学生会感到困惑。因此，我会通过具体的步骤和实例，详细讲解如何将两个两位数拆分成十位和个位，然后分别相乘，将两个积相加。我会强调拆分和相加的步骤，并通过重复练习来帮助学生牢固掌握这个方法。3.实践情景的引入实践情景的引入是让学生将抽象的数学知识应用到具体问题中的关键。我会选择一个与学生生活紧密相关的情境，比如计算小明和小红的苹果总数，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们在