2024届高考语文复习（新高考专用）重难点19 鉴赏古代诗歌语言风格学案（含解析）

2024届高考语文复习（新高考专用）重难点19鉴赏

古代诗歌语言风格学案（含解析）

重难点19：诗歌阅读之鉴赏诗歌语言风格（原卷版）

考情一览

年份卷别篇名提问方式设题角度

2021全国乙卷《鹊桥仙・赠鹭鹭》这首词的语言特色鲜明，

请简要分析。（6分）语言风格

2020天津卷《纪村事》”数声牛上笛”，有人觉得“一声”更

佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（3分）炼字艺术

2019全国山卷《插田歌（节选）》与《酬乐天扬州初逢席上

见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）语言风格

2017全国I卷《礼部贡院阅进士就试》本诗的第四句“下笔

春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）炼句

艺术

命题趋势

近几年高考对于语言风格的考查，往往选取最能表露作者情感、

志向或观点的高度凝练的字词，以及对表达内涵、深化意境、突出形

象起关键作用的诗句。

①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和

炼句艺术。

②从考查趋势看，这类题有可能出现。

设问形式

1.分析某个字/词/全诗诗眼的作用。

2.分析全诗/某句诗的语言风格。

3.有人认为XX字/词更佳，你同意吗

二、设问解读

鉴赏诗歌的语言就是要求学生领悟诗歌语言的精妙。近几年高考

对于语言风格的考查，往往选取最能表露作者情感、志向或观点的高

度凝练的字词，以及对表达内涵、深化意境、突出形象起关键作用的

诗句。总体来说，更加强调对诗歌整体风格的把握。

三、解题方法

“字斟句酌”赏析语言风格

整体感知，明确风格：用一两个词或一两句话，准确点明语言特

色（清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含

蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…）

结合诗句，分析语言特色，一般可从意象、手法、境界、情感表

达、遣词造句等角度展开。

结合主旨，分析效果：阐述诗中用语在表情达意方面的作用，产

生了怎样的艺术效果。

微储备：古诗常见的九种语言风格

风格类型类型解说代表人物

豪迈维奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏

阔远，情感积极向上。苏轼、王昌龄

沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，

沉吟再三，勃发于笔端c杜甫

悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤

世；忧国忧民，愤慨不平。辛弃疾、陆游

朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深

意。陶渊明、白居易

婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达

感情细如抽丝。李清照、柳永

含蓄委婉含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者白

己展开想象，思而得之。李商隐

清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；

构思上，新颖轻巧。王维、杨万里

浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊战，自然率直，无拘无

束，变化万千。李白

幽默讽刺多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。

（2021全国乙卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹊桥仙-赠鹭鹭

辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物

我欣然一处。

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳嫉舞。听君飞去饱时来，看头上

风吹一缕。”

重难点突破：

这首词的语言特色鲜明，请简要分析。

第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。

第二步：整体感知，明确诗歌的语言风格。

第三步：结合诗句，分析诗歌的语言特色。

第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。

作答步骤

第一步：认真审题,明确问题的重点以及考查的方向。

第二步：整体感知,明确诗歌的语言风格。

第三步：结合诗句,分析诗歌的语言特色。

第四步：整理答案,根据分值分点,形成文字C

一、专项训练

1.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成下面

小题。

梦天

李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾珊①相逢桂香陌。

黄尘清水三山②下，更变千年如走马。

遥望齐州③九点烟，一泓海水杯中泻。

【注】①鸾琼：雕刻着鸾鸟的玉佩，代指仙女。②三山：指海上

的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山。这里指东海上的三座山。③齐州：中

州，即中国。

2.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成各题。

六幺令•次韵和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作①

李纲

长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树②，古寺空有疏钟发。六代兴

亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭，豪华销尽，几见银蟾自圆缺。

潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使

岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设，倚阑凝望，独立渔翁满江雪。

［注］①宋高宗建炎二年（1128年）十一月，李纲因其抗金主张不

合高宗意旨，被贬万安军（今海南万宁）安置，建炎四年（1130年）八

月北返至江西鄱阳作此词。②玉树：指《玉树后庭花》曲，南朝陈后

主制，被后人认为亡国之音。

《四库全书》中评价李纲诗词注重气格，诗风“古朴深沉，光明

磊落;请结合诗句对此风格进行分析。

3.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首诗，完成下面小

题。

出嘉峪关感赋四首（其一）①

林则徐

严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。

飞阁遥建秦树直，缭垣斜压陇云低C

天山崂削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。

谁道靖函千古险？回看只见一丸泥。

【注】①鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪成伊犁经长途

跋涉，到达嘉峪关感慨万端，写下此诗。②严关：即嘉峪关，是明清

以来西北交通要道。

林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗,

风格高壮，读之令人唾壶击碎”。请结合全诗分析其“高壮”体现在

哪里。

4.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成下面

小题。

破阵乐①词二首（其二）

张说

少年胆气凌云，共许骁雄出群。

匹马城西挑战，单刀蓟北从军。

一鼓鲜卑送款②，五饵③单于解纷。

誓欲成名报国，羞将开阁论勋。

【注】①破阵乐：乐府诗题。②送款：递送款曲，倾吐情意，这

里可以理解为求和。③五饵：出自《汉书》，是贾谊提出的怀柔匈奴

之术。

本诗的语言特色鲜明，请简要分析。

5.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面唐诗，完成下面小题。

秋日阮隐居致蓬三十束

杜甫

隐者柴门内，畦蔬绕舍秋。

盈筐承露短，不待致书求。

束比青刍色，圆齐玉箸头。

衰年关鬲冷，味暖并无忧。

【注】关鬲：即关膈，指胸腹之间。

这首诗一反作者“沉郁顿挫”的风格，请结合本诗作简要分析。

6.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成下面

小题。

西江月-阻风山峰下①

张孝祥

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。

明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫②里奏霓裳③，准拟岳阳

楼上。

【注】①公元1167年（宋孝宗乾道三年）张孝祥当时正在知潭

州（今湖南长沙市）。后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的

黄陵山时，写了这首词。②水晶宫：古代传说水中的宫殿。③霓裳:

即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名。

张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪放，是“豪放派”代表

作家之一，请结合本词谈谈“豪放”体现在哪些方面。

7.（2023上•天津东丽•校考期末）阅读下面这首诗，按要求

作答。

书喜

【南宋】陆游

雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。

阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房拢机杼鸣。

亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。

天公不负书生眼，留向人间看太平。

【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于

春耕的情景。

B.颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人他才能踊跃交纳社钱来

举办祭祀活动。

C.整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，

富有表现力。

D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多

样的诗歌风貌。

（2）请任选一个角度赏析颔联。

（3）诗题为“书喜二请结合全诗指出诗人因何而喜°

二、综合练习

（一）（2023全国甲卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成各题。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，

相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，

梅谢雪中枝。

8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的

眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁

闷的感受。

C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日

可以相聚。

D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春

日的美景。

※3词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其

妙处。

（二）（2021•全国-高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成

下面小题。

雨余小步

王夫之

莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。

竹笄①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。

垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸美。

不拟孤山闲放鹤，鹑鸠②恰恰向人啼。

【注】①薛（tu。）：竹笋上一片一片的皮。②鹑鸠：即斑鸠。

10.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，

两个“建”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱C

B.第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的

景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。

C.颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所

见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。

D.诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”砌草”等常见

而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。

※口.本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面请结合诗句具

体分析。

（三）（2021•全国-高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成

下列小题。

朝中措平山堂

欧阳修①

平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风

文章大守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前盾取衰翁。

（注）①庆历八年，欧阳修任扬州太守，在扬州城西北五里的大

明寺西侧蜀岗中峰上，修建了一座“平山堂”。此词是欧阳修为他的

朋友刘敞饯行，在告别的宴会上，作了这首《朝中措》。

12.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.“平山阑槛倚晴空”一句写得气势磅礴，使人感到平山堂凌空

矗立。

B.杨柳本寄寓离愁别恨，“手种”“别来”看似寻常，实则凄婉感

伤。

C.“文章太守，挥毫万字”，表达了词人对朋友刘敞才华的赞誉

之情。

D.上片追忆昔日生活，从平山堂写到垂柳；下片勉人劝己，抒

写人生感慨。

※权.本词一改作者深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此

你是怎样理解的？请结合词句分析。

（四）（2023•全国-高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成

下面小题。

望江南-重九遇雨①

康与之

重阳日，阴雨四效垂。戏马台②前泥拍肚，龙山会③上水平脐。

直浸到东篱。

茱萸胖，菊蕊湿滋滋。落帽孟嘉④寻觞笠，休官陶令觅蓑衣。都

道不如归。

【注】①据说这首词是南宋词人康与之“重九遇雨，奉敕口占”

而成。②戏马台：项羽曾经的掠马台，宋武帝刘裕曾于重阳到此，置

酒赋诗，后遂成为重九登高的胜地，见于《水经注•泗水》。③龙山

会：桓温于重九日游龙山，宾客云集，互相调弄，以为韵事，见于《世

说新语•识鉴》。④孟嘉：陪同桓温登龙山，帽子被风吹落，孙盛作

诗嘲笑他，孟嘉提笔作文回敬，文采甚美，四座叹服。

14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.“直浸到东篱”承接“阴雨”而来，为下片的“菊蕊”和“陶

令”埋下伏笔。

B.全词多处运用典故，信手拈来，收到了“以简胜繁”的艺术

效果。

C.“茱萸胖，菊蕊湿滋滋”两句紧扣重阳习俗“插茱萸”“赏菊花

来写。

D.全词围绕重阳遇雨来写，词的上片写淋雨的狼狈相，下片写

猖獗的雨势。

※第.这首词语言风格有怎样的特色？请结合词句简要分析。

（五）（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首宋诗，完成

小题。

次韵宋懋宗三月十四日到西池都人盛观翰林公出遨①

黄庭坚

金破系马晓莺边，不比春江上水船。

人语车声喧法曲，花光楼影倒晴天。

人间化鹤三千岁②，海上看羊十九年。

还作遨头惊俗眼，风流文物属苏仙。

【注】①宋肇，字林宗，是苏轼和黄庭坚的好友。当时苏轼刚被

提拔到翰林院担任中书舍人，大家都来庆祝,，黄庭坚也赋诗抒怀c②

《神仙传》记载：苏仙公名耽，汉文帝时得道成仙，后又化鹤返归故

乡。

16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“金裁”，指裁皮制成的鞍垫，因为我毛长而金黄，诗人借此

表达翰林公显赫的身份。

B.古人用下水船比喻才思敏捷，“不比春江上水船”反其意，自

嘲能力低下、反应迟钝。

C.颔联描写车来人往、欢声笑语、法曲高奏的热闹场面和万紫

千红、碧水楼台的祥和景象。

D.尾联用“遨头”“苏仙”，高度评价了苏轼在文坛的地位，也

表明了苏轼对文物的爱好。

※广.黄庭坚诗风奇崛，请以颈联为例具体赏析其语言风格。

（六）（2023•全国-高三专题练习）阅读下面这首词，完成下

面小题。

西江月阻风三峰下

张孝祥

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。

明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟岳阳

楼上。

18.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“一船秋色”由作者的感受着笔，勾勒出时令特征。一、二句

表面上看纯属写景，实际上作者欣悦之情尽在其中，即所谓景中有情。

B.“斜阳”点明时间是傍晚，以“细浪”说风波骤起，和“五岭

逶迤腾细浪”所传递的心态有异曲同工之妙

C.三、四句运用了浪漫主义手法，把现实与想象、幻觉心理与

天气变化，非常和谐地描绘在一幅画面上，使人感到似幻似真，增强

了词的艺术魅力。

D.“准拟”表现出作者内心的愿望，即定要登上岳阳楼望洞庭湖

的风光，去听听“水晶宫”传出的《霓裳》曲。

※期.作者张孝祥是南宋豪放词派的奠基人之一，本词虽不是豪

放词的经典之作，但其语言风格已有豪放的特点，请结合诗句对此进

行分析。

（七）（2023-全国-高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成

下面小题。

桃源行（节选）

王维

渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。

坐看红树不知远，行尽青溪不见人。

山口潜行始隈澳,山开旷望旋平陆。

遥看一处攒云树,近入千家散花竹。

樵客初传汉姓名,居人未改秦衣服。

居人共住武陵源,还从物外起田园。

20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首诗是一首七言古体诗，是对陶渊明的叙事散文《桃花源

记》的艺术再创造。

B.绚烂的景色和盎然的意兴融成一片优美的境界，充分体现了

“诗中有画”的特色。

C.诗歌描绘的画面透出了和平、恬静的气氛和欣欣向荣的生机，

体现了诗人对大自然的喜爱。

D.诗的后四句从渔人的视角写桃花源，隐含了《桃花源记》“不

知有汉，无论魏晋”的内容。

X2L清代吴乔在《围炉诗话》中曾说：“意思，犹五谷也。文，

则炊而且为饭；诗，则酿而且为酒也J因此，要将散文的内容改用

诗歌表现出来，决不仅仅是一个改变语言形式的问题，还必须进行艺

术再创造。请你谈谈，与《桃花源记》相比，这首诗的语言风格有什

么不同？

（A）（2023•全国-高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成

下列小题。

菩萨蛮

宋-张元千

三月晦，送春有集，坐中偶书。

春来春去催人老，老夫争肯输年少.醉后少年狂，白髭殊未妨C

插花还起舞，管领①风光处。把酒共留春，莫教花笑人。

［注］①管领：主管之意

22.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.起句写出了春去的内心感受：春来春又去，时光匆匆过。这

最易引起一个垂老之人内心的翻腾。

B.“醉后”两句写词人虽有了白髭须，但没有丝毫的悲伤，还希

望如年轻人一样充满活力。承接上一句的“争肯输年少”。

C.“醉后少年狂”句是借用苏轼《江城子》词中“老夫聊发少年

狂”的意趣。而“管领风光处”则是化用白居易《早春晚归》“金谷风

光依旧在，无人管领石家春”的诗意。

D.“插花”两句写词人晚年常插花起舞，饮酒作乐，得过且过，

无所事事。

派23.古人说，“真字是词骨”，请分析本词的语言风格。

（九）（2023•全国-高三专题练习）阅读下面这首宋诗，完成

下面小题。

早春

陈师道

度腊不成雪，迎年遽得春。冰开还旧漾，鱼喜跃修鳞。

柳及年年发，愁随日日新。老怀吾自异，不是故违人。

24.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.题目中的“早春”二字点明了本诗写作的季节和内容。

B.首联写度过腊月还没有苦寒的霜雪降落，顿生遗憾之感。

C.颔联用“还”“跃”形象写出春天到来时的欢快景象。

D.颈联用“年年”“日日”表现了平常人的情绪，为抒情蓄势。

25.纪附认为此诗“自然闲雅，良由气韵不同请简要分析。

（十）（2020上•高二课时练习）阅读下面这首宋词，完成下面

小题。

一剪梅-舟过吴江

蒋捷

一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥［注］,

风又飘飘,雨又萧萧C

何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了

樱桃，绿了芭蕉。

【注】秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名景点。

26.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）

A.上片开篇写词人触景生愁，无法排解，就想找寻酒家，希望

能够借酒浇愁。

B.“舟摇”写出漂泊之感，“帘招”写见酒楼心喜，两处描写表露

了词人心迹。

C.洗袍、调笙、烧香这一系列动作，是在实写词人回家之后宁

静而又闲适的生活。

D.上片白描写景，景中带情；下片正面写情，情中有景，表达

了倦游思归之情。

派27.词下片“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”是流传

千古的名句，请简要赏析。

（十一）（2023±-山东泰安•高三新泰市第一中学校考阶段练

习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

唐多令•惜别

吴文英

何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。都道晚凉天气好;

有明月，怕登楼。

年事梦中休，花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，

谩长是、系行舟。

28.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.此词紧扣一个“愁”字，既写思乡难归之苦、仕途不顺之痛，

亦写伊人远去之悲。

B.过片叹息往事如梦，“花空”一句既喻岁月流逝，又赋眼前秋

景，兼有二义之妙。

C.“燕辞归、客尚淹留”两相对照，写客居他乡的无奈与伤感，

是“离人心上秋”的具象化。

D.全词上片写羁旅秋思，渲染较详，为后文蓄力；下片写客中

怀人，简洁明快，无拖沓之感C

派29.前人曾评价此词“无理而妙”，请结合全词简要分析。重

难点19：诗歌阅读之鉴赏诗歌语言风格（解析版）

考情一览

年份卷别篇名提问方式设题角度

2021全国乙卷《鹊桥仙・赠鹭鹭》这首词的语言特色鲜明，

请简要分析。（6分）语言风格

2020天津卷《纪村事》“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更

佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（3分）炼字艺术

2019全国III卷《插田歌（节选）》与《酬乐天扬州初逢席上

见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）语言风格

2017全国I卷《礼部贡院阅进士就试》本诗的第四句“下笔

春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）炼句

艺术

命题趋势

近几年高考对于语言风格的考查，往往选取最能表露作者情感、

志向或观点的高度凝练的字词，以及对表达内涵、深化意境、突出形

象起关键作用的诗句。

①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和

炼句艺术。

②从考查趋势看，这类题有可能出现。

设问形式

1.分析某个字/词/全诗诗眼的作用。

2.分析全诗/某句诗的语言风格。

3.有人认为XX字/词更佳，你同意吗

二、设问解读

鉴赏诗歌的语言就是要求学生领悟诗歌语言的精妙。近几年高考

对于语言风格的考查，往往选取最能表露作者情感、志向或观点的高

度凝练的字词，以及对表达内涵、深化意境、突出形象起关键作用的

诗句。总体来说,更加强调对诗歌整体风格的把握。

三、解题方法

“字斟句酌”赏析语言风格

整体感知，明确风格：用一两个词或一两句话，准确点明语言特

色（清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含

蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…）

结合诗句，分析语言特色，一般可从意象、手法、境界、情感表

达、遣词造句等角度展开。

结合主旨，分析效果：阐述诗中用语在表情达意方面的作用，产

生了怎样的艺术效果。

微储备：古诗常见的九种语言风格

风格类型类型解说代表人物

豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏

阔远，情感积极向上。苏轼、王昌龄

沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，

沉吟再三，勃发于笔端。杜甫

悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤

世；忧国忧民，愤慨不平。辛弃疾、陆游

朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深

意。陶渊明、白居易

婉约细腻有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达

感情细如抽丝。李清照、柳永

含蓄委婉含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自

己展开想象，思而得之。李商隐

清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；

构思上，新颖轻巧。王维、杨万里

浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊鼓，自然率直，无拘无

束，变化万千。李白

幽默讽刺多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。

（2021全国乙卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成下面小题。

鹊桥仙•赠鹭鹭

辛弃疾

溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物

我欣然一处C

白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳能舞。听君飞去饱时来，看头上

风吹一缕「

重难点突破：

这首词的语言特色鲜明，请简要分析。

第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。

这首词的语言特色鲜明，请简要分析。本题考查学生对词作语言

特色的鉴赏能力。

第二步：整体感知，明确诗歌的语言风格。

通过阅读诗句“来吾告汝”主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”

“白沙远浦，青泥别渚“虾跳纵舞”，推断本词并非辛词一贯的沉雄豪

迈，而是清新明快的词风。

第三步：结合诗句，分析诗歌的语言特色。

结合诗中相关语句具体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗

人怎样的感情即可。

本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鹭

边同它谈话，并且话中称鹭鹭为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地

方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲

切的氛围。

第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。

①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。（3

分）

②语言诙谐风趣，活泼生动。（3分）

作答步骤

第一步：认真审题，明确问题的重点以及考查的方向。

第二步：整体感知，明确诗歌的语言风格。

第三步：结合诗句，分析诗歌的语言特色。

第四步：整理答案，根据分值分点，形成文字。

一、专项训练

1.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成下面

小题。

梦天

李贺

老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。

玉轮轧露湿团光，鸾琨①相逢桂香陌。

黄尘清水三山②下，更变千年如走马。

遥望齐州③九点烟，一泓海水杯中泻。

【注】①鸾琼：雕刻着鸾鸟的玉佩，代指仙女。②三山：指海上

的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山。这里指东海上的三座山。③齐州：中

州，即中国。

这首诗是如何体现诗人李贺的浪漫主义风格的？请结合诗歌内

容简要分析。

【答案】①运用丰富的想象。诗人先写梦游天宫所见，再写进入

月宫的经历，最后写从月宫下望人间的景象，超越了空间的限制，想

象奇特；

②运用夸张的修程手法。如“更变千年如走马”“一泓海水杯中

泻”运用夸张的手法，突出人世间的变化迅速以及人间之小。

【详解】本题考查学生赏析表现手法的能力。

运用丰富的想象。开头四句，描写梦中上天。第一句“老兔寒蟾

泣天色”是说，古代传说，月里住着玉兔和蟾蛛。句中的“老兔寒蟾

”指的便是月亮。幽冷的月夜，阴云四合，空中飘洒下来一阵冻雨，

仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的。第二句“云楼半开壁斜白”是说,

雨飘洒了一阵，又停住了，云层裂开，幻成了一座高耸的楼阁；月亮

从云缝里穿出来，光芒射在云块上，显出了白色的轮廓，有如屋墙受

到月光斜射一样。第三句“玉轮轧露湿团光”是说，下雨以后，水气

未散，天空充满了很小的水点子。玉轮似的月亮在水汽上面辗过，它

所发出的一团光都给打湿了。以上三句，都是诗人梦里漫游天空所见

的景色。第四句则写诗人自己进入了月宫。“鸾佩”是雕着鸾凤的玉

佩，这里代指仙女。这句是说：在桂花飘香的月宫小路上，诗人和一

群仙女遇上了。最后两句，是诗人“回头下望人寰处”所见的景色。

“齐州”指中国。中国古代分为九州，所以诗人感觉得大地上的九州

犹如九点“烟尘”。诗人先写梦游天宫所见，再写进入月宫的经历，

最后写从月宫下望人间的景象，超越了空间的限制，想象奇特：

运用夸张的修辞手法。“黄尘清水三山下，更变千年如走马J是

写诗人同仙女的谈话，人间的沧海桑田，变化很快。“山中方七日，

世上已千年”，古人往往以为“神仙境界”就是这样，所以诗人以为，

人们到了月宫，回过头来看人世，就会看出“千年如走马”的迅速变

化了。“一泓”等于一汪水，这是形容东海之小如同一杯水被打翻了

一样，看到大地上的时间流逝和景物的渺小。“更变千年如走马”一泓

海水杯中渴”运用夸张的手法，突出人世间的变化迅速以及人间之小。

2.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成各题。

六幺令•次韵和贺方回金陵怀古，鄱阳席上作①

李纲

长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树②，古寺空有疏钟发。六代兴

亡如梦，苒苒惊时月。兵戈凌灭，豪华销尽，几见银蟾自圆缺。

潮落潮生波渺，江树森如发。谁念迁客归来，老大伤名节。纵使

岁寒途远，此志应难夺。高楼谁设，倚阑凝望，独立渔翁满江雪。

［注］①宋高宗建炎二年（1128年）十一月，李纲因其抗金主张不

合高宗意旨，被贬万安军（今海南万宁）安置，建炎四年（1130年）八

月北返至江西鄱阳作此词。②玉树：指《玉树后庭花》曲，南朝陈后

主制，被后人认为亡国之音。

《四库全书》中评价李纲诗词注重气格，诗风“古朴深沉，光明

磊落”。请结合诗句对此风格进行分析。

【答案】①选取千里之长江、苍茫之云水，古寺之疏钟，意象古

朴高远，气势雄浑；②运用了陈后主的典故，借古讽今，显得雅致深

沉；③以《江雪》中的渔翁形象作结，将作者的磊落之气、傲岸风骨

表露无遗。

【详解】本题考查学生对词作风格的分析能力。

词中写到“长江千里，烟淡水云阔。歌沉玉树，古寺空有疏钟发”，

意思是千里长江，滚滚东去，纵目四望，江阔云低。南朝陈后主创制

的《玉树后庭花》，早已歌声沉寂，再也听不到了。听到的只有那古

寺稀疏的钟声，回荡在这千里长江上空。这里选取千里之长江、苍茫

之云水，古寺之疏钟，意象古朴高远，气势雄浑；

“歌沉玉树，古寺空有疏钟发”中“玉树”指《玉树后庭花》曲，

南朝陈后主制，被后人认为亡国之音，运用了陈后主的典故，借古讽

今，显得雅致深沉；

“独立渔翁满江雪”化用柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（《江

雪》）诗句。柳宗元被贬永州，身为迁客，以顶风傲雪的渔翁自喻。

李纲感到自己与柳宗元有某些相似点，故亦借用渔翁形象自喻，让读

者从一个渔翁傲然独立江头，不怕满江风雪的艺术形象去领会他那种

顽强的战斗精神。所以以《江雪》中的渔翁形象作结，将作者的磊落

之气、傲岸风骨表露无遗。

3.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首诗，完成下面小

题。

出嘉峪关感赋四首（其一）①

林则徐

严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。

飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。

天山崂削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。

谁道靖函千古险？回看只见一丸泥。

【注】①鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁”。经长途

跋涉，到达嘉峪关感慨万端，写下此诗。②严关：即嘉峪关，是明清

以来西北交通要道。

林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗,

风格高壮，读之令人唾壶击碎”。请结合全诗分析其“高壮”体现在哪

里。

【答案】①诗歌意境阔大雄浑。雄关接天，飞阁与秦地树木相连，

城墙压低陇地云烟，天山耸拔，戈壁苍茫。（或写：景色雄奇壮观。

嘉峪关高与天接，阁楼凌空欲飞遥接秦树，长城城垣压低云烟，天山

陡峭耸立，戈壁辽阔无边，一派形胜雄奇之景。）

②情感格调高昂慷慨。诗人虽是万里谪戍伊犁，但本诗情感却毫

无低沉悲观之意，而是洋溢着对雄关峥竦壮观景色的赞美，和对国运

的忧思。（未答出“情感格调”等词，能准确答出两种情感亦可。）

③用语雄健豪放。“百尺”万里”写空间之高广，“千古”写时间之

弘远；“斜压陇云低”“一丸源”使用夸张：雄健豪放的用语及夸张手

法使诗歌呈现出高壮的风格。

【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

“高壮”即气象高远、景象壮观、胸襟阔大、情感激昂等。

从诗歌意境来看，“严关百尺界天西”，极写雄关高大，仿佛上连

西天，不但界定地理的疆界，还界定了西天的疆域；“飞阁遥连秦树

直，缭垣斜压陇云低”，运用夸张手法，写出了嘉峪关远连秦地树木，

高大的城墙甚至压低了陇地的云层，从上下左右的空间范围写出雄关

的高大壮阔；“天山峻削摩肩立，翰海苍茫入望迷”，写出了出关所见

的壮阔景象，天山陡峭高立，戈壁苍茫辽阔，整体意境呈现出雄奇壮

阔之态。

从诗人的情感格调来看，虽然是“被革职，'谪成伊犁但诗

歌中却无一丝被贬谪的怨慰悲哀之情，反而充满了面对雄奇边关之景

的赞叹之情。前三联的雄奇壮阔之景，展现出诗人阔大的胸怀与高昂

的激情，尾联“谁道峪函千古险？回落只见一丸泥”，又流露出诗人

对于此地险要，担忧国运的忧思。

从语言特点来看，诗人用词与修辞特意用了能展现广阔雄奇特征

的词语，如“严关百尺界天西”，极写雄关高大，仿佛上连西天；“万

里”，写出了空间的广阔；“千古”突出了时间的久远。在修辞上，多

用夸张，如“斜压陇云低”，说城墙高大到压低了天上的云层，又把

函谷关比作“一丸泥”，通过缩小夸张，来极写嘉峪关的雄壮。可见，

本诗用雄健豪放的用语及夸张手法使诗歌呈现出高壮的风格。

4.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首唐诗，完成下面

小题。

破阵乐①词二首（其二）

张说

少年胆气凌云，共许骁雄出群。

匹马城西挑战，单刀蓟北从军。

一鼓鲜卑送款②，五饵③单于解纷。

誓欲成名报国，羞将开阁论勋。

【注】①破阵乐：乐府诗题。②送款：递送款曲，倾吐情意，这

里可以理解为求和c③五饵：出自《汉书》，是贾谊提出的怀柔匈奴

之术。

本诗的语言特色能明，请简要分析。

【答案】①作为乐府诗，本诗采用六字句式，隔句押韵，韵律和

谐，别具一格。②语言既通俗易懂，亲切自然，又用词精准，如“挑

战“一鼓”等词语突出了传奇英雄形象。③综合运用了夸张、互文对

偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。

【详解】本题考查学生赏析诗歌语言的能力。

这是一首乐府诗，全诗共八句，每句六字，是典型的六字句式,

其中“群”军，，“纷”勋，，偶句的尾字押韵，韵律和谐，别具一格。

语言通俗易懂，亲切自然，如“匹马城西挑战”单刀蓟北从军”

明白如话，运用生活口语，简练晓畅；又用词精准，如“挑战”写出

英雄的勇武，“一鼓”句，少年英雄一鼓作气，连续打败敌人，鲜卑

不得不前来求和，表现了他的勇敢形象。

综合运用了夸张、互文对偶、对比等修辞手法增强了诗歌表现力。

如“少年胆气凌云”运用夸张，凸显少年英雄的胆识气魄；“匹马城西

挑战，单刀蓟北从军”运用互文对偶，凸显英碓的勇气智慧；“一鼓

鲜卑送款，五饵单于解纷”，把少年英雄的英勇善战与鲜卑、单于的

投降作对比，突出少年英雄的高大形象。

5.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面唐诗，完成下面小题。

秋日阮隐居致萩三十束

杜甫

隐者柴门内，畦蔬绕舍秋。

盈筐承露革，不待致书求。

束比青刍色，圆齐玉箸头。

衰年关鬲冷，味暖并无忧。

【注】关鬲：即关膈，指胸腹之间。

这首诗一反作者“沉郁顿挫”的风格，请结合本诗作简要分析。

【答案】①本诗取材日常琐事，表达了对普通生活的关注，感情

轻松闲适，与“沉郁顿挫”展现的宏大的家国情怀不同。

②本诗语言朴素自然，叙事客观真切，与“沉郁顿挫”风格呈现

的停顿转折、深汛蕴藉不同C

【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格及评价诗歌中作者的思

想情感的能力。

解答此题首先理能“沉郁顿挫”的含义，首先，“沉郁顿挫”在情

感上展现的宏大的家国情怀。而本诗是作者杜甫写给隐者阮昉表示感

谢的诗作。杜甫在秦州期间，隐者阮昉多次拜访他，两人过往甚密,

阮昉曾送给杜甫三十束革，杜甫就写下了这首诗。一二句“柴门内”

绕舍”写出了阮昉院、园、舍的特殊结构；三四句“盈筐”写赠予之

多，“露建”写出了菜的新鲜。可见，本诗取材日常琐事，表达了对

普通生活的关注，感情轻松闲适，与“沉郁顿挫”展现的宏大的家国

情怀不同。

其次，沉郁是指杜甫诗中情感的深沉蕴藉。杜甫的诗歌中，鲜有

个人的小情小爱，并不是说他没有个人情感，而是他将个人情感与家

国情怀融合在了一起，使得他情感更为深厚；顿挫是指杜甫诗歌韵律

的抑扬顿挫，表现手法的含蓄曲折。而本诗语言朴素自然，客观叙述

阮昉送给自己三十束会的情况，叙事客观真切，“不待致书求”表达

诗人对阮昉的感激之情，“束比青刍色，圆齐玉箸头”写出了墓的新鲜

喜人，表达了诗人的欣喜之情，与“沉郁顿挫''风格呈现的停顿转折、

深沉蕴藉不同。

6.（2023•全国•高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成下面

小题。

西江月-阻风山峰下①

张孝祥

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。

明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫②里奏霓裳③，准拟岳阳

楼上。

【注】①公元1167年（宋孝宗乾道三年）张孝祥当时正在知潭

州（今湖南长沙市）。后改官离开湖南，乘舟北上，途经洞庭湖畔的

黄陵山时，写了这首词。②水晶宫：古代传说水中的宫殿。③霓裳：

即《霓裳羽衣曲》，唐代著名乐舞名。

张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪放，是“豪放派”代表

作家之一，请结合本词谈谈“豪放”体现在哪些方面C

【答案】①景象阔大：秋色浓郁，湖面开阔，水光天色交相辉映，

美丽风光尽入眼帘，起笔便借开阔美好的景象烘托内心欣悦之情。

②情感洒脱、豁达：全词表达了词人对山水的由衷热爱，对现状

的欣然接受，对明天的美好憧憬，丝毫不见遇风受阻的懊恼沮丧。

③语言豪放：航船遇风受阻、被迫停泊，词人却说是水神有意留

人，特地布景，以幽默的笔法凸显词人此时心境的安闲自得。

【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。

从“满载一船秋色，平铺十里湖光”可知，开头两句，写满载着

一船的秋色，行驶在广阔平展的江面上，写风尚未起时的风光，此时

周围的山色浓郁苍翠，万物生机勃勃，湖面宽广坦荡。水光山色，交

相辉映，船上人心旷神怡，其乐无穷。可见，作者展现的景象阔大，

作者起笔便借开阔美好的景象烘托内心欣悦之情。

“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”，是说水神有意留住我观看

夕阳西下的美丽景色，放起鱼鳞般的波纹。这是写微风初起时的湖上

景色，也是变天的前兆，作者以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊

的情景，反衬出作者此时的心境十分安闲自在；“明日风回更好”，写

他期待风向回转，天气变好，及时登程的心情；”今宵露宿何妨？”

“何妨”，犹言“有什么关系呢”，表现了他在迫不得已的情况下“露

宿”时的旷达胸襟。可见，作者情感洒脱、豁达，既表达了词人对山

水的由衷热爱，对现状的欣然接受，也表达对明天的美好憧憬，丝毫

不见遇风受阻的懊恼沮丧。

“水晶宫里奏霓裳“，是作者听到阵阵波涛声，奇特的想象油然

而生，把水声比喻作龙宫的音乐，龙宫既然奏欢庆之乐，明日准是好

天气，航船正常前进；”准拟岳阳楼上“，尾句设想，明天准能在岳阳

楼上欣赏洞庭湖的美景胜状。可见，作者语言豪放，航船遇风受阻、

被迫停泊，词人却说是水神有意留人，特地布景，以幽默的笔法凸显

词人此时心境的安闲自得。

7.(2023上•天津东丽•校考期末)阅读下面这首诗，按要求

作答。

书喜

【南宋】时游

南足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。

阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房桃机杼鸣。

亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。

天公不负书生眼，留向人间看太平。

【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

A.首联写雨过天晴，土地湿润，广袤无垠的田野上，农人忙于

春耕的情景。

B.颈联写亭中示警的鼓声止息，因此人任才能踊跃交纳社钱来

举办祭祀活动。

C.整首诗语言平易明畅、生动自然，又不乏用词上的精心锤炼，

富有表现力。

D.该诗风格不同于陆游金戈铁马式的爱国诗作，体现出诗人多

样的诗歌风貌。

(2)请任选一个角度赏析颔联。

(3)诗题为“书喜”，请结合全诗指出诗人因何而喜。

【答案】(DB

(2)“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的

情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”轧轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗

朗上口；颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰

收之景与农民劳动之勤。这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景,

所以运用了虚写。

(3)风调雨顺，春耕得时；桑麻茂盛，织机繁忙；社会安定，丰

收可待；暮年岁月，欣逢太平。

【详解】(1)本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

B.”亭中示警的鼓声止息，因此人们才能踊跃交纳社钱”说法有

误。亭中示警的鼓声止息是说明社会安定没有强盗，而人们踊跃交纳

社钱来举办祭祀活动的原因则是“秋成”，即秋天粮食收获丰厚。

故选B。

(2)本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。

根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知,诗人写作的时间正当春

耕时节。而这时草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”的。所

以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。

在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田

野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物

的静态描写；后句“轧轧房板机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳

作、织机繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采

用了视听结合和动静结合的手法。

此外，诗句在描写时，分别采用了“阴阴,和”轧轧”这两个叠

字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生机，”轧

轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色,

也使得诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展

现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为颈联秋收丰厚做下铺垫。

(3)本题考查学生准确理解作者的观点态度的能力。

诗歌首联中，“雨足郊原正得晴”以“足”修饰“雨二以“正得”

修饰“晴”，这说明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好处，没有因

此产生天灾。而正因如此，农人们才能及时展开并忙于春耕。所以,

在首联中，可以看到诗人因风调雨顺，春耕得时的喜悦之情。

诗歌颔联中，诗人想象了夏日因耕种得时而“桑麻暗”的景象,

并想象此时辛勤的农人们，虽农活不忙，却还是勤劳的织布的场景。

此处，诗人不仅为桑麻茂盛，织机繁忙而喜悦，也喜爱着这些辛勤淳

朴的农民百姓。

诗歌颈联是对秋日丰收场景的描写。“亭鼓不闻知盗息”说明社会

安定没有强盗，以至于亭中示警的鼓声也止息了。而“社钱易敛庆秋

成”则充分说明农人秋收丰厚，家家都有余粮或余钱，因此才能很容

易地缴足社钱，以举办祭祀活动。所以，从这里可看到诗人为社会安

定，丰收可待的欣喜。

诗歌尾联中，诗人感叹说“天公不负书生眼，留向人间看太平”。

这里的“书生”指的是诗人自己，而结合诗歌注释“作此诗时陆游乡

居山阴，时年74岁”可知，此时诗人已是暮年。在战乱不止的南宋,

诗人在暮年还能有幸看到“太平”景象，这足以感到“喜、所以，

尾联蕴含了诗人在暮年岁月，欣逢太平的喜悦之情C

二、综合练习

（一）（2023全国甲卷真题再现）阅读下面这首宋词，完成各题。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，

相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，

梅谢雪中枝。

8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的

眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁

闷的感受。

C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日

可以相聚。

D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春

日的美景。

※3词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其

妙处。

【答案】8.A9.①用动词“垂”谢"赋予“柳“梅”动态的

美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏

秀丽的春景。

②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对

即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍

之情和乐观豁达的情愫。

【解析】8.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从

今夜数，相会几多时“，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你

To从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出

词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。

故选Ac

9.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影

和隐在雪中零落的梅花。

词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢

”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之

态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去

观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。

词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以

春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别

的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁

达的情愫。

（二）（2021•全国-高三专题练习）阅读下面这首宋词，完成

下面小题。

雨余小步

王夫之

莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。

竹笄①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。

垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸黄。

不拟孤山闲放鹤，朝鸠②恰恰向人啼。

【注】①笄（tu。）：竹笋上一片一片的皮。②鹑鸠：即斑鸠。

10.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A.首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，

两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示出对美景的喜爱。

B.第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的

景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。

C.颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一路所

见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。

D.诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”砌草”等常见

而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。

※口.本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面请结合诗句具

体分析C

【答案】10,C11.①语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，

如“莲花莲叶”“疏雨疏风”垂虹疑饮双溪水”等。②景物清新。柳塘

莲叶、砌草柔美、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感轻

松。雨余散步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。

【解析本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，

同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题

的形式，名选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答

此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出

“下列对这首词的赏析，不正确的一项是“，然后要注意了解诗歌的

创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什

么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了

哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。

C项，“颔联描写作者扶杖出行被困春泥的情状，并通过描写一

路所见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃”理解错误「竹

笄冠轻容雪鬓”写的是竹笋的样子，并没有写竹笋破土而出的景象。

故选Co

11.本题考查鉴赏古代诗歌的风格的能力。解答此类题目，要清

楚诗歌风格体现在语言、意境、情感等方面。本诗用语清新，不引

经据典，不深刻古奥，不事雕琢，有轻快自然之感。“清新”指清爽

而新鲜，可从语言、形象、思想内容等方面进行分析。语言方