高考诗歌鉴赏之形象题答题技巧省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

届高三语文专题复习之古诗鉴赏1/37诗歌形象语言表达技巧表现手法艺术手法抒情手法修辞手法描写手法思想内容作者观点态度2/37一、分析形象型人物形象鉴赏题

怎样规范作答？3/374答案普通有三部分组成：（1）概括形象特点；（2）分析形象基本特征；（3）指出形象意义。

人物形象鉴赏题怎样规范作答？4/37分析人物形象普通提问：这首诗塑造了一个怎样形象？变式提问：请分析抒情主人公当初心情。5

提问方式答题步骤：1、人物特点+身份地位（特点如：不慕权贵、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄、游子、思妇、隐者等）【总】

2、结合诗句翻译、分析其特征（表示技巧）【分】

3、情感、作用。

【总】5/376答题套路：

这首诗经过（）等句子塑造了一个（）形象，表示了作者（）情感。方法点拨：

1.整体了解基础上，从诗句中确定人物形象身份，从人物动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象性格。2.要知人论世，关注背景：要尤其注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象社会意义，但不能任意拔高。6/377阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。7/378独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

我双手背在身后，抬头仰视天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限忧伤。天空最终一片云彩伴随冷冷风闲散地飘向远方，这时，我衣襟被风吹起。望着那高高敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我以为我变得与它一样高大，我用我忧伤眼神看着它，而它也用那浑然自然眼神看着我，一样无语，但我俩彼此都不以为厌烦，此时我孤独寂寞心情大约只有敬亭山了解了。扩写8/379独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

一个山头，一座亭子，一个人，全部鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者凄凉，最终“只有敬亭山”道出了作者内心感受。解答不详细，且答非所问。9/3710

独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

诗人李白是一位豪放不羁才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理会“众鸟”与“孤云”，清高自傲诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉。可能只有些人格化敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。不是本诗表现10/3711

阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲诗人形象。众鸟之“高飞”与孤云“独去”，写出了山静而空特点，暗示了世俗对诗人冷遇，表现出诗人自由而闲适孤身生活；只有“相看不厌”敬亭山才是自己惟一知己。同时，诗人愈是写山“有情”，愈是表现出人“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中傲岸倔强性格。表现出诗人从自然中寻求高兴，忘怀得失思想感情。总括分析总结11/3712读下面这首诗，然后回答下列问题。玉阶怨谢眺夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。［注释］玉阶怨:属乐府《相和歌辞·楚调曲》,

从所存歌辞看,主要是写"宫怨"。谢眺《玉阶怨》塑造了一个怎样形象？结合全诗简明分析。12/3713

清冷房间里,萤虫飞来又飞回去休息了,有些人几乎一整夜都在缝制衣服.“思君此何极”道出了心里感受。我放下珠帘,凝神四顾,萤火虫飞来却又飞回去休息了,而我却没有丝毫睡意,我只能借着缝制衣服来消磨我时光.在这么月色明朗夜晚,我思念我心中爱人已经到了极点。诗人谢眺目睹仕途险恶和现实黑暗,所以经常经过对景物或人物描写,表现出对于宦途忧惧和人生苦闷。他诗情耐人咀嚼，遣词自然、音调友好。整个文段都没有说怎样形象.扩写语段好例子.这是对谢眺客观而公正评价，不合要求.13/3714参考答案示例：

本诗刻画了一个()形象．萤虫飞回休息，说明()，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现（）．诗人借（）这么一个形象抒发了自己内心（）．开头点出诗人形象特点，后文结合全诗中文句进行分析，注意要围绕“诗中形象”这个中心来写。最终点明了诗人写作用意．思妇夜已经很深了对爱人思念思妇苦闷14/3715简析下面这首宋词中人物形象。诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边三山。【提醒】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入了解诗歌，挖掘内涵，概括出形象特征和意义。15/3716

【参考答案】

诗歌描写了一个被闲置不用抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌经过这一形象塑造，表示了自己壮志未酬、报国无门感叹。概括形象特点分析形象基本特征指出形象意义16/3717(·四川卷)阅读下面宋诗，然后回答下列问题。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自《陈与义集校笺》)【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请简明概括诗中诗人形象特点。满分答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。17/3718鉴赏人物形象惯用到词语（P84）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。18/3719人物形象例子1.傲视权贵、傲岸不羁形象如《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象。2.心忧天下、忧国忧民形象如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”，诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。鉴赏人物形象举例（P84）19/3720人物形象例子3.寄情山水、归隐田园隐者形象如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园喜爱；如王维《山居秋暝》经过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光喜爱。4.怀才不遇、壮志难酬形象如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。鉴赏人物形象举例（P84）20/3721人物形象例子5.矢志报国、慷慨愤世形象如陆游和辛弃疾。两位诗人许多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用情感。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。6.友人送别、思念故乡形象如李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东弟兄》中形象。鉴赏人物形象举例21/3722人物形象例子7.献身边塞、反对征伐形象如王翰《凉州词》、王昌龄《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8.爱恨情长形象如柳永《雨霖铃》写与所爱女子离别时无限忧伤和别后相思绵绵情意，塑造了一个爱恨情长艺术形象。鉴赏人物形象举例22/3723阅读下面一首元曲，然后回答下列问题。山坡羊薛昂夫大江东去，长安西去，为功名走遍天涯路。厌舟车，喜琴书，早星星鬓影瓜田［注］暮。心待足时名便足。高，高处苦；低，低处苦。

【注】瓜田：邵平(秦时封东陵侯)，汉初种瓜于长安东门。

实战演练请简明分析这首曲中人物形象。答：一个身游宦海、倦于仕途，转而心系田园、难舍书琴且满心苦楚难言封建官吏形象。23/3724阅读下面两首古诗，然后回答下列问题。采莲曲

(唐)白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小舟通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

实战演练请简明分析这两首曲中人物形象。采莲词

(唐)张潮朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。24/3725普通提问：这首诗营造了一个怎样意境？变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样画面？表示了诗人怎样思想情感？

②从“情”和“景”角度赏析本诗或词。答题步骤:1、描绘诗中画面

2、概括气氛特点（准确）

3、分析思想感情（详细）答题套路：

①这首诗描绘了一幅（）画面，营造了一个（）气氛，从而表示了作者（）情感（心情，心境）。

②经过（）等意象（景物描写），结构了一幅（）画面，抒发了诗人（）思想感情。分析景物形象（意境）

提问方式25/3726孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉恬静安谧雄奇优美生机勃勃明净绚丽富丽堂皇肃杀荒寒瑰丽雄壮虚幻缥缈凄寒萧条繁荣热闹描写意境(气氛)特点术语26/372727/3728

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绝句

杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这首诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析。

注：此诗写于诗人经过"一岁四行役"奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。

答：此诗描绘了一派漂亮初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔走流离生活安定后愉悦闲适心境(步骤三)。28/37(·昆明二模)阅读下面这首词，然后回答下列问题。临江仙鹿虔扆①

金锁重门荒苑静，绮窗愁对秋空。翠华②一去寂无踪。玉楼歌吹，声断已随风。烟月不知人事改，夜阑还照深宫。藕花相向野塘中。暗伤亡国，清露泣香红。

【注】①鹿虔扆(yǐ)：五代时后蜀大臣，花间词人。国亡不仕，词多感叹之音。②翠华：皇帝仪仗所用旗子。这里代指皇帝车驾。答案：词上阕借助秋空荒苑，重门深锁，人去无踪，歌吹声断景象，描绘了一幅萧条、凄清、冷落画面。(1)词上阕描写了一幅怎样画面？29/3730春思二首(其一)贾至草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长前两句描绘出了一幅什么样画面？从整首诗来看，这两句有什么作用？答案：①诗前两句描绘出了一幅生机盎然春景图。春草丛生，草色青青，柳色嫩黄，柳丝飘拂；桃花盛开，李花飘香，花枝披离，花气氤氲。②前两句与后两句形成对照，使所要表示愁、恨显得加倍强烈。画面上春光点染得越是明媚，春意越是喧闹，就更能从反面衬托出诗人无法消除深愁苦恨。(答“以乐景衬哀情，反衬出诗人无法排遣深愁苦恨”，也能够)30/3731卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏［注］断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，寂寞沙洲冷。【注】漏：指漏壶，古人计时器具。“漏断”指夜深。

诗人塑造了一个怎样形象？答案：①全词刻画了一个飘飞不定、惊慌不安、心怀幽恨、孤独寂寞孤鸿形象。（步骤一）②本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“洲冷”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟环境；“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿神态和心理。（步骤二）③表示了作者贬谪黄州时期孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流心境。（步骤三）概括形象特点分析形象基本特征指出形象意义31/3732

实战演练阅读下面这首词，回答后面问题。山花子·春恨陈子龙①杨柳迷离晓雾中，杏花零落五更钟②。寂寞景阳宫外月，照残红。蝶化彩衣③金缕尽，虫衔画粉玉楼空。惟有没有情双燕子，舞东风！【注】①陈子龙：明末清初爱国名士，史家称誉“生而文章名世，没而忠义传世”。②五更钟：亡国丧音。③蝶化彩衣：《罗浮山志》载有葛洪成仙，遗衣化彩蝶故事，此处形容明皇族贵胄死后萧瑟悲凉。词前两句描写了哪些意象？营造了一个什么意境？32/37

实战演练阅读下面这首宋诗，然后回答下列问题。次石湖①书扇韵姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。

【注】①石湖：南宋诗人范成大(1126～1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。②姜夔(1154～1221)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西鄱阳县)人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。这首诗描绘了一幅什么样画面？是由哪些景物组成？请简明叙述。33/37348.对以下句子中队加点词解释，不正确一项是【】A.敌攻石尖山，浩冒阵而前

冒：贸然B.