部编人教版小学五年级下册语文全册作文教案

第第页部编人教版小学五年级下册语文全册作文教案一记一件亲身体验的事过程清楚，体验真实【习作内容】选择一件自己亲身体验过的事情，写一篇记叙文【教学目标】1．让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2．把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当。3.写出自己经历这个过程时的具体体验和真实的感受。【教学重、难点】把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当，表达出自己的真情实感。【设计理念】通过听━━读━━说━━写循序渐进地挖掘学生内心深处藏着的不同的感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。【教学过程】一、激情导入激起浪花1．师：亲身体验可以给我们带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在亲身体验一件事情时，有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利……在亲身体验的过程中，你又遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。（板书：记一件亲身体验的事）二、佳作欣赏再掀激情1．师采访：你包过粽子吗？见过父母包粽子是什么情景吗？（生说，至少3人）2．同学们都说出了自己的真实感受，你们很聪明。老师第一次包粽子时可以说是很失败的，菱形的粽子变成了葫芦，羞愧呀！可是有一位小朋友，却包的很成功，你想欣赏他的表现吗？3．生速读《包粽子》①“我”刚包粽子时的心情和泄气的样子分别是什么？（我不管三七二十一，兴奋地拿起两片粽子叶，学着妈妈的样子折了个三角形，装上糯米。哎呦！糯米像水滴一样争前恐后地顺着粽子叶的缝隙挤出来。真是气死人了！顿时，我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。）总结：这部分是文章的重点，详细地写了小作者刚包粽子时的情景，把小作者在不会包粽子时的情况下出现的着急、紧张、狂躁的感受写得淋漓尽致，所以，才那么让你们读起来兴致勃勃。②“我”是否因为包不好而彻底放弃了呢？作者怎样描写自己战胜畏难情绪的？从这些描写中你读懂了什么？（我一定要当妈妈的好帮手。体谅父母，感恩父母。做失败的勇士，绝不退缩。）③这次包粽子，我感悟出了一个道理是什么？（世上无难事，只怕有心人！）=4\*GB3④再看看本文的脉络，你有什么重大发现？开篇：端午节到了，引出下文包粽子事件中间：叙述事件的起因、经过、结果结尾：自己亲自体验的感受。是不是感觉脉络很清晰呀！4．小结：看来，要把自己的亲自体验讲清楚，要做到以下三点呀！①把事情的来龙去脉写清楚，写完整。②内容亲身经历，过程清楚完整，突出重点，具体生动。③一定要融入自己的真情实感，讲清从中受到的启示。板书：引：叙：起因：经过（详）：结果：（内容亲身经历过程清楚完整事件突出重点）感：融入真情实感三、自由练说交流快乐1．打开你记忆的闸门，在你亲自体验的故事中，它也许很有趣味，是一种美好的享受，它也许很有意义，是一种前进的动力。选择印象最深的哪一次，为什么你会忘不了它？那就一吐为快吧！别忘记板书上的要求啊。2．同桌互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。3．指名交流刚才老师发现同学们讲起自己美好的经历是那样津津有味，老师和同学们也想分享一下？你能大声把它讲出来吗？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求把亲身经历的事情的讲清楚了，突出重点，详略得当。讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）评价时要强调的有以下几点：①事件叙述的清楚完整，突出重点，详略得当。②借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受，将道理蕴含在文章之中。③是否能从心理、动作、神态、语言等方面详细地表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。板书经过（详）：心理、动作、神态、语言4．小结与过渡：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个美好的回忆，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“亲身体验的事”的确给大家留下了深刻的印象。让我们先定下自己写作的题目，好吗?四、梳理思路写前辅导1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（1）《我真棒》（2）《_____可真不容易》（3）《当___的时候》（4）《我终于》(5)《那一次，我终于明白了》2．材料选定后，开头你想怎样把它引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，举例，师总结）板书引①直接回忆法②借物回忆法③抒情回忆法3．叙述经过时，你认为该注意哪几点？（看板书或习作要求）4．你准备怎样结尾呢？对，抒一抒你的情感，写一写你的感悟，但一定要处理好与上文的衔接和过渡，如果你的情感与感悟写精确了，还会提升文章的主旨，让人回味无穷。板书：感：融入真情实感5．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。6．范文引路━━《落选》五、动笔写作播洒情感同学们，大家的表现都很棒！有的体验到了，妈妈的艰辛，母爱的伟大；有的体验到了残疾人的不易；有的体验到了生命的坚强……请拿起笔，写下这感人的经历，写下这难忘的体验。六、佳作赏评分享快乐1．组织自评自改2．指名朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。【板书设计】记一件亲身体验的事引：①直接回忆法②借物回忆法③抒情回忆法起因——叙：经过（详）——心理、动作、神态、语言结果——（内容亲身经历过程清楚完整事件突出重点）感：融入真情实感二、记一个印象深刻的人————特点鲜明事件典型【训练内容】1.抓住人物个性特点2.选取典型事例表现人物个性【教学目标】1.能用生动的典型事例表现人物个性特征。通过对人物外貌、语言、神态、动作描写让人物鲜活。2.培养学生对人物的观察，欣赏能力。【教学难点】学会通过具体事例的描写，表现人物的精神面貌。【教学难点】有条理地重点突出地叙事，表现人物鲜明的个性。【教学方法】观察法，讲授法【教学过程】第一课时导入揭示课题导语：在我们的周围有许多你经常接触或偶然遇到的人，他们的样子，行动，习惯总要给你留下印象，或是敬佩，或是羡慕，或是惊讶，或是难忘，这是因为每个人都有自己独特的个性特色，那么说的、做的表现出来会各具特色，尤其是你很熟徐、很了解的人，他的语言、神态，习惯性的做法，你闭着眼也能如数家珍般地说得头头是道，这是因为他给你留下的印象太深了，都铭刻在你的脑海中了。揭示课题：今天，我们就来说一说，写一写能给你留下深刻印象的一个人。（板书课题）二、习作指导1.讲解写作要求记叙一个给你留下印象深刻的人，就是写人的记叙文。它以描写人物的言行、事迹来表现人的精神面貌、道德品质、个性特点，借以表达自己对这个人的赞美、反对等思想情感。写人的记叙文要做到①围绕一个中心来表现人物形象，使中心突出，②抓住人物特点写，如外貌、行为、语言、性格等特点。③选择典型事例突出人物个性。④注意对细节的生动刻画，使人物鲜活。2.以例文为例体会以上写作要求（1）阅读李文《“小博士”小倩》①个人默读②指名读（2）回答问题①用“————”画出描写人物神态的句子。用“﹏﹏”画出描写人物动作的句子。②找出表现小倩知识渊博的句子读一读。说说你佩服小倩吗？为什么？③思考并填空：文章选了小倩一件——的事，表现了她的——。指导学生学习“快乐百花园”。进一步体会如何选好事例，，写出给你留下深刻影响的人的方法。第二课时三、设置情境，引发写作需要导语：你一定在脑海中回忆所熟悉的人，回忆起他（她）的一些事例，他留给你的印象或很美好，或令你佩服，或很奇特，那就让我们来说说吧。1.说说谁给你留下的印象很深？他的那些表现让你绝地很有意思，很有个性，让你佩服，令你欣赏？2.设置情景，让学生现场表演一下，大家观察人物的神态、动作、对话及故事发生发展的过程，体会人物的精神风貌。如：上学路上帮助有困难的人；公交车上为他人让座，扶老助幼；图书馆中见到有人损坏图书，大胆指出并设法将书修补好等。3.引发写作学要现在，鲜活的人物形象、生动的事例你已娴熟于心，那就拿起笔把继续出来吧。希望同学们选取真人真事描写。内容具体生动，事例典型，让人物栩栩如生，能给读者留下较深的印象。选择一个题目或自拟题目写作《我们班的——》《好朋友——》《调皮的弟弟》《——真让人佩服》《我的好妈妈》四、写作，教师巡回指导要求：坐姿端正，执笔姿势正确，做到不听笔，不说话，一气呵成。五、交流评价1.自我评改：认真读自己的文章，及时修正完善。2.互相评改：把写的成功或很有进步的同学的文章选出来，读给大家听，请大家提出修改意见，取长补短。六、教师总结，拓展阅读。1.我们写出了自己印象深刻的人，在写作中你也受到了一次教育，从这个人物的表现中你一定会有所收获会有所收获或启发，这就是今天的写作收获吧。希望以后我们在生活中更加留心观察身边的人或事，学他人之长，补己之短，让我们更快地成长起来。2.阅读“快乐碰碰车”中的《我的妹妹》【板书设计】记一个印象深刻的人——特点鲜明，事件典型写人的记叙文要求：①围绕一个中心来表现人物使中心突出，（如：爱学习、乐于助人、有特长、活泼好动······）②抓住人物特点具体描写（外貌、语言、动作、个性等）③选择典型事例突出人物特点。（叙事要有条理）④注意对细节的刻画，使人物鲜活。开头：①开门见山式②设问式中间：①具体描写②典型事例突出特点③细节刻画结尾：①感受式②评价式③自然结尾三、《做鬼脸》教学设计习作要求1.按照游戏的先后顺序写，详略得当地安排材料。2.把做鬼脸时的动作、神态变化写准确，写具体。3.抒发真情实感。教学目标1.积累描写人物神情、动作的词语。2.通过创设情境，激发学生热爱生活，热爱作文的热情。3.将见闻能够详略得当地记叙出来。4.抒写自己的真情实感。教学重难点把做鬼脸的经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。教学准备1、百变脸视频2、每人带一面小镜子教学过程一、积累妙词佳句1.指名读十八页的词语。2、轮读、领读等多种形式，熟读成诵。3、生默写，师检查。4、将词语分成神态与动作两类。4、范读佳句选登 A，讨论这个句子的形象生动之处，找出外婆包粽子的动词，用▲标出来。5、自学佳句选登B。二、阅读短文，回答问题1、指名读《捏泥巴比赛》。2、说一说，这篇习作是按什么顺序写的。可以按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序；也可以说是先写和泥，再写制作小工艺品的顺序。（板书：条理清晰）3、找出文中表示顺序先后的词语，用▲标出来。4、找出文中描写人物动作、神情的词语和句子。抓住游戏者的动作、神情（板书：仔细观察）5、先找出文中描写作者捏小熊的句子，再找出别的小朋友捏泥巴的句子。“我”很重要！别人也不可少。（板书：详略得当）6、文中哪些句子写的是作者真实的感受？（板书：感受真实）三、创设情境，指导习作1、激情导入播放百变脸视频同学们，认识自己的脸吗？它有着神奇的百变功能，翻开撕去的日历，你在什么时候做过鬼脸呢？做过什么鬼脸？谁看到了？把你的快乐与我们共享吧。2、创意鬼脸给大家五分钟的时间，对着小镜子，设计一个最有创意的鬼脸造型，并为它起一个有趣的名字。3、绽放鬼脸挑选一个极具特色鬼脸道讲台上表演、定格。4、拍摄鬼脸请同学们仔细观察台上表演者做鬼脸时的每一个动作；仔细观察表演者脸部的变化；仔细观察台下观众们的反应；体验自己的真实感受。5、交流鬼脸请同学们自由发言将自己的所见、所闻、所感畅所欲言，教师相机指导梳理，将学生散乱的浅思维条理化，逻辑化，变成有详有略，有真情实感，有意义的文字，享受语言的魅力。四、自主习作，记录精彩鼓励学生下笔不停，下笔不语五、欣赏评价，修改作文1、师生共同评赏两篇习作。同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。他的题目是()，这个题目（），读内容，一步一步进行评价。他的文章详略得当吗？他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？2、学生自改，互相修改。刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！板书设计做鬼脸条理清晰仔细观察详略得当感受真实四、学写新闻报道——善于发现，报道准确【教学目标】1、指导学生读懂例文《我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军》，学会新闻报道的写法。2、在学习例文的基础上迁移运用，写一则跳绳比赛的新闻报道。3、通过讨论，领会这则体育新闻报道的写法，明确新闻报道的写作要点。报道的题目应把事情的结果，即最重要的内容写出来。这则报道开头交代了比赛的时间、地点、人物和事情结果，接下来叙述夺冠情况，最后交代有关问题。4、引导学生初步掌握新闻报道的一般写法，把事件写清楚，重点突出、语言规范。培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。【教学重难点】

要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。【教学准备】1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或学习竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）。2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道，体会其特点。【教学时间】２课时，其中书面习作１课时。【教学过程】一、导入欣赏新闻报道，揭示话题。1、看过新闻联播吗？

2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。首先听一段新闻广播。说说这则新闻内容，体会新闻的好处——及时、准确。4、利用广播、电视、报纸的新闻报道激发学生对新闻报道的兴趣，学生说说通过阅读新闻报道说说自己知道了什么。新闻报道可以把一些重要的新闻事件记录下来，我们通过收听、阅读便可以知道事情的进展或者结果。5、学生介绍自己收集的新闻报道。二、学习例文，认识新闻报道的特点。看看作者是怎么写新闻报道的？首先我们要有一双火眼金睛，善于发现生活中的新闻。新闻报道分为四部分：题目、开头、经过、结尾。1）题目——一目了然。新闻报道一般有一个正标题，还有一个副标题，这样更加详细地把消息提供给读者。突出重要内容2）开头——交待结果。什么时间、什么地点、什么事情、结果如何，开头用间接地语言一一呈现，使读者脑海中有一个大概印象。3）经过——大致情况。这和记叙文有很大的区别，它不用具体描写任务的细节，只要把经过的大致情况介绍一下，使读者了解事情的原委就可以。4）结尾——相关信息。补充交代，使报道更完整。三、出示例文，了解内容师：刚才大家说得都很好，新闻报道的作用真不小，不但可以让我们了解国内外意义重大的事件，还可以帮我们增长知识。现在请同学们看一则体育新闻报道。(看课文例文(我市第九届小学生男子篮球比赛结束东城小学男篮获得冠军))先请同学们自由朗读，看看这则新闻报道告诉了我们什么。生：这则体育新闻报道告诉我们南京市小学男子篮球比赛的情况。

师：读了这篇例文，我们就能对这次比赛情况有了个清楚的了解，这则报道是如何写的，请四位同学依次朗读4个自然段，其他同学思考每个自然段写了什么。生：第1自然段交代了争夺冠军的时间、地点、参赛球队和比赛结果。生：第2和第3自然段写夺冠情况。生：第4自然段交代了与比赛有关及第三、第四名的获得者。师：为什么要这样写呢?同桌、前后位的同学互相讨论。生：因为比赛结果是人们最想知道的，所以在报道的开头交代清楚比赛的时间、地点以及比赛结果。生：双方是如何夺冠的，也是人们想知道的，所以这也是报道不可缺少的部分。生：最后交代与比赛有关的情况以及第三、第四名的获得者，这样才能使报道显得更清楚，更完整。师：请——位同学用上“开头……接下来……最后……”的句式说说新闻报道的写法。生：新闻报道开头要写出事情结果，接下来写事情的关键部分，就是人们最想知道的地方，最后补充交代有关情况。师：下面请同学将这则体育新闻朗读一遍，体会体育新闻的写法。师：这则新闻的题目有什么特点?

生：这则新闻的题目很长，将比赛结果写出来，这样可以让读者一看就知道报道的最重要的内容，符合读者心理，引起读者兴趣。

师：我们班举行了一次跳绳比赛，现在我们就当一次小记者按写新闻报道的方法报道这件事，有兴趣吗?

生：有。师：写得好的稿件老师要帮助推荐到校广播站广播。四、小结：第一、题目要醒目。一篇报道的题目可长可短，但一定要醒目，要能把这则报道的最重要的内容概括出来，一下子吸引住读者的目光。

第二、内容要清楚。一篇报道通常首先要写清比赛或活动的时间、地点、人物和结果;接着要写清比赛或活动的过程;若是有必要，在报道的最后再交待与本次比赛或活动有关的问题，点明意义。

第三、语言要简洁。报道不同于一般记叙文，它的语言应简洁并且规范，一般不需要展开描写、抒情、议论，只要实事求是地把事情的本来面目原原本本地反映出来就行了。

五、指导写好一次体育比赛或学习竞赛

1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。

五、学生写作，教师巡视指导。

要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。［评点］本次习作是学习写新闻报道。在学生读懂例文的基础上，了解新闻报道的写法，再水到渠成地学写一篇报道本班级跳绳比赛的新闻稿。这样循序渐进，让学生掌握写作方法，结合自己的实际生活，使习作有具体内容写、容易写，从而学会写新闻报道。教师激励性的语言对克服学生畏难情绪起到了一定的作用。更难能可贵的是教师在引导学生明确写法的时候，也表现了较强的言语交际训练，让学生按一定的顺序发言，就是一例。六、板书设计1.用“开头……接下来……最后……”的句式说法。2.新闻报道四部分：标题：题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过结尾：补充交代

五、根据歇后语编写故事——想象合理，内容具体【教学目标】1、根据给出或者自己收集的歇后语编写一个小故事。2、故事内容要完整、有趣，试着用上平日积累的好词好句。3、激发学生习作的兴趣，运用“违理求变”的习作指导法，引导学生改写常见的歇后语，构思出新的童话，达到“故事新颖而合理，描写具体生动有童趣”。【教学重点】1.课前谈话导入，让学生感受到运用歇后语的独特韵味

2.揭示课题板书，唤起学生的生活积累，激发兴趣3.选择歇后语，互相合作编故事，进行个性化的创作4.师生共同创作、导演故事内容，培养学生的想象和创新能力

5.师生合作演绎故事情节，为下一步习作提供直观的素材6.引导学生充分发挥想象，创造性地根据歇后语编写故事。【教学难点】通过想象，编写新颖有趣的童话故事。【教学课时】2课时，写作时间一课时。【教学过程】一、激趣导入、引出话题鸡蛋和石头故事的主人公是鸡蛋先生，他是个爱吹牛皮又要面子的人。一天，鸡蛋先生一边给大家讲他年轻时的英勇事迹(当然是在吹牛)，一边手舞足蹈。大家都听得乐呵呵的。听，他是怎么吹的：“提起当年，我可英勇了，16岁的时候就打败了公鸡，17岁的时候又打败了老鹰，要说我18岁，那可就更了不起了，我那头轻轻撞一下石头，那石头就裂开了，而且分成了八块。”一旁的石头小姐听了，当然不服气，她说：“既然鸡蛋先生那么厉害，我倒是想和您比试比试，您看怎么样?”鸡蛋先生想：虽说我刚才是在吹牛，但要真和石头比一比，那还不一定谁输呢?再说是和石头小姐比，她一个女人，我肯定能胜出!如果我不和她比，我颜面何存!于是他爽快地答应了。比赛在三天后开始了。石头小姐安稳地站在擂台中央，笑嘻嘻地说：“小女子今天就自不量力了，请。”鸡蛋先生立马飞步冲了过来，往石头上一撞，只听一声惨叫，鸡蛋先生顿时被撞得头破血流，，而石头小姐却安然无恙地站在擂台中央。这个故事说了一个什么道理？学生：鸡蛋碰石头——以卵击石/自不量力/自取灭亡接下来，老师今天用歇后语来夸夸你们！同学们，每当我走进教室，映入眼帘的是你们一张张灿烂的笑脸，使我越看越爱看，越看越高兴，有时高兴得如“和尚的木鱼——合不拢嘴”，你们一个个是“媒婆迷了路——没得说”。平时，你们个个如“鸭子凫水——暗中使劲”，不肯服输。

课堂上，你们针锋相对，都有一张“宜兴的壶——好嘴”，真是“钻子头上加钢针——好厉害”，我常常是“王悄斗石崇——甘拜下风”。

课外活动，你们也毫不含糊，个个生龙活虎，“八仙过海——各显神通”。能经常与你们在一起，我是“八里庄的萝卜——心里美”极了。再提起我们学校，那真是“哑巴开会——没说的”；提起我们班同学，老师们都赞不绝口，都竖起大拇指,说我们班的同学是“雨后春笋——个个拔尖”；提起你们的老师，那真是“狗撵鸭子——呱呱叫”，“铁锤敲锣——响当当”。刚才老师用来夸咱们的是——歇后语（生齐答）。“对，歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，耐人寻味。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，我知道同学们平时就喜欢收集歇后语，能不能交流一下？”（自评：此环节的设计，从表扬学生入手，意在让学生感受到在句子中运用歇后语的独特韵味，唤起学生的生活积累，搭建起习作与学生生活的零距离，激发他们学习歇后语的兴趣。）同学们，在刚才的活动中，大家都表现得很精彩，可谓是八仙过海——各显神通。这节课我们要妙笔生花写故事。能说说怎样才能把你表演的故事写得生动有趣呢?二、展示交流生1：我知道八仙过海各显神通，还有泥菩萨过江——自身难保生2：我还知道虎落平阳被犬欺，画蛇添足多此一举。生3：我记得有飞蛾扑火自取灭亡和百米赛跑分秒必争。生4：打开天窗说亮话，船到桥头自会直，井底青蛙目光短浅生5：拔苗助长急于求成，仇人相见分外眼红，瞎子点灯白费蜡。生6：老鼠过街人人喊打，麻雀虽小五脏俱全。生7：老鼠掉进风箱里——两头受气。生8：黄鼠狠给鸡拜年——没安好心生9：狗咬吕洞宾不识好人心生10：姜太公钓鱼愿者上钩……师：歇后语是劳动人民在使用中国语言中创造发明的一种语言模式，所以我们不但要记内容，还要会用，同学们能不能用根据歇后语编一个有趣的故事呢？三、运用说话生1：我们苍岩村是全国著名的银耳专业村，名声远扬，那是腿肚子绑铜锣——走到哪响到哪。生2：前几天，我写了一篇作文，老师批评我的作文思路不对，说是：一个墨斗弹出两样线——思(丝)路不对

生3：有一天我向妈妈要钱，妈妈不答应，说：那是木排下水——不成（沉）。我的心就像打翻了五味瓶——酸甜苦辣咸，样样有。生4：我虽然是班上的劳动委员，但平时分配劳动任务，都是老师定，我不过是月下提灯——虚挂名(明)生5：我们村的银耳那是：对着窗户吹喇叭——名(鸣)声在外

生6：那些歹徒成天想着破坏安定团结，简直是和尚打伞——无法(发)无天。电线杆上绑鸡毛——好大的掸（胆）子

生7：我们的班长聪明的很，就像八月的石榴——满脑袋点子

生8：我上课很少发言，今天算是大姑娘坐花轿——头一遭

生9：刚才我仔细听了老师的讲解，那真是孔夫子唱戏——出口成章

生10：今天大家的发言，也算是八仙过海——各显神通了。

……四、引导自编：师：同学们说得真好，看来大家已经是笔杆子吞进肚——胸有成足了。算是基本体会了歇后语的个中滋味。能不能发挥想象现场编一编歇后语的故事？可以自己编也可以两人合作。生1：狗拿耗子——多管闲事。猫和狗原来是对好兄弟，狗看家，猫捉耗子，各自相安无事。可后来，猫看到主人出门都只带狗去，客人来了，狗钻进桌下，啃着骨头，有多惬意就多惬意。猫认为主人偏心，就开始罢工，不捉老鼠了。狗是热心肠，看到老鼠横行霸道，于是就到处追着捉着。主人越发喜欢狗而疏远猫。猫一气之下，离家出走，边走还边说：狗拿耗子多管闲事。所以这句歇后语是从猫嘴里传出来。生2：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。那其实是冤枉了黄鼠狼。黄鼠狼其实最爱吃的是老鼠。有一个故事好像说仙人把黄鼠狼变成一个漂亮女子，在新婚的夜里，想看看黄鼠狼的德性，于是就变成一只老鼠跑到新房，黄鼠狼一看到老鼠，那还顾得做新娘，马上去追老鼠，于是一气之下，仙人又把黄鼠狼变回了原样。所以黄鼠狼除非是没得老鼠吃了，不然一般不会去吃鸡，所以也不会去给鸡拜年。生3：老鼠掉进书箱里——咬文爵字。一个书生家里穷，没什么吃的剩给老鼠吃，他家的老鼠饿得是昏头昏脑。到处找食物，有一天老鼠终于找到一个箱子，它以为里面一定藏着好吃的，就花费九牛二虎之力，咬穿了一个洞并钻进了箱子，可里面什么也没有，尽是一些书。老鼠气坏了，于是说：破文章臭文字，不能吃我也要把你咬个稀巴烂。于是就有了老鼠掉进书箱里——咬文爵字这个歇后语。生4：豆腐掉进灰堆——吹不得也拍不得。有一个人家里穷，每天就靠两块豆腐配饭。可有一天，一不小心，豆腐掉进了灶前的灰堆了，他珍惜地赶紧捡起来，先是用口吹，可越吹越脏，于是改用手拍，不料一拍，豆腐碎了，于是他发出感慨说：豆腐掉进灰堆——吹不得也拍不得。生5：我这个人头脑不灵，特别是数学很差，常算错，老爸每次看到我算错就大发脾气说什么：大年初一看历书——从头数。一次两次，我不当回数，后来说多了，我留了心眼，就找了一本历书，翻到大年初一，这才明白，原来从初一开始一页一页翻，那不就是从头数吗。生6：古时候有一个人，自忖武艺高强，大刀耍得好，终于有一天，他来到关羽门前又开始大吹法螺，把关羽惹火了，关羽把大刀舞得滴水不漏。那人从此再也不敢耍刀了。这才有了关羽门前耍大刀——自讨没趣的歇后语。（自评：让学生在自己提供歇后语的后面写上名字的环节，激发了学生的兴趣，充分地调动了学生课堂参与率，保证习作目标有效地达成。让学生自主创作、想象歇后语的内容，激发学习的兴趣，培养创新能力。）

五、同学们可以任意选择一个歇后语，充分发挥自己的想象，编写一个故事。在编故事时，一定要根据你所选择的歇后语来编，相信同学们一定能编出一个精彩的故事来的。到时候，我们来开一个故事欣赏会或把他们编成一个故事集。大家有这样的信心吗？如果你觉得困难的话，也可以写我们刚才表演的那个故事。

⑴、教师向学生介绍各自的角色。

⑵、各自戴上头饰：教师扮演黄鼠狼，一学生扮演黄鼠狼孩子，一学生演大黄鸡，二学生演大黄鸡邻居、警察等。

⑶、师生表演：

师对儿子说：孩子，要过年了，为了我们过好年，我们得好好想想办法？

学生：妈妈，这还不容易，去抓几只鸡回来过年不就得了。

师：你说得容易，现在它们可警觉着呢！听说，东边大白鸡家还安装了防盗门和报警器呢，而且那个报警器还连着派出所，西边大灰鸡家还安装了可视电话门铃，不用开门，在家里就看到是谁来了。别人看到了我去了，谁还敢开门。哎，现在日子不好过了。

学生（眼珠子一转）：爸，别难过，我有个好办法！

师（精神一震）：哦！那你快说说！

学生（胸有成竹地）：我们可以去给大黄鸡家，给她假拜年，然后把她家的门骗开，把她抓回家过年，不是就行了吗？据我所知，她家现在只有她一个人在家看门，其他人都到外地旅游去了。而且她心地善良，容易相信别人。

师（若有所悟）：不错！不错！到底是我黄鼠狼的孩子！那我们得准备一下。我想，我们去给它送礼，再说几句好话，她一定会相信我们的。

师（进门按响大黄鸡家的门铃时）：黄鸡大嫂，我给您拜年来了！以前由于我们嘴馋，伤害了您的孩子，今天我向您道歉来了。

（大黄鸡）打开一扇小窗，看见黄鼠狼，一脸诧异：哦！是黄鼠狼先生呀！道歉就不需要了，您请回吧！

师：黄鸡大嫂，我知道您一直还认为我是坏人呢，我现在可是改邪归正了，最近我办了个公司，赚了不少钱，我现在靠的是自食其力！今天我要为我以前一切不良行为道歉，请您务必要接受，我还顺便准备了些薄礼，请笑纳！……

终于大黄鸡被骗，打开了门……

师要告辞时（奸笑两声）：嘿嘿！黄鸡大嫂，我该走了，要过年了，我家还缺少下酒的菜呢，我看你正好！（说完，就扑了上来。正在这时，大黄鸡的邻居带着警察及时赶到，救下大老黄鸡，抓住了黄鼠狼。原来邻居看见黄鼠狼来到这里，及时通知了派出所。）

大黄鸡：黄鼠狼给鸡拜年，真是——没安好心呀！下次我再也不做这样的傻事了。（故事表演结束）

1、交流看故事表演后的感受，可引导学生作适当的补充和评论。

2、小结：同学们可以把表演时的过程写下来，可以再发挥自己的想象，争取把这个故事写得有血有肉，使大家边读边能想象出当时的情景。

（自评：师生合作表演的安排，既活跃了课堂的气氛，使始终沉浸在和谐、宽松、愉悦之中，同时也为学生的表演做了很好的示范，为学生下一步的习作做了很好的素材铺垫。师生表演中零距离的接触，也使师生更加的融洽。）

3、对话中的提示语位置。变换提示语的位置会使我们的文章显得更加灵活，大家要记住，提示语的位置由你做主。我们可把它放在前面，也可以放在后面，还可以放在中间。4、阅读例文《猪八戒照镜子——里外不是人》老师看谁是“火眼金睛”，看看文章中写了老猪郁闷的原因是什么？老猪烦恼和兴奋是的心理活动有哪些，找出来读一读。六、写作我们今天就根据改变后的歇后语，通过我们的想象，编写出新的童话故事。七、板书设计根据歇后语编故事对话中的提示语：1、写对话要分自然段，每个人物的语言要独立分段写。2、提示语的位置要有变化，标点要写正确。3、提示语要表现人物说话时的动作、表情、心理活动、语气等。有了人物说话时的动作、神情、语气、心理活动等，会使你的文章更加鲜活生动。板书：开头：交代原因经过：发生细心理描写发展节神态描写高潮描动作描写结局写语言描写结尾：点题（中心）六学写广告——抓住特点，写出创意【习作要求】1．了解广告的格式及写作要领。【教学目标】1．培养学生的观察能力，留心生活，做生活的有心人，从生活中得到快乐，尝到知识，得到启示。2．广告要抓住产品的特点。3．广告要简洁、鲜明、生动、有创意。【教学重点】1.广告要力求“真”“实”“巧”“美”。2.广告的拟写要求和拟写技巧。【设计理念】生活有多么广阔，我们的语文世界就有多么广阔。

语文学科是一门特殊的学科，它不仅具有很强的工具性，需要向学生传授字词句篇的语文知识，培养听说读写的技能方法。而且具有浓郁的人文性，要传导人类的文明，培养学生的个性。

因此，在课堂教学中，在注重传授知识、培养思维能力的同时，重视语文与生活的联系。这是由语文学课的特点所决定的。语文虽以语言文字训练为其工具性特点，但它的内容包罗万象，上至天文，下至地理，中间世俗人情无所不在其中，学生对语文的学习代仅仅停留在课堂的有限的课文学习上是不行的，他们必须扩展到我们的生活中。

语文学习绝不是为学习而学习，它的目的就是为了让学生在今后的生活中能够更好地生活。【教学过程】一、导入提出“四无”（知识无边际探索无穷尽学法无限制快乐无止境）

一、广告语的起源（从俗语中去追溯广告语的起源）

三碗不过岗（《水浒传》）

二、从生活的衣、食、住、行四个方面来认识广告语1、衣

例：把精彩留给自己（李宁牌服饰）

鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界

开开衬衫，领袖风采

金利来，男人的世界

2、食

例：更多选择，更多欢笑，就在麦当劳

维维豆奶，欢乐开怀

苦苦的追求，甜甜的享受

滴滴香浓，意犹未尽

……

3、住

例：给你一个五星级的家（碧桂园地产）

郊区的欧洲小镇（四季花城）

没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜)

原来生活可以更美的（美的电器）

海尔，真诚到永远（海尔电器）

4、行

例：红旗车，走中国路（红旗轿车）

车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）

更远更自由（威驰新风）

有多少南方摩托车，就有多少动人的故事（南方摩托）

上上下下的享受，上海三菱电梯（三菱电梯）

5、其他

例：科技让你更轻松（商务通）

不在乎天长地久，只在乎曾经拥有（铁达时手表）

一切尽在掌握（爱立信）

一旦拥有，别无所求（飞亚达手表）

情系中国结，联通四海心（中国联通）

足及生活每一天（搜狐）狐）

科技以人为本（诺基亚）二、写作指导：拟写广告必须注意以下三点：

1、广告要力求“真”、“实”。2、广告要力求巧。3、广告要力求美。文字精炼，句式整齐，既有文采，又富含哲理。三、快乐练兵场在阅读中体悟拟写广告的特点四、佳句段章欣赏（略）五、激发写作①广告，特别是优秀的广告，是艺术化的语言，品析广告无论是提升学生的思维能力还是写作能力，均有益处，请同学们列出自己认为优秀的两条广告词并做品析。②为了培养并强化同学们时时处处学习语文的良好习惯，学以致用，请尝试为我校校报做几则广告。【板书设计】1、广告要力求“真”、“实”。2、广告要力求巧。3、广告要力求美。七、一件后悔的事——抓住心理，写出后悔【教学目标】1、写一件后悔的事。2、写出事情的起因，发展，结果。3、写出在这件事中自己真实的心理活动，表达真情实感。4、把事情的经过写具体。【教学重点】过程写具体，写出自己后悔的心理活动。【教学难点】写出人物随事情发展而产生的心理变化和感受。【教学方法】讲授法、情景法、启发法【教学过程】导入教师设置一个“后悔”的情境，比如：考试时将一个对的题改错了。让同学演一演，请其他同学描述一下人物后悔时的动作、神态及可能的心理活动。积累关于后悔的词语和句子：词语：追悔莫及悔恨悔过自新悔之晚矣句子：1、记忆像一条条溪流，汇成大河，奔像大海再也不回头，但是在记忆的沙滩上有我一行深深的足迹。那是一件让我的心灵受到自责的小事。2、有一个小秘密，像一片乌云一直飘在我的天空里，无法抹去，一直让我感到后悔不已。同学们，在你的人生轨迹中，有没有遇到过令自己后悔的事？为什么后悔？你从这件事中获得哪些感悟？今天我们就来说一说板书课题：一件后悔的事二、题解1、要抓住“后悔”二字，写出人物的心理变化，写出事情的曲折来。发生了什么事？为什么后悔？人物后悔时的语言、动作、表情以及心理变化又是怎样的？2、选材：学校、家庭、社会上的事情都可以，但只能选一件事。三、学生交流做过的后悔的事1、同桌之间说一说，哪件事让你最后悔。2、挑几个同学演一演。大家说一说。四、习作指导1、选好材。突出“后悔”二字，写出真情实感。2、写出细节。写出事件的起因、经过、结果及自己的感悟，将人物的动作、神态、心理活动写细。3、表达手法。顺叙、倒叙、夹叙夹议4、重点写出后悔的心理过程。五、阅读理解（教材43—47页）《这件事真使我后悔》《一件令我终身悔恨的事》激发写作兴趣。拿起你的笔，将你的故事记录下来，既能留作童年珍贵的记忆，又可以提高阅读能力和写作能力，对人生有更深刻的感悟，更懂得珍惜。七、学生写作，交流评价1.自评自议写作成文之后，静心读两遍，找出不足及时修改。2.相互评议把自己认为写得精彩或成功的内容读给大家听。教师根据巡视情况选一两位写的有特点的同学，把文章读给大家听，再评议、修改。板书：一件后悔的事事情起因事情经过为什么后悔后悔的心理前后变化后悔的动作、神态、语言等事情结果感受、启发八、漫画作文——看懂图意，体会用意【教学目标】1、选自己喜爱的一幅漫画，仔细观察，注意图上都画了些什么，再联系自己的生活实际，看懂图意，体会作者的用意，写一篇习作。2、想象要合理，内容要具体，语句要通顺，有一定的条理。【教学重点】观察图，想象图中没有的东西，明白其寓意【教学难点】看懂图，悟出其中的深意，联系生活实际理解图，鼓励学生从不同角度表达自己的看法。【教学方法】讲授法、情景法、启发法【教学准备】1、学生搜集漫画。

2、老师准备几幅漫画、投影仪。【教学过程】

一、漫画导入，激发兴趣

师：同学们，课前布置大家回去搜集漫画，搜集到了吗？谁愿意把自己找到的漫画来和大家分享？

（一）生介绍自己搜集的漫画，老师针对漫画点评。（二）出示老师自己搜集的漫画，以此漫画为例，指导学生怎样看懂漫画。

师：老师在课前也找到一幅漫画，想看吗？生：想。（仔细地看漫画）

师：具体说说你看到了什么？

生1：我看到……生2：我还看到……（请几个同学从环境、背景到人物观察图，重点观察人物的身份、穿着、神情和行为等）（板书：观察）师：这是漫画表面的意思。看了这个画面，你会联想到什么呢？画家通过这幅漫画要告诉我们什么呢？

生：（说出画家的用意）

师：真棒！你通过联想，（板书：联想）理解了画家的用意！（板书——理解用意）

师：画面上的内容和画家的用意都是图意！（板书——图意）我们看漫画不仅要看画面上的内容，还要通过联想，理解画家的用意。

看了这幅漫画，你还想到了什么？

生：（说自己想到的）

师：（总结）

1、你批评了这种荒谬的行为，让大家感觉到你的观点很明确。

（板书——观点明确）

2、你联系了生活中的具体事例来谈，更具说服力！（板书：联系实际）

其实刚才说的这些，都是你的看法！（板书——看法）

师：同学们，把刚才看到的和想到的内容写下来，就是一篇漫画作文。二、范文指导，学习写法欣赏教材49—53页《给点水吧！》《逃离家园》学生通过欣赏范文，学习好的写作方法，知道是如何写好这篇文章的，有利于帮助学生反思自己的习作，明确不足之处。

三、习作指导师：怎样才能写好这次作文呢？

生：（结合板书说话）要仔细观察，通过联想，写清画家的用意。还要说清楚自己的看法，并联系实际表明自己的观点。

教师小结：写什么：①看漫画作文；②写出漫画的图意；③写自己的看法和想法。

怎么写：①要写清图意；②要写出自己的看法和想法；③如果有更喜欢的漫画，也可以写自己选的那一幅；④题目自己定。

在写图意的时候，需要仔细观察漫画上的内容，并理解画家的用意，从而写清图意；在表达自己的看法时，要做到观点明确。还可以联系生活实际来谈，这样会使自己的观点更具说服力。四、激发写作需求漫画一般是用来批评、讽刺生活中的不良现象，请同学们拿起笔，对那些不文明行为进行抨击，看谁的认识最深刻。五、学生写作，交流评价1.自评自议写作成文之后，静心读两遍，找出不足及时修改。2.相互评议A把自己认为写得精彩或成功的内容读给大家听。B教师根据巡视情况选一两位写的有特点的同学，把文章读给大家听，再评议、修改。九怎样写环保建议书——建议合理，情感真挚【教学目标】1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。【重点难点】结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。【课前准备】学生准备自己收集身边关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。【教学过程】一．多媒体导入（环境污染的视频）二、揭题1、同学们，通过前面的视频，我们已经了解了环境污染与生态破坏已经影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环境，他们被称为“绿色使者”。2、谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，把你听到过、看到过或亲身经历的事和同学交流。三、小组交流汇报1．小组内自由交流自己观察到的事。2、每小组推荐一名同学汇报。四、全班交流写建议书的要求1、学生自己读题，明确要求。2、学生讨论交流。（1）内容的要求。①先写清楚存在的问题②再说明产生的原因③最后提出解决的问题的建议（2）格式的要求。（标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。）五、快乐练兵场1．读短文，回答问题。（总结今天的写作重点。）A认真调查B建议合理C抒发真情2．快乐百花园。看看谁是记忆小状元六、人人争做“绿色使者”1．教师：你打算怎样做“绿色使者”？2．学生交流。（注意重点引导学生从“绿色使者”热爱环保事业的精神，从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈）3．把你的交流写下来吧，你就是今天的“绿色使者”。【板书设计】（1）内容的要求。①先写清楚存在的问题②再说明产生的原因③最后提出解决的问题的建议（2）格式的要求。（标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。）（3）写作重点A认真调查B建议合理C抒发真情十、劳动光荣——过程具体体会真实【训练内容】1.具体而有层次地积雪事情的过程。2.学会真实地描述感受和体会。【教学目标】1.蔡玉劳动，并把劳动过程具体地重点突出地描写下来。2.吧劳动中的真实体会与感受写出来，以情感人。【教学重点】学会记叙劳动过程，表达真情实感。【教学方法】实践法，讲授法【教学过程】第一课时一、导入并揭示课题1.导语：老师在上次课后布置了要亲自参与一次劳动的作业，你是否做了？谈谈你参与了什么样的劳动？怎样做的？有些什么体会？当你在老丁中遇到困难或麻烦时，你会怎么想，怎么做？你体会到了劳动的艰辛和快乐了吗？（学生发言，老师适时启发引导，将过程和体会说具体些）揭示课题大家谈的真好，劳动的范围广泛，学校里的大扫除；家里的刷锅洗碗洗衣服，整理房间；小区里的清扫垃圾，打扫楼梯等都是劳动。我们在自己亲身参与劳动之后，看到焕然一新的样子，心里也很美，很有成就感，这就让我们体会了劳动的乐趣，感受到了劳动的光荣。今天，我们就来围绕一次劳动来做文章，享受劳动光荣的自豪感吧。（板书课题）习作指导1.讲解写作要求写劳动的经历，继续劳动给你的种种体验和感受，是在记叙事情的经过，是记事的记叙文。它以描述劳动的起因，经过和结果为主要线索，有条理有层次地把过程写下来，也可不忽略其中酸甜苦辣的感受，把叙事与感受紧密结合起来，使文章内容具体、深冬、真实，让人信服。劳动光荣，劳动能创造美好生活，劳动能让人变得聪明，这是我们参与劳动，写劳动的目的，也就是明确劳动意义，为文章确定好中心。写劳动就应首先选好材料，哪次劳动给你留下的印象最深刻、、最美好的、最有意思，就写哪一次，这是选材。写劳动应详写过程，你的想法、做法，遇到困难或麻烦时的处置方法、效果，劳动的结果是什么，要一层一层展开写，这是突出重点。劳动中总有不一样的心情，或焦急，或很累，或新奇，或高兴，把这些写出来会使文章内容生动，而且真实，让劳动的情景具体想象地呈现在读者面前。以上几点概括起来就是叙事的记叙文1）确定好文章中心2）记叙事情经过时间地点人物事情的起因（详写）经过想（内心活动）做（如何做的，动作，姿势等）说（对话、争论、夸奖）结果3）感悟，体会要自然、贴切。2.学习例文，体会写作要求记叙劳动过程时，把当时的气氛、环境、场面等情景描写出来，既可以衬托劳动情景，情感变化，也会是文章内容充满生活气息，更生动。我们来看一个同学写的《铲雪开路》，这篇文章把一次主动铲雪，为行人创造方便的行路条件的劳动过程写得具体而生动，富有生活气息，让人感到真实，也体会到了他们劳动的艰辛和有意义。<1>阅读李文《铲雪开路》①个人默读②指名读〈2〉回答问题①作者产生铲雪开路的想法是怎样引起的？用“——”画出来②铲雪开路中他们遇到了哪些困难？又如何克服的？请你说一说。③遇到困难时，海亮和“我”各怎样想的？怎样做的？④劳动的快乐和光荣作者是怎样体会的？画出相关的句子。】3.知道学生完成“快乐百花园”的练习，进一步体会描写劳动时动作的写法。第二课时三、设置情境，引发写作需要导语：课前我们已经畅谈了自己的一些劳动经历，大家对劳动的过程有了具体的回忆，也感受到了劳动的意义，这就为本次写作奠定了基础。1.写作内容（1）根据自己亲身参与的一次劳动来写，吧劳动中具体做法，遇到困难和问题怎样处置，劳动的真实感受写下来。（2）组织学生做一做，如包饺子，打扫教室，植树，浇树等，劳动之后再来写作。2.引发写作需要现在我们就来写一些你觉得有意义，有趣味，有收获的一次劳动吧！记住，写作重点是详细记叙劳动过程，把你劳动时怎么想，怎么做，怎么解决写清楚，表现出你的能力和智慧，也要记着描写情景和感受呀！题目自拟四、写作教室巡回指导要求：坐姿端正，执笔姿势正确做到不停笔，不说话，用心写作。五、交流评价1.自我评改，写完后仔细阅读，及时修改完善自己的文章。2.班内评改，把自己认为写得精彩的段落挑出来，读给大家听，同学互相评议，指出修改意见。六、教师总结，拓展阅读。1.总结，通过记叙一次劳动，我们更深地体会到了劳动需要付出努力，付出汗水，不是一件容易的事。但我们从汗水中尝到了劳动果实的甜美，从努力中获得了能力，增强了才智这真是不小的收获，希望同学们以后更爱劳动，更自觉地参与劳动，因为劳动光荣。2.阅读“快乐碰碰车”中的《我能行》，体会在家里做小主人的快乐。板书设计劳动光荣写事的记叙文要求1.确定好文章中心2.选材得当（印象深，有意义）3.详写劳动过程。4.注意描写真实感受，情景。叙事的记叙文1.时间2.地点3.人物4.事情的起因、事情的经过（详写）--想法（内心活动）--做法（怎样做的、动作、姿势、方法、要领······）--说了什么（对话、真论、夸奖）事情的结果：（事情的结果，你的感受、体会）开头：（1）开门见山（2）点明中心中间：具体描写劳动过程，突出重点。详写做法、想法结尾：（1）自然收尾（2）感受式十一真诚——事例感人，情感真挚【教学目标】

1、围绕“真诚”选择一件亲身经历或亲眼所见的事写下来。2、交代清楚事情的来龙去脉，过程要具体。3、在叙事中进行心理描写，要真实可信。【教学重点】在写作中理清思路，学会完整清楚地叙述出这件令你感动或难忘的真诚的事，写好心理活动。【教学难点】抓好“真诚”这个点，将对心理活动的描写融在叙事中。【教学过程】导入1、播放一段关于真诚的视频，观后请学生总结“真诚”的定义。2、解题：真诚即真实，诚恳，不虚伪。3、说出一些与真诚有关的词。4、选其中一个词说句话。5、选其中几个词连起来说一段话。6、教师小结：同学们，我相信大家每个人心中都有一个让你感动的关于真诚的故事，请大家先酝酿一下，一会请同学们发言。现在，我们先来看另外两个小朋友的故事。快乐练兵场1.阅读快乐练兵场中的短文并完成后面的练习。2.阅读《快乐碰碰车》的范文《一个追车人》。三、互动交流师：这些令人感动的故事不光可以从书中电视上看到，在我们的生活中也的的确确发生着的。其实，我们五彩缤纷的生活中，只要你留心观察，你会发现很多关于真诚的令人感动的事。想一想，在这些事中，哪一件最使你感动、最令你难以忘记，回顾一下事情的经过，把其中的细节描述清楚，体会自己当时的心理活动。1．生记忆搜索2、小组交流。3、全班交流。四、出“下水文”指导写法师：刚才看着大家讲的那么动人的时候，让我不禁也想起了前不久我自己亲身经历的一件非常感人的事，你们想听听吗？师读下水文，读完后提问。引导学生注意将事件的过程写细，尤其是最令人感动的片段及作者的心理活动。五、激发写作欲望同学们，老师和你们刚才一起分享了部分同学令自己感动的真诚的故事，大家说得真好，我们身边有这么多真诚的人，这么多真诚的事，我们每一天都被这些真诚所感动。因为有了真诚，这个世界才变得更加美丽；因为有了真诚，我们呢才懂得了感恩。让我们拿起笔，写下真诚的故事，让它感动鼓舞更多的人吧！六、进行小结同学们在把事情的经过写具体的基础上，再给它加上一个精彩的开头和漂亮的结尾并根据自己的内容给文章加上个新颖、适当的标题，写成一篇完整的习作。七、读一读，评一评1．指名读作文，评一评。2．自读修改。十二、家乡的变化【习作要求】各地方三年大变样，自己的家乡变化如何让，抓住家乡变化最大，印象最深的一两个方面的特点，按照一定的顺序，有重点的进行描述，表达对家乡的热爱之情。【教学目的】围绕家乡的变化，写一篇作文。抓住家乡变化最大，印象最深的一两个方面，能按照一定的顺序，有重点的进行描述。写出感情真实，表达对家乡的热爱之情。【教学重点】抓住家乡变化的特点，感情真实，有热爱之情，写一篇作文。【教学难点】抓住特点，按照一定的顺序，有重点的进行描述。【设计理念】每个人都有自己风景如画的家乡，如诗如画的童年，整洁美丽的城市，山清水秀的鱼米之乡，还有人杰地灵的文化城市。哪些地方印象最深，哪些地方变化最大，把自己看到的，听到的，亲身经历的事情，介绍给大家，使大家能更多的了解。【课前准备】在生活中去自习的观察，我们的今天与过去有何区别。可以查阅资料，进行对比。可以采访有关人员了解一些情况。【教学过程】一、介绍自己，提出要求各位家长、同学们，大家好！欢迎你们走进快乐作文课堂，参加我们今天的快乐之旅，我是快乐作文的（）老师，小学高年级教师，很高兴和大家一起快乐学习，快乐成长。看到大家的笑脸，高兴的样子，就知道大家有很多的事情来告诉大家。我们的口号是：快乐作文，快乐成长。我们的掌声：棒！棒！你真棒！课堂要求：活、乐、学。二、学习作文的重要性学会写作文是社会的需求，家庭的需要，个人的前途必须掌握过硬的文笔，有一定的能力，有一定的水平，对今后的工作、生活有很大的帮助。由此看来，学好作文，写好作文，是终身受益的。三、讲授新课<1>调整情绪，激发听课兴趣a.猜谜语。团团圆圆肚子空，有面镜子在家中，老少用它都鞠躬。（洗脸盆）b.明明亮亮一片天，姐妹结伴且同年，一个能说会道，一个哑口无言。（镜子）c.老家住在十八弯，前门后门都不关，狮子老虎都不怕，只怕猫咪一声喊。（老鼠）d.那树不算高，上面挂满小镰刀。（大豆）e.小娃娃，你真傻，太阳没晒，大雨没下，撑着雨伞躲在小树下。（蘑菇）f.拆字游戏如：圭+森=桂林（游览胜地）？+治=？？（台湾）？+洒=？？（游览胜地）？+桔=？？（吉林）你去过哪些地方，在电视上看过或听家长、别人讲过哪些地方有什么特点？有什么大的变化？（畅所欲言）<2>导语：刚才大家畅所欲言，在你的印象里，变化最大的是什么？道路的变化？居住的变化？环境的变化？娱乐设施的完善？家中几代人的穿着变化？餐桌上的变化等。今天学习，十二课，家乡的变化。请打开书77页，快乐练兵场，家乡的变化通过粗读，细读，精读，并回答课后问题。欣赏快乐百花园1>写出表示变化大的成语电灯电话、道路宽广、环境优美、衣食富裕、五彩缤纷、百花齐放、心旷神怡、心花怒放2>火眼精精学习佳句选登，并找出变化大的词语或修辞方法。板书家乡的巨变略写开头用疑问句子引出开头以前门槛高破自行车除……哪些详写后来门槛低摩托车方便出入现在门槛没了汽车生活提高学文化略写结尾：发生翻天覆地的变化开头用疑问句结尾用自然式、感悟式选题或自命题四、激发写作兴趣同学们，无论是哪的变化，下面我们的“夸夸家乡变化大”为主题，展示新旧资料或照片、衣着、居所、道路等，用故事的形式讲出来，来发挥自己的聪明才智，为家乡的发展献计献策。1.要以小见大，精心选材2.重点：变化最大，印象最深，亲眼见到，亲身经历，才能说服人，不要面面俱到。3.“新”、“旧”对比，突出变化4.重点：突出“变”字，通过新旧比较的方法，前后不同的面貌，具体描述五、学生习作，教师巡回指导六、点评欣赏作品总结鼓励：各位家长、同学们，今天的快乐之旅马上就要结束了，这节课，同学们开阔了眼界，增长了知识，目睹了家乡翻天覆地的变化，每个家庭，无论从饮食还是穿戴，无论是从住所还是屋里设施，无论从人们的精神面貌还是文化思想的提高等等，都赞颂了我的家乡、我的家庭、写出了自己的真实感受，抒发了自己的真情，也抒发了自己对家乡、家庭的热爱之情。十三、爱在身边教学目标：１、引导学生感悟亲情，关心他人，培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。２、锻炼口语交际能力，做到说话简洁、有条理，口齿清楚，语言流畅。３、从日常生活中，挖掘典型材料。４、学习“以小见大”的写作手法，做到具体、真切、生动感人。教学重点：１、口语表达式的条理性和简洁性。２、书面表达的真切、生动、准确。快乐直达舰教学过程：一、导入１、导语：俗话说得好：“金窝银窝，不如自己的狗窝”。说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情就好比海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾，无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人，即使是离异的家庭，或是父母不在身边的，也有着别样的亲情。２、感悟亲情——温馨满怀。①由学生自愿背诵表达亲情的古诗句：“谁言寸草心，报得三春晖。”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”等②回顾所知道的一些表达亲情的文章。二、我说我家——各抒己见以四人小组为单位，各说一件自家中最能体现温暖亲情的小事（父母之间，爷爷奶奶之间，外公外婆之间，以及和其他亲人之间），如：一杯茶、一盆洗脚水、一个电话、一句问候……小组推荐好的文题去班上交流。三、我爱我家——激情洋溢１、朗读费国荣的《我爱我的家》爸爸＋妈妈＋我＝我的家。我的家，我的家，一个温暖幸福的家。爸爸是青枝，妈妈是绿叶，我就是红花。……高山，……流水，……浪花；爸爸＋妈妈＋我＝我的家。祖国有数不清这样的家，我爱我的家，更爱我的国家。２、用排比、比喻等修辞手法，写5—6句赞美“家”的话。３、小结：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸。”从同学们对家的感情和责任感来看，都有一颗热爱亲人和家庭的心，从大家今天所说的事例来看，有的是非常平凡的事，甚至是平时认为理所当然、不屑一顾的小事，但都能充分体现出对亲情的感悟，从而也可以看出：作文材料的积累和筛选，离不开对生活的细心观察、发现和感悟，我们要做生活的有心人。四、快乐练兵场1、读短文，回答问题。（1）、找学生朗读教材中的《爱在身边》，学生完成练习题。（2）、在订正指导练习题的同时相机板书：写事情的经过应抓住人物的语言、动作、心理、自己感受来写。2、快乐百花园。（1）词语超市。比一比看谁记得快。说一说看谁知道得多。（2）感情读佳句。体会作者的真挚感情，用词准确，句子的生动。五、快乐碰碰车读文说自己的感悟、六、我写我家——各展其能以“家”为话题，进行写作。今天我们所说的家是小家。其实，每个人对家的理解都不同，小到自家，大到集体，甚至是国家，都可以成为我们的写作对象。板书：开头点题，直抒胸臆心理描写人物的语言写清过程人物的动作当时的情景人物的心理活动抒发你的感激之情十四、我和书的故事——故事感人，内容具体【教学目标】1、重点写出自己和书之间发生的故事。2、选择自己读书经历中感触最深的一个故事，抓住细节，内容要具体。3、感情要真实，让你的故事感染小朋友更加热爱读书。【教学重点】写出我与书的故事，抓住细节，将故事写生动。【教学难点】把我与书的故事和我喜欢的一本书这个题材区分开【教学方法】讲授法、情景法、启发法【教学准备】学生自带几本书，教师准备几本书【教学过程】

一、导入1、猜谜语：一人身子直,右长两个驼,头上一只眼,孔子家里多.书2、收集关于书的名言和词句，请同学们说一说。词语：博览群书罄竹难书奋笔疾书读书百遍，其义自见读书破万卷，下笔如有神尽信书不如无书名言：书籍使人们成为宇宙的主人。———巴甫连柯我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。———高尔基生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。———莎士比亚多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。———冰心书，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。———严文井好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基3、俗话说：风月为益友，诗书是良师。是啊，博览群书能使人智增百倍，给我们的生活增添了无数乐趣。孩子们，你们能说出这么多关于书的词语和名言，一定也很爱看书吧，那么我们一起来填写书上93页的表。4、请孩子们讲讲自己和书的故事。二、习作指导1、选故事。从多个角度选，可以是买书时的贪心、读书时的专注、读完后的收获……不过一定要选让自己感触最深的事件，这样才容易将故事讲生动。2、讲故事。抓住细节，讲具体。我们平时也是喜欢听故事的。那么什么样的故事好听呢？为什么有人讲故事好听，有人讲故事没意思呢？会讲故事的人能抓住故事中的细节，比如你为什么喜欢书，在故事中你的动作、语言、神情和心理活动是怎样的，你都有哪些感悟等。3、感情要真挚。三、范文指导，学习写法欣赏教材91—94页《我和书的故事》《我与一本书的故事》四、激发写作兴趣读书人恬淡、宁静、心安理得的快乐，是名利、金钱不可比拟的。莎士比亚说得好：书籍是全世界的营养品。缺了它，生活必有缺陷。让我们别留下遗憾，拿起书吧！相信你一定能从中获得不少乐趣。请拿起笔，写下你与书的故事五、学生习作，教师巡回指导。六、点评欣赏作品板书我与书的故事略写：起因（或对书的感情）详写：故事的经过动作、表情、语言、心理活动、周围环境略写：感受十五、我心中的英雄习作要求：通过对英雄人物事迹的描写、学习，主要是感受英雄所具有的气概、无私无畏的品质，以及爱国爱民的英雄精神，从而表达自己对英雄的崇敬精神。教学目的：1.选你最崇敬的英雄，介绍他的英雄事迹2.抓住英雄人物的语言、行动、心理、外貌等方面来表现英雄人物的精神3感受英雄人物具有的气概，高贵的品质，以及爱国爱民的英雄精神，来表达自己对英雄的崇敬之情。教学重点：学习英雄具有的英雄气概、高贵品质，以及爱国爱民的英雄精神，来表现自己对英雄的崇敬之情。教学难点：选你最崇敬的英雄，抓住他的特点，进行对人物描写，来表现人物的英雄精神。设计理念：在社会潮流的影响下，我们需要提倡文明建设者，无私奉献者。在不同的年代，都有我们学习的榜样。细细品析，英雄就在普通人中间，英雄无处不在，他们的思想、行动、语言，深深地在我们心中扎根，让我们去了解、让我们去认识、学习、感受、表达对英雄崇敬之情。教学过程：一、介绍自己各位家长、同学，你们好，欢迎你们来到快乐作文课堂，参加我们的快乐之旅，我是快乐作文的张老师，很高兴跟大家一块学习、一块成长，用我们的智慧，谱写新的篇章。二.学习作文的重要性1.在社会大潮流的影响下，有很多不同时期的英雄需要我们去回忆，去了解，去认识。2.学习英雄人物的革命精神。3.感受不同时期英雄的具有气概，无私无畏的品质，爱国爱民的英雄精神，表达对英雄崇敬之情。三、讲授新课1）调整情趣，激发听课兴趣。1.无论你看过书、电视，还是听家长讲，知道有哪些小英雄