统编版四年级下册语文第二单元 快乐读书吧十万个为什么公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级下册语文第二单元快乐读书吧十万个为什么公开课一等奖创新教学设计四下快乐读书吧《十万个为什么》教学设计

文本分析

《十万个为什么》是苏联科普作家米·伊林的一部经典的科普作品。该书用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,作者都能用浅显易懂却又富有启发性的道理,娓娓动听地向读者进行解释。对我国的科普创作产生了很大的影响。本书共三个章节，即：屋中漫游、奇妙之旅和灯的故事。每一章又分为很多个小节，用旅游站四个站点来展开，每个站点下又是各个问题，具有生活气息和儿童气息。少年儿童对未知的科学世界有着强烈的好奇心。带领他们阅读科普作品，可以让他们领略科学世界的奥秘，拓宽他们的认知视野，激发他们的科学兴趣，提升他们的语文素养与科学素养。

学情分析

四年级的学生思维活跃，探索欲强，想象力丰富，这次《十万个为什么》非常符合四年级学生的心理特点。同时学生已经积累来了一定阅读兴趣和阅读方法，有了一些成熟的可借鉴的经验。对如何开展“小圭璋"活动有了较多的认识和实践，这是开展这次阅读活动的有利条件。

教学目标

文化自信：激发学生阅读科普书籍的兴趣。

语言运用：指导学生阅读科普类作品的方法。学生能够选择适合自己的阅读方法。

思维能力：引导学生通过观察封面、目录来了解一本新书，培养学生自主阅读的能力。

审美创造：制定切实可行的阅读计划，通过阅读记录增强阅读兴趣。

教学重点

指导学生阅读科普类作品的方法。学生能够选择适合自己的阅读方法。

教学难点

鼓励学生阅读“小圭璋”阅读系列科普作品，激发学生阅读科普类作品的兴趣。

教学过程

（一）激趣导入

1.创设情境

师引导：大家好，今天老师要带大家前往崖州湾科技城参观，老师还给大家请来了科学大咖张博士，请看！（播放张博士视频）

同学们准备好了吗？那就让我们一起开启这场快乐的阅读之旅吧！张博士在每一个参观的站点，给大家藏了一个阅读锦囊，让我们一起去寻找吧！

【设计意图】通过创设真实的情境，激发学生对课堂的兴趣。

（二）认识一本书

师引导：同学们，第一站到啦！科技图书馆！我们在这将学会如何认识一本书！

1.读封面，知信息

（1）师引导：同学们，瞧，当我们拿到一本书时，会先被封面所吸引，让我们拿起手中的书，仔细观察封面，看看你发现哪些信息呢？

（2）生观察封面。

（3）一本书的封面，竟然隐藏着如此多的信息！让我们一一揭晓吧！

（5）了解书籍作者。

（6）了解书名由来。（出示书名来历）

（7）生根据书名预测书的内容。（出示内容简介）

【设计意图】引导学生系统的掌握，阅读从了解封面信息开始，把握书籍相关信息。

2.读目录，知脉络

（1）打开目录，了解屋内旅行都去了哪些地方？你对哪个最感兴趣？

（2）拿出隐藏阅读锦囊，小结：阅读前我们要读封面，知信息；读目录，知脉络。

【设计意图】指导学生通过浏览目录，了解文章脉络。

（三）阅读一本书

1.标题预测与提问

师引导：接下来同学们我们来到第二站·科技阅览室。在这里我们将要学会如何去阅读整本书。

（1）出示标题《餐桌和炉灶》，请大家预测，这部分会写哪些内容？

（2）针对这个标题，你有什么疑问？

（3）生快速浏览48—52页的内容，并完成导读单中的内容。

（4）汇报导读单，师相机提问：“请问你是用了什么阅读方法在长文章中，准确找到关键信息的呢？"

（5）学生分享方法，教师相机板书（板书：批注+思考）

2.精读片段

（1）文中还有一段有趣的文字，请大家一起欣赏，感受这本书的语言魅力。

（2）自由朗读19页第三段，批注自己感兴趣的语句。

（3）学生分享。

（4）小结：当我们在整本书阅读时，便可以通过预测、提问、批注、边读边思考的方法，帮助我们更好、更快乐的阅读。

3.梳理与交流

《十万个为什么》中蕴含着许多有趣的科学知识，可以借助每一站后的阅读足迹，进行梳理整合，形成清晰的认识。

【设计意图】本环节，通过循序渐进的方式，先从标题入手，引导学生回忆所学阅读策略，运用阅读策略进行片段精读，激发学生阅读兴趣的同时，指导学生运用阅读策略，更好的阅读。

（四）制定阅读计划

1.师引导：同学们最后一站要坐稳啦！我们将乘坐太空飞船，前往未来展览馆，一同探索更多有趣的科学！想要拥有美好的未来，我们一定要合理的规划好当下的每一件事，阅读也是如此。让我们一起来制定属于自己的阅读计划吧！

2.在制定计划前，张博士可要采访大家两个问题：

①你喜欢在什么时间阅读？每次阅读多久？

②你计划用多少时间读完这本书？

3.同桌交流阅读习惯。

4.生分享。

5.生填写阅读计划卡。

今天阅读之旅，相信大家都收获满满！让我们一起阅读《十万个为什么》探索奇妙的科学世界，享受阅读的快乐！期待下次能够参加同学们的阅读分享会！

【设计意图】引导学生了解自己与同学的阅读习惯，并根据个人情况制定阅读计划，形成良好的阅读习惯。

课堂总结：

老师看到大家都做好了严密的计划