15 驿路梨花 公开课一等奖创新教案

15驿路梨花公开课一等奖创新教案《驿路梨花》教案

一．教学目标

1.能够运用略读的方法，理清文章的构思；

2.能够领会“梨花"的多层深刻含义；

3.感受“梨花精神”，在生活中也学做一个乐于助人、心怀善良的人。

二．教学过程：

(（一）导入：)

首先我们来看一首出自南宋诗人陆游的诗。

朗读：___闻武均州报已复西京（南宋）陆游

白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

公元1161年，金大举南下，南宋国土一再被入侵。十二月，听闻西京收复，爱国诗人陆游听闻军报兴奋不已，作下此诗。今天我们要学习的这篇课文的标题《驿路梨花》就化用了这欢欣鼓舞的诗句“驿路梨花处处开”，那么作者又是在驿路之上碰到了什么让他喜笑颜开的事情呢？

接下来同学们请跟我一起识读本课的生字词。

(【读读写写】)

寨（）撵()

扛（）驿（）路

迷茫（___）陡峭(___)

露宿（___）竹篾()

简陋（___）悠（）闲

修葺（）___晶莹（___）两个字都是后鼻音

折（）损“折”多音字

(【字词释义】)

修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。

折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。

驿路：这里指过往行人所走的道路。

迷茫：广阔而看不清楚。

恍惚：不真切，不清楚。

香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。

这篇文章虽然篇幅不长，但情节却很丰富，出场人物也不少，下面我先带大家梳理一下本文的主要情节和人物。

(（二）【整体感知】)

1.整篇文章的核心事物是什么？

通过阅读文章的内容，我们可以发现这篇文章重要的情节都是围绕“小茅屋"展开的。

2.文章出现了哪些人物，他们分别为小茅屋做了哪些事？

我们以”小茅屋“为核心，按照情节发展的先后顺序来梳理：

文章开篇，“我"和老余走在大山深处，疲惫不堪之时借助梨树林，发现小茅屋——在我们投宿无主小屋的当晚，第13段，“门被推开”了，一个须眉花白的瑶族老人站在门前，我们发现他并不是小屋的主人，只是为小屋送米——听老人说到梨花和小屋的故事，我们深受感动，第28段，第二天早上，我和老余，以及老人，我们决定一起修葺小茅屋——第29段，正在劳动时，突然梨树从中闪出了一群哈尼小姑娘，我们认为里面一定有梨花，但却发现是梨花的妹妹，梨花妹妹平常会照看小茅屋——梨花妹妹说到了十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋的故事，解放军才是小屋真正的建造者——姐姐梨花在出嫁前也自发承担着照料小茅屋的工作，出嫁之后，妹妹接过了照料的任务。

在梳理的过程中，不知道同学们有没有关注到这么一个问题：本文是完全按照小茅屋自然发展的时间顺序写作的吗？

读完文章，我们会发现，并非如此。我们再回到文章的情节中，看看文章的叙事顺序：

现实中发生的情节有：“我“和老余发现小茅屋，遇到瑶族老人，第二天大伙一起修小茅屋，遇见梨花妹妹，最后抒发感情，想起诗句，这是一条正常的顺叙时间线；

而瑶族老人上个月打猎入住茅屋，解放军建茅屋以及梨花姐妹照料茅屋，都是记忆中发生的事情，用插叙的形式穿插在了文章的叙事中。

插叙和顺叙结合，不仅让文章结构完整，层次清晰，也将这十年间发生的波澜曲折的故事串联成了一个整体。

(（三）【细读品味】)

1.“我"和老余发现小茅屋后，围绕着小茅屋的主人是谁设置了几次悬念，发生了几次误会？有什么作用？

第一次悬念：“我们”正焦急时发现小茅屋，却没有人，没有灯。“我们"产生这样的疑问：“这是什么人的房子呢”第二次悬念：“我们"认为瑶族老人是主人。而老人说：“我不是主人”。到底谁是主人呢第三次悬念：当“我们"要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”此时，我们会产生疑惑：解放军叔叔为什么要盖房子呢

在这三场悬念中，两次误会自然地发生了：

第一次：“我们"认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。第二次：“我们"和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。

【讲解】

三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，通过悬念和误会的展开，使文章波澜起伏且扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。

(（四）【主旨拓展】)

结合全文，我们不难发现作者写此文是为了赞美木屋主人，可在行文中却时时突出“梨花”，“梨花"到底有什么样的含义呢？

第一次出现“梨花”是在文章开头：

同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！"

【讲解】自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了欣喜和希望。点题，与标题《驿路梨花》紧紧呼应，为故事情节的展开做铺垫。

一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

【讲解】实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境

“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！"

【讲解】这里的“梨花”是哈尼小姑娘的名字，由此，景物“梨花"和人物“梨花”建立起关联。

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中唱歌……

【讲解】虚实映衬，景人融合，香气四溢的梨树林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造了景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人"助人为乐的精神的赞美。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。

我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。

【讲解】充满朝气的哈尼小姑娘和洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开"展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。

思考2:以“驿路梨花”为标题有什么妙处？

首先，我们来思考一下本文标题的内涵，驿路和梨花分别有怎样的含义。驿路：指过往行人所走的道路；

“我"和老余在边疆行走的道路；

雷锋精神长盛不衰的地域见证。梨花：自然界的梨花；

梨花姑娘；（助人为乐，充满朝气，淳朴热情）雷锋精神（助人为乐）；

边疆民族优良民风（朴实热情、知恩图报、从善如流）。

“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨