湖南省永州市蓝山县第二中学2024-2025学年高二下学期入学考试语文试卷

蓝山二中2025年上期高二入学考试试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：亦相生也”，“相反而皆相成也”。当准确，点得十分明白。主动性。所以，君道的无为可以更好地发挥臣下的积极性和主动性。含义，是很值得我们注意的。面讲，道家的无为是为了达到更好的有为，乃至于无不为。积极尊重自然法则的无为思想，是儒、道两家一致认同的。（摘编自楼宇烈《中国文化中的儒释道》，有删改）材料二：孔子世界观中的怀疑论因素和积极的人生态度（“敬鬼神而远之，可谓知也演化为庄子的遗世绝俗的独立人格理想（“彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无为之所以说，老庄道家是孔学儒家的对立的补充者。（摘编自李泽厚《美的历程》，有删改）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）相互吸收、相灭相生、相反相成，都是显而易见的。确，其中老子学派所说的无为就是积极有为的。有积极意义，都是为了达到更好的有为。早期的保护环境、走可持续发展道路的思想。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）指出了儒、道两家的核心思想不是绝对不可调和或相互统摄的。极性和主动性，更有利于社会秩序的稳定和经济的复苏。作和外在功利，淡化美和艺术的独立造成的。于，它们都是由孔子的世界观发展演化而来。这一观点的一项是（）（3分）子》）B．骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。（《荀子》）C．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（《孟子》）D．生而不有，为而不恃，长而不宰。（《老子》）4．请简要分析材料一的论证思路。(4分）5．“‘兼济天下’与‘独善其身’经常是后世士大夫的互补人生路途”，请从中国古代文人中任举一例，结合材料谈谈你对本句的理解。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）辩才禅师沈祖棻跳动起来。他全部生命的一卷《兰亭》,他欢喜得要发狂了。他想起皇帝三次敕令他入内庭，千方百计想骗取他的《兰亭》,自己如何的不为威势所屈，排斥了一切奇珍异宝的诱惑，始终不曾将《兰亭》献出来。的，这一点，辩才禅师不能不认为是他生活中的遗憾。有一天，那是一个寂静的黄昏，辩才禅师刚临摹过一通《兰亭》,慢慢地踱出禅室，远远地望见有一个生客在院子前面徘徊着，似乎是来庙中观览的。“是什么地方的施主光降寒寺?”辩才禅师殷勤地问。个揖，用清朗而沉着的声音回答辩才禅师的问话。生动的壁画吸引了我，这伟大的艺术给了我最高的启示，使我留住了。”常相得了。那样精巧；辩才禅师一见，就深深地赞叹起来。于是姓萧的客人说：

“弟子最好书画，的确，好的画像好的字一样值得人称赞。”“好的字吗?那不用说是二王了!”辩才禅师得意地叫起来。法，用心揣摩过的；现在出门还随身带着几通王帖哩。”辩才禅师看不过对方的过分夸张和骄傲，终于笑着说：呢!”“是什么帖呢?”对方似乎不信地问。“《兰亭》!”用轻快的调子毫不费力地说出这两个字，口角上挂着得意的微笑。了。“什么话!智永禅师在世的时候，哪会有错呢?”辩才禅师亲自从屋梁上取出《兰亭》,小心地打开了放在客人面前，得意地说：“请看吧!如何?”客人取在手中，细细地看了一会儿，指了几处地方说：“你看!这笔不得势，那笔也不得神!果然是响拓本呢!”红，气呼呼地叫道：“你不懂!你完全不懂!你不许再和我提‘兰亭’两个字。”对方并不生气，轻松地笑了!“何必生气呢?弟子和禅师取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，难道连真伪都有更胜于此的吗?”辩才禅师立刻转怒为喜，温和地说；同时又将《兰亭》笑嘻嘻地递过去。

客人郑重地接了过来，细细地赏玩着，一面笑着对辩才禅师说：

将我们从这污浊的尘世带到了另一个美的世界，使我们忘记了一切!”

辩才禅师快活得叫了起来，紧紧握着客人的手，他的眼中流出欢喜的泪了!

从此以后，禅师和客人每天在一起鉴赏《兰亭》,也不再藏在梁上。客人每

佛事的时候，就留客人独自欣赏《兰亭》;等到禅师回寺之后，两个人又兴高采

烈地讨论起来。不知道什么事，奇怪极了!后来又有差役来催促他，说是御史要见他，叫他赶快

就去。辩才禅师感到更糊涂了，就匆匆忙忙随着来人去见御史。

严地说：“我是奉旨来取《兰亭》的，现在《兰亭》已经取得，所以请你来……”

的心拉了出来，眼前一黑，天地立刻旋转起来，他一切都不知道了!

写于一九三五年(有删改)6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.辩才禅师渴望有人能够了解《兰亭》，渴望遇到“知音”，这是他最终被客人欺骗的重要原因。B.辩才禅师与客人初次相遇时，客人的答话看似随意，实则巧妙，目的是引起辩才禅师的兴趣。C.客人被辩才禅师骂后却并不生气，反而“轻松地笑了”，是因为他得以认定了《兰亭》确属真迹。D.结尾处御史欲言又止，表明经过一段时间的相处，他对骗取《兰亭》一事心怀愧疚。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.本文注重铺垫手法的运用。如对客人外貌的描写，表明他与众不同，使后文其真实身份的揭晓不显突兀。B.本文用大量笔墨写辩才禅师的“欢喜”，只在结尾处简略交代他的悲痛，繁笔和简笔的运用更显出人物受伤之深。C.本文擅长用细节描写塑造人物。如客人初见《兰亭》后“轻蔑地笑了”，表现了他对得到《兰亭》真迹稳操胜券的心理。D.本文取材历史故事，通过曲折的情节来表现主题，暗含对统治者为一己私利巧取豪夺行径的冷峻批判。8.这篇小说采用了明暗线交织的写法，请结合文本简要分析这一写法的好处。（4分）9.学效果？谈谈你的理解。（6分）二、文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：左右莫敢动，而问曰:“子将何欲?”曹沫曰:“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沐投其匕利以自快，弃信于诸侯，失天下之授，不如与之。”于是桓公乃割鲁侵地。(节选自《史记·刺客列传》)材料二晋卿大夫里克使迎公子夷吾于梁。夷吾欲往,吕省、郤芮曰：“计非之秦，辅强及遗里克书曰:“诚得立，请遂封子于汾阳之邑。”秦缪公乃发兵送夷吾于晋，“天灾流行国家代有救灾恤邻国之道也，与之。”邳郑子豹曰:“伐之。”缪公曰:“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？伐(节选自《史记晋世家》)10.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）天灾A流行B国家C代D有E救灾F恤邻G国H之道也11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）的含义不同。字含义相同。的含义不同。含义相同。12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）切如常。事后桓公内心恼怒，但在管仲的劝说下最终履约。许诺将汾阳城封给里克，但其归国即位后却毁约并赐死里克。计前嫌帮助晋国,但晋国在秦遇饥荒时却见利忘义，发兵攻秦。恩抛之脑后，最后不仅没有战胜秦国，惠公自身也被俘归秦。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者?（2）邳郑使谢秦未还，故不及难。14.管仲劝齐桓公履约，晋惠公得秦助却背约负义，试分析并评价管仲、晋惠公这样做的出发点。（3分）三、古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）渔父陆游楚江茫茫新雨霁，残云蹙作鱼鳞细。老翁短楫去若飞，我欲从之已天际。从之不可况共语，醉眼知渠轻一世。直钓①去饵五十年，此意宁为得鱼计?[注]①直钓：姜子牙在入仕前用不设鱼饵的直钩在渭滨钓鱼。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）(3分)A.首句描写雨后初晴，江面辽阔深远，为渔父出场营造出了清新开阔的环境。C.颔联通过对比，表达了诗人对渔翁生活的向往，以及自己无法追及的遗憾。D.本诗体现古体诗的流转自由，而律诗《书愤》则整饬严谨，两者各有特色。形象与《屈原列传》中“渔父”形象的异同。(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列传》中连用“________，______”两个被动句写出了屈原不被楚王信任的现实，为下文屈原心生怨愤而作《离骚》铺垫。得力的将领、精锐的士兵守在要塞，仔细盘问过往行人的情景。（3）古代诗人善于运用生动的比喻将抽象无形的音乐描摹为有形可感的实体，比如“_________，_________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。给谣言撒上“显影剂”、贴上“识别码”，目的就是要最大限度_____A_____，让网络谣言无处遁形。侵犯公民合法权益；有编造“不吃饭可以饿死癌细胞”等谣言，_____信办相关单位表示“2023年，将持续开展网络辟谣标签工作，④不断健全联动（）的网络空间，净化网络环境。18.请在文中括号内填入恰当的成语。（2分）19.辑严密，每处不超过15个字。（4分）20.逻辑严密。不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。量已超越了江山的重量。诗如画，让墨水有了绚烂的底色。数的刀光剑影，跨过了急流险滩，最终在生命的丛林