部编版小学语文四年级下册第21课《芦花鞋》精美课件

21芦花鞋

六年级语文下册部编版学习任务一

回顾旧知，导入新课作家卡片

曹文轩（1954年1月—），出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，中国作家协会儿童文学委员会委员。主要作品：《根鸟》《草房子》《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》等。了解书籍

城市女孩葵花因为一个意外，失去了自己的爸爸，被哑巴男孩青铜家收养，成了他的妹妹。看一看《青铜葵花》封面，你来猜测一下“青铜葵花”的意思吧！了解书籍

故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有个很好听的名字，叫大麦地。

再看一看封面，推测一下故事背景吧！第一章小木船………………001第二章葵花田………………020第三章老槐树………………042第四章芦花鞋………………061第五章金茅草………………087第六章冰项链………………115第七章三月蝗………………148第八章纸灯笼………………186第九章大草垛………………220美丽的痛苦（代后记）………243了解书籍

浏览《青铜葵花》目录，了解小说主要故事。看看“芦花鞋”在小说中的位置。学习任务二

自主阅读，整体感知自主阅读

默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。回顾方法

《芦花鞋》是这个单元的最后一篇课文，还记得前两篇长课文用什么方式标示各部分内容吗？《小英雄雨来》《我们家的男子汉》用序号标示用小标题标示交流指导

观察课文，与其他课文相比有何不同之处？课文采用空行的方式标示四部分内容制作“故事名片”

这四部分围绕芦花鞋写了哪些事，到文中圈一圈关键词，把概括好的小标题写在“故事名片”上。《芦花鞋》故事名片采芦花编芦花鞋大雪天卖芦花鞋城里人买芦花鞋雪地里送芦花鞋找关键词也能帮助我们更简洁地概括小标题。整体感知

试着把这四个小标题连起来，你就能快速知道这篇长文主要讲了什么。本文主要写了青铜一家为了生计，编了101双芦花鞋，青铜冒雪去卖。幸运的是城里人把剩下的十双芦花鞋都买走了，最后他甚至把自己脚上穿的芦花鞋也卖了出去……采芦花编芦花鞋大雪天卖芦花鞋城里人买芦花鞋雪地里送芦花鞋学习任务三

合作探究，制作“人物名片”合作探究

如果要给青铜拍摄一部纪录片，你想在特写镜头里展示一个怎样的青铜？小组合作学习，请选择一个镜头，为他量身定制一张“人物名片”。人物名片姓名：青铜特写镜头：人物品质：展示交流

然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。青铜坚持大雪天里卖芦花鞋，他朝大人们摇摇手时，心里在想什么？青铜那坚定的“摇摇手”，表现了他怎样的品质？勤劳

懂事展示交流

对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。大雪天里烤火该有多暖和，可青铜却“摇了摇手”。他的什么品质感动了你？坚定执着慢镜头回顾：这段描写有几个“拔”？几个“站”？作者为什么用“慢镜头”定格青铜脱芦花鞋的动作？展示交流

但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。快镜头：从青铜朝那个人追去这个“快镜头”里，你体会到什么？展示交流

但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。一快一慢两个镜头，让你看到怎样的青铜？展示交流

但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去，完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。淳朴善良学习任务四走近家人，体会家人关爱走进家人

自主浏览课文，青铜的家人有哪些特点?画出让自己印象深刻的句子。关于全家人合作编鞋。展示交流

补充资料：采足了花，全家人开始行动起来。青铜用木榔头捶稻草，奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈编织。“想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。”在苦难面前乐观坚强当青铜雪天想去卖鞋时。展示交流

奶奶对青铜说:“今天就别去镇上卖鞋了。”爸爸妈妈也都对青铜说:“剩下的十一双，一双是给你的，还有十双，卖得了就卖，卖不了就留着自家人穿。”葵花也一个劲地说:“哥，今天就别去卖鞋了。”青铜却坚持着今天一定要去镇上。他用手势对奶奶他们说:“今天天冷，更会有人买鞋的。”妈妈说:“那你选一双穿上，不然就别去了。”关爱青铜这是一个怎样的大家庭呢?展示交流

乐观坚强相互支撑相互体贴教师小结

苦难的生活并没有压垮乐观向上的这一家人，他们互相支撑，互相体贴，在苦难面前表现出了内心的强大与人性的魅力。诗意表达曹文轩，用诗意如水的笔触，描写生活中一些真实而哀伤的瞬间。

——国际安徒生奖评委会主席帕奇亚当娜文中有哪些语言的描写在我们看来是陌生的，是有新鲜感的，是有作家特有的诗意表达的?这样的表达给我们带来怎样的感受?展示交流

觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……课堂小结

曹文轩说：“少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。”你觉得强者的“成长名片”上需要有哪些“砝码”？课下去读一读《青铜葵花》，相信你会有所收获。自主作业

阅读曹文轩长篇小说《青铜葵花》。学好语文，

快乐成长！芦花鞋（第一课时）介绍小说，激发阅读期待

这是本文的作者，你了解他吗？请同学们结合自己课前收集的资料说一说。

请仔细看封面上的图画，从这个画面你能推测到什么？

故事发生的背景，就是这样一个水乡，这个地方有个很好听的名字，叫大麦地。章序标题标题标题第一章小木船第六章冰项链第二章葵花田第七章三月蝗第三章老槐树第八章纸灯笼第四章芦花鞋第九章大草垛第五章金茅草美丽的痛苦（代后记）看《青铜葵花》目录，浏览小说主要故事。初读课文，整体感知

快速默读课文，圈画出不认识的生字，并思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事情？出现了哪些人物？搓麻绳葵花祈求遗憾

污迹雪屑生字词认读wūkuíqíyíhàncuōxiè故事人物与主要事件人物事件奶奶、爸爸、妈妈、葵花做芦花鞋青铜采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤火的人劝青铜进屋烤火在这几个人物中，最核心的人物是谁？最主要的事件又是什么？

核心人物是青铜，主要事件是青铜在大雪天忍受严寒坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋而光脚跑回家。浏览课文，列出故事标题想一想《小英雄雨来》《我们家的男子汉》两篇课文列小标题的方法有哪些。

可以用“谁干什么”这样的句式；可以用文中的关键词语概括……

浏览课文，想想课文可以分为几个部分，尝试为每个部分列出小标题。第一部分（1~8）：编芦花鞋第二部分（9~14）：卖芦花鞋第三部分（15~22）：芦花鞋卖光了第四部分（23~30）：最后一双芦花鞋结构梳理

根据自己的小标题，按照故事的起因、经过、发展、高潮，概括故事的主要内容

本文主要写了青铜一家为了增加收入，一起动手编织了101双芦花鞋，让青铜背到油麻地镇上去卖，青铜为了不让喜欢芦花鞋的顾客失望，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，忍受着寒冷赤脚走回家。主要内容：

按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容。对比童年，感知故事环境

青铜葵花的童年和我们的童年有很大不同，课文中有哪些描写让我们有一种陌生的感觉？或者说，读了课文我们产生了哪些疑问？

关于芦花鞋的制作：芦花为什么只要当年的？怎样将芦花均匀地搓进草绳里呢？芦花鞋的芦花是暴露在外面吗？草绳容易扎人，这鞋子会舒服吗？为什么编芦花鞋，不做我们这里奶奶们卖的棉布鞋？……

关于芦花鞋的重要性：为什么说“两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟”呢？青铜有一双芦花鞋，那葵花没有吗？进到屋子里，也可以看到外面的芦花鞋呀，为什么青铜拒绝别人的好意呢？一百双芦花鞋对青铜一家意味着什么？这笔收入重要到什么程度呢？……

关于青铜：青铜不能说话，怎么向顾客表示价格？青铜把自己脚上的那双鞋都卖掉了，究竟是为什么？他的脚不会被冻伤吗？……《青铜葵花》片段

七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多日不见的陽光，正像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而陰*沉的天空，忽然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。葵花穿过潮湿的空气，不一会儿，从头到脚都潮湿了。她的头发本来就不浓密，潮湿后，薄薄地粘在头皮上，人显得更清瘦，而那张有点儿苍白的小脸，却因为潮湿，倒显得比往日要有生气。一路的草，叶叶挂着水珠。她的裤管很快就被打湿了。路很泥泞，她的鞋几次被粘住后，索性*脱下，一手抓了一只，光着脚丫子，走在凉丝丝的烂泥里。

说说你的感受阅读，你觉得青铜和葵花的童年生活是什么样的。我觉得青铜和葵花的童年生活是……我觉得青铜和葵花的童年生活是……

在小说中，青铜一家人历经了蝗灾、水灾、旱灾、饥荒等一系列苦难的生活，但一家人相濡以沫，仍然保持乐观、积极向上的态度，有一股逆风而行、与困难斗争到底的精神。下节课，我们将走进课文深处，去细细品味这种阳光的、让人感懂的精神。板书设计芦花鞋第一部分（1~8）：编芦花鞋第二部分（9~14）：卖芦花鞋第三部分（15~22）：城里人对芦花鞋的喜爱第四部分（23~30）：最后一双芦花鞋芦花鞋（第二课时）走进芦花鞋，感受芦花鞋的美学习要求：（1）文中多处出现关于芦花鞋的描写，画出自己印象深刻的内容，用关键词批注自己的感受。（2）小组内交流，互相分享阅读感受。那鞋很厚实，像暖暖和和的鸟窝。……那芦花很像鸭绒，看着，心里就觉得暖和。……他觉得双脚暖和和的。芦花鞋是暖和的文中几次出现“暖和”一词？3次。文中多处表现了芦花鞋的美观，哪些句子让你印象深刻？为什么？

“这两双芦花鞋，实在是太好看了……又像两对鸟。”这段话让我印象深刻。因为丰富的想象让我感受到芦花鞋的温暖与美好。

这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。……又像两对鸟。……那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双地卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下十一双了。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们……他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般地好看，而是特别地好看。芦花鞋好看，招人喜欢比喻通过对芦花鞋的外观描写以及人们的反应突出芦花鞋的美观。走近青铜，体会青铜的美好品质

已在冬季，天气很寒冷。尤其是在这桥头，北风从河面上吹上岸，刮在人的肌肤上，就像锋利的刀片一般。那时，青铜就会在那里不停地蹦跳。天气异常寒冷

通过描写天气的异常寒冷，表现了青铜吃苦耐劳的品质。

“天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。天气异常寒冷

在这样的严寒天气下，青铜仍坚持出门卖鞋，衬托了其吃苦耐劳的品质。青铜有机会将最后十双芦花鞋提高价格吗？为什么？那他又为什么没有这么做？

有的，但是他没有提高价格，因为……卖出最后一双芦花鞋的意义是什么？仅仅是因为钱吗？

不仅仅是因为钱，还因为……

中午，他从怀里掏出又冷又硬的面饼，一口一口地咬嚼着。本来，家里人让他中午时在镇上买几只热菜包子吃，但他将买包子的钱省下来了，却空着肚子站了一天。家里人只好为他准备了干粮。勤俭节约，为家人着想吃苦耐劳

青铜自己吃又冷又硬的面饼，却把钱省下来，体现了他对家人的关爱。支持青铜在如此大雪天，坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什么？

当家里只能供养一个孩子上学时，青铜为了让妹妹安心去上学，故意在摸银杏时做了手脚，其实他自己也非常渴望上学。

是的，青铜对葵花的爱，是多么珍贵的兄妹之情，是人间最美好、最感人的爱！走近家人，体会家人乐观互爱等品质

采足了花，全家人就开始行动起来。青铜用木榔头锤稻草。奶奶搓绳。葵花将绳子绕成团。爸爸妈妈编织。……想到这笔收人，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。勤劳、团结乐观向上

苦难的生活并没有