部编版小学语文四年级下册第18课《文言文二则》精美课件

四年级语文下册部编版18.文言文二则

囊萤夜读学习任务一猜谜语，激兴趣，学生字白天草丛待，夜晚空中游。一盏小灯笼，挂在身后头。萤囊香囊行囊练囊学习任务二初读课文，读通读顺你积累了哪些学习文言文的方法呢？

要多朗读，还可以借助注释理解文言文的意思。

可以联系上下文和生活，理解文言文的意思。

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

学

多

通。家

贫

不

常

得

油，夏

月

则

练

囊

盛

数

十

萤

火

以

照

书，以

夜

继

日

焉。初读课文：正确朗读

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

学

多

通。家

贫

不

常

得

油，夏

月

则

练

囊

盛

数

十

萤

火

以

照

书，以

夜

继

日

焉。初读课文：读出节奏

yìngōngqín

胤/恭

勤

不

倦，博

学

多

通。家

贫/不

常

得

油，夏

月/则/练

囊/盛

数

十

萤

火

以/照

书，以

夜

继

日

焉。初读课文：读出节奏

yìngōngqín

胤

恭

勤

不

倦，博

学

多

通。家

贫

不

常

得

油，夏

月

则

练

囊

盛

数

十

萤

火

以

照

书，以

夜

继

日

焉。初读课文：整体感知

这个故事讲的是车胤勤奋好学，不知疲倦。但他家境贫寒，不能经常得到灯油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成的袋子，装几十只萤火虫照着书本，从夜晚接着白天学习。主要内容学习任务三借助阅读资料，理解故事借助注释，理解课文中每句话的意思。小组探究

胤恭勤不倦，博学多通。理解意思

车胤肃静勤勉，学习不知道疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。

家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。理解意思

车胤家里很贫穷，不能常常得到灯油，夏天的时候，就在白色薄绢做成的口袋里装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日的学习。学习任务四借助插图，感悟人物品质思考：车胤是一个什么样的人呢？人物品质克服困难珍惜时间勤奋学习

在古代，像车胤一样勤奋好学的人还有很多，你还知道谁吗？拓展延伸凿壁偷光的匡衡映月读书的江泌自主作业：1.背诵《囊萤夜读》2.搜集关于古代勤学苦读的故事读一读。

学好语文，快乐成长！四年级语文下册部编版18.文言文二则

铁杵成针学习任务一复习导入，温故知新学习文言文的方法多朗读看注释扩词语联系生活

大家都知道大诗人李白吗？传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？铁

杵

成

针学习任务二小组讨论，理解文意自主学习，简单批注1.自由朗读古文，读准字音，读通句子。

2.大声朗读课文，用看注释、扩词语、联系生活等方法，在小组里说说课文得意思。磨针溪，在象耳山下。世传/李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还/卒业。你能读好停顿吗？小组探究，理解文意铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。磨针溪，坐落在象耳山脚下。小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

（李白）问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。李白被她的的意志感动，回去完成学业。小组探究，理解文意铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

磨针溪，坐落在象耳山脚下。世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒”。李白问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”李白被她的的意志感动，回去完成学业。小组探究，理解文意学习任务三走进人物，感受品质走进人物，感受品质

圈画出描写人物的语句，你从中感受到他们怎样的品质？简单批注在旁边。有恒心有毅力刻苦学习铁杵成针：

比喻只要有决心，肯下工夫，多难的事都能做成功。学习任务五链接生活，理解应用

梅兰芳养鸽子练眼神。以前北京有许多人爱养鸽子，梅兰芳先生小时候也非常爱养鸽子，养鸽子的人，每天把自家的鸽子放出去，鸽子在天空飞翔，养鸽者在地面观察指挥，用一根长竹竿，上面拴一条红绸子，指挥鸽子起飞，如换成绿绸子，就是要鸽子下降的信号。附近有许多家的鸽子放向天空，鸽子也有个有趣的习性，爱相互串飞，如果自家的鸽子训练的不熟练，很可能给人家鸽子拐走，梅兰芳要手举高杆，不断摇动给鸽子发出信号，同时还要仰着头抬着眼，极目注视着高空中的鸽群，要极力分辨出里边有没有混入别家的鸽子。天长日久的练下来，梅兰芳先生的眼皮下垂，竟然治好了，呆滞的眼神变的灵活传神，视力也得到了极大的提高，注意力也更加容易集中了，学习的效率提高了，思考能力增强了。反复朗读是关键，注释扩词想画面。古今词义多相通，联系生活能读懂。自主作业1.诵读两篇文言文用自己的话叙述两篇文言文的主要内容。2.收集“铁杵成针”的故事。

学好语文，快乐成长！文言文二则（第一课时）以图入境，激趣导入

图片上所讲述的故事叫作《凿壁偷光》。故事的主人公叫作匡衡，他十分好学，可因家境贫寒，晚上无烛照明读书。于是，他便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。像匡衡这样勤奋好学的故事还有很多，今天，我们就再来学习一个——《囊萤夜读》初读课文，掌握生字囊萤恭勤博贫焉生字词认读nángyínggōngqínbópínyān恭下部是“心”的变体,不要写成“小”,其最后两点是左右点,不要写成上下点。勤左部笔画多，书写时左部略高，右部笔画少。左部的“提”与右部的“竖撇”要穿插避让。博右上部不要漏写一点。朗读提示：（1）注意事项：要注意标点符号之间的停顿；没有标点符号的句子，要根据意思适当读出停顿，尝试断句（2）节奏划分：胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。以插图切入文本，理解课文

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。囊萤夜读肃敬勤勉白色薄绢做的口袋通晓，明白贫穷萤火虫

在少年时代，车胤是一个什么样的人呢？你是从哪些词看出来的？

车胤家中很贫穷，从“家贫”“不常得油”可以看出。“家贫”“不常得油”的意思是什么？

意思是家中贫穷，不能经常得到油点灯。

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。勤奋刻苦博学聪明勤奋学习，博学多才

译文：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多知识。曾经由于家境贫寒，不能经常得到油点灯，夏天的夜晚他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。从这个故事中你看到了车胤身上怎样的精神品质？

我觉到了学习要勤奋刻苦、持之以恒、不怕困难。回顾全文，梳理总结理解文言文的方法请同学们根据本课所学，分小组梳理理解文言文中难懂字词的方法。

一是“不理解的地方看看注释”，如“恭勤”“通”“练囊”等，也可以根据前后语境理解。

二是“给一些字组成词语来理解”，如“贫”字可以组词“贫穷"来理解。

三是“利用已知和生活经验来理解”，如“萤火”。课堂小结，布置作业通过本堂课的学习，我们认识了勤奋刻苦的车胤，虽然他家境贫寒，但他热爱学习，不怕苦累，会自己创造学习条件，最终成为了一个博学多识的人，我们也应和他一样，怀着一颗热爱学习、持之以恒的心，努力去提升自己，不断进步。（1）背诵《囊萤夜读》。（2）将这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计囊萤夜读家境贫寒勤奋刻苦博学多识持之以恒文言文二则（第二课时）谈话导入，揭示课题上节课我们学习了《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们再来学习一个关于“读书”的故事，这个故事是大诗人李白小时候的故事，关于李白，你们了解他多少呢？

李白,字太白,号青莲居士,又号谪仙人。唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》等。作者简介在我们已有的认知中，李白是一个博学多识、诗歌造诣极高的大诗人，可传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，那么，是什么事改变了他，让他成为令世人敬仰的大诗人的呢？让我们一起走进课文《铁杵成针》去一探究竟吧。初读课文，将课文读正确杵媪逢卒生字词认读chǔǎoféngzú逢卒被包部分的撇、捺都不要写得太长，最后一笔“平捺”要写得舒展：起笔要轻，捺脚要平，平捺略长，托住被包部分。独体字，注意下面的横写得长一些，拖住上部。

磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。请有感情有节奏的朗读课文。精读课文，理解文意回顾在上一课《囊萤夜读》中梳理总结的理解文言文的方法。（1）不理解的地方看看注释（2）根据前后语境理解（3）给一些字组成词语来理解（4）利用已知和生活经验来理解

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。没有离开完成放弃

磨针溪在象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有学成,就放弃离开了。过是溪，逢老媪方磨铁杵。这正在用来舂米或捣衣的铁棒

(李白)路过这条小溪，见到一位老妇人正在磨一根铁棒,便问她在干什么。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。代指老妇人感动回去完成了学业

老妇人说:“我想要把这根铁棒磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动,就回去完成了学业。

译文：磨针溪在象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有学成,就放弃离开了。(李白)路过这条小溪，见到一位老妇人正在磨一根铁棒,便问她在干什么。老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动了，就回去