八下《大自然的语言》备课资料（主旨归纳+问题导读+课后题解析）

八下《大自然的语言》备课资料（主旨归纳+问题导读+课后题解析）八下《大自然的语言》全文解读期末复习：说明文阅读考点整理（题型+答题方法/格式+例子）《大自然的语言》是中国著名气象学家、地理学家竺可桢所写的一篇科普文章。竺可桢通过生动的语言和丰富的实例，向读者介绍了自然界中各种现象与气候变化之间的关系，揭示了自然界的规律和“语言”。文章不仅普及了科学知识，还倡导了人与自然和谐共处的理念，具有重要的现实意义和深远的影响。这篇文章至今仍被广泛阅读和引用，成为科普文学的经典之作。通过学习这篇文章，读者可以更好地理解自然界的规律，增强对自然的敬畏之心，同时也为科学研究和生态保护提供了重要的启示。一、作者简介竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，物候学发展的推动者。1910年赴美国留学，曾在哈佛大学地学系学气象，1918年获博士学位。物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。二、文体知识事理说明文，就是通过说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物变化、发展规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要按事物的内在联系和因果关系安排好释理的顺序，所以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。三、主旨归纳本文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”，以形象生动的语言说明了物候学研究的对象、物候现象的成因和研究物候学的意义，号召人们进一步加强对物候的观测和研究，促进农业生产。四、写作特色通俗易懂：竺可桢用通俗的语言和生动的例子，将复杂的科学知识传递给普通读者，使文章既具有科学性，又富有趣味性。

贴近生活：文章中的例子大多来自日常生活，如农作物的生长、鸟类的迁徙等，使读者更容易产生共鸣。

科学性与文学性结合：竺可桢不仅是一位科学家，也是一位文学家。他在文章中巧妙地将科学知识与文学表达相结合，使文章既有科学的严谨性，又有文学的美感。五、问题导学1.什么是物候和物候学？（提示：读第1-3自然段，找答案）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。2.物候观测对农业有什么重要意义?（提示：读第4-5自然段，找答案）物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。3.决定物候现象来临的因素有哪些？（提示：读第6-10自然段，找答案）

纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

4.研究物候学有什么意义？（提示：读第11-12自然段，找答案）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。5.本文是竺可桢先生对于物候、物候学知识的介绍，文章条理清楚，主次分明。那么，请你说一说本文是按什么顺序展开说明的？说明的内容顺序能否调换？作者主要采用逻辑顺序进行说明，条理清楚，层次分明。从整体看，文章的思路是：自然现象→物候、物候学及其研究的对象→物候学的意义→物候现象来临的决定因素→研究物候学的意义→提倡加强物候观测，争取农业丰收。这样由浅入深，由现象到本质，由具体到抽象地进行说明，既符合人们认识事物的规律，又使读者对物候学研究的对象及意义有了清楚的认识。说明的内容不能调换。6.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？能否调换？作者把决定物候现象来临的的四个因素按照影响程度，由主由次，由大到小的顺序依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。位置不能调换。7.本文标题用了什么修辞手法？有什么作用？本文标题“大自然的语言”采用的是拟人和

比喻的修辞手法，将物候现象比喻为

“大自然的语言”

，浅显易懂，同时具有较强的趣味性，能激发读者的阅读兴趣。六、课后题解析一、本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。二、阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。1.第1-3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。2.第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑?四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等提示词，使这一部分层次清楚。值得注意的是，每讲一个因素都举实例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。三、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。可参考☞八下《大自然的语言》全文解读四、比较下列两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。第1段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。第2段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。五、这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。其他可能的影响因素☞

土壤条件：土壤的肥力、湿度和酸碱度会影响植物的生长速度和物候现象。例如，肥沃的土壤可能使植物更早开花。

降水模式：降水