部编道德与法治六年级下册全册教案教学设计

【部编版】六年级道德与法治下册教案：1学会尊重教学设计精品教案1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。教学重点:2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。我们先来看一个动画短片《问路》。看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。（板书尊重他人）。二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。第三幅，关心父母这是对父母的尊重。第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。游戏规则是这样的:两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟2、好，准备好了吗？现在开始游戏：（1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫3、好，游戏做完了，请同学们坐好。想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？你还从这个游戏中明白了什么道理？（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。四、联系生活，了解尊重1、观看情景剧《好朋友》⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。一起来看情景剧《好朋友》.2、观看情景剧《争吵》⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。我们一起来看一看。⑵、观看情景剧《争吵》。看后提问：小明和李文为什么会争吵起来？他们应该怎么做？3、教师小结：从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。五、听故事，感受尊重的力量。1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。听完思考:推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？同学们猜测一下。2、教师小结：一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力六、讨论交流，怎样尊重他人1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。那么我们该如何尊重他人呢？尊重父母应该怎么做？和老师同学相处应该怎么做？怎样尊重各行各业的人？在公共场所要做到什么？下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。讨论之后，把你们的想法3、全班交流。好，同学们讨论好了。现在我们来交流一下你们的看法。4、教师小结：同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。（课件七、写心声卡，升华尊重1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。2、学生写心声卡。学生交流后贴在黑板上。八、谈收获，明确尊重的含义1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？学生回答。看来同学们都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重呢？一首小诗告诉了我们答案。一起来读。学生齐读诗歌。2、教师寄语：我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊重。希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。教学反思本堂课围绕“学会尊重”这条主线，设计了“什么是尊重”，“为什么要尊重”，“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关系密切，过渡自然。教学形式丰富多样，采用了做游戏，看故事，小组讨论等多种教学形式，调动学生的积极性。其次注重联系学生的生活实际，引导学生思考，交流，体现了心理课的生活化和实效性，较好地的落实了教学目标。本节课的不足之处：教学环节虽然多，可是都没有展开，学生交流合作不够深入，没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。采取的游戏，体验活动太少，学生没有真正参与进来，没能从内心深处认识到尊重他【部编版】六年级道德与法治下册教案：2学会宽容教学设计精品教案2学会宽容教学设计【教学理念】按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建“自主——探究——合作”的学习模式。【教学目标】1．情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容2．能力目标：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。3．知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。【教学重点、难点】2．难点：如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。【教学过程】师：同学们，吹过气球吗？吹气球难吗？真的吗？现在我就来考考你们！1.出示游戏规则:要求：两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。操作：每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。气球一旦爆破就失3.分享游戏感受：成功：你为什么能够成功？失败：你有什么感受？如果让你再来一次，你会选择扎在哪个部位？总结：人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！看！（出示PPT）气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一样——一碰就“爆”！二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢？这节课，就让我们一起走进第2课——学三、感悟宽容内涵这个短片，你有什么感受？总结：是的，这些小小的溪流，最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海，大海之所以广阔，她的力量源于对无数个细小涓流的包容。这就是——“海纳百2.拆字之说孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。其实，我们古人造字组词也很有讲究的，现在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异3.学生畅谈宽容孩子们，现在你知道什么是“宽容”了吗？预设：宽容就是包容/接纳/不斤斤计较。（根据学生的回答，总结）大家说的都很好，老师这里也有几种解释：宽容是对他人真诚的谅解，是对他人发自内心的友善，也是一种换位思考的待人处事态度。(话筒递给学生，接力读，最后一个大家一起来)四、感悟宽容的作用：六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富，那我们为什么要宽容别人呢？下面，让我们一起走进六尺巷的故事，一起去探探究竟。1.赏经典故事，悟宽容根源：出示六尺巷的绘本故事，老师读。2.读诗，品张英宽容魅力：我们再来读一读张英写的这首诗。（齐读）师：身份显赫，却不仗势欺人。诗句简单，却四两拨千斤，化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾，这都源于张英有一颗宽容的心呀！3.大胆设想不宽容别人的危害，感受宽容的重要性。如果张英用职权疏通关系,打赢这场总结：宽容别人也是善待自己；不宽容别人，对自己也没有什么好处。五、巧用方法，宽容别人既然宽容如此重要，那我们怎样去宽容别人呢？1.活动一：吐露心声，旧事重提（月光宝盒）我们首先来玩一个小游戏，叫做“吐露心声，旧事重提”。请大家拿出课前采集卡，默默的看，静静回想，十秒钟之后，我们将打开月光宝盒，重返当初。菠萝菠萝——蜜——请用下面的句式，向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。2.活动二：比比谁的眼力好孩子们，生活不会只有美丽的风景线，一定会夹杂着各种各样的矛盾，不断给我们带来烦恼。下面，我们来玩下一个游戏：比比谁的眼力好。请大家保持安静，看完以后再回答老师的问题。！（！（质疑：老师用了一张图片，你们却看到了两种动物，这是为什么呢？总结：其实，人和人相处也是一样的，当我们跟别人发生矛盾时，换一个角度思考，可能会有不同的感受。这就叫做——换位思考3.活动三：变换身份，感受宽容还等什么呢？现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。如果时光倒流，换位思考，我还会耿耿于怀吗？萝菠萝——蜜”请用换位思考的方法，再想一想你之前不能宽容的那件事，写下你的心灵感悟。孩子们，将别人的过失写在沙滩上，海浪一打，就消失了；将别人对你的好，刻在心里，铭记一生，这就是——宽容。4.活动四：集思广益，拓展宽容别人的其他方法。六、辨一辩：是不是所有的错误都必须被宽容？总结：宽容决不是放任、纵容！宽容是有原则的！宽容意味着尊重、理解和对七、书写宽容宣言孩子们，这节课学到这，大家对宽容一定有了更深刻的认识，那么请用一句话，写下你这八、总结感受，深化主题：梳理本课学习思路，总结本课重难点，现场建构心灵之海总结：孩子们，这节课我们慢慢地忆，慢慢的悟，慢慢的学，宽容也从心间流入笔端，汇聚成成长感悟中的涓涓细流，最终形成了这宽广的心灵之海。正如雨果所说的那样：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（读）愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人！这节课，就上到这里。3.学会反思【教学目标】1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。2.学习从不同的角度反思自己。3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。【教学重难点】1.重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。2.难点：学习从不同的角度反思自己。【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。【教学课时】2课时第一课时师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。我们找原因的过程就是一种反思。生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。2.板书课题：学会反思活动一：生活离不开反思①小学阶段你印象最深的一件事是……②……3.感受：这样的过程就是反思。结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。第二课时活动二：养成反思好习惯（一）经验交流会，读一读，谈体会。1.想一想：总结一下你反思的方法。3.感悟：如何掌握反思的方法。（二）选一选，说一说。这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“√”3.学会反思生活离不开反思养成反思好习惯【部编版】六年级道德与法治下册教案：4地球——我们的家园（3课时）教学设计精品4地球——我们的家园教学设计【单元教学目标】13、情感与态度：初步感知地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。14、行为与习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。15、知识与技能：初步理解珍惜地球资源的意义，初步学会一些保护地球环境和在自然灾害面前学会自护的基本技能。16、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强保护地球、爱护环境、防灾避险的意识。道德教育点：节约资源，保护环境。法治教育点：遵守有关环保的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。课题4、《地球的家园》序号1、《我们生存的家园》教学重难点重点：懂得地球是人类赖以生存的家园，地球资源爱护自然环境，并落实到难点：感知地球资源的缺乏；学习保护自然环境的表现性活动“我和地球交朋友”任务一：地球是唯一适合人类居住的星球地球在哭泣核心能力目标及水平2、价值判断与行为选择5、《应对抗灾精神》2、分析与解决实际问题道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第一课时）课题4、《地球----我们的家班级1执教者1．行为习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。2．知识技能：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。3．过程方法：通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。4．情感态度价值观：感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。重点：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。本课是部编版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》同属第2单元“爱护地球，共同责任”。这一单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本单元两课是并列的关系，前一课讲地球提供人类生存的环境和资源，后一课讲地球也会给人类带来不可抗拒的自然灾害。本课主要引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园，树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。本课设计了三条线索：第一，知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，感受地球的珍贵；第二，地球孕育了人类的生存环境，但是人类的破坏让地球伤痕累累；第三，懂得保护地球是我们人类共同的责任，要遵守有关环境保护的法律法规，实现可持2.学情分析:人生活在自然环境中，所以自然环境是人类生存的基本条件，是发展生产、繁荣经济的物质源泉。如果没有地球这个广阔的自然环境，人类是不可能生存和繁衍的。随着人口的迅速增长和生产力的发展，科学技术的突飞猛进，工业及生活排放的废弃物不断地增多，从而使大气、水质、土壤污染日益严重，自然生态平衡受到了猛烈的冲击和破坏，许多资源日益减少，并面临着耗竭的危险；水土流失，土地沙化也日趋严重，粮食生产和人体健康受到严重威胁，所以，维护生态平衡，保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题。六年级的学生对于地球已经有了一定的了解，知道地球是我们人类赖以生存的家园。但是对于地球的唯一性认识还不足，对于保护地球的资源意义重大还不能有更清晰的认识。所以需要借助更加直观、具体的方式加深他们对地球对环境与人类的密切关系的了解。1．学生准备：收集的课外知识2．教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其资料。教学过程（第一课时）1、进一步了解地球赠与人类的一些东西是人类生存的条件，也是不可缺少的一些资源。2、通过讨论、交流等方法，能够进一步总结人类生存的基本条件，感受地球与我们生活息息相3、懂得珍惜资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，能够产生爱护地球家园之情。通过讨论、交流等方法能够总结人类生存的基本条件，能够产生爱护地球家园之情。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：地球是个美丽的星球1、师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。2、播放视频，了解地球3、师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系……）4、师：你有什么感想？（学生交流）5、师小结：是的，地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。板书：我们生存的家园1、师：让我们亲近这美丽的星球，看人类与自然和谐相处看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉2、地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈。教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源……3、师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭着智慧又创造出了丰富多4、每组选图中的一个案例，讨论一下5、师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走兽……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些交流讨论齐读课题学生讨论交流小组合作学习，讨论交流本环节以播放视频的方式引入，非常能吸引学生的兴趣，让孩子很直观地感学生通过交流，深切地感受到地球不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的学生通过交流，联系自己所生存的自然环境，感受以小组合作学习的方式让同学们参与到共同的讨论中，深切感受到人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护活动三活动三：地球是人类生存的家园1、师：同学们不禁要问，我们能不能去其他星球生活，或者其他星球中有调查活动交流调查活动交流通过调查讨论，通过对太初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。并能感受地球的珍贵，对地球产生4、师：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。地球----我们生存的家园（唯一）（美丽的、无私的）珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈附1：调查表：适合人类居住的星球温度氧气4.地球—我们的家园教学设计【单元教学目标】17、情感与态度：初步感知地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。18、行为与习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。19、知识与技能：初步理解珍惜地球资源的意义，初步学会一些保护地球环境和在自然灾害面前学会自护的基本技能。20、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强保护地球、爱护环境、防灾避险的意识。道德教育点：节约资源，保护环境。法治教育点：遵守有关环保的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平4、《地球的家园》1、《我们生存的家园》重点：懂得地球是人类赖以生存的家园，地球资源爱护自然环境，并落实到难点：感知地球资源的缺乏；学习保护自然环境的“我和地球交朋友”任务一：地球是唯一适合人类居住的星球地球在哭泣2、价值判断与行为选择5、《应对抗灾精神》2、分析与解决实际问题道德与法治教学设计（部编版六下第2单元第四课第二课时）班级课题班级课题地球——我们的家园2地球——我们的家园21．行为习惯：初步养成珍惜地球资源，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。2．知识技能：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。3．过程方法：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并产生探究其造成的原因的兴趣，收集相关材料。4．情感态度价值观：对地球的环境产生忧患意识，并产生保护环境的紧迫感。重点：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并能探究其造成的原难点：知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害，导致地球环境面临许多急需解决的问题。本课是部编版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》同属第2单元“爱护地球，共同责任”。这一单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本单元两课是并列的关系，前一课讲地球提供人类生存的环境和资源，后一课讲地球也会给人类带来不可抗拒的自然灾害。本课主要引导学生认识地球的唯一性，懂得地球是人类赖以生存的家园，树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中。本课设计了三条线索：第一，知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球，感受地球的珍贵；第二，地球孕育了人类的生存环境，但是人类的破坏让地球伤痕累累；第三，懂得保护地球是我们人类共同的责任，要遵守有关环境保护的法律法规，实现可持导入——美好的世界日渐残败（对比感受）——“环境污染”概念（读“链接”完成任务一）——展示“震惊世界的环境事件”资料——通过摘抄资料中的数据等，指出所列举的环境事件分别属于哪一类的污染问题，感受环境污染问题的严重性（完成任务二）——阅读文字资料“中国目前面临的主要环境问题”（完成任务三）——我们周边的环境问题（完成任务四）——保护环境从我做起，地球是我们共同的家园——课后任务：每个小组拟定一份针对生活中不同的环境问题的改善建议（至少写出3种）和一份环保倡议书。2.学情分析:本节课的内容大多是建立在对直观展示出的环境问题资料和图片的基础上，需要将这些直观的信息，通过归纳分析，转化为“刻不容缓的环境问题需要我们共同努力来解决或减缓”这样的内在感受。六年级学生虽然已经属于小学高年级阶段，但其分析综合能力还是比较弱的，很难形成准确系统地认知概念。所以，在教学过程中，更多的重点是让学生产生亲近的、实际的、切身的感受，将教学内容从宏观概念，变成孩子们身边能够接触得到、感受得到的真情实感，以此来达到教学目标。最终的情感升华部分，更是需要由教师引导完成，这样才符合这一阶段学生的身心发展特点，不可以盲目追求学生完全自主提炼总结。学生正处于活泼好动的年龄段，设计分小组探究学习活动方式，更好地体现道德与法治学科的开放性和实践性特征，也符合学生的年龄特征，以孩子们喜闻乐见的形式组织教学，可以更好的提高学习效果。1．教师：图片、视频、文字资料2．学生：课前收集资料。教学过程（第二课时）1．行为习惯：初步养成珍惜地球资源，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。2．知识技能：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。3．过程方法：初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并产生探究其造成的原因的兴趣，收集相关材料。4．情感态度价值观：对地球的环境产生忧患意识，并产生保护环境的紧迫感。1.初步了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题的危害，并能探究其造成的原因。2.知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害，导致地球环境面教学环节环境问题敲响了警钟教师活动1、师：千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。听听地2、播放音频，图片3、师：听了她的诉说，你有什么感受？（学生交流）4、师：是呀，地球母亲有很多烦恼。（出示课题）学生活动指名回答设计意图本环节以视频的方式引入，启发孩子对地球环境不断恶化的思考，重温前一节课对地球重要性的认知。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务,生活中我们如何做到保护活动一：看图识危害震惊世界（三）我们身边的环境问题1.出示六张环境污染图下面的图片分别反映了哪方面的环境问题？结合课前查找的资料，说3.小组根据图片结合资料来交流。小结：人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。这些问题如果得不到解决，地球面临更多的灾难，甚1.出示：日本水俣事件的文字材料学生观看小组交流指名交流通过教材资料，让学生以小组探究的方式进一步将视野范围从世界性问题聚焦到我们身边的环境问题，并集中体现在水污染、土地污染、空气污染、通过世界上环境事件的典型案例，最终将实际问题引到了我的环境事件诉2.读一读这段资料，想一想日本的水俣事件告诉我们什么？请利用下面的关系图说一说你对环境问题的3.选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。4.仿照水俣病的案例，试着画出类5.请学生上台交流，投影展示关系过渡：对于日益恶化的环境问题，我们的地球妈妈要向我们表达她的1.制作漫画或文稿根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对2.说说地球妈妈的苦恼。如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。指名交流指名交流学生画关系图指名交流生动手制作指名交流们的生活实际中，通过思考和画关系图，通过师生和生生间的互动交流，将对环境问题的认识具体化，实际化。实践是最好的老师，通过之前的活动，学生们对环境污染问题造成的危害有了更深刻的认识。通过动手实践“画一画、写一写地球妈妈苦恼”的活动，充分调动学生的参与积极性，增强学生的环保意识。争做“垃圾分类小达人”媒体出示：“垃圾分类小达人”课堂评价单同学们，环境问题已为我们敲响了警钟，越来越多的垃圾严重影响了地球的美丽。垃圾分类势在必行，你能垃圾能分成几大类吗？又如何2.小结：今天，我们讨论了很多环境污染的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。3.媒体出示：“垃圾分类小达人”学生自评生交流好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“垃圾分类小达人”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱4.总结：让我们争做“垃圾分类小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去4环境敲响了警钟我们周边的环境问题环境污染只有一个地球震惊世界的环境事件水污染大气污染中国当前面临的环境问题河流污染“垃圾分类小达人”评价单评价标准部分做到评价结果评价标准部分做到评价结果大致做到完全做到大致做到清楚垃圾如何分类认识垃圾分类的能够正确地投放4.地球—我们的家园教学设计【单元教学目标】21、情感与态度：初步感知地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。22、行为与习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。23、知识与技能：初步理解珍惜地球资源的意义，初步学会一些保护地球环境和在自然灾害面前学会自护的基本技能。24、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强保护地球、爱护环境、防灾避险的意识。道德教育点：节约资源，保护环境。法治教育点：遵守有关环保的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。课题4、《地球的家园》5、《应对序号1、《我们生存的家园》抗灾精神》教学重难点重点：懂得地球是人类赖以生存的家园，地球资源爱护自然环境，并落实到难点：感知地球资源的缺乏；学习保护自然环境的表现性活动“我和地球交朋友”任务一：地球是唯一适合人类居住的星球地球在哭泣核心能力目标及水平2、价值判断与行为选择2、分析与解决实际问题道德与法治教学设计（部编版六下第2单元第四课第三课时）学校班级执教者课题地球——我们的家园教时2日期1．行为习惯：反思和改进自己的生活方式，思考如何更好地节约能源、有效利用能源，如何从2．知识技能：了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环3．过程方法：开展调查和探究活动，从日常生活中寻找事例，提高分析问题的能力。4．情感态度价值观：对地球的环境产生责任意识，并真正意识到要用行动保护环境。重点：了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资难点：将环保的行动落实到生活中。本课是部编版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》同属第2单元“爱护地球，共同责任”。这一单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，遵守相关法律法规，珍惜地球资源，自觉保护自然环境。本单元两课是并列的关系，前一课讲地球提供人类生存的环境和资源，后一课讲地球也会给人类带来不可抗拒的自然灾害。本课主要引导学生认识地球能源的特点及能源使用对环境的影响，以及能源短缺会造成的后果，懂得如何从生活小事中节约能源，保护环境，并落实到行本课设计了三条线索：第一，承上节课的环境问题，了解《巴黎协定》的制定背景和内容、《中华人民共和国环境法》的效果等；第二，了解能源的分类，以及可持续发展下清洁能源的好处；第三，寻找生活中力所能及的能够节约能源保护环境的习惯和行为，并落实到生活中。2.学情分析:本节课前学生已经对地球环境有了一定的了解，由此自然地引出保护地球的责任则顺理成章。上节课通过归纳分析，转化为“刻不容缓的环境问题需要我们共同努力来解决或减缓”这样的内在感受，本节课则是需要学生行动起来，了解相关的法律法规，从自我做起，从生活中的点滴小事做起。有些学生在父母的教育下已经有所行动，可能已经养成了良好的节约习惯，而有些学生则并不注意这些，这样可以引导学生去观察和发现，去思考如何行动才能更好地从点滴的习惯去更好地节约能源，保护地球。六年级的学生，应该有对社会的责任感，而这节课就是培养学生社会责任感的一课，教师可以给与相应的自然方面的知识点，并联系生活实际，给与学生切当的指导，来促使学生意识到自己应该怎么做。1．教师：图片、视频、文字资料2．学生：课前收集资料。教学过程（第三课时）1．行为习惯：反思和改进自己的生活方式，思考如何更好地节约能源、有效利用能源，如何从2．知识技能：了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环3．过程方法：开展调查和探究活动，从日常生活中寻找事例，提高分析问题的能力。4．情感态度价值观：对地球的环境产生责任意识，并真正意识到要用行动保护环境。重点：了解节约能源的重要性，初步掌握一些环保的方法，从生活的细节做起，保护环境和资难点：将环保的行动落实到生活中。教学环节教师活动学生活动设计意图课前引1、师：通过上节课的学习，我们入：知道现在的环境问题日趋严重，如果再不想想办法，地球就会不适合人类生存，那我们也会面临末日。由此，我国提出了“可持续发3、师：要实现可持续发展，我们大家就要立即行动起来，保护环境是我们“共同的责任”。（出示课本环节以“可持续发展”的含义引入，指出只有实现“可持续发展”才能让人类一直生存下去，而要实现“可持续发展”就必须马上行动，由此引指名回答活动一：世界各国为环境保护采取的（四）我们身边的环境问题实现可持续发展，世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人2、师：课前，同学们已经搜集了《巴黎协定》和《中华人民共和国环境保护法》的相关资料，现在我们来交流一下。1.师：通过以前的学习，我们知道了地球母亲有着丰富的宝藏，人类合理运用这些资源，可以提高了我们的生活水平。我们来说说地球上2.师：可是地球母亲的资源是有限的，如果不注意保护，地球资源总有用完的一天，同时，我们对资源的过度使用又破坏了地球环境。所以我们要节约能源，同时也要寻找新能源。请阅读书页，说一说我们现在有哪些新能源可以利用，3.师：你们听说过吗，里约奥运会奖牌是历届奥运会中最环保的奖牌，这是为什么呢？2020年东京学生观看小组交流指名交流小组交流指名交流小组交流指名交流通过相关协定和法律的知识搜集，学生对环境的相关法律法规有所了解，也能意识到遵守相关条款的重要性。尤其是《中华人民共和国环境保护法》，是我们国家的法律，对我们行为的约束更为有力。能源知识大部分学生可能并不太了解，但不讲清楚就无法让学生理解能源的重要性。喜欢去博物馆的学生可能会说得更清楚一些，比如煤的形成、石油的作用等等，如果学生说不出来，教师也可以通过网络上的能源小短片给与讲解。对新能源的利用也是很重要的知识点，教师也可以让学生课前搜（播放相关短片或文字）4.师：说说你的感想。5.师：保护环境使我们每个人应尽的义务，人们设立了很多保护环境的节日，阅读了解一下，并说说你还知道哪些与保护地球有关的日子？这些日子里我们可以做些什指名交流境，马上1、师：每个人都应该保护人类赖以生存的地球，大人们可以制定法律，发明有关的节约能源的产品，那我们小学生可以做些什么呢？联系自己的日常生活，说一说。2、做一名小小环境观察员。小组为单位，围绕生活中发现的环境小问题展开研究，提出改善建议。3、集体制定爱护地球的班级环保3、小结：保护地球，人人有责，我们应该从身边做起，从小事做起，养成主动节约能源的好习惯。小组交流指名交流小组活动完生活是最贴近学生的，通过对生活中能源使用的观察，针对性地养成节能环保的习惯，比如水、电、煤气等，让学生意识到，一点一滴也可以节约很多能源，为保护地球做争做“垃圾分类小达人”媒体出示：“节约能源小达人”课堂评价单同学们，看一看自己生活中的行2.小结：今天，我们讨论了很多环境保护的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。3.媒体出示：“节约能源小达人”4.总结：让我们争做“节约能源小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去学生自评生交流好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了“节约能源小达人”的课后延伸，意在通过易操作的评价表在三个不同周期“一周、一月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱4我们共同的责任传统能源新能源传统能源新能源《中华人民共和国环境保护法》保护地球环境节约能源“节约能源小达人”评价单节约用水节约用电垃圾分类评价标准评价结果评价维度评价标准评价结果大致做到完全做到部分做到大致做到完全做到离开主动关闭点灯电源家庭用水做到多可回收垃圾能正确二次分类处理【部编版】六年级道德与法治下册教案：4地球我们的家园（3课时）教学设计精品教案4地球我们的家园教学设计【单元教学目标】1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第一课时）课题我们生存的家园班级1执教者1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升绿色生活的意识，保护好自己的家园。2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。3．过程方法：在活动中培养学生环境保护刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。4．情感态度价值观：通过活动，让学生体会环境对人类生存的重要性。意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地重点：了解地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学生关心人类生存环境，即环保意识，要与自然环境和谐相处。难点：意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球共同责任”。这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“保护地球小卫士”。本单元二课是并列的关系，前一课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球，通过学习使学生爱护地球，保护环境刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。引导学生明白地球是人类美好的家园，我们人类的母亲，也是唯一适合人类生存的星球。树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。本课学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。本课设计了三条线索：第一，了解地球为人类生活提供了所需要的空间、。第二，探究人类离开地球，人类能否生存。第三，通过交流的方式，了解到自古以来人们与自然和谐相处。借助教材事例，唤醒我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。2.学情分析:地球对学生来说并不陌生。到六年级了，学生初步了解到地球是一个伟大而又美丽的星球，养育了多少生物，她是永不磨灭的。地球能为人类提供个立足之地,能提供安家立业的场所,使人的身体有所依托。地球它有足量的富含氧气的空气,使人能够呼吸,不至于憋死。地球有丰富的水,供人们饮用,使人不至于干枯。它有广阔的土地,使人能够耕种狩猎,提供食物。有适宜的温度,使人不至于热死或冻死，地球有大量地铁矿、铜矿石,使人能够开采,制造工具，有大量的石油,煤炭,为人类提供能源等，地球是人类的摇篮，人类的家园，但是渐渐地由于人类的欲望不断增强,技术不断的发展,对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越深刻，由于人类在开发利用不注意保护环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，保护自然环境，维护生态平衡成了目前一种刻不容缓的任务。通过本课学习，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。学生初步认识到每一个人都要珍惜自然资源，保护地球。拯救地球就是拯救每一个人的未来。六年级的学生虽然意识人类造成的环境污染等问题，但是还是需要帮助学生树立保护地球、爱护环境的观念，并将环保纸张的行为落实2．课件：教学媒体。教学过程（第一课时）1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，增强学关心人类生存环境，即环保意识。3．过程方法：在观察、讨论、实践操的过程中感受地球时我们生存的唯一的家园，我们人类要4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升绿色生活的意识，保护地球时孕育生命的蓝色星球，感受地球时我们生存的唯一的家园，我们人类要与他和谐相处。教学环节教师活动学生活动设计意图认识地球1、.谈话引入，启发思考据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望一个星球时，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。，你们知道这是什么星球？（地球）2、同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无本环节以谈话的方式引入，启发孩子地球与人类的关系思考，。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务，初步引导学生认识地球，了解到地球与我们人类的关系。指名回答3、出示课题：地球——我们的家3、出示课题：地球——我们的家2活动一：认识地球是我们可爱的我家园小学生的思维比较具象，视频小学生的思维比较具象，视频的形式能更好地激发他们的学学生观看1、让我们乘上宇宙飞船去太空看一看我们的地球吧！（播放媒体）学生观看2、我们居住的地球，地大物博，有蓝天碧水、茂密的森林，是迄今为止发现的银河系唯一有生命存在齐读小课题2、交流：地球为我们人类提供了齐读小课题指名交流指名交流本环节通过交流使学生认识到本环节通过交流使学生认识到地球上是一个资源丰富的星球，为人类提供了生存的条件，所以是我们人类的摇篮与4.小结：花在茫茫宇宙中，地球时孕育生命的星球，也是我们人类的板书：我们生存的家园齐读小课题论：离开二.通过与其他星球比较，了解地1、太阳系有八大行星，每个星球都有自己的特点，接下来请大家交指名交流们人类能然环境和谐相处流一下课前搜集的其他行星的资料从温度、氧气、水这三方面交流。（水星、金星、火星、木星、土星、天王星和海王星）。2、教师小结：只有地球上有人类生存的最基本的条件。板书：只有地球适合人类居住3、既然太阳系中没有适合人类生存的地球，我们人类能否自己造一媒体出示资料（生物圈2号）板书：人造地球不大可能过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然环1、以小组为单位选一个书上的案列，说说人们是怎样与自然和谐相2、除了书上的案例，你还知道哪3、想一想，说一说，你是怎样与4.小结：善待地球保护地球5、出示书上房龙的一段话指名读生观察并小组交流指名交流指名交流环节让学生通过资料交流，知道太阳系适合人类生存的星球几乎没有，使学生认识到地球的唯一性与宝贵性。实践是最好的老师，本环节旨在让学生通过观察，启发思考。并通过小组合作和评价，让学生在原有的基础上，进一步认识到自古人类就善待地球，与地球和谐相处，我们现代人也要保护好地球，从我做起，从身边的小事做起，保护地球也就是保护我们人类。齐读伸：媒体出示：“我是环保小卫士”课好习惯的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了争做“环争做“环士”堂评价单在日常生活中你能做到保护环境2.总结：让我们争做“环保小卫士”，和地球交朋友，从今天开始，时时刻刻努力去做。学生自评生交流月、一学期”持续推进这些文明行为，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯的改善相勾连，促使学生“负责任、有爱学生自评生交流4地球——我们的家园我们生存的家园只有地球适合人类居住（人造地球不大可能）水资源、善待地球森林资源、保护地球大气资源“我是环保小卫士”评价单评价标准评价结果评价维度评价标准评价结果偶尔做到经常做到时时做到做到垃圾分类走路或乘自行车能废物利用《4.地球——我们的家园》教学设计【单元教学目标】1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第二课时）学校班级执教者课题环境问题敲响了警钟教时1日期2．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，保护好自重点：了解地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，可环境问题已敲响了警钟，增强学生的环保意识，要与自然环境和谐相处。难点：意识到我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课。它和第5课《应对自然灾害》》同属第2单元“爱护地球共同责任”。这一单元主要从爱护地球与注重环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“保护地球小卫士”。本单元二课是并列的关系，前一课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦的是我们人类赖以生存的地球，通过学习使学生爱护地球，保护环境刻不容缓，从我做起，从眼前的事情做起，用我们的智慧、心血和汗水，把地球装扮得更加美好的自觉性。引导学生明白地球是人类美好的家园，我们人类的母亲，也是唯一适合人类生存的星球。树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。本课学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动，能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。本课设计了三条线索：第一，了解地球为人类生活提供了所需要的空间、。第二，探究人类离开地球，人类能否生存。第三，通过交流的方式，了解到自古以来人们与自然和谐相处。借助教材事例，唤醒我们要与地球和谐相处，人类只有一个地球，为了我们共同的家园，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设得更加美好。让学生从我做起，从现在做起，带动身边的人，共同保护我们的家园——地球。2.学情分析:地球对学生来说并不陌生。到六年级了，学生初步了解到地球是一个伟大而又美丽的星球，养育了多少生物，她是永不磨灭的。地球能为人类提供个立足之地,能提供安家立业的场所,使人的身体有所依托。地球它有足量的富含氧气的空气,使人能够呼吸,不至于憋死。地球有丰富的水,供人们饮用,使人不至于干枯。它有广阔的土地,使人能够耕种狩猎,提供食物。有适宜的温度,使人不至于热死或冻死，地球有大量地铁矿、铜矿石,使人能够开采,制造工具，有大量的石油,煤炭,为人类提供能源等，地球是人类的摇篮，人类的家园，但是渐渐地由于人类的欲望不断增强,技术不断的发展,对人类赖以生存的地球环境的破坏越来越深刻，由于人类在开发利用不注意保护环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，保护自然环境，维护生态平衡成了目前一种刻不容缓的任务。通过本课学习，增强学生关心人类生存环境，即环保意识。学生初步认识到每一个人都要珍惜自然资源，保护地球。拯救地球就是拯救每一个人的未来。六年级的学生虽然意识人类造成的环境污染等问题，但是还是需要帮助学生树立保护地球、爱护环境的观念，并将环保纸张的行为落实2．课件：教学媒体。3．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境，2、知识技能：认识到地球是人类的摇篮，人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。4．情感态度价值观：树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，保护好自重点：地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，感知它们带来的危害。难点：面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的不当行为。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：活动二：说说这些环境问题会带来哪（一）欣赏美图，热爱地球。1.今天老师给带大家去欣赏大自然3.可是，现在的地球变了，变得不再美丽，我们一起来看看它已经变（二）出示问题环境的图片，触动1.出示各种环境问题的图片，说出a.同桌讨论，给每幅图起个小标（三）小结过渡，随机板书小结：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。（四）出示课题2.齐读（一）选择其中一个问题进行小组探讨c.探讨d.交流2.环境污染c.探讨d.交流3.生态破坏c.探讨d.交流指名回答位开展讨论一组学生代表发言小组选择探讨交流让孩子感受生活环境的优美。在合作的活动中，学生通过通过交流，便于进入切入点。在合作探讨的活动中，能提高学生的广度，便于后期交流（二）师小结，感知环境问题的严植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。大文字感知使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾本环节通过文字感知，体会到大自然遭到人为的破坏，环境本环节通过文字感知，体会到大自然遭到人为的破坏，环境惜的保护动物。大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。对于人类对于人类不当行为损害地球环境的行为，以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批通过调查，让学生能感受到人类破坏环境的行为无处不在，而且就在自己身边。通过语言或图画来批评人类的这些有损环境的不当行为；通过实践，1.收集人类不当行为损害地球环境2.以地球的口吻，用一段文字或画3.争做环保小卫士去争做“我是环保小卫士”。板书设计环境问题敲响了警钟资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采……环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化小朋友们，我们要保护环境啦！给自己定个目标，加加油！你一定行！评价标准评价结果评价维度评价标准评价结果我能用手帕擦嘴巴、擤鼻涕我能做到垃圾我能绿色出行《4.地球—我们的家园》教学设计【单元教学目标】1．行为习惯：初步养成保护地球、注重环保的习惯，以实际行动来保护环境。2．知识技能：认识到地球是人类的摇篮、人类的家园，地球也是唯一适合人类生存的星球，加强对环境问题的认识，知道它的严重性，增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。3．过程方法：在观察、讨论、实践操作的过程中感受地球是我们生存的唯一的家园，面对现有的环境问题，我们应立即行动起来，制止人类破坏环境的行为。4．情感态度价值观：通过活动，感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立从现在做起，从身边小事做起的好习惯，提升环保的意识，用我们的双手和智慧，把绿色家园建设地和、更加美好。道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第三课时）学校班级执教者1．行为习惯：逐步养成从我做起，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。2．知识技能：能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。3．过程方法：在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。4．情感态度价值观：感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立保护地球的环保意重点：在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、小调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。难点：能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的措施政策，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。本课是部教版《道德与法治》六年级第二学期第2单元第4课,它和第5课《应对自然灾害》同属第2单元“爱护家园共同责任”。这一单元主要从绿色与环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，绿色生活，让自己成为“环保小卫士”。本单元二课是并列关系，这一课是环保主题，最后一课《应对自然灾害》是行动，是增强学生的环保意识、防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。本课聚焦爱护环境的有关政策法规，树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将保护地球的行为落实到行动中。本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程本课设计了三条线索：第一，知道《巴黎协定》、《中华人们共和国环境保护法》等法规，增强对保护地球的意义。第二，了解人类与自然的密切关系。第三，联系实践，提升环保意识,养成良好的行为习惯，争当环保小卫士。2.学情分析:经过四年的学习，学生能认识到地球是唯一的，是我们人类赖以生存的星球。但他们对于有效保护地球、实现可持续发展的重要作用认识不足，需要借助更加直观、具体的方式加深他们对地球与环保密切关系的了解。对国际社会和我国政府为了保护环境所采取的政策法规缺乏了因此需要帮助学生进一步树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将爱护地球的行为真正落实到行动中，争当环保小卫士。1．学生准备：课前小调查。2．教师准备：教学媒体、活动评价单。教学过程（第三课时）1.逐步养成从我做起，爱护环境的好习惯，提升绿色生活的意识。2.能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取的政策法规，知道地球资源是有限的，能够在生活中科学合理地利用自然资源，了解人类与自然的密切关系。3.在活动中体验爱护环境、爱护地球的意义，与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，用在情景体验、调查交流的过程中，让自己成为“环保小卫士”的方法。4.感受有效保护地球、实现可持续发展的重要作用，树立保护地球的环保意识。与小伙伴一起制定爱护地球的班级环保公约，能了解国际社会和我国政府为了保护环境所采取教师活动（一）复习导入，揭示课题1.上节课我们了解到地球是我们可教师活动（一）复习导入，揭示课题1.上节课我们了解到地球是我们可爱的家园，是我们赖以生存的星球，为我们提供了所需要的空间、环境和资源等，但人类不尊重自然肆意破坏受到大自然的惩罚，地球妈妈在默默哭泣，今天这节课我们要了解我们人类身上有哪些责任。2．揭示课题：我们共同的责任教学环节导入揭题齐读课题（二）走进阅读角，了解相关法本环节通过互动，激发学生进一步了解相关政策法规，了解本环节通过互动，激发学生进一步了解相关政策法规，了解1.出示《中华人们共和国环境保护法》，了解相关法规。a.了解《巴黎协定》。b.了解《中华人们共和国环境保2.同桌交流，说一说你还知道哪些保护唯一地球自觉遵守法规活动二活动二：然的密切个别回答讨论观看图片视个别回答讨论观看图片视频，交流感2.出示里约奥运会奖牌，了解这枚奖牌为什么是历届奥运会上最环保（二）完成活动园通过观看图片、视频的形式能更好地激发学生的学习兴趣。1.你知道下面这些新能源有什么特点吗？人类使用这些能源替代化石通过观看图片、视频的形式能更好地激发学生的学习兴趣。2、播放太阳能发电的视频，教师明确观看要求：请你想一想太阳能发电有什么特点？对环境有什么好板书：发展循环经济实现可持续发展活动三活动三：1、交流:你知道哪些与保护地球有2、小组讨论：为了保护我们的地（二）交流小调查报告，争当环保1.交流课前所布置的“我是小小环境观察员，关于生活中你发现的环境小问题”的调查报告。2.学生谈感受，提出改善环境的建板书：设立保护环境的节日争当环保小卫士天更蓝水更清2、布置实践作业：争当环保小卫士，与小伙伴一起制定爱护地球的出示“我是环保小卫士”的课后活交流感受进一步提升学生绿色环保的意识，落实班级环通过全班的调查报告交流，学生能长出一双慧眼，发现破坏环境的行为，进而能从自身做起，积极争当环保小卫士。本环节进一步引导孩子联系生活实际，在班级生活中如何爱护班级环境，树立绿色环保意识，为自身日常生活行为实践我们共同的责任保护唯一地球自觉遵守法规天更蓝发展循环经济实现可持续发展设立保护环境的节日争当环保小卫士水更清：（班级：________姓名：________保护环境，人人有责！给自己定个目标，加加油！你一定行！评价标准坚持一周坚持一月评价标准坚持一周坚持一月坚持一学期评价结果天★★★★★能进行垃圾分★★★★★类★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★行能在家中做到一水多用看见地上有垃★★★★★能爱护花草树新【部编版】六年级道德与法治下册教案：5应对自然灾害教学设计5.应对自然灾害教学目标1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。教学重难点教学重点：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。教学难点：形成应对自然灾害的能力。教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。课时安排：2课时第一课时一、视频导入1.播放自然灾害的视频，生认真观看。师：自然灾害，大家都有所了解。同学们，你们知道自然灾害有哪些？有什么危害吗？……今天，我们就来学习一下关于自然灾害的知识。2.板书课题：应对自然灾害活动一：我国自然灾害知多少（一）读图，查找灾害分布情况。1.读“中国自然灾害的分布图”。从图中我看到我国发生的自然灾害种类多，分布广。从图中我看到对我国影响范围最广的自然灾害是……从图中我看到……（二）说一说，议一议。2.说说：你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？（四）阅读感悟，说一说。1.生阅读教材p40“阅读角”：常见的自然灾害预警信息。2.说说，交流：你在生活中接触过哪些监测预警系统？当你接触到这些预警信息时，你和1.调查：我们去调查一下，将了解到的预防灾害的技术，发明记录下来。2.交流：在全班开展一次交流活动。板书设计教学反思【部编版】六年级道德与法治下册教案：6《探访古代文明》（2课时）教学设计精品教案6《探访古代文明》（第一课时）教学设计【单元教学目标】17、情感与态度：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。18、行为与习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识。19、知识与技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。20、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自道德教育点：感受中华民族文化自信。法治教育点：遵守有关文物的法律。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、尊重文化多样性、社会实践中各地文化的区别。课题6、《探访7、《多元序号1、《早期文1、《各不相世界文化》化多样性》教学重难点重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：感知中华民族的古代文明,学会保护中国文同,学会尊重和了解,取长补短,共存共荣.难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣.表现性活动“与文物对话”任务一：文物故事我知道任务二：传承的力量“中国文化宣传员”查不同的世界文化任务二：中国文化我宣传核心能力目标及水平2、交流与合作2、分析与解决实际问题道德与法治教学设计（部编版六上第三单元第六课第一课时）学校班级六（1）班执教者1．行为习惯：初步养成珍惜,领悟和传承古代文明遗迹的意识,宣传中国文化。2．知识技能：初步理解珍惜古代文明遗迹的意义，初步学会探究古代文明成就。了解不同的文化,尊重文化多样性.3．过程方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强中华民族文化自信,宣传中4．情感态度价值观：初步感知古代文明成就,感受古代古代劳动者智慧。理解不同文化的特色,为中国文化走向世界而感到骄傲.重点：了解人类早期文明成就及古代遗迹,探访人类早期文明。感悟劳动人民的聪明才智,珍惜、感悟和传承古代文明.难点：学会搜集资料,了解不同的世界文化,了解差异,尊重差异。在文化交流中,与不同文化的人们和平相处,共同促进世界文化的繁荣.本课是人教版《道德与法治》六年级第二学期第三单元第6课。它和第7课《多元文化多样魅力》同属第三单元“多样文明丰富多彩”。这一单元主要从古代文明的主题出发，引导学生从人类早期文明主要分布,了解人类的文明史是由世界人民共同创造的.中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域,在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时,在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹,为中华民族灿烂文化感到自豪。了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观,尊重不同的文化并宣传中国文化。2.学情分析:六年级的学生已经初步具备了搜集整理资料的能力,所以课前的准备是课堂交流的重要过程。学生通过了解早期文明发祥地,知道人类文明的发源地位于大河流域,包括我国的文明发祥地在黄河流域和长江流域.在文物故事的搜集过程中,无论是古埃及文明还