pep人教版四年级下册英语全册教案含教学反思

3.能在日常生活中用“Isit/this…？Yes，itis./No，itoffice？”学生回答在二楼，引出“Onthesecondfloor.”③情景引导，学习“Let'stalk”这部分内容。Mike想上交作Yes,itis.No，itisn't.”来“library”的发音以及楼层的表达中序数词“first，second”①词汇呈现。教师展示学校模型，并画出学校的简笔画，发给学生“teachers’office，library，firstfloor，secondfloor”sonthefirst/secondfloor.”⑤听录音，根据所听到的单词、短语和句子的读音将“LeC.让其他组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优②和同桌一起玩“画画，想想”的游戏。一名学生在纸上画一本playground….难点，需重点强调，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化“first”“second”的用法训练，2.能掌握字母组合“er”在单词中的发音，能读准字母组合“er”在单词中的发音，并帮助学生归纳“er”②展示学校模型，学生两人一组，运用句型：“Where'sthelibrary/teachers'office？It'sonthefirst/secondfloor.”②展示构词的相同点：都含有字母组合“er”合“er”都发“/a/”音。A.播放录音“er”在单词中的发音，即短元音，教师在教学过程中，让学生单词中发短元音/a/的规律。提问：Wheredowewatertheflowers？Ss：Inthega板书新单词：computerroom，claB.播放第二遍并思考并回答问题:Howmanystudentsarethere②口头交际训练。邀请学生上台抽取人物头饰并进行分角色表并排序，按一层层排好，随便抽取单词卡片如S1：Doyouhavea本课时的内容是学习在英语日常对话中介绍和询问学校课室和room.T：WheredowedrawpicturesT：Wheredoweplayfoot④完成“Readandwrite”这部分向“computerroom，musicroom，artroom，playground”中的任何一个，二人就互相询问，其具体对话为：Doyouhave…?Yes，we②音形训练活动，将“Let'slearn”部分的四张单词卡片贴在黑板上，每次选两位学生上来，教师向台下学生出示单词卡片，学生们快速读出该单词，台上学生根据读音拍相应单词，看谁拍得快，指③完成“Lookandwrite”这部分的练习，并了解规A：anDohaveyouroomart(?)能运用所学单词、短语、句型听懂“Let'scheck”的听力，并片，引导学生仔细观察四幅图片分别是什么课室，然后播放录音，请What'shappening？②课堂小练习，英汉连连看本课时主要通过“Let'scheck”听力来温习短语和单词，通过“Storytime”来温习句型，并了解如何向别人介绍自己的学校，巩一个教具钟、单词卡片、教学光盘、人物头饰、不同国家地区的now?”的单词学过，有的单词、短语要现学，教师要通过大量的操练，让学①开火车探望上一单元所学的汽球宝宝里的单词，复习短元音”例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找“girl”和“bird音a:/，可通过小组讨论的形式来了解每个音素所对应的字母，并A.引导学生通过拼读每个音素读出单词，如：bird，/b/a://d/在单词中的发音，即长元音va:/。通过听音，分析音标，引导学书写单词，体会a:/的发音。学习本课时，教师也可以对比第一单③学生打开课本，教师通过情景、动作等帮助学生理解“hurry”①完成“Let'splay” 通过不断操练句型，掌握其运用情景和场合③完成“Storytime”讲解有关“AprilFool”的知识，并教育学生不能开过分的玩笑2..在对话中理解单词“cold”“hot”“outside”以及短3.能在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用正确的语音、答在玩的时候要小心，由此引出“Becare¬ful”帮助学生明白句子⑧拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后再请几组学生景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生分角色表演，运用已有“cold”“hot”词汇，教师可进行拓展延伸，为下单词学习做。①教师情景创设引出新单词。今天将会有一位夕卜国朋友来我国游玩，可是在游玩之前，他想了解中国的天气。教师播放英文版展示屋内“暧和温馨”的画面，引导学生说:“Itswarminside.”A.这是报告B.这是天气预报A.今天很暧和B.今天北京很暧和画出自己喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的同这部分内容很好地调动了学生的积极性，并温习句型“It’s “Goodmorning.Thisistheweatherreport.Its…in…today!”“wall”等例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找这两组例CDABEFHG①教师利用多媒体出示各个城市的天气，学生依次开火车当预②学生开火车复习单词，依据教师随机抽取的单词卡片复习认T:What’stheweatherlikeinBeijiB.出示纽约标志性建筑引出城市“Ne⑥学生两人一组戴上人物头饰表演对话，然后请几组学生上台要求学生能在日常交际语境中谈论天气，并清楚华氏度与摄氏度的⑤让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天”气情况，然后同让学生阅读明信片上的内容，并根据上下文”理解“love”b.教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽让学生观察部分的图片，说说各个图片相应的形容词;教师播放录音，学生边听录音边选择与录音内容相对应的图片，教师再次学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致他带错了衣服，得⑤教师让学生在小组内分角色练习故事，然后请几组学生上讲学生牢牢掌握这些形容词。另外，趣味故事也极具吸趣，让学生在欢乐的笑声中读完故事，并提醒学生做事要细心，关②教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上些图片，图片里有各种各样的蔬菜或水果，一人猜，一人回答，运读下来.询问农作物的名称。在教学过程中，要注意三点：第一，可进行巩②教师板书四个单词相应的原形，并比较有什生明白英语中一样东西和多样东西形式不一样，有复数变化。尤其E.通过拆音，小组讨论“o”在四个单词中的发音，并做出归学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几③课堂小练习，判断每组单词中画线部分读音是(√)否(X)相②T:“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!”教师依照此种方式问答，既巩固复习动物单词，又复习本单元①教师一一展示各种动物，让学生问，教师答。情景导入：今天②巩固单词：A.教师说单词，学生指图B.教师指图，学生说单②请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全3.能读懂“Storytime”的故事，了解各种动物，熟悉句型“I读出图旁边的单词，最后请学生根据图片选出答案，小组交流，并找①教师和学生来玩猜一猜游戏。引出重点句型和生单词，教师让②教师完成“Let’stalk”本课时主要学习询问和回答有关衣服的问题，在听录音之前，教师先对学生进行大量重点句型的强化训练，即询问衣物的一般疑问②让学生介绍自己的衣服颜色和名称，或者喜欢谁的衣服就介绍本课时的重点是学习各种衣服的名称，并巩固复习颜色，将颜色③播放单词或歌谣录音。让学生进一步熟悉字母组④引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，并齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌边泻出，声音清晰。可以多找一些⑦教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录本课时主要学习字母组合“le”在单词中的发音，即舌侧音/l/,②同桌二人之间模仿刚刚教师和学生的对话，运用句型：③完成“Let’stalk”③失物招领：把学生们的一些衣物放到讲台上，让学生描述，描④课堂小练习，判断每组单词是(√)否(×)属于同一类。看图片观察是一样还是多样衣物，从而决定用“Thisi颜色、名词所有格等来介绍某件或某些衣物。教师在教学时，可通过A.你看上去像Zip。识的掌握情况。主要以听力、图文连线、趣味故事这三种形式进行考展示实物，利用上一单元所学询问衣物名称和颜色的句子来展开A.教师出示售货员在卖场的情景并问学生，他们招呼顾客的第一本课时以商场购物为主要情景展开对话，内容和平时购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教学时要密切结合实际，并引导学生联②情景模拟对话，学生两人一组模拟售货员和顾客的对话，运用③学生两人一组，进行模拟对话，并替换关键词，教师要点拨单分已有口头训练，较为熟悉，建议在教学的时候，要求学生会说，会2.引导学生能够将已学的音标进行归纳总结，⑨引导学生区分不同已学音标发音的区别，尤其注意长元音和短本课时将所有所学的例词放在一起，帮助学生归纳对比记忆，并建立更加清晰的结构网，教学的时候，要注意进行分类，引导学生区②教师和学生进行对话交流，拿出“skirt”③教师播放课件，让孩子观看故事理解内容多种交际活动，让学生在交际的过程中真正掌握语言。另外，学生也然