2017年河南南阳邓州市教师招聘考试真题及答案

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理2017年河南南阳邓州市教师招聘考试真题及答案一、单项选择题（60题，每题0.9分，共54分）1.日前，国务院办公厅下发通知，为贯彻落实《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，进一步做好教材管理有关工作，国务院决定成立国家教材委员会，国家建材委员会主任由（）担当。A.教育部部长陈宝生B.中宣部副部长黄坤明C.教育部副部长朱之文D.国务院副总理刘延东2.2017年6月29日-2017年7月1日，中共中央总书记，国家主席，中央军委主席习近平出席庆祝香港回归祖国（）周年大会暨香港特别行政区第五届政府就职典礼并视察香港特别行政区。A.10B.15C.20D.253.2017.6.25，由中国铁路总公司组织研制，具有自助知识产权达到世界先进水平的中国标准动车组被命名为（）标志着中国铁路技术装备达到了“领跑世界的先进水平”。A.和谐号B.复兴号C.小康号D.东风号4.2017年5月14日-15日，我国在北京成功举办（），这是2017年我国重要的主场外交活动，推动国际和地区合作具有重要意义。A.APEC领导人非正式会议B.“一带一路”国际合作高峰论坛C.G20峰会D.亚信峰会5.2017年5月5日，我国收款按照最新国际适航标准研制的干线民用飞机()在上海浦东国际机场成功实现首飞，意味着我国实现了民用飞机技术集群式突破。C909B.C919C.运-10D.运-206.2017年4月1日，中共中央，国务院决定设立国家级新区（），这是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区，是千年大计.国家大事。A.滨河新区B.两江区C.西威区D.雄安区7.为加强爱国主义教育，教育部组织历史专家进行了认真研究，教材修改要求将8年抗战一律改为14年抗战，强调_____后的14年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统.准确体现。A.“七七事变”B.“九一八事变”C.“西安事变”D.“虹桥事变”8.《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》发布，要进一步坚定（），增强文化自觉，提供强大的价值引领力.文化凝聚力和精神推动力。A.文化特色B.文化自信C.文化信仰D.文化保障9.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。A.科学性B.价值性C.未来性D.生产性10.教育的根本功能是()。A.提高教育教学质量B.为社会输送合格的人才C.促进人的成长与全面发展D.为了一切学生现代教育与传统教育的根本区别是（）重视创新精神的培养B.重视实践能力的培养C.重视高尚品德的培养D.重视劳动品质的培养教师的任何教育行为都受（）的影响。教学环境B.教学部门C.教学观念D.教学方法教师的主要作用是帮助学生（）成长B.取得高分C.提高觉悟D.考上大学教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（）A.兴趣B.能力C.道德D.觉悟17.教师成长为专家教师的基本的.重要的途径是（）A.经验积累B.教学反思C.实施培训D.获得知识18.教师知识结构的核心是教师的（）A.相关学科知识B.教育学知识C.专业知识D.心理学知识19.“教育无小事，事事是教育”，这体现了教师职业道德实践活动中（）的一致性。A.工作与学习B.教书与育人C.个人与群属D.复杂与艰巨孙老师平时对学生特别关心，每个学生有困难她都尽量帮助，孙老师班里的学生成绩明显比别的班级高，这说明在教师的人格中（）对教学有显著影响。A.说到做到B.敬业精神C.重义气讲交情D.热心和同情心21.从某种意义上来说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。A.人格魅力B.知识学问C.教学业绩D.道德行为22.教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是()。A．提高教师的教育能力，提高教育质量B．提高教学效果，推动教育改革C．制约教师的工作态度，整顿教师队伍D．提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量23.在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（）。A．平等中的首席B．知识的传授者C．行为的示范者D．教学的组织者24.下列说法不符合新课程对教师定位的是（）A.教师是教育教学的研究者B.教师是“平等中的首席”C.教师是学生学习的合作者D.教师是研究成果的消费者25.在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（）A．交往中，将关系建立在互惠的基础上B．冷静地处理课堂环境中的偶发事件C．将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D．偏爱甚至袒护学习成绩好的学生26.新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）A．教师对教科书的忠实取向B．教师可以根据实际情况恰当的进精教材.灵活地增删教材C．只需掌握具体性的专业知识，不需要掌握方向性的专业知识D．不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学27.促使青少年健康成长的关键是（）。A．强烈的好奇心B．良好的情绪C．正确的人生观D．健康的大脑和神经系统28.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）功能。A．导向B．调控C．激励D．评价29.教育要遵循个体身心发展的规律，《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A．关键期B．依恋期C．混沌期D．最近发展期30.德育过程的基本矛盾是（）的矛盾。A．教育者与德育内容和方法B．教育者与受教育者C．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间D．受教育者与德育内容和方法31.通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映．这种教育方式依据的德育规律是（）A．学生思想内部矛盾转化规律B．知.情.意.行诸因素统一发展规律C．长期性和反复性规律D．在交往中形成品德的规律32.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（）A.群体规范B．群体凝聚力C．人际关系D．课堂气氛33.李老师在布置课后作业时，要求学生搜集相关资料。这一做法体现了习题布置的()。A.层次性B．选择性C．开放性D．基础性34.教学中，下面哪一点是错误的？（）A．营造良好的学习氛围B．发挥教师主导作用和学生主体作用C．每个环节都要使用教学媒体D．灵活地组织和调控课堂教学35.设计板书时，以下要求哪个是错误的？（）A．板书要有详实性B．板书要有计划性C．板书要有概括性D．板书要有艺术性36.教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（）A．教学内容分析B．教材对象分析C．教学身份选择D．教学目标制定37.在“对话～互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A．教师是主体，学生是客体B．学生是主体，教师是客体C．都是客体D．都是主体38.基础教育课程改革纲妻指出：教师在教学过程中应与学生（）A.保持距离，建立威严B．加强了解，打成一片C．相互尊重，共同提高D．积极互动，共同发展39.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映哪一种课程理论？（）A．结构主义课程理论B．活动课程理论C．潜在课程理论D．学科课程理论40.教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）A．师生对话B．师生交往C.共同讨论D.课堂活动41.班主任既通遭对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）A.常规管理B．平行管理C．目标管理D．民圭管理42.班主任工作千头万绪，但（）是班主任工作的中心环节。A．对学生进行思想品德教育B．抓好学生的学习，提高教学质量C．组织和培养班集体D．开展多种多样的班级活动43.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A．课堂凝聚力B．课堂控制C．课堂气氛D．课堂管理44.评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用.强调评价者对评价情境的理解.强调过程本身的价值，这是属于（）的评价。A.主体取向B.客体取向C.过程取向D.目标取向45.在课程改革中提出教学评价的基本理念是（）A.甄别适合培养的学生B.选拔适合教的学生C.形成促进学生发展的教学D.促进学生成绩的提高46.通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定成为（）A.配置性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价47.学生家长在教育教学过程中是（）。A．领路人B．合作者C．检查者D．主导者48.教育者重视在儿童发展的某一关键期对儿童施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C．不平衡性D．个别差异性49.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）的特点。A．个别差异性B．顺序性C．阶段性D．不平衡性50.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节.举出例子或使之与其他理念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（）A．深度加工B．过度学习C.及时复习D.组块化编码51.创造思维的核心是（）A．形象思维B．直觉思维C．聚合思维D发散思维52.离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就兔去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）A．负强化B．正强化C．消退D．惩罚53.学生综合素质评价中，最主要的方式是（）。A．观察B．制作C．表演D考试54.教师讲课语言生动.形象.筒洁.准确.富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）。A.有意注意B．无意注意C．共鸣D．兴趣55.一个小学生打破玻璃被老师发习妒批评一顿，家长得知消息后打了孩子，而后该生沉默寡言，经查实该生得了焦虑症，该生属于（）。A.素质焦虑B.境遇焦虑C．器质焦虑队遗传焦虑56.如果家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）A.让儿童看完电视剧以后立即督促他们完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．按时完成家庭作业后才能看电视D．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为57.认识了小数点向右移动一位小数值就扩大10倍，从而想到如果小数点向左移动一位小数值就缩小到它的十分之一。这种思维属于（）。A．类比B.联想C.实验D.归纳58.学生先学会了“电脑”的概念，然后再学习“笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于（）。A．总括学习B．上位学习C．下位学习D．组合学习59.冬天上课，案学生极怕冷不想起床，又怕受到批评，由此产生的冲突是（）。A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突60.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一幅画面的印象还没消失，下一幅画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物.车辆等场景，这是利用了（）。A．后象的作用B．适应的作用C．对比的作用D．联觉的作用二.多项选择题（30题，每题1.2分，共36分）每题备选答案中有2个或2个以上选项是正确的，请将正确选项的代号填涂在答题卡相应位置上二多选.少选.不选.错选均不得分。61.“十三五”时期，我国教育进入了（）新阶段：一是进一步扩大全民终身学习机会；二是教育质量全面提升；三是教育发展成果更公平地惠及全民；四是人才供给和高校创新能力明显提升；五是教育体系制度更加成熟定型。A．提高质量B．优化结构C．促进公平D．提高效率62.2017年全国教育工作会议指出：2017年要出台中国教育现代化2030和加快推进教育治理现代化的意见，全面启动“双一流”建设，使教育迈上新台阶。我国加快教育改革的原因有（）教育是民族和社会进步的基石B．教育是促进生产力发展的现实手段C．教育是发展社会主义文化的中心环节院D.四有公民，的重要手段63.2017年是实施“十三五”规划的重要一年，是扎实工作以优异成绩迎接党的十九大胜利召开的关键之年，基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段。面对我国教育改革发展的新形势新要求，要坚持（）基本原则，牢牢坚持“六个根本”，增强工作的主动性.针对性.有效性，开创中国特色社会主义教育新局面。A.稳中求进B.全面推进C．内涵发展D．全面发展64.教育对生产力的促进作用，主要体现在（）A．教育是科学知识再生产的重要手段B．教育是劳动力再生产的重要手段C．教育促进社会的发展D．教育可以促进教育民主65、在社会主义教育活动中，教师公正信念的确立，离不开（）的指导。A．社会主义师德B．社会主义道德C．家庭美德D．社会公德66、教书育人的正确方法包括（）。A．转变教育观念，改革育人模式B．积极进行教学改革，提高课堂教学质量C．严格照搬教材D．把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去67、学生主要通过教师的道德表现出来的方的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。A．行为美B.形象美C．衣着美D．心灵美68.个体身心发展的互补性要求教育者做到（）A.善于发现学生的优势B.面向全体学生C.做好阶段性的过渡D.抓关键期69.在新课程条件下，教育作为知识传授者角色的转变有（）A.由统一规格教育向差异性教育转变B.由重过程向重结果转变C.由单向信息交流向综合信息交流转变D.由教学模式向个性化教学转变70.现代学生观的基本观点（）A.学生是发展中的人B.学生是独特的人C.学生是自由的人D.学生是教育活动的主体71.推进素质教育的过程中，需要注意的是（）A.素质教育应当坚持全面发展B.素质教育必须面向全体学生C.素质教育重点突出创新精神的培养D.素质教育要促进学生个性的发展72.下列对创新精神和创新能力理解正确的有（）A.只有现代才有创新精神B.创新精神是素质教育的时代特征C.创新能力是一种智力特征、人格特征D.创新精神与创新能力相辅相成73.作为班主任，要使工作取得满意结果，必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解（）A.学生思想B.学生品德C.学生现有知识水平D.学生身体素质74.教学计划的基本特征包括（）A.普遍性B.强制性C.科学性D.基础性75.校本课程的开发者与决策者主要有（）A.学生B.教师C.社区代表D.学生家长76.在教学活动四个要素中，下列哪两个要素是核心要素（）A.教案的框架性B.教案的简短性C.教案的开放性D.教案的灵活性77.下列课程，属于综合课程的有（）A.核心课程B.融合课程C.潜在课程D.广域课程78.课程改革是当代世界各国教育改革的基本要素，符合这一时期课程改革的共同发展趋势的表述是（）A.重视学生能力的培养B.重视课程的标准化建设C.重视基础学科和知识的结构化D.重视学生个体差异79.课程改革的基本理念是（）A.以学生发展为本B.培养环境意识C.以创新精神和实践能力培养为重点D.减轻学生学习负担80.新课程在培养学生能力方面倡导（）A.培养学生主动参与、乐于研究、勤于动手的能力B、培养学生搜集和处理信息的能力，获得新知识的能力C、培养学生分析和解决问题、交流与合作的能力D、培养学生获得知识的一致性和统一性81.校外课程资源是指学校范围之外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）A.家庭资源B、社会资源C、校园资源D、自然资源82.教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径，它包含以下哪几个方面（）A.教学是学生被动接受教育传授知识的过程B、教学是由教与学两方面活动组成C、教学具有多种形态，是共性与多样性的统一D、教学以培养全面发展的人83.学校对中小学生身心发展的影响受多方面因素的制约，主要包括（）A.学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展C.学校与社会，家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展D.学校校园环境的优劣对学生的发展有直接的影响84.对于家访，下列应避免（）A.没有计划，心血来潮B.毫无准备，仓促家访C.学生出现问题时登门告状D.先讲优点，再讲缺点85.青少年表现出的总体性的阶段特征是（）A.内心世界的发展B.身体状况的剧变C.独立精神的加强D.自我意识的觉醒86.青年期心理发展的主要特征（）A.性机能的发育基本成熟B.身体发育基本成熟，发展速度进入相对平稳阶段C.第二性征出现D.神经系统已经发育完善87.心理健康教育是面向大多数心理正常的学生，心理健康教育的目的主要是（）。A预防心理障碍B促进学生心理机能的发展与完善C促进学生人格形成与完善D排除心理障碍88.有的人聪明早慧，有的人大器晚成，这说明影响能力发展的因素是（）。A.先天因素B.环境教育C.实践活动D.个性因素89.一个人学习方式的重要组成部分，是他的（）。A.学习动机B.学习策略C.学习习惯D.学习倾向性90.学生注意转移快慢的速度受（）因素的影响。A.原有注意的紧张度B.年龄C.刺激物的持续时间D.新事物或新活动的性质三、判断题（20题，每题0.5分，共10分）91.教育是人类所特有的有意识的活动，是人类传递经验的一种特殊形式。（）92.社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。（）93.终身教育就是指职业教育和成人教育。（）94.现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再局限于学校的围墙之内”。（）95.推动教育学发展的内在动力主要是教育目的的发展。（）96.正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。（）97.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）98.教师刻苦学习、钻研业务就是唯书、喂上，多读少思。（）99.一个教师的举止既体现了他的道德素养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。（）100.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。（）101.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。（）102.俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。（）103.学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。（）104.练习的相对同一有利于发挥学习定势的积极作用，练习的变化有利于克服定势的消极作用。（）105.集体备课时，每个成员要深入研讨，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。（）106.撰写教案时，只要环节齐全，格式规范，详略得当即可，无须彰显个性。（）107.对于学生错题应及时订正，并建立学生错误档案，指导学生使用好错题本。（）108.学情分析应成为我们进行教学与设计的一种重要依据和现实基础。（）109.课程目标由“关注知识”转向“关注学生”，教学设计由“引起活动”转向“给出知识”。（）110.乐观测验的优点是教师出题方便，批改方便，但不适合测量学生的高层次能力。（）2017年南阳邓州市教师招聘考参考答案一、单项选择题1.D【解析】2017年7月6日，国务院办公厅下发通知，为贯彻落实《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，进一步做好教材管理有关工作，国务院决定成立国家教材委员会。国家教材委员会主任由中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东担任，副主任为教育部部长陈宝生、中央宣传部副部长黄坤明，秘书长为教育部副部长朱之文。2.C【解析】香港特别行政区是1997年7月1日回归祖国的，1997年到2017年是20年。3.B【解析】2017年6月25日，由中国铁路总公司牵头组织研制、具有完全自主知识产权、达到世界先进水平的中国标准动车组被正式命名为“复兴号”。4.B【解析】“一带一路”国际合作高峰论坛于2017年5月14日至15日在北京举行，这是今年中国重要的主场外交活动，对推动国际和地区合作具有重要意义。5.B【解析】2017年5月5日，中国首款按照最新国际适航标准研制的干线民用飞机C919在上海浦东机场完成首飞。6.D【解析】2017年4月1日，中共中央、国务院印发通知，决定设立河北雄安新区。这是继深圳经济特区和上海浦东新区之后又一具有全国意义的新区。7.B【解析】14年抗战是从1931年“九一八事变”算起，至1945年8月15日日本天皇宣布无条件投降的时间。8.B【解析】《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》序言中写道，“面对新形势新要求，要进一步坚定文化自信，增强文化自觉，奋力开创中国特色社会主义文化建设新局面，为做好党和国家各项工作提供强大的价值引领力、文化凝聚力和精神推动力”。9.D【解析】人们日益认识到，今天的教育就是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产;是有限的消费，扩大的生产;是今日的消费，明日的生产。教育已经成为经济发展的杠杆。因此，现代教育具有明显的生产性。10.D【解析】教育的根本功能是育人功能，即促进人的成长与全面发展。11.A【解析】重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别之所在。12.C【解析】教育观念是人们对教育的地位、作用、过程、方法、内容、评价等方面理性的认识。教师的任何教育行为都受教育观念的制约。教育观念对教师行为的影响，既会表现在教师对学生的期望中，也会表现在对待学生的态度、行为和方法上，还会表现在教学的具体行动上。13.B【解析】个体身心发展的不平衡性规律的表现之一是个体身心发展的同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段是不平衡的。题干所述内容即体现了这一特征。14.D【解析】课程实施的创生取向认为，设计好的课程并不是固定不变的，课程实施的过程也是课程的设计过程。“教师的角色是课程的开发者”即体现了课程实施过程也是课程开发与设计的过程。15.A【解析】略。16.A【解析】兴趣是学生的第一任“教师”，教师要让学生主动热情地学习，最关键的就是激发学生的兴趣。17.B【解析】教学反思是教师专业发展的重要途径，教师的成长是基于日常教育教学经验反思的基础上进行的，通过教学反思，可以提高教师的专业化水平，促使教师成长为专家型教师。18.C【解析】精深的学科专业知识是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。19.C【解析】“教育无小事”说的是教书的重要性，而“事事是教育”说的是教师的一言一行都会影响学生的身心发展，故教师要做好表率,即要做好育人工作。这体现了教师职业道德实践活动中教书和育人的一致性。20.D【解析】在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响:一是教师的热心和同情心;二是教师富于激励和想象的倾向性。题干中的孙老师关心学生，尽力帮助学生，这些体现了孙老师的热心和同情心。21.D【解析】略。22.D【解析】略。23.A【解析】新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通。对教师而言，交往意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。24.D【解析】新课程提倡教师是教育教学的研究者，而不是研究成果的消费者。25.B【解析】教师心理健康的构成是指一个优秀教师所应有的心理索质，也就是教师对内外环境及人际关系有着良好适应的条件。这些条件包括高尚的职业道德、愉悦的情绪情感、良好的人际关系、健康的人格特征等。教师在与学生交往过程中，应将师生关系建立在民主平等的基础之上，故A项错误。教师在教学过程中要有成熟的、积极的心理素质，要把积极愉悦的情感带给学生，而不能将生活中的不愉快带到课堂之中，故C项错误。教师要公平平等地对待所有学生，要一视同仁，不能偏袒某些学生，故D项错误。26.B【解析】新课程改革倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。即在教学过程中，教师要创造性用教材;即在教学过程中，教师要创造性地使用教材，融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合。27.C【解析】略。28.A【解析】教育目的规定了教育活动的最大方向，也即教育目的不仅为受教育者指明了方向，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标，这体现了教育目的的导向功能。29.A【解析】“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”的意思是:在适当的时机进行教育，叫作及时。错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力，也较难成功。这句话反映了个体身心发展过程中存在的关键期现象，在关键期内，对个体某一方面进行训练可以获得最佳成效，并能充分发挥个体在这一方面的潜力。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。30.C【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。31.A【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下问题:（1)教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平;（2)要采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道德热情;（3)要促使学生进行自我道德教育。32.D【解析】略。33.C【解析】题干中的李老师将“搜集资料”作为学生课后作业的形式，也就是每个学生可以以不同的方式来完成作业,并且学生最终呈现的作业内容也可能是不一样的，这一做法体现了习题布置的开放性。34.C【解析】在教学过程中运用教学媒体时要注意适用性，要根据不同的教学内容来选择不同的教学形式、手段，而不是每一个环节都要运用教学媒体。35.A【解析】板书的基本要求包括:（1)板书要有计划性;（2)板书要有简洁性;（3)板书要有科学性;（4)板书要有条理性;（5)板书要有启发性;(6)板书要有适时性;（7)板书要有艺术性;（8)板书要有示范性。36.D【解析】教学目标的制定是整个教学设计中最重要的部分，是将教学理念落实到实处的关键环节。37.D【解析】根据哈贝马斯的交往行动理论，教学应该是一种交往和沟通活动，其本质上是师生的一种生存方式。教师与学生、学生与知识之间不应是主体一客体关系，而是“对话”关系，即教师与学生之间（主一主）通过以教学内容（客体)为中介的“双向理解”的交往关系。在教学环境中，教师是主体，学生也是主体，中介主要指促进学生认知发展、精神丰富、人格完善的精神文化和科学技术知识。38.D【解析】新课程强调教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。39.B【解析】活动课程理论是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，题干所述内容强调学校课程中相关的真正中心是儿童的活动，这种观点与活动课程理论的观点是相吻合的。40.B【解析】教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动。41.B【解析】题干所述内容为班级平行管理的概念。42.C【解析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。.43.D【解析】课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。44.C【解析】过程取向的评价在本质上是受“实践理性”所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用，强调评价者对评价情境的理解，强调过程本身的价值。45.C【解析】现代教学评价的根本目的是促进学生的发展，现代教学评价强调创设适合并促进学生发展的教学环境。46.C【解析】总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。题干所述体现了总结性评价的内涵。47.B【解析】教师和学生家长的关系是一种合作关系,故学生家长在教育教学过程中是合作者。48.C【解析】根据个体身心发展的不平衡性规律，教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。49.C【解析】题干所述内容体现了针对不同阶段的学生采取不同的教学方式，即教学要符合儿童身心发展的阶段性特征。50.A【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。对材料进行深度加工，可以促进对知识的理解。51.D【解析】略。52.A【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。免去额外作业也就是消除或中止厌恶、不愉快刺激，使学生认真听讲。因此，题干所述是负强化。53.D【解析】学生成长记录袋评价(档案袋评价）和考试应该是学生综合素质评价中的两个最主要的方法。（具体可参看山东省育育厅师范处组编的《新课程与教学改革》一书）54.B【解析】无意注意是由外部刺激物引起的一种被动的注意。教师的语言、声音、表情相当于外部刺激物引起了学生55B【解析】境遇性焦虑指遇到突发性事件(父母突然死亡、离异、意外事故），儿童的心理承受不住，整天担心灾害再次降临。题干所述是境遇性焦虑。56.C【解析】行为主义认为先要有适当的行为，然后才能给予强化物。所以必须要按时做作业后才能看电视，以此增加按时做作业出现的可能性。57.B【解析】略。58.C【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。题干所述是把笔记本电脑这一新观念归属于电脑这一认知结构中的原有观念，并使之相互联系。因此是下位学习。59.B【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。不想起床又怕受到批评，两者都想回避，因此是双避冲突。60.A【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。电影正是利用正后像的暂时停留作用，使人将静止的画面看成连续的活动画面。二、多项选择题61.ABC【解析】略。62.AD【解析】我国加快教育改革，是基于教育是民族振兴和社会进步的基石，教育是培育“四有公民”的重要手段，故答案选A、D项。63.AC【解析】略。64.AB【解析】教育对生产力的促进作用主要表现在:（1)教育再生产劳动力；（2)教育再生产科学知识。65.AB【解析】在社会主义教育活动中，教师公正信念的确立，离不开社会主义道德和社会主义教师道德的指导。一个教师，只有时时处处把社会主义教育事业的整体利益放在第一位，为学生和社会的根本利益着想，才能使自己公正无私。66.ABD【解析】新课程提倡教师要“用教材教”而不是“教教材”，教师在教学过程中要创造性地运用教材，而不能照搬教材，故C项的严格照搬教材是错误的方法。67.AD【解析】教师的神圣职责要求教师具有高尚的情操，以自己的心灵美和行为美去熏陶学生，在各方面成为学生的表率。68.AB【解析】个体身心发展的互补性要求教育工作者:（1)要树立信心，相信每一个学生,特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平;（2)要掌握科学的教育方法,发现学生的优势，扬长避短,长善救失,激发学生自我发展的信心和自觉。69.ACD【解析】在新课程条件下,教师作为知识传授者角色的变化有：（1)由重传递向重发展转变；（2)由统一规格教育向差异性教育转变;（3)由重教师的“教”向重学生的“学”的转变;（4)由重结果向重过程转变;（5)由单向信息交流向综合信息交流转变;（6)由居高临下向平等融洽转变;（7)由教学模式化向教学个性化转变。70.ABD【解析】现代学生观的基本观点包括:（1)学生是主体性的人;（2)学生是发展性的人；（3)学生是整体性的人；(4)学生是个性化的人(学生是独特的人）。71.ABCD【解析】素质教育的内涵主要体现在:(1)素质教育是面向全体学生的教育;（2)素质教育是促进学生全面发展的教育;（3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。72.BCD【解析】创新精神不仅仅存在于现代，古代劳动人民同样具有创新精神。故A项错误。73.ABCD【解析】班主任了解和研究学生包括了解和研究班级群体和班级个体。其中，了解班级个体的主要内容包括：(1)学生的基本情况，如性别、年龄、身体状况等;（2)学生的社会关系；（3)学生的学业和品德状况，如学习态度、学习习惯、学习性向、智能发展水平等;（4)学生的品德形成与社会性发展状况，如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。74.ABD【解析】我国义务教育阶段教学计划应当具备三个特征:（1)强制性;（2)普遍性;（3)基础性。75.ABCD【解析】在校本课程开发的过程中，以教师为主体，形成一个由校长、研究专家学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。76.CD【解析】略。77.ABD【解析】综合课程主要有三种形式:融合课程、广域课程、核心课程。（注:也有说法认为综合课程分为四种形式:相关课程、融合课程、广域课程和核心课程）》78.ACD【解析】当代世界各国的课程改革，存在着一些共同的发展趋势:（1)重视课程内容的现代化、综合化；（2)重视基础学科和知识的结构化;（3)重视能力的培养;(4)重视个别差异。79.AC【解析】略。80.ABC【解析】新课改提倡改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的