部编人教版2年级下册语文全册教学课件（2022年12月修订）

部编人教版语文二年级下册全册教学课件

制作不易，仅限个人使用1古诗二首

制作不易，仅限个人使用风筝猜一猜像蝴蝶，像飞鸟，乘着风儿天空飘。一根线儿拴住它，无风一栽往下掉。谜底（）第1课时新课导入

制作不易，仅限个人使用村居[清]高鼎

制作不易，仅限个人使用

高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。主要作品：《拙吾诗稿》。作者简介

制作不易，仅限个人使用边音，区别于“牛”区别于“提”村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居草长莺飞二月天，拂

堤杨柳

醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。朗读古诗，找出不认识的字词多读几遍。yīnɡfúliǔzuìyuāndī后鼻音初读古诗

制作不易，仅限个人使用初读古诗土页扌是堤题提加一加酒酒喝过度，失去正常神志。会意字

制作不易，仅限个人使用诗趁童我会写初读古诗（古诗）（趁早）（儿童）shīchèntónɡ

制作不易，仅限个人使用自由读古诗，说一说：这首诗写的是哪个季节？初读古诗春天

制作不易，仅限个人使用草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。////再读诗歌，划出节奏。////品读古诗

制作不易，仅限个人使用小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。沉迷，过分地爱好。放学。风筝。春天的雾气。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。品读古诗

制作不易，仅限个人使用草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。景自由读古诗，说一说：这首诗的前两句描写了哪些景物？品读古诗

制作不易，仅限个人使用草长莺飞二月天早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。富有动感，涌动着春的脉搏。品读古诗

制作不易，仅限个人使用拂堤杨柳醉春烟杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。品读古诗

制作不易，仅限个人使用儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！人品读古诗

制作不易，仅限个人使用春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？品读古诗

制作不易，仅限个人使用（）莺飞（），拂堤杨柳醉（）烟。（）散学归（），（）趁（）放纸鸢。草长二月天春儿童来早东风忙把诗句补充完整。品读古诗

制作不易，仅限个人使用诗

shī结构：左右部首：讠书写指导：“讠”短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间；右边“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”字。书写指导

制作不易，仅限个人使用童

tónɡ结构：上下部首：立书写指导：上扁、宽，下长；第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。书写指导

制作不易，仅限个人使用趁

chèn结构：半包围部首：走书写指导：“走”捺画伸展，托住“”。书写指导

制作不易，仅限个人使用村居草长莺飞拂堤杨柳乐春图春景图结构梳理儿童散学放纸鸢生机勃勃春意盎然

制作不易，仅限个人使用《村居》是一首七言绝句，描绘了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和儿童放学归来放风筝的情景，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了作者对春天来临的喜悦和赞美。课堂小结

制作不易，仅限个人使用小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。谜底（）柳树第2课时新课导入

制作不易，仅限个人使用[唐]贺知章咏柳

制作不易，仅限个人使用碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。咏柳碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝

绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。咏柳yǒnɡzhuānɡsītāocáijiǎn初读古诗

制作不易，仅限个人使用初读古诗换一换车衣木载裁栽

制作不易，仅限个人使用碧妆绿丝剪我会写初读古诗（碧玉）（化妆）（绿色）（丝瓜）（剪刀）bìzhuānɡlǜsījiǎn

制作不易，仅限个人使用

贺知章（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗中的写景之作，较清新通俗。主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。作者简介

制作不易，仅限个人使用再读诗歌，划出节奏。咏柳碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。//////品读古诗//

制作不易，仅限个人使用咏柳碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。用诗词等来叙述。诗中是歌颂、赞美的意思。绿色或暗绿色的玉，这里是用璧玉来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。修饰，打扮。泛指柳树枝条多。绿色的丝带。诗中指的是垂下来的、长满叶子的柳条。品读古诗

制作不易，仅限个人使用碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

制作不易，仅限个人使用碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。比喻碧玉绿丝绦色彩美形态美柳枝柳枝绿、柔美、细长品读古诗

制作不易，仅限个人使用不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。

制作不易，仅限个人使用不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。设问诗人用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。品读古诗

制作不易，仅限个人使用碧

bì结构：上下部首：石书写指导：由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。书写指导

制作不易，仅限个人使用妆zhuānɡ结构：左右部首：丬书写指导：左边为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；女字旁写在竖中线偏右处。书写指导

制作不易，仅限个人使用绿

lǜ结构：左右部首：纟书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“𠃋”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔；右边为“录”字。书写指导

制作不易，仅限个人使用丝

sī结构：上下部首：一书写指导：上长，下宽；四个“𠃋”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写至右下格中间。书写指导

制作不易，仅限个人使用剪

jiǎn结构：上下部首：刀书写指导：上宽、长，下扁、短；上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。书写指导

制作不易，仅限个人使用碧玉

绿丝绦赞柳（比喻）咏柳想象：实景：春风似剪刀颂春（比喻）爱春赞春结构梳理

制作不易，仅限个人使用《咏柳》是一首咏物诗。诗人借描写柳树的静态美，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。课堂小结

制作不易，仅限个人使用拓展一拓展二拓展延伸

制作不易，仅限个人使用描写春天的诗句人面不知何处去，桃花依旧笑春风。拓展一拓展延伸

制作不易，仅限个人使用等闲识得东风面，万紫千红总是春。拓展延伸

制作不易，仅限个人使用沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。拓展延伸

制作不易，仅限个人使用天街小雨润如酥，草色遥看近却无。返回拓展延伸

制作不易，仅限个人使用拓展二返回积累关于春天的词语草长莺飞桃红柳绿鸟语花香春色满园春光明媚春回大地拓展延伸

制作不易，仅限个人使用一、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。草长莺飞zhǎnɡ（）chánɡ（）散步sàn（）sǎn（）√√随堂练习

制作不易，仅限个人使用二、把古诗补充完整，再回答问题。村居[清]高鼎______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。______散学归______，_____趁______放纸鸢。草长二月天春儿童来早东风忙这首诗中描写儿童的句子是：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。随堂练习

制作不易，仅限个人使用咏柳[唐]贺知章________________，_______垂下绿丝绦。__________谁裁出，_________________。这首诗中，写作者的联想的诗句是：碧玉妆成一树高万条二月春风似剪刀不知细叶不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。随堂练习

制作不易，仅限个人使用春贴儿春日春江春水流，春原春野放春牛。春花开在春山上，春鸟落在春树头。三、拓展阅读。与众不同的咏春诗：随堂练习

制作不易，仅限个人使用朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。课后习题参考答案朗读指导：朗读时首先读准字音，然后注意节奏，朗读节奏以“二二三”为宜，读出韵律美，语速略慢。在反复朗读中理解诗意，感受古诗的情感意绪，入情入境，体会春天美景。“忙趁东风放纸鸢”要读

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案得欢快活泼，突出儿童生活的情趣；“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气；“二月春风似剪刀”则是恍然大悟、满心愉悦的感觉。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案朗读符号说明：“↗”语调上扬，“↘”语调略降；“∥”停顿时间较长，“/”停顿时间较短；“·”重读；“⌒”语气延长；“△”表示韵脚。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案朗读示例：村居草长/莺飞/二⌒月⌒天，拂堤/杨柳/醉⌒春烟。儿童/散学/归来早↗，忙趁/东风/放纸鸢。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案咏柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁⌒裁⌒出，二月/春风/似剪刀。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案参考答案：《村居》中描写的春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，好像沉醉在春烟里。孩子们放学后急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案《咏柳》中描写的春天的美景：春天，柳树的枝条上长出了鲜嫩发亮的新叶。微风一吹，无数的柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案背诵指导：要从熟读古诗、理解诗意两方面入手，在理解和熟读的基础上，边读边想象画面，进而背诵古诗。这两首古诗每首只有四句，读起来朗朗上口，我们可以根据头脑中形成的画面去背诵，也可以抓住重点词语来背诵。

制作不易，仅限个人使用读一读，填一填。

____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。

不知细叶谁裁出，________________。课后习题参考答案草长二月天春烟二月春风似剪刀

制作不易，仅限个人使用读一读，记一记。课后习题参考答案河堤堤岸杨柳柳条吹拂春风拂面化妆梳妆打扮

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案老师指导：这些词语都含有本课的会认字，朗读时要读准字音，如，“堤”读dī，不要读成tí；“柳”是边音l，不要读成鼻音n。在理解词语意思的基础上，牢牢记住这些词语。

制作不易，仅限个人使用朗读并背诵这两首古诗。整理一些描写春天的句子或成语，读给爸爸妈妈听。课后练习

制作不易，仅限个人使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

制作不易，仅限个人使用2找春天第2课时第1课时

制作不易，仅限个人使用春天在哪里第1课时新课导入

制作不易，仅限个人使用认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺。在每个自然段前面标上序号。初读课文

制作不易，仅限个人使用初读课文春天来了!春天来了!我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……12345678

制作不易，仅限个人使用翘舌音脱棉袄冲出仔细寻找害羞姑娘遮掩

探头吐气

嫩芽

音符

解冻

触到

柳枝荡秋千杜鹃

桃花杏花脱棉袄

冲出仔细寻找害羞

姑娘遮掩

探头吐气嫩芽

音符解冻

触到柳枝荡秋千

杜鹃

桃花杏花tuōǎoxúnxiūɡūzhēyǎntànnènfújiěchùdùjuān我会读初读课文

制作不易，仅限个人使用袄衤与衣服有关裙被衫夭君皮彡初读课文

制作不易，仅限个人使用脱袄寻羞姑遮掩探嫩符解触识字开花杜鹃

制作不易，仅限个人使用冲寻姑娘仔柳荡桃杏（冲动）（寻找）（姑娘）（大娘）（仔细）（柳枝）（回荡）（桃花）（杏花）我会写初读课文chōnɡxúnɡūniánɡzǐliǔdànɡtáoxìnɡ吐（吐出）tǔ

制作不易，仅限个人使用上下结构寻送字宝宝回家冲寻姑娘仔吐柳荡桃杏左右结构冲姑娘仔柳桃荡杏初读课文吐

制作不易，仅限个人使用有感情地朗读课文，想一想：这篇课文主要写了什么？孩子们

春天。找品读课文

制作不易，仅限个人使用春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。tuōǎoxún感叹句：突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。品读课文

制作不易，仅限个人使用急切、激动、兴奋“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的？从哪些词语看得出？我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。品读课文

制作不易，仅限个人使用春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。xiūɡūzhēyǎn品读课文

制作不易，仅限个人使用写出了初春景物让读者对“寻春之旅”充满了遐想。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。比作暗示我们春天还早，粗心的孩子是找不到的。品读课文

制作不易，仅限个人使用冲

chōnɡ结构：左右部首：冫书写指导：注意“冫”和“氵”的区别。书写指导

制作不易，仅限个人使用寻xún结构：上下部首：彐书写指导：上小下大。为了使上下对称平衡，结构紧凑，“寸”的横要稍微写长一点儿。书写指导

制作不易，仅限个人使用姑ɡū结构：左右部首：女书写指导：左右相平。女字旁的横收笔在横中线。注意“女”字作偏旁时字形的变化。书写指导

制作不易，仅限个人使用娘

niánɡ结构：左右部首：女书写指导：“良”的最后一笔在书写时要收敛点，不宜太舒展。书写指导

制作不易，仅限个人使用仔

zǐ结构：左右部首：亻书写指导：左窄右宽。右部横画写在横中线上。书写指导

制作不易，仅限个人使用第2课时复习导入脱棉袄冲出仔细寻找害羞姑娘遮掩

探头吐气嫩芽

音符解冻

触到柳枝荡秋千

杜鹃

桃花杏花

制作不易，仅限个人使用复习导入春天来了!春天来了!我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……12345678

制作不易，仅限个人使用认真读课文4—7自然段，找一找：春天这个害羞的小姑娘藏在哪里？品读课文

制作不易，仅限个人使用小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？tàn一个“探”字把小草写活了，“我们”仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的勃勃生机。喜悦的语气

制作不易，仅限个人使用早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

制作不易，仅限个人使用树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？nènfú

制作不易，仅限个人使用解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？jiědīnɡ

制作不易，仅限个人使用小草野花嫩芽小溪春天的眉毛春天的眼睛春天的音符春天的琴声比喻春天的活泼、灵动和美好品读课文

制作不易，仅限个人使用连一连：小草是春天的野花是春天的嫩芽是春天的小溪是春天的琴声音符眼睛眉毛品读课文

制作不易，仅限个人使用小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？模仿下列句子，描写一下你眼中的春天。沙沙的细雨飘飘洒洒，那是春天的______吧？粉红的桃花绽放枝头，那是春天的______吧？泪花笑脸品读课文

制作不易，仅限个人使用柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？我找到的春天：品读课文

制作不易，仅限个人使用燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？

笋芽儿从泥土里钻出来，那是春天的手臂吧？品读课文

制作不易，仅限个人使用读课文第8自然段，想一想：孩子们用什么去寻找春天？我们（

）到了她，我们（

）到了她，我们（

）到了她，我们（

）到了她。看听闻触惊喜的心情，喜爱的语气眼睛耳朵鼻子手品读课文

制作不易，仅限个人使用“我们”看到了春天的什么？“我们”听到了春天的什么？“我们”闻到了春天的什么？“我们”触到了春天的什么？品读课文

制作不易，仅限个人使用看听闻触小草、野花、树木小溪、喜鹊、杜鹃荡秋千、摇哇摇花香、春的气息品读课文

制作不易，仅限个人使用春天在柳枝上风筝尾巴上喜鹊、杜鹃嘴里桃花、杏花枝头笑叫荡秋千摇哇摇我会连春天的可爱和勃勃生机品读课文

制作不易，仅限个人使用请你试着用“她在……”的句式说一说春天还可能在哪些地方干什么。示例：她在笋芽儿的尖尖上奔跑，在燕子的嘴里鸣叫。品读课文

制作不易，仅限个人使用吐

tǔ结构：左右部首：口书写指导：“口”字靠上，“土”中的两横注意排列均匀。书写指导

制作不易，仅限个人使用柳

liǔ结构：左右部首：木书写指导：“木”字作偏旁时，捺要变成点。“卯”的第三笔是撇。书写指导

制作不易，仅限个人使用荡

dànɡ结构：上下部首：艹书写指导：第七笔的笔画名称是“横折折折钩”。书写指导

制作不易，仅限个人使用桃

táo结构：左右部首：木书写指导：左窄右宽。“兆”字先写撇再写点、提。书写指导

制作不易，仅限个人使用杏

xìnɡ结构：上下部首：木书写指导：上半部分舒展，包住下边。“木”的竖稍微写短一点儿。书写指导

制作不易，仅限个人使用出门找春天：小草—眉毛野花—眼睛嫩芽—音符溪水声—琴声看、听、闻、触找春天春天的样子找到了春天：发现春天热爱春天脱、冲、奔结构梳理

制作不易，仅限个人使用本文描绘了“我们”寻找春天的过程，展现了春天的无限美好，写出了“我们”找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。课堂小结

制作不易，仅限个人使用这些都是哪个季节的景物？春天夏天拓展延伸

制作不易，仅限个人使用秋天冬天拓展延伸

制作不易，仅限个人使用√√√√√√遮掩（zhězhē）嫩芽（nènnùn）害羞（xuīxiū）触到（chùcù）杜鹃（dùdòu）音符（fúfǔ）一、用“√”给下列加点字选择正确的读音。······随堂练习

制作不易，仅限个人使用二、课内阅读。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？选文中描写了小草、______、______、______这四种景物。野花嫩芽小溪随堂练习

制作不易，仅限个人使用三、古诗积累。早春呈水部张十八员外［唐］韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。随堂练习

制作不易，仅限个人使用朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。课后习题参考答案朗读指导：朗读时可以把朗读、理解、感悟紧密地结合起来，在读中感悟春光的美好，体验亲近大自然的乐趣。如，朗读第2自然段时，重读动词，用较快的语速表现孩子们寻找春天时的急切、激动的心

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案情；第3自然段用轻而舒缓的语气读好叠词，读出孩子们的耐心与期待；第4～7自然段要读好疑问句，表现孩子们找到春天后惊喜的心情。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案朗读示例：我们/几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去/寻找春天↘。老师指导：在理解课文内容的基础上进行回答，表述时吐字清晰，语句通顺。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案参考答案：孩子们找到的春天是：田野上的小草发芽了，野花开了，柳枝抽出了嫩绿的新芽，小溪里的冰雪融化了，发出叮叮咚咚的悦耳的流水声。小朋友们放起了风筝，桃花、杏花也开了，喜鹊、杜鹃在枝头欢叫。

制作不易，仅限个人使用读下面的句子，试试怎样读更好。课后习题参考答案

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案朗读指导：第一句中的“探”字把小草写活了，给我们展示了春天的勃勃生机，朗读时，用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，用喜悦的语气和上扬的语调把小草的灵动读出来。第二句要带着惊喜的心情，重读“来、看到、听到、闻到、触到”，读出喜爱的语气。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案参考答案：小草/从地下探出头来，那是/春天的眉毛吧↗？春天来了↗！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案老师指导：首先熟读课文，了解句子的结构特点，尝试找找规律。然后按照第4～7自然段或者第8自然段的句式，结合生活中或记忆中的春天的样子说一说你找到的春天是什么样子的，说的时候要注意先后顺序，语句要通顺。选做：你找到的春天是什么样的？仿照第4～7自然段或第8自然段说一说。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案参考答案：示例一：柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？笋芽儿从泥土里钻出来，那是春天的手臂吧？

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案示例二：春天来了！我们见到了她，我们听到了她，我们嗅到了她，我们摸到了她。她在柳枝上摇晃，她在花丛中舞蹈，她在和布谷鸟比赛歌唱，她在迎春花的裙摆上涂色。

制作不易，仅限个人使用写一写春天；画一画春天；唱一唱春天；诵一诵春天。赞春课后作业

制作不易，仅限个人使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

制作不易，仅限个人使用3开满鲜花的小路第2课时第1课时

制作不易，仅限个人使用欣赏视频新课导入第1课时

制作不易，仅限个人使用听朗读，自由读课文。借助拼音读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。初读课文

制作不易，仅限个人使用鲜花邮递员包裹原来大叔寄来

邮局一堆认识破了漏水懊丧啊刺猬绚丽礼物鲜花邮递员包裹

原来大叔寄来

邮局一堆

认识破了漏水懊丧

啊刺猬

绚丽礼物yóudìjìɡuǒjúduīpòlòuàosànɡàwèixuànlǐ我会读边音词语中读轻声平舌音，四声初读课文rèn边音

制作不易，仅限个人使用多音字（啊，下雪了！）啊ā（啊，你说什么？）á初读课文（啊，这是怎么回事？）ǎ（啊，好吧。）à（您好啊！）ɑ

制作不易，仅限个人使用邮局邮递员初读课文

制作不易，仅限个人使用花籽绚丽刺猬沙漏初读课文

制作不易，仅限个人使用由阝邮弟辶递口贝员鱼羊鲜加一加换一换推—堆坡—破初读课文

制作不易，仅限个人使用邮递包裹邮寄邮局一堆破了漏水懊丧啊刺猬绚丽认识礼物

制作不易，仅限个人使用鲜邮递员原叔局堆认我会写（鲜花）（邮票）（邮递员）（员工）（原来）（大叔）（邮局）（土堆）（认识）初读课文xiānyóudìyuányuánshūjúduīrèn礼（礼物）lǐ

制作不易，仅限个人使用上下结构员送字宝宝回家鲜邮递员原叔局堆认礼左右结构鲜邮叔堆礼初读课文半包围结构递原局认

制作不易，仅限个人使用朗读课文，找一找：课文中出现了哪几种动物？品读课文

制作不易，仅限个人使用邮递员（）为鼹鼠先生送来了（）寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（）很懊丧。品读课文

制作不易，仅限个人使用不久，春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。（）、（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（）寄来的礼物是花籽。品读课文

制作不易，仅限个人使用再读课文，想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎样？有什么变化？惊喜懊丧惊喜得到有包裹的通知漏掉包裹内的小颗粒看到开满鲜花的小路品读课文

制作不易，仅限个人使用邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。jǐnɡjìyóudìyǎn原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。开门见山，点明了故事发生的起因。品读课文

制作不易，仅限个人使用鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。qíjúduī说明了鼹鼠先生迫切地想拿到包裹。惊喜想一想：鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情？品读课文

制作不易，仅限个人使用松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。pòlòuàosànɡ感叹句鼹鼠先生看到空空的包裹袋时又是什么心情？懊丧

制作不易，仅限个人使用我会写1.桃花很美。

_________________！2.苹果很甜。

_________________！桃花真美啊把下列句子改为感叹句。苹果真甜啊品读课文

制作不易，仅限个人使用春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。à惊喜鼹鼠先生看到满路的鲜花时又会是什么心情？品读课文

制作不易，仅限个人使用鲜

xiān结构：左右部首：鱼书写指导：“鱼”作偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，竖要写得直而正。书写指导

制作不易，仅限个人使用邮

yóu结构：左右部首：阝书写指导：“阝”的起笔略高于第二笔横折，最后一笔竖收笔低于左边。书写指导

制作不易，仅限个人使用递

dì结构：半包围部首：辶书写指导：先写“弟”，再写“辶”；“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得要短小，最后一笔捺要舒展。书写指导

制作不易，仅限个人使用员

yuán结构：上下部首：口书写指导：上部的“口”要写扁，且内收。下部“贝”撇从竖中线起笔，最后一笔是点。书写指导

制作不易，仅限个人使用原

yuán结构：半包围部首：厂书写指导：第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁。书写指导

制作不易，仅限个人使用第2课时复习导入鲜花邮递员包裹原来大叔寄来

邮局一堆认识破了漏水懊丧啊刺猬绚丽礼物

制作不易，仅限个人使用教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞

制作不易，仅限个人使用自由读课文，找一找：动物们看到这条开满鲜花的小路，各有什么反应？品读课文

制作不易，仅限个人使用xuàn写出了花朵颜色的鲜艳美丽。刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”刺猬太太很喜欢这些鲜花。灿烂美丽，色彩和形态各异。品读课文

制作不易，仅限个人使用狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”狐狸太太也很喜欢这些鲜花。品读课文

制作不易，仅限个人使用松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。cù小动物们的表现说明了他们都很喜欢这些美丽的鲜花，这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。品读课文

制作不易，仅限个人使用花朵簇簇一大片簇簇鲜花数量多品读课文

制作不易，仅限个人使用五颜六色请你从文中找出“绚丽多彩”的近义词。绚丽多彩五颜六色鲜花颜色多品读课文

制作不易，仅限个人使用____________________________。____________________________。____________________________。门前开着一大片五颜六色的鲜花。我会写房子旁边有一条弯弯的小路天空中挂着一轮金黄的太阳山坡上长满了茂密的果树品读课文

制作不易，仅限个人使用再读鼹鼠先生的话，讨论、交流：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？带上自己的感受朗读课文。品读课文

制作不易，仅限个人使用读课文，说一说：长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么？松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。

这是多么美好的礼物啊！”lǐzǐ松鼠太太为什么说这是美好的礼物？这是多么美好的礼物啊品读课文

制作不易，仅限个人使用因为一包花籽使小路变得绚丽多彩，美化了大家的生活环境，给大家带来了美好和快乐。所以说这是“美好的礼物”。品读课文

制作不易，仅限个人使用如同学遇到难题时，你的耐心讲解；下雨天你为别人撑雨伞；还有对有困难的人的爱心捐助等等，只要是给别人带来美好和快乐的东西都是美好的礼物。生活中还有什么也是美好的礼物？品读课文

制作不易，仅限个人使用叔

shū结构：左右部首：又书写指导：左高右低相错位。第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。书写指导

制作不易，仅限个人使用局

jú结构：半包围部首：尸书写指导：第一笔横折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈”。书写指导

制作不易，仅限个人使用堆

duī结构：左右部首：土书写指导：“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。书写指导

制作不易，仅限个人使用认

rèn结构：左右部首：讠书写指导：左窄右宽。右部捺脚与撇尖持平。书写指导

制作不易，仅限个人使用礼

lǐ结构：左右部首：礻书写指导：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最后一笔竖弯钩要写得舒展。书写指导

制作不易，仅限个人使用开满鲜花的小路起因结果长颈鹿大叔寄来包裹春天来了，小路上开满鲜花传递美好分享快乐经过鼹鼠先生不认识里面的颗粒鼹鼠先生去问松鼠太太包裹破了，颗粒漏了结构梳理

制作不易，仅限个人使用本文讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。课堂小结

制作不易，仅限个人使用拓展一拓展二拓展延伸

制作不易，仅限个人使用如果你是鼹鼠先生，看到这一路的鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？

你曾经收到或送出过什么特别美好的礼物吗？拓展一返回拓展延伸

制作不易，仅限个人使用拓展二返回歌曲欣赏《鲜花开》拓展延伸

制作不易，仅限个人使用一、辨字组词。堆（）局（）原（）推（）句（）泉（）堆着局面原来推开句子泉水随堂练习

制作不易，仅限个人使用二、课内阅读。松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”松鼠太太说长颈鹿大叔的花籽是____的礼物，因为这些花籽让小动物门前的小路__________，给大家带来__________。美好开满了鲜花美好和快乐随堂练习

制作不易，仅限个人使用形容颜色鲜艳的词语三、词语积累。绚丽多彩

五颜六色

五光十色光彩夺目五彩缤纷万紫千红随堂练习

制作不易，仅限个人使用分角色朗读课文。课后习题参考答案老师指导：本课角色较多，每个角色说话时的语气不同，特别适合分角色朗读。分角色朗读时，要进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。注意通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。

制作不易，仅限个人使用朗读示例：鼹鼠先生/赶紧骑着摩托车，到邮局去/领包裹。（急切）他回家后/打开包裹，看见/一堆小颗粒，可认不出/是什么东西。（疑惑）鼹鼠先生/拿着包裹，来到/松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔/寄来一个包裹，您能帮我看看/是什么东西吗↗？”（有礼貌、询问）课后习题参考答案

制作不易，仅限个人使用读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。课后习题参考答案

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边________________________。

山坡上__________________________。

________________________________。有一条弯弯的小路长满了茂密的果树天空中挂着一轮金黄的圆月

制作不易，仅限个人使用老师指导：首先读一读例句，再认真观察插图，说说房子旁边、山坡上还有什么，试着把句子说具体。通过比较，我们可以发现：例句中加点部分是数量词和形容词，加上这些词语能使句子更形象、具体。课后习题参考答案

制作不易，仅限个人使用课文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好的礼物？课后习题参考答案老师指导：熟读课文，了解课文内容后就知道“美好的礼物”是什么。再联系生活，结合课文内容就不难发现美好的礼物是能给他人带去快乐，温暖人心的。

制作不易，仅限个人使用参考答案：课文中“美好的礼物”指长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽，因为这些花籽让小路开满了鲜花，给所有的小动物带来了美好和快乐。课后习题参考答案

制作不易，仅限个人使用生活中美好的礼物有很多，只要是能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。如，为同学耐心地讲解难题，下雨天为别人撑雨伞，向有困难的人献爱心，等等。课后习题参考答案

制作不易，仅限个人使用熟读课文，会认会写本课生字词。把这个故事讲给家人听。课后作业

制作不易，仅限个人使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

制作不易，仅限个人使用4邓小平爷爷植树第2课时第1课时

制作不易，仅限个人使用欣赏视频：《植树节》公益宣传新课导入第1课时

制作不易，仅限个人使用认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。初读课文

制作不易，仅限个人使用初读课文1987年4月5日，是个令人难忘的日子。这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。12345

制作不易，仅限个人使用邓小平植树天坛高龄格外引人注目

兴致勃勃

挖坑休息挑选

茁壮

移植挥锹填土扶正满意邓小平植树天坛高龄

格外引人注目

兴致勃勃

挖坑休息

挑选

茁壮

移植挥锹填土扶正满意yítiánfúdènɡtánlínɡɡézhìwābóxuǎnzhuóhuī我会读后鼻音初读课文

制作不易，仅限个人使用龄一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音，如“玲、领、零、岭”；含“今”的大多读前鼻音，如“含、吟、琴、念”。在古时人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”的形旁是“齿”。“高龄”，是对老年人的年龄的敬称。初读课文

制作不易，仅限个人使用

古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。组词：花坛、乐坛。初读课文天坛公园

制作不易，仅限个人使用兴致勃勃你还有哪些识记生字的方法呢？初读课文

制作不易，仅限个人使用邓坛龄格勃挖选茁移挥填扶致

制作不易，仅限个人使用邓植格引注满休息我会写（姓邓）（植树）（格外）（引人注目）（注意）（满意）（休息）（气息）初读课文dènɡzhíɡéyǐnzhùmǎnxiūxī

制作不易，仅限个人使用上下结构息送字宝宝回家邓植格引注满休息左右结构邓植格引注满初读课文休

制作不易，仅限个人使用自由读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？邓小平爷爷______。植树品读课文

制作不易，仅限个人使用

1987年4月5日，是个令人难忘的日子。这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。时间地点人物事件：植树品读课文

制作不易，仅限个人使用突出了当时的天气非常晴朗，衬托出人们美好的心情。形容天气晴朗，没有云朵。碧空如洗万里无云品读课文

制作不易，仅限个人使用只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。形容兴趣浓厚，情绪高昂。品读课文

制作不易，仅限个人使用邓

dènɡ结构：左右部首：又书写指导：右边是“阝”，不是“卩”，横撇弯钩一笔写成，竖要写得稍长。书写指导

制作不易，仅限个人使用植zhí结构：左右部首：木书写指导：右边“直”的中间三横分布要均匀。书写指导

制作不易，仅限个人使用格ɡé结构：左右部首：木书写指导：左右等高，“各”中的“夂”撇捺稍收，罩住“口”即可。书写指导

制作不易，仅限个人使用引

yǐn结构：左右部首：弓书写指导：“弓”略低于“丨”，底部左右平齐；“弓”离竖中线近，“丨”离竖中线稍远。书写指导

制作不易，仅限个人使用注

zhù结构：左右部首：氵书写指导：“主”第一横在横中线上方，中间一横稍短于第一横，最后一横稍长。书写指导

制作不易，仅限个人使用第2课时复习导入邓小平植树天坛高龄格外引人注目

兴致勃勃

挖坑休息

挑选

茁壮

移植挥锹填土扶正满意

制作不易，仅限个人使用默读课文第2、3自然段，画出描写邓小平爷爷植树动作、神态的语句，并借助课本上的插图，说说邓小平爷爷是怎么植树的。品读课文

制作不易，仅限个人使用只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。▲▲▲▲▲▲说明了邓小平爷爷植树的兴致高昂。▲▲▲▲进一步体现了邓爷爷做事认真执着。说明他挖坑时很用力、认真。▲▲品读课文

制作不易，仅限个人使用一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。邓爷爷爱护小树苗植树很认真品读课文

制作不易，仅限个人使用把下面的内容按植树步骤排列好。①移入树苗②挑选树苗

③挖好树坑

④挥揪填土

⑤调整树苗③

→②→①→④→⑤品读课文

制作不易，仅限个人使用读课文第4自然段，找一找：

1.课文中是怎样描写这棵小柏树的？2.邓爷爷此时的心情怎样？品读课文

制作不易，仅限个人使用一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。露出了满意的笑容比喻邓爷爷的脸上为什么露出了满意的笑容？品读课文

制作不易，仅限个人使用今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。为什么说邓爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处“美丽的风景”？品读课文

制作不易，仅限个人使用“美丽的风景”，一是指树长得茂盛、漂亮；二是因为这棵树是邓爷爷栽种的，邓爷爷为我们做了好榜样，所以很多人去参观这棵树。品读课文

制作不易，仅限个人使用我会填（）地挖树坑（）地挑选（）地站立（）的柏树苗（）的笑容（）的风景兴致勃勃精心笔直绿油油满意美丽品读课文

制作不易，仅限个人使用满mǎn结构：左右部首：氵书写指导：左边第一点和右边的“艹”平齐；右部要写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。书写指导

制作不易，仅限个人使用休

xiū结构：左右部首：亻书写指导：右边是“木”，“丨”在竖中线上，起笔比左边撇要高，落笔比左边竖要低，撇和捺要舒展开。书写指导

制作不易，仅限个人使用息

xī结构：上下部首：自书写指导：上窄下宽；“自”的撇沿竖中线向左下，“心”宽而扁，稳稳托住“自”，卧钩要卧倒，中间点在竖中线上，最后一点在卧钩右上方。书写指导

制作不易，仅限个人使用邓小平爷爷植树美丽的风景挖选填看（树坑）（树苗）（土）（扶正）结构梳理

制作不易，仅限个人使用课文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园种下一棵柏树的情景。表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度和一丝不苟的精神，以及他对植树绿化的重视。课堂小结

制作不易，仅限个人使用拓展一拓展二拓展三拓展延伸

制作不易，仅限个人使用

邓爷爷那么大年纪了，工作又非常忙，还参加植树活动，对我们有什么启示，我们该怎样做呢？拓展一返回拓展延伸

制作不易，仅限个人使用拓展二返回地球是我家，绿化靠大家。草木绿，花儿笑，空气清新环境好。带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。1+1=2，一棵树+一棵树=一片树林关于环境保护的宣传语拓展延伸

制作不易，仅限个人使用拓展三返回植树歌拓展延伸

制作不易，仅限个人使用一、生字变魔术。加偏旁，成新字，再组词。木＋亻→休（休息）直＋（）→（）（）自＋（）→（）（）木植植树心息休息随堂练习

制作不易，仅限个人使用二、根据课文内容填空。这篇课文讲述的是______________（时间）____________（谁）在__________（地点）_________________（干什么）的事。1987年4月5日邓小平爷爷天坛公园种下了一棵小柏树随堂练习

制作不易，仅限个人使用三、诗词积累。春天树是翠绿的，无节制地生长，努力吸取大地的营养，它充满活力。四季的树随堂练习

制作不易，仅限个人使用用心制作必出精品样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！

制作不易，仅限个人使用夏天树是茂盛的，它像一个母亲，给人类凉爽，它是生机的。随堂练习

制作不易，仅限个人使用秋天树是金黄的，金黄的树叶漫天飞舞，它好似一只只蝴蝶，它是美丽的。随堂练习

制作不易，仅限个人使用冬天树是雪白的，叶子掉光了，但它有自己独特的美，它是无私的。随堂练习

制作不易，仅限个人使用朗读课文。课后习题参考答案老师指导：第1自然段突出强调中心词“难忘”。第2自然段用愉悦的声调读好“碧空如洗、万里无云”。朗读第3自然段中邓小平爷爷植树动作的词语时要重读，读出邓小平爷爷植树时的一丝不苟。朗读第4自然段时，带着欢快的语气来读，读出邓小平爷爷看到栽好的小树时愉悦的心情。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案朗读示例：邓爷爷//精心地挑选了一棵/茁壮的柏树苗，小心地/移入树坑，又挥锹/填了几锹土。他站到/几步之外//仔细看看，觉得/不是很直，连声说：“不行，不行！”（人物语言读得紧凑些）他又走上前/把树苗扶正。

制作不易，仅限个人使用默读第3自然段。结合课文内容和插图，说说邓小平爷爷植树的情景。课后习题参考答案老师指导：在理解课文内容的基础上边默读边观察插图，看看邓爷爷是如何植树的。描述时，注意语言要通顺、条理要清楚，按照事情发展的顺序，用上“首先、接着、然后、再、最后”。

制作不易，仅限个人使用课后习题参考答案参考答案：第3自然段描写了邓爷爷植树的情景。他首先挖好树坑，接着挑选了一棵茁壮的柏树苗，然后小心地移入树坑，再挥锹填上了土，最后他站到几步之外仔细观察，觉得不是很直，又走上前把树苗扶正。

制作不易，仅限个人使用读一读，记一记。课后习题参考答案碧空如洗老师指导：这些词语都是文中出现的新词，朗读词语时要注意读准字音。万里无云引人注目兴致勃勃

制作不易，仅限个人使用熟读课文，会认会写本课生字词。观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。植树节的时候，我们也去植树吧！课后练习

制作不易，仅限个人使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

制作不易，仅限个人使用场景一：向同学借的书没有看完，想再多借几天。你准备怎么说呢？

制作不易，仅限个人使用你准备怎么说呢？场景二：最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

制作不易，仅限个人使用口语交际：注意说话的语气二年级语文下册

制作不易，仅限个人使用交际内容本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。注意说话的语气

制作不易，仅限个人使用交际贴士1.说话的语气不要太生硬。

制作不易，仅限个人使用交际贴士2.避免使用命令的语气。

制作不易，仅限个人使用交际指导同学们可以先用不同语气读例句，然后结合例句中的情境进行表演，归纳出合适的说话语气：1.注意语调，多使用商量的口气，注意适当加上礼貌用语。

制作不易，仅限个人使用2.说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。3.请求的内容要说得清楚、明白。4.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。交际指导

制作不易，仅限个人使用交际示范妈妈，我知道您让我学钢琴是想培养我优雅的气质，可是我更想学画画，您不是说过“兴趣是最好的老师”吗？您就让我学画画吧，好吗？好吧，妈妈答应你。

制作不易，仅限个人使用交际示范老师，对不起，我今天迟到是因为起床太晚了，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，不再迟到了。请您看我的行动吧!好的，这次老师就原谅你了，以后一定不要再迟到了。

制作不易，仅限个人使用交际训练场看到同学洗手后忘了关水龙头，我会对他说：“________________________________________________________。”同学，每一滴水都是生命的源泉，我们应该珍惜水资源，节约用水

制作不易，仅限个人使用谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

制作不易，仅限个人使用语文园地一第2课时第1课时第3课时

制作不易，仅限个人使用第1课时识字加油站

制作不易，仅限个人使用说发现湖心亭在公园的西北方，咨询处在公园的东北方，管理处在公园的西南方，露天剧场在公园的中心，宝塔在公园的东南方，餐厅在公园的正南方。识字加油站

制作不易，仅限个人使用演练台认真看图，说一说，填一填。我在丽山公园的滑冰场，瀑布在它的（）方，（）在它的西南方，索道管理处在它的（）方，（）在它的东方。正北游乐场西方亭

制作不易，仅限个人使用我会认tínɡ湖心亭识字加油站

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制作不易，仅限个人使用补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。________的天空________的阳光________的田野________的微风________的柳条________的草坪pínɡ字词句运用

制作不易，仅限个人使用我看到了碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。字词句运用

制作不易，仅限个人使用议方法这道题是考查我们对大自然的观察，回忆春天美丽的画面，想想春天的天空、阳光、田野、柳条是什么样的，再填上合适的词语。字词句运用

制作不易，仅限个人使用演练台在横线上填入合适的词语。______的天空______的阳光______的迎春花______的小河______的田野______的微风______的柳条________的草坪蓝蓝温暖金黄清澈碧绿轻柔细长绿油油字词句运用

制作不易，仅限个人使用我看到小草探出了小脑袋，柳树抽出了______的枝条，在______的微风中舞蹈，田野里长出了__________的麦子，______的阳光照得我舒服极了。细长轻柔绿油油温暖字词句运用

制作不易，仅限个人使用根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软（ruǎn）的泥土里。什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？字词句运用

制作不易，仅限个人使用议方法“·”表示重读。同一句话，重音部分不同，表达的意思也不同。我们可以根据不同的表意重点读出不同的重音。字词句运用

制作不易，仅限个人使用参考答案：什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。种子睡在松软的泥土里。字词句运用

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根据下面的