高中生物一轮复习-第八单元-第一讲-人体的内环境与稳态

第八单元动物和人体生命活动的调节第一讲人体的内环境与稳态必修3稳态与环境知识体系——定内容

核心素养——定能力通过总结内环境稳态失调引起的疾病，形成关注人类健康的态度社会责任通过“生物体维持pH稳定的机制”实验，提高实验设计及对实验结果分析与讨论的能力科学探究通过分析体液各成分间相互转化的模型图，培养科学思维能力科学思维通过掌握内环境的组成及其稳态，形成稳态与平衡的生命观生命观念Contents考点二内环境的稳态

[重难深化类]

课堂一刻钟

研真题——知命题点·查薄弱点·清迷盲点课下达标检测考点一内环境的组成

[重难深化类]考点一内环境的组成[重难深化类]重温教材·自学区基础自测核心素养·提能区淋巴组织液血浆成分项目深理解

以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律含有水、无机盐、蛋白质等，血浆中蛋白质含量较高，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少化学成分①组织液渗入毛细淋巴管形成②由消化道吸收而来①血浆透出毛细血管壁②组织细胞代谢产生①从消化道吸收而来②从组织液中回渗而来③淋巴在左右锁骨下静脉汇入成分来源淋巴管组织细胞间隙血管存在部位

对点落实会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换会迁移以图表为载体——信息蕴含·图文转换对点落实解析返回解析返回考点二内环境的稳态[重难深化类]重温教材·自学区基础自测核心素养·提能区深理解

以联系为桥梁——融会贯通·探规寻律对点落实解析返回解析返回解析返回免疫调节体液调节神经调节调节方式B细胞T细胞淋巴因子抗原浆细胞抗体靶细胞内分泌腺细胞激素突触后膜突触前膜释放神经递质靶细胞或作用部位来源信息分子精探究以实验为途径——追根溯源·理解更深解析返回重应用以生活为目的——关注健康·回报社会对点落实课堂一刻钟高分必备——厘清概念准确解答内环境成分类题的前提是对内环境概念的内涵和外延掌握准确，并注意总结哪些物质属于内环境，哪些不属于内环境。凡是与外界相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的液体也不属于内环境。解题关键——理清过程只要明确人体内产生CO2的部位(细胞内)、排出途径及自由扩散的方向即可对此项做出正确判断。易错探因——张冠李戴血红蛋白不是血浆蛋白，血红蛋白存在于红细胞内，而不是血浆内。命题者利用考生的思维定式，误导考生以为血红蛋白就是血浆蛋白。

易错探因——原理不明明确内环境稳态是一种动态的平衡状态，再结合所学的知识准确判断。细胞内液与细胞外液的量不相等，细胞内液多于细胞外液；细胞内、外Na＋浓度不相等，Na＋主要分布在细胞外。易错探因——过程不明丙酮酸的氧化分解发生在细胞呼吸过程中，细胞呼吸的场所为细胞内。命题者有意设置相似或相近的过程，以增加考生的辨析难度。破题障碍——不会迁移本题引入了胶体渗透压和晶体渗透压的概念，其实是对溶液渗透压概念的进一步拓展，考查了考生的知识迁移能力。只要掌握“渗透压的高低与单位体积溶液中溶质颗粒的多少有关”这一核心，解答本题并不困难。命题探源——以“本”为本此空是对人教版必修③教材P5粗体字标题的直接考查。所以，在平时的复习中，要养成依据教材大小标题自主构建知识网络的习惯，这样有利于理清知识归属，明确知识联系。只有平时存储清，考场才能调用准。解析返回学情考情•了然于胸考查能力考查知识1.识记能力：主要考查①内环境的概念、成分、理化性质；②稳态的概念及其意义。2.推理能力：如内环境各组成成分的相互转化。3.迁移应用能力：如第6题，结合新概念考查水的运输及对渗透压的影响。1.内环境