小学英语教学经验分享-教学总结

英语教学经验分享目录123备课早读课堂课后测试4早读Part.1早读1、不上无准备的课：磨课件、磨教材、磨练习册，明确本单元的重点难点，细化教学形式和环节。2、趣味性备课，寓教于乐：小学生好奇心强、模仿能力强、有意注意持续时间比较短。所以我在课件里会穿插一些动画视频、游戏、歌曲，同时会制作一些单词图片教具以及购买游戏道具进行教学。备课上课1、不上无准备的课：磨课件、磨教材、磨练习册，明确本单元的重点难点，细化教学形式和环节。2、趣味性备课，寓教于乐：小学生好奇心强、模仿能力强、有意注意持续时间比较短。所以我在课件里会穿插一些动画视频、游戏、歌曲，同时会制作一些单词图片教具以及购买游戏道具进行教学。

学生课前准备很重要，是让学生收心，静心，进入高效课堂的开始。准备好听写本，书，练习册，书翻到单词表。课代表放音频跟读，再自由朗读3分钟。课前检查：1、听写单词2．抽背短语、句子3．角色朗读学生课前准备备课上课上课马上开始默与单词，每次抽四名学生上黑板听写。这样是为了让学生有适当的紧张感，从而抓紧时间记单词。因为上台的四个人是随机抽取的，如果没好好准备就会很尴尬。我一般抽取的学生是上课走神的，需要信心的，作业没完成的，成绩严重下滑的，或者英读应付的同学，主要培养单词听写习惯，督促学生认真背诵单词。构建高效课堂，充分利用好40分钟备课上课构建高效课堂，充分利用好40分钟课堂上鼓励学生多开口说英语，为了使学生多开口说英语，在操练时，我注重运用鼓励性语言，做到多表扬，少批评，不断强化学生参加交际的信心，另外还加强学生之间的合作和交流。同时努力创设宽松愉悦的学习氛备课上课构建高效课堂，充分利用好40分钟英语学习是一门很枯燥的语言，我尽量会使用PPT，因为图文并茂更能够调动学生的积极性，有利于学生更好的记忆。对学生们的要求就是上课一定要记笔记。不管什么原因，也一定要将我上课讲到的语法知识点、翻译等给我抄到笔记本上。方便复习背诵。备课上课构建高效课堂，充分利用好40分钟好看又有趣的板书可以吸引孩子的目光，还能让上课变得生动有趣！学习习惯Part.2每天英读让课代表布置英读任务写在黑板上，让学生一目了然知道要做什么。注意培养学生的听说读写能力，充分利用英读时间，要求学生多开口，大声读背。学习习惯-英读英读有时间多找同学交流谈心，多表扬，多鼓励。对于不认真捣乱的同学给予批评指正。

培养认真书写的习惯。对此，我从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道书写不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。学习习惯-书写英语学科，即使老师课堂教学在出色，也只有40分钟时间，课后的背诵如果不落实，还是很难出成绩，这一点是我们老师的共识，也是最辛苦和让人无奈的事情。我们学校有些孩子基本上都是在托管班学习，不太重视英语学习。我来检查他们每天的落实、每人的落实也不现实，所以我每次上课会选取一部分同学抽查背诵，其他的同学由组长负责。学习习惯-背诵1．检查课堂笔记。要求学生专门有一本厚实的笔记本，用来记录课堂笔记。课堂上不断强调做笔记的方法和做笔记的习惯。每两周收齐所有同学的笔记检查，笔记马虎的叫到办公室面谈整改！学习习惯-检查2．经常查学生作业。查作业是为了督促学生将学习任务落实到位，不要拖拉影响到后面内容的学习。3．随机抽学生到身边讲错题。随机抽同学讲试卷错题是为了给学生一种压力，从而激发学生主动思考，而不是被动接受学习方法Part.3学习方法好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。练1．有针对性的练习，对每单元的单词和词组要进行多次强化训练．2．建立作业激励制度，每周设定一篇大课文或者单元笔记，一周之内去办公室找老师背诵过关者，周末减免作业，反之增加相应的习题。3．不定期进行单词听写比赛，全对者当天作业全免4．布置趣味特色作业，努力提高学生的兴趣学习方法特色作业批改对错数量数量分析一对一帮扶单词强化师生关系Part.4学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Missli”，我觉得这样会体现英语教师存在感。私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。师生关系

小学高年级学生已经具有一定的辨别能力，如果刻意地追求"师道尊严"、一味地信奉"严师出高徒"，那只会招来学生的反感，表面的"平静"始终掩盖不了内在的"危机"，师生关系有可能会变得"紧张"起来。对此，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。平时，我以朋友的身份去对待每一个学生，尤其是那些问题学生，不带"有色眼镜"去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。师生关系第二，要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流，谈谈他们心里的想法；在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。虽然身为英语教师，我还是积极加入我所教班级的班级QQ群，与家长的沟通并不奢望家长们能帮我做些什么，特别是我们学校的生源所对应的家长们，但最起码我得让他知道自己的孩子在学校是什么样子的，所以我平时还是应该向家长汇报孩子的一些情况，打电话可能太浪费时间或话费，我们可以选择校讯通或是微信，QQ等，这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的情况。进步大的，退步大的，优秀的，作业情况，上课情况，一有空我就会给家长汇报一下，当然不能只向家长汇报不好的，更多的是汇报孩