自考本科《小学综合性学习与跨学科教学》模拟考试卷附答案

第第页自考本科《小学综合性学习与跨学科教学》模拟考试卷附答案一、单选题

（共10题）1、综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置。A

正确B

错误正确答案:：A综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置。2、综合实践活动课程的目标是以知识的学习为核心。A

正确B

错误正确答案:：B解析:综合实践活动课程的目标是以培养学生的综合素质为导向,强调学生的实践能力、创新精神和社会责任感的培养,而不是以知识的学习为核心。3、综合实践活动课程的内容只包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育四大指定领域。A

正确B

错误正确答案:：B解析:综合实践活动课程的内容不仅包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育四大指定领域,还包括在实践中发展起来的班团队活动、学校传统活动、学生兴趣小组活动等非指定领域。4、综合实践活动课程的实施过程中,学生是主体,教师是主导。A

正确B

错误正确答案:：A解析:在综合实践活动课程中,学生是活动的主体,他们自主选择主题、制定方案、实施活动和进行反思;教师则是引导者、组织者和促进者,发挥着主导作用。5、综合实践活动课程的评价只关注学生的学习成果,不关注学习过程。A

正确B

错误正确答案:：B解析:综合实践活动课程的评价强调过程性评价,关注学生在活动过程中的表现、参与度、合作能力、创新精神等方面,而不仅仅是学习成果。6、综合实践活动课程的设计不需要考虑学生的已有经验和兴趣爱好。A

正确B

错误正确答案:：B解析:综合实践活动课程的设计需要充分考虑学生的已有经验和兴趣爱好,以激发学生的参与热情和主动性,提高课程的实施效果。7、综合实践活动课程的资源开发只需要学校和教师的努力,不需要社会的参与。A

正确B

正确答案:：B解析:综合实践活动课程的资源开发需要学校、教师、学生、家长以及社会各界的共同努力,充分整合各种资源,为课程的实施提供支持。8、综合实践活动课程的活动方式是固定不变的,不能根据实际情况进行调整。A

正确B

错误正确答案:：B解析:综合实践活动课程的活动方式是灵活多样的,可以根据活动的主题、目标、学生的特点和实际情况进行调整和创新。9、综合实践活动课程的实施不需要考虑安全问题。A

正确B

错误正确答案:：B解析:综合实践活动课程的实施需要高度重视安全问题,制定相应的安全管理制度和措施,加强对学生的安全教育,确保学生的人身安全。10、综合实践活动课程的评价主体只有教师和学生。A

正确B

错误正确答案:：B解析:综合实践活动课程的评价主体包括学生、教师、家长、社区人士等相关活动人员。二、多选题

（共10题）11、综合实践活动课程的内容维度包括()A

学生与自然的关系维度B

人与社会的关系维度C

学生与自我的关系维度D

学生与学科的关系维度正确答案:：ABC解析:综合实践活动课程的内容维度包括学生与自然的关系维度、人与社会的关系维度、学生与自我的关系维度。12、综合实践活动课程设计的一般原则包括()A

自主性原则B

实践性原则C

整合性原则D

生成性原则正确答案:：ABCD解析:综合实践活动课程设计的一般原则包括自主性原则、实践性原则、整合性原则、生成性原则、开放性原则、循序渐进原则。13、小学综合实践活动课程实施的主体包括()A

区域教育主管部门B

学校C

教师D

家长正确答案:：ABCD解析:小学综合实践活动课程实施的主体包括区域教育主管部门、学校、教师。14、综合实践活动课程资源开发的主体包括()A

教师B

学生C

学校D

社会正确答案:：ABCD解析:综合实践活动课程资源开发的主体包括教师、学生、学校、社会。15、综合实践活动课程评价的特征包括()A

是质性的,而不是定量化的B

是模糊性的,而不是精确性的C

是发展性的,而不是鉴定性的D

是长效性的,而不是即时性的正确答案:：ABCD解析:综合实践活动课程评价的特征包括是质性的,而不是定量化的;是模糊性的,而不是精确性的;是发展性的,而不是鉴定性的;是长效性的,而不是即时性的。16、综合实践活动课程的活动方式包括()A

考察探究B

社会服务C

设计制作D

职业体验正确答案:：ABCD解析:《指导纲要》中指出综合实践活动的活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验。17、小学综合实践活动课程方案的评价依据包括()A

新课改的导向B

《指导纲要》的精神C

学生学情D

校本文化正确答案:：ABCD解析:小学综合实践活动课程方案的评价依据包括新课改的导向、《指导纲要》的精神、学生学情、校本文化。18、课程资源的分类包括()A

按照课程资源的空间分布划分B

按照课程资源的存在形态划分C

按照课程资源的功能划分D

按照课程资源的重要程度划分正确答案:：ABC解析:课程资源的分类包括按照课程资源的空间分布划分、按照课程资源的存在形态划分、按照课程资源的功能划分。19、综合实践活动课程资源开发的原则包括()A

就地取材B

学以致用C

形成体系D

优化配置正确答案:：ABCD解析:综合实践活动课程资源开发的原则包括就地取材、学以致用、形成体系、优化配置。20、小学综合实践活动课程实施中选题的指导策略包括()A

通过联系生活、创设情境、使用调查表格等激发学生提出问题B

生成主题——把好学生问题的筛选关,上好开题课C

主题分解——对主题再次筛选过滤确定课题D

形成课题正确答案:：ABCD解析:小学综合实践活动课程实施中选题的指导策略包括通过联系生活、创设情境、使用调查表格等激发学生提出问题;生成主题——把好学生问题的筛选关,上好开题课;主题分解——对主题再次筛选过滤确定课题;形成课题。三、问答题

（共16题）21、综合实践活动课程的总体目标是学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有()、()、()、()等方面的意识和能力。答案:价值体认、责任担当、问题解决、创意物化解析价值体认、责任担当、问题解决、创意物化22、综合实践活动课程的内容组织,要结合学生发展的年龄特点和个性特征,以促进学生的综合素质发展为核心,均衡考虑学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系、学生与自我的关系这三个方面的内容,对活动主题的探究和体验,要体现个人、社会、自然的内在联系,强化()、()、()等方面的内在整合。答案:科技、艺术、道德问答题|2分23、综合实践活动课程的设计不应该是孤立和封闭的,应该围绕一个问题、主题,选择、加工、改造、统合相关内容、材料与活动,将之融合成一个有机的、完整的、具有多功能的教育活动,遵循()、()、()、()、()、()原则。答案:自主性、实践性、整合性、生成性、开放性、循序渐进解析24、综合实践活动课程的实施过程包括()、()、()。答案:主题确立阶段、活动实施阶段、活动总结阶段25、综合实践活动课程资源开发的基本原则包括()、()、()、()。答案:就地取材、学以致用、形成体系、优化配置26、综合实践活动课程评价的理念是评价不是目的,而是手段,是推动课程建设和提高课程实施质量的手段,通过评价检讨课程实施过程中课程预期目标与课程落实目标的()与(),以此来发现课程实施中的问题或经验,以期进一步改进、完善和发展。答案:达成度、契合度27、综合实践活动课程评价的特征包括()、()、()、()。答案:(是质性的,而不是定量化的)、(是模糊性的,而不是精确性的)、(是发展性的,而不是鉴定性的)、(是长效性的,而不是即时性的)28、小学综合实践活动课程实施中选题的指导策略包括通过联系生活、创设情境、使用调查表格等激发学生(),把好学生问题的筛选关,上好开题课,对主题再次筛选过滤确定(),形成()。答案:提出问题、课题、课题29、综合实践活动课程的实施主体包括()、()、()。答案:区域教育主管部门、学校、教师解析区域教育主管部门、学校、教师30、综合实践活动课程的活动方式有()、()、()、()、()、()等。答案:考察探究、社会服务、设计制作、职业体验、党团队教育活动、博物馆参观31、简述综合实践活动课程的含义。答案:综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。32、简述综合实践活动课程的目标。答案:综合实践活动课程的总体目标是学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。33、简述综合实践活动课程的内容维度。答案:综合实践活动课程的内容维度包括:

(1)学生与自然的关系维度,引导学生走进自然、感受自然、探究自然,针对身边的自然资源、生态环境、能源利用、科技发展等问题开展研究。

(2)人与社会的关系维度,引导学生关注和探究社会热点问题,增加学生对自己所生活的社会的认识,提高社会实践能力。

(3)学生与自我的关系维度,引导学生处理好自我与他人、自我与社会的关系,正确地认识自我,发展自我。解析综合实践活动课程的内容维度包括:

(1)学生与自然的关系维度,引导学生走进自然、感受自然、探究自然,针对身边的自然资源、生态环境、能源利用、科技发展等问题开展研究。

(2)人与社会的关系维度,引导学生关注和探究社会热点问题,增加学生对自己所生活的社会的认识,提高社会实践能力。

(3)学生与自我的关系维度,引导学生处理好自我与他人、自我与社会的关系,正确地认识自我,发展自我。34、简述综合实践活动课程的实施过程。答案:综合实践活动课程的实施过程包括主题确立阶段、活动实施阶段、活动总结阶段。

(1)主题确立阶段:学生从自己的生活世界中发现问题,形成相应的课题,并制订出不同详细程度的研究计划。

(2)活动实施阶段:学生进入现场,通过多方搜集资料来解决前期提出的问题,分析所得资料并提出自己的观点,进而检验研究假设。

(3)活动总结阶段:学生将最终的研究发现汇总起来得出结论,并以多种方式予以呈现,而后进行系统反思、欣赏、展示和评价。解析综合实践活动课程的实施过程包括主题确立阶段、活动实施阶段、活动总结阶段。

(1)主题确立阶段:学生从自己的生活世界中发现问题,形成相应的课题,并制订出不同详细程度的研究计划。

(2)活动实施阶段:学生进入现场,通过多方搜集资料来解决前期提出的问题,分析所得资料并提出自己的观点,进而检验研究假设。

(3)活动总结阶段:学生将最终的研究发现汇总起来得出结论,并以多种方式予以呈现,而后进行系统反思、欣赏、展示和评价。35、简述综合实践活动课程的评价原则。答案:综合实践活动课程的评价原则包括:

(1))全面性原则:评价的内容应包括对学校课程管理的评价、对教师的评价、对学生的评价三方面完整的评价。

(2)发展性原则:强调适应学生个性发展的需要,为每个学生个性的充分发展创造空间。

(3)开放性原则:评价不能仅用一张试卷或评语来进行。

(4)过程性原则:重视学生在活动过程中的态度、行为、表现,以及付出的努力程度。

(5)主体性原则:学生、教师、家长、管理者、社区人士等相关活动人员都应担任评价者。

(6)激励性原则:注意观察、分析和鼓励学生的表现,正确对待学生表现中的失败或错误。

(7)多元性原则:评价工具、方式、角度、主体应多样化,尽量少用等级性评价手段。36、论述综合实践活动课程对学生发展的重要意义。答案:综合实践活动课程对学生发展具有重要意义,主要体现在以下几个方面:

(1)培养学生的实践能力

综合实践活动课程强调学生的亲身经历和实践操作,通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动方式,让学生在实践中学习和成长。学生能够在真实的情境中运用所学知识和技能,解决实际问题,提高动手能力和实践操作能力,培养学生的创新精神和实践能力。

(2)促进学生的综合素质发展

该课程涵盖了多个学科领域的知识和技能,能够培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。同时,课程注重学生的情感、态度和价值观的培养,通过参与各种实践活动,学生能够增强社会责任感、团队合作精神、沟通能力和自我管理能力,促进学生的综合素质全面发展。

(3)激发学生的学习兴趣和主动性

综合实践活动课程从学生的生活实际和兴趣出发,让学生自主选择活动主题和内容,能够激发学生的学习兴趣和主动性。学生在活动