2024年新人教版七年级上册历史教学课件 第11课 西汉建立和“文景之治”

逐鹿天下！刘邦项羽汉王西楚霸王

助力教学仅限个人使用，第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”

助力教学仅限个人使用，1.了解西汉建立的时间、都城、建立者等基本史实。2.理解汉高祖时期实行休养生息政策的原因，了解休养生息政策的主要内容、结果等。3.了解汉文帝、汉景帝时期进一步实行休养生息政策的措施及结果，体会汉初统治者政治宽厚、生活恭俭的作风。

助力教学仅限个人使用，楚汉之争与西汉建立交战双方：时间：目的：结果：公元前206—前202年（4年）争夺国家统治权西楚霸王项羽和汉王刘邦垓下之战中，项羽战败，自刎于乌江。刘邦胜利，建立西汉刘邦项羽思考：这场战争与刘邦和项羽在秦亡前领导的战争有什么本质上的区别？战争的目的不同推翻暴秦➡争夺帝位性质：统治阶级内部争权夺利的斗争

助力教学仅限个人使用，思考1：项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”

你认为他的说法对吗？结合材料，小组讨论，说说你的理由。刘邦公元前256—前195公元前232—前202项羽刘邦说张良、萧何、韩信都是人杰，自己不如他们，但“吾能用之，此吾所以取天下也”。范增受到项羽猜忌，辞官归家。引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。

据《史记》记载，刘邦入咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”刚愎（bì）自用指十分固执自信，不考虑别人的意见。思考2：你从秦朝灭亡和项羽战败这两件事中得到了什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下失民心善用人才得民心军纪严明楚汉之争与西汉建立

助力教学仅限个人使用，自主学习：西汉建立时间：建立者：都城：公元前202年

刘邦（汉高祖）长安（今陕西西安）

◀汉高祖刘邦

（公元前256—前195）▲西汉长安城出土“汉并天下”瓦当楚汉之争与西汉建立

助力教学仅限个人使用，汉高祖的休养生息政策问题思考：根据材料，说出西汉之初的社会处于什么样的境况，以及为什么会出现这种状况。汉初社会境况社会状况：西汉初年社会经济萧条，社会生产遭到严重破坏。原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱。如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要问题。材料研读

助力教学仅限个人使用，情景剧汉高祖：我们已经打下了天下，现在的首要问题是如何坐稳天下。大臣甲：如今天下初定，社会动荡。臣以为要加强法治，严加管理，使天下太平。汉高祖：是啊，维护社会秩序也是当务之急啊！大臣乙：严刑峻法会使天下更乱，短命的秦朝就是活生生的例子啊！臣以为要推行黄老之学，与民休养生息。（主要人物：汉高祖和大臣场景：在大殿召见群臣）汉高祖的休养生息政策

助力教学仅限个人使用，（1）含义：休养生息是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力，增殖人口，以达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。（2）实行休养生息政策的原因：

①西汉初年，经济凋敝，社会动荡不安。②吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。目的：巩固政权和稳定社会局势。丞相萧何御史大夫任敖相国樊哙太尉周勃左丞相陈平汉高祖的休养生息政策

助力教学仅限个人使用，增加农业劳动力田赋：十五税一①下令让部分士兵还乡务农。②

将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民。③鼓励民众致力农业生产，实施轻徭薄赋的政策。④与匈奴和亲。⑤消灭异姓王，分封同姓王。恢复发展经济

作用：

使西汉的经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来，巩固了汉朝的统治。缓和双方的关系，营造和平的环境。汉高祖的休养生息政策

助力教学仅限个人使用，“文景之治”

助力教学仅限个人使用，

夫农，天下之本也……朕亲率耕，以给宗庙粢盛[zīchéng]（古代盛在祭器内以供祭祀的谷物）……

——《汉书·文帝纪》

农，天下之本也。黄金、珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。

——《汉书·景帝纪》（1）提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。①农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源。②有利于保障人民基本生存，维持社会安定。田赋降至三十税一“文景之治”

助力教学仅限个人使用，

汉文帝以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。（2）提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。汉文帝陵墓“文景之治”

助力教学仅限个人使用，①手工业：纺织、漆器等手工业有较大发展。纺织技术水平高超，丝织品有锦、绣、绢、纱等，种类繁多。漆器造型美观，在日常生活中广泛使用。②商业：一些商人依靠经营煮盐、冶铁等，获利颇丰，成为富商大贾。经过几十年的营建，长安城已初具规模，布局规整，热闹繁华。汉景帝时，西汉与匈奴开通边境贸易，各族往来更加频繁。经济发展的表现汉文帝陵墓“文景之治”

助力教学仅限个人使用，

政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。

汉文帝

汉景帝“汉兴七十余年之间，国家无事。”

“海内安宁，家给人足。”“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外”“文景之治”是我国封建社会的第一个治世，为后来汉武帝时期的强盛奠定了坚实的基础。“文景之治”

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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