2024年新人教版九年级上册化学教学课件 第一单元 课题2 化学实验与科学探究（第一课时）

化学实验与科学探究九上化学RJ第1课时第一单元

课题2

助力教学仅限个人使用，1.了解化学实验对化学学习的重要性，认识化学实验的目的和意义；2.通过参观化学实验室，了解实验室规则；3.了解常用仪器的名称、用途及使用注意事项。学习目标

助力教学仅限个人使用，课堂导入化学实验在医药、能源、材料等各个方面都有重要作用，许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。

助力教学仅限个人使用，古代炼丹井和炼丹设备示意图古代炼丹术和炼金术的作坊是化学实验室的前身：

助力教学仅限个人使用，化学实验室逐步成为科学探究的重要场所。

助力教学仅限个人使用，新知探究知识点1进实验室前的准备了解实验室中的试剂认识实验室中的仪器

助力教学仅限个人使用，实验室中试剂如何摆放会更方便取用？超市商品分类摆放实验室试剂分类摆放

助力教学仅限个人使用，了解化学实验室规则进实验室：脚步要轻，说话低声。实验前：预习内容，了解目的，明确步骤。实验时：检查用品，听从指挥，爱护仪器，节约试剂，细心观察，准确记录，注意安全，保持整洁。实验后：回收废物，洗净仪器，摆好用品，注意环保，根据原始记录写好实验报告。出实验室：摆好凳子，检查水电是否关闭。

助力教学仅限个人使用，实验室安全守则-“不应做”未经老师批准不可以进入实验室不可以在实验室内奔跑和嬉戏

助力教学仅限个人使用，不可以在实验室内饮食未经老师批准不得擅取任何物品或试剂

助力教学仅限个人使用，实验进行时，不可擅自离开实验室

助力教学仅限个人使用，实验室安全守则-“应做”做完实验后，记得洗手要服从老师指示，有疑问时，要向老师提问

助力教学仅限个人使用，爆炸性物质易燃气体易燃固体易于自燃的物质毒性物质腐蚀性物质认识常见危险化学品标志

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，做好实验的要求（1）课前要做好充分预习，明确实验要求。（2）实验时要仔细观察现象，实事求是地做好记录，认真分析实验现象并做好实验报告。（3）实验后的废物要按要求处理，仪器要及时清洗和整理，保持实验室整洁。

助力教学仅限个人使用，典例1下列不属于危险化学品图标的是(

)DABCD禁止吸烟

助力教学仅限个人使用，新知探究知识点2认识常见的实验仪器你能说出这些实验仪器的名称和用途吗？

助力教学仅限个人使用，试管在常温或加热时用作少量试剂的反应容器用于少量物质的溶解或收集少量气体或作简易气体发生装置可直接加热注意：加热前应擦干试管外壁，先预热后集中加热，加热后不能骤冷，防止炸裂

助力教学仅限个人使用，烧杯在常温或加热时使用，用作配制溶液和较大量试剂的反应容器注意：①不可直接加热，加热时应放置在陶土网上；②溶解固体或配制溶液时要用玻璃棒轻轻搅拌。

助力教学仅限个人使用，量筒用于量度液体体积（搭配胶头滴管使用）不能加热，不能作反应容器集气瓶用于收集或贮存少量气体不能加热

助力教学仅限个人使用，称量固体质量托盘天平酒精灯实验室常用的加热仪器试剂不可直接放在托盘内

助力教学仅限个人使用，胶头滴管吸取和滴加少量液体（用后清洗）滴瓶盛放液体药品（专属滴管不必清洗）

助力教学仅限个人使用，铁圈铁夹铁架台固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热、蒸发等漏斗用作加液器或过滤器

助力教学仅限个人使用，用于夹持试管，手握试管夹长柄，拇指不能按短柄，以防试管脱落试管夹玻璃棒搅拌、过滤或转移液体

助力教学仅限个人使用，锥形瓶广口瓶陶土网蒸发皿分液漏斗燃烧匙试管刷坩埚钳其他常见仪器

助力教学仅限个人使用，常见仪器的分类反应容器：直接加热:试管、蒸发皿、燃烧匙等间接加热（需垫陶土网）:烧杯、烧瓶、锥形瓶等试剂存放仪器：广口瓶（固体），细口瓶、滴瓶（液体），集气瓶（气体）

助力教学仅限个人使用，加热仪器：酒精灯、酒精喷灯（用于高温加热）计量仪器:托盘天平（称质量）、量筒（量体积）、温度计（测温度）分离仪器：漏斗（固液分离）、分液漏斗（液液分离）

助力教学仅限个人使用，试剂取用仪器：药匙（粉末状或小颗粒固体）、镊子（块状或较大颗粒固体）、胶头滴管（少量液体）、量筒（一定量液体）固定和夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹和铁圈）、坩埚钳、试管架其他仪器：长颈漏斗、陶土网、玻璃棒、水槽等

助力教学仅限个人使用，典例2下列仪器中，具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是(

)DA.试管B.量筒C.集气瓶D.烧杯

助力教学仅限个人使用，典例3现有如下仪器，用名称回答下列问题。（1）在物质溶解时，用于搅拌的是

；（2）用于吸取和滴加少量液体的是

；（3）用作较大量液体反应容器的是

；（4）收集和贮存少量气体的是

。玻璃棒胶头滴管烧杯集气瓶

助力教学仅限个人使用，课堂小结化学实验室规则走进化学实验室仪器介绍仪器分类名称、用途及注意事项直接加热间接加热试管、蒸发皿等烧杯、烧瓶、锥形瓶等

助力教学仅限个人使用，随堂练习1.氢氧化钠具有腐蚀性，化工厂储存氢氧化钠的容器上应贴的危险化学品图标是(

)AABCD

助力教学仅限个人使用，2.下列常见仪器的使用正确的是(

)DA．量筒可用作反应的容器B．烧杯加热时不用垫陶土网C．温度计可用于搅拌溶液D．胶头滴管用于吸取或滴加少量液体不可不可——容易碰破温度计必须

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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