2024年新人教版八年级上册物理教学课件 第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制

第二章声现象噪声的危害和控制R·八年级物理上册

助力教学仅限个人使用，学习目标1.了解噪声的来源和危害。2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

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助力教学仅限个人使用，噪声的振动杂乱无章乐音的振动规则有序

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助力教学仅限个人使用，知识点一噪声的来源探究新知1.物理学：发声体做无规则振动时会发出噪声。那是不是好听的都是乐声，难听的都是噪声呢？

助力教学仅限个人使用，再听听，说说你的感受。点击喇叭播放音频那如果在你睡觉的时候，演奏这首乐曲呢？在你学习的时候，演奏这首乐曲呢？

助力教学仅限个人使用，2.环境保护：把妨碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。

助力教学仅限个人使用，【想想议议】你周围常有哪些噪声？家庭及周边的噪声动物社区活动电器装修集市

助力教学仅限个人使用，【想想议议】你周围常有哪些噪声？学校及周边的噪声课堂上窃窃私语周边交通课间高声喧哗附近工地施工广播

助力教学仅限个人使用，知识点二噪声的危害人们以分贝（符号：dB）为单位来表示人耳感知声音强弱的等级。点击图片播放视频

助力教学仅限个人使用，人对不同强度的声音的感觉声音的来源声音强弱的等级/dB主观感觉火箭、导弹发射150无法忍受球磨机工作120感到疼痛汽车鸣笛100很吵一般车辆行驶80较吵一般说话60较静图书馆阅览室翻书40安静风吹落叶沙沙声10极静

助力教学仅限个人使用，噪声的危害：1.使人烦躁、注意力不集中；2.使人的听力受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；3.高强度的噪声可能损坏建筑物。

助力教学仅限个人使用，知识点三噪声的控制思考：如果室内有个闹钟在响，它已经影响到你学习，你该如何减弱该噪声？你有哪些方法？关闹钟放入玻璃罩中捂住耳朵

助力教学仅限个人使用，声音从产生到被人耳听到共经历了以下几个过程：声的产生声的传播人耳听声关闹钟放入玻璃罩中捂住耳朵控制噪声的方法：在声源处在传播过程中在人耳附近防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵

助力教学仅限个人使用，【想想议议】图中控制噪声的措施分别属于哪些方面?甲摩托车的消声器乙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”丙航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪装备防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵

助力教学仅限个人使用，生活中控制噪声的措施隔音棚渣土车隔音减噪冲洗房钢筋加工棚高速公路隔音板真空双层玻璃城市绿化带

助力教学仅限个人使用，在声源处在传播过程中在人耳附近……

助力教学仅限个人使用，课堂练习1.从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（）。A.噪声的响度大，乐音的响度小B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.乐音的音调低，噪声的音调高D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音D

助力教学仅限个人使用，2.请你细心体会，在下列场景内，属于噪声的是（）。A.音乐会上优美的提琴声B.居民小区内，夜晚震耳欲聋的广场舞音乐声C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声B

助力教学仅限个人使用，3.如图是某噪声监测装置上显示的分贝数。下列说法正确的是（）。A.此时的声音会使人失去听力B.此时的声音会妨碍人们的工作和学习C.此时的声音妨碍人们的休息和睡眠D.此时的声音是较理想的安静环境C

助力教学仅限个人使用，4.在需要安静的医院、学校和科研部门附近，常有禁止鸣笛的标志，如图所示。这种控制噪声的措施属于（）。A.防止噪声产生B.阻断噪声传播C.防止噪声进入人耳D.减小噪声传播速度A

助力教学仅限个人使用，5.小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，还可利用的器材有：音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合做声源的是__________。（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是_______。A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处到鞋盒的距离机械闹钟B

助力教学仅限个人使用，（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为_________________________。泡沫、衣服、锡箔纸

助力教学仅限个人使用，课堂小结噪声危害等级控制途径来源从物理角度从环境保护角度防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵不要误认为乐音不可能成为噪声。

助力教学仅限个人使用，课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题；3.完成课本P54-55实践活动：制作隔音房间模型。

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windo