2025秋季新课改下的《青玉案元夕》教案编写指南

202X汇报人时间202X.XXPowerPointDesign------------------《青玉案·元夕》教案编写指南Catalogue目录二、教学重难点解析2.1.一、教学目标设定四、教学过程规划三、教学方法匹配3.4.六、教学资源筹备五、板书设计5.6.七、教学反思与评估7.PART01PowerPointdesign一、教学目标设定1.理解诗歌内容学生能够准确理解《青玉案·元夕》的字面意思，把握诗歌描绘的元宵节热闹场景和词人情感。通过分析“东风夜放花千树”等经典诗句，理解其意象和象征意义，如“花千树”象征节日的繁华，“星如雨”象征烟花的绚烂。2.掌握诗歌鉴赏方法学会从意象、语言、情感等角度分析诗歌，提高鉴赏能力。例如，分析“宝马雕车香满路”中的“宝马雕车”所营造的奢华氛围，以及“香满路”所传达的节日喜庆气息。通过对比其他描写节日的诗词，如王安石的《元日》，理解《青玉案·元夕》的独特艺术风格，感受辛弃疾词作的豪放与细腻。能够熟练背诵并默写全诗。通过反复朗读，体会词的韵律美和节奏感，如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”的韵律变化，增强对诗词的记忆和理解。3.背诵与默写（一）知识与技能3.实践应用通过写作小练笔，运用所学知识创作或仿写诗歌。学生可以模仿《青玉案·元夕》的风格，创作一首关于节日的小诗，如描写春节、中秋节等节日的场景和情感。2.合作探究小组讨论，共同探讨诗歌中的难点和重点。例如，讨论“那人”在词中的象征意义，是词人理想中的美好形象，还是对某种精神境界的追求。1.自主学习通过预习，初步了解诗歌背景和作者生平。学生可以查阅相关资料，如辛弃疾的生平事迹、南宋时期的社会背景等，为课堂学习做好准备。（二）过程与方法通过学习《青玉案·元夕》，增强对中华传统文化的兴趣和热爱。了解宋代元宵节的风俗习惯，如赏花灯、猜灯谜等，感受传统文化的独特魅力。0102031.感受传统文化的魅力2.培养审美情趣3.树立正确的人生观通过诗歌的学习，提升学生的文学素养和审美能力。欣赏辛弃疾词作的艺术魅力，感受其语言的优美、意境的深远和情感的真挚。理解诗歌中表达的情感，感悟人生哲理，形成积极向上的人生态度。例如，从“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”中，感悟到对美好事物的追求和坚守，以及在困境中保持乐观的心态。（三）情感态度与价值观PART02PowerPointdesign二、教学重难点解析1.诗歌内容的理解帮助学生准确理解诗歌的字面意思，特别是其中的典故和隐喻。例如，“蛾儿雪柳黄金缕”中的“蛾儿”“雪柳”“黄金缕”都是宋代妇女的装饰品，通过这些细节描写，展现了元宵节夜晚女子们的美丽与欢快。2.诗歌鉴赏方法的掌握教会学生从多个角度分析诗歌，提高鉴赏能力。引导学生从意象、语言、情感等方面进行分析，如“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”中的“凤箫声动”营造了欢快的氛围，“玉壶光转”描绘了灯光的闪烁，“一夜鱼龙舞”展现了节日的热闹场景。（一）教学重点让学生学会品味诗歌的语言美，感受其艺术魅力。如“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”中的“放”“吹落”等动词的运用，生动形象地描绘了元宵节夜晚的繁华景象。2.语言的品味1.意境的把握引导学生深入理解诗歌的意境，体会作者的情感。例如，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”所营造的意境，既有对美好事物的追求，又有在孤独中坚守的无奈。（二）教学难点通过多媒体展示元宵节的场景，帮助学生进入诗歌的情境。播放关于元宵节的视频，展示古代元宵节的风俗习惯和热闹场景，让学生有更直观的感受。1.情境创设逐句逐段讲解诗歌，结合注释和背景资料，帮助学生理解。详细讲解每句诗的意思，如“宝马雕车香满路”中的“宝马雕车”指豪华的马车，“香满路”描绘了节日的喜庆氛围。2.分段讲解组织小组讨论，鼓励学生提出问题并互相解答，加深理解。例如，讨论“那人”在词中的象征意义，以及词人通过“那人”表达了怎样的情感。3.互动讨论（三）解决策略PART03PowerPointdesign三、教学方法匹配导入新课：简要介绍辛弃疾及其创作背景，激发学生兴趣。例如，介绍辛弃疾的生平经历，他一生致力于抗金复国，但壮志未酬，这种情感在《青玉案·元夕》中也有所体现。逐句讲解：详细讲解每句诗的意思，结合注释和背景资料，帮助学生理解。如“东风夜放花千树”中的“东风”象征着春天的气息，“花千树”描绘了节日的繁华景象。0102（一）讲授法小组讨论：将学生分成小组，围绕诗歌中的难点和重点进行讨论。例如，讨论“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”所表达的情感和意境，让学生各抒己见。01全班交流：每个小组派代表汇报讨论结果，全班共同探讨。教师对每个小组的汇报进行点评，补充说明，引导学生深入理解诗歌。02（二）讨论法朗诵比赛：组织诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读水平和表现力。通过朗诵比赛，让学生更好地体会诗歌的韵律美和情感表达。02写作练习：让学生模仿《青玉案·元夕》的风格，创作一首关于节日的小诗。教师提供一些写作提示，如描写节日的场景、人物的情感等，帮助学生构思。01（三）实践法PART04PowerPointdesign四、教学过程规划教师导入：简要介绍辛弃疾及其创作背景，激发学生兴趣。例如，介绍辛弃疾的生平事迹，他一生致力于抗金复国，但壮志未酬，这种情感在《青玉案·元夕》中也有所体现。多媒体展示：播放一段关于元宵节的视频，让学生感受节日氛围。展示古代元宵节的风俗习惯和热闹场景，如赏花灯、猜灯谜等，为学习诗歌做好铺垫。（一）导入新课（5分钟）01第二句：“宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”解释：豪华的马车和装饰精美的车辆在路上行驶，香气四溢。凤箫的声音响起，玉壶中的灯光转动，整个夜晚都在举行鱼龙舞会。通过“宝马雕车”“凤箫声动”“玉壶光转”等细节，描绘了节日的热闹和奢华。03020405070608逐句讲解：第一句：“东风夜放花千树。更吹落、星如雨。”解释：东风在夜晚吹动，仿佛千万棵树上都开满了花朵，天空中星星点点，如同雨水般落下。通过“花千树”和“星如雨”的描写，生动地展现了元宵节夜晚的繁华景象。第三句：“蛾儿雪柳黄金缕。笑语盈盈暗香去。”解释：女子们头戴蛾儿、雪柳和黄金缕，笑容满面，身上的香气随着她们的离去而渐渐消散。通过“蛾儿”“雪柳”“黄金缕”等装饰品的描写，展现了女子们的美丽和欢快。第四句：“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”解释：在人群中寻找她千百次，突然回头，发现她就在灯火稀疏的地方。通过“众里寻他千百度”和“那人却在灯火阑珊处”的描写，表达了词人对美好事物的追求和在孤独中坚守的情感。整体感知：提问：这首诗描绘了什么场景？表达了怎样的情感？讨论：学生自由发言，分享自己的理解和感受。教师引导学生从整体上把握诗歌的内容和情感，感受词作的艺术魅力。（二）讲授新课（20分钟）任务分配：每个小组选择一个句子，深入探讨其含义和艺术特色。例如，第一小组探讨“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”的意象和象征意义；第二小组探讨“宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的语言和情感表达。讨论记录：每个小组记录讨论结果，准备汇报。教师巡视各小组，及时解答学生的问题，引导学生深入思考。分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。010203（三）小组讨论（15分钟）小组汇报：每个小组派代表汇报讨论结果。例如，第一小组汇报“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”中的“花千树”象征节日的繁华，“星如雨”象征烟花的绚烂；第二小组汇报“宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”中的“宝马雕车”营造了奢华的氛围，“凤箫声动”“玉壶光转”描绘了节日的热闹场景。0102教师点评：教师对每个小组的汇报进行点评，补充说明。引导学生从不同角度理解诗歌，感受词作的艺术魅力。例如，教师可以补充“那人”在词中的象征意义，以及词人通过“那人”表达了怎样的情感。（四）全班交流（10分钟）01.02.布置任务：让学生模仿《青玉案·元夕》的风格，创作一首关于节日的小诗。例如，描写春节、中秋节等节日的场景和情感。写作指导：教师提供一些写作提示，如描写节日的场景、人物的情感等，帮助学生构思。例如，提示学生可以从节日的热闹场景、人们的欢乐心情、对美好生活的向往等方面入手，创作一首小诗。（五）写作练习（10分钟）组织比赛：组织诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读水平和表现力。学生可以个人参赛，也可以小组参赛，通过朗诵比赛，让学生更好地体会诗歌的韵律美和情感表达。评选与点评：教师和学生共同评选出优秀朗诵作品，并进行点评。教师可以从朗读的语调、节奏、情感表达等方面进行点评，引导学生在朗诵中更好地体会诗歌的魅力。0102（六）朗诵比赛（10分钟）教师总结：回顾本节课的主要内容，强调辛弃疾词作的特点和元宵节的文化内涵。总结诗歌的内容、情感、艺术特色以及鉴赏方法，让学生对本节课的学习有一个清晰的认识。学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。例如，学生可以分享自己对《青玉案·元夕》的理解，以及在小组讨论和写作练习中的收获。（七）课堂小结（5分钟）布置作业：让学生结合本节课所学，回家后写一篇关于《青玉案·元夕》的赏析文章。要求学生从诗歌的内容、情感、意象、语言等方面进行赏析，字数不少于500字。01拓展阅读：推荐学生阅读《宋词三百首》《辛弃疾词集》等书籍，欣赏更多辛弃疾的词作，深入了解其词风和艺术特色。同时，鼓励学生关注现代生活中的节日习俗，思考传统节日对于现代社会的意义，尝试以诗词的形式表达自己对节日的感悟。02（八）作业布置（5分钟）PART05PowerPointdesign五、板书设计《青玉案·元夕》——辛弃疾上片：描绘元宵夜景辛弃疾：南宋爱国词人，词风豪放，感情真挚，一生致力于抗金复国。东风夜放花千树，更吹落、星如雨背景：元宵佳节，宋代风俗习惯，政治局势复杂。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞内容解析：下片：抒发个人感慨0102030401070605（一）板书内容板书应具有艺术性和趣味性：在板书的过程中，可以采用一些艺术手法，如书写优美的字体、使用彩色粉笔等，使板书更具观赏性。同时，可以结合词作的内容，设计一些有趣的图案或插图，如花朵、星星等，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。板书应激发学生的学习兴趣和主动性：在板书的过程中，可以适时提问学生，让学生参与到板书的过程中来。例如，在板书“花千树”时，可以问学生：“你们认为这千树花是什么颜色的？”让学生发挥想象，参与到诗歌的意象创造中来。通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性。（二）板书设计要点PART06PowerPointdesign六、教学资源筹备黑板、粉笔、PPT演示文稿。（一）教具辛弃疾生平介绍短片、元宵节习俗纪录片片段、与《青玉案·元夕》相关的音乐和视频。（二）多媒体素材《青玉案·元夕》原文打印版、相关注释和背景资料、《宋词三百首》《辛弃疾词集》等书籍。（三）辅助材料PART07PowerPointdesign七、教学反思与评估改进空间：思考哪些环节可以进一步优化，例如是否需要更多的互动活动或更详细的讲解。如果发现部分学生对于某些知识点理解不够透彻，则需要在今后的教学过程中适当增加实例分析环节，使理论与实践相结合。学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。例如，学生是否对诗歌鉴赏感兴趣，是否对教学方法有建议等。教学效果：观察学生在课堂上的表现，特别是他们的参与度和理解程度。例如，学生在小组讨论中的表现是否积极，是否能够准确理解诗歌的内容和情感。（一）教学反思表现评估：通过学生的参与情况、回答问题的积极性和准确性来评估。例如，学生在课堂讨论中的发言是否积极，是否能够准确回答教师提出的问题。+作业评估：检查学生的背诵和赏析文章，评估他们对词的理解和掌握程度。例如，学生的背诵是否熟练，赏析文章是否能够从多个角度分析诗歌，是否能够准确表达自己的理解和感悟。+后续跟进：在下一节课开始时，简单回顾本节课的内容，并解答学生的问题。通过这种方式，了解学生对知识的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。+（二）评估方法020301根据学生反馈，调整教学方法