指向学科核心素养的小学英语教学探究

指向学科核心素养的小学英语教学探究在小学英语教学中，培养学生的核心素养已成为当前教育改革的重要目标。核心素养不仅关乎学生的语言能力，还涵盖思维品质、文化意识与学习能力，是学生适应终身发展和社会需求的关键能力与必备品格。因此，小学英语教学应围绕核心素养展开，注重学生综合能力的培养。一、小学英语核心素养的内涵与价值1.语言能力：这是英语教学的基础，重点在于培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，帮助学生掌握语言知识、技能和交际策略，从而在实际情境中有效运用英语进行交流。2.思维品质：旨在培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。通过英语学习，学生能够用英语进行思考、分析和解决问题，逐步形成严谨、创新的学习态度。3.文化意识：在全球化背景下，文化意识尤为重要。它要求学生理解并尊重不同文化背景下的语言表达方式，培养跨文化交际能力和国际视野，从而更好地融入多元文化社会。4.学习能力：强调“授人以渔”，即培养学生自主学习和终身学习的能力。这包括元认知策略、认知策略、情感策略等，帮助学生掌握科学的学习方法，提升学习效率。这些核心素养不仅体现了学生适应社会发展的需求，也反映了英语学科教学的育人价值。例如，语言能力和文化意识帮助学生拓宽视野，增强跨文化交流能力；思维品质和学习能力则为学生的终身发展奠定基础。二、小学英语教学中核心素养培养的策略为了有效培养学生的核心素养，教师需要在教学实践中采取多样化的策略：1.创设真实情境：通过模拟真实生活场景，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，增强语言的实际运用能力。2.任务型教学法：设计具有挑战性的任务，如制作英语小报、策划英语活动等，让学生在完成任务的过程中提升语言能力和合作能力。3.跨文化教育：将英语教学与文化教育相结合，通过介绍不同国家的文化背景、节日习俗等，增强学生的文化意识。4.个性化学习：关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源和活动，满足不同学生的学习需求，激发其学习兴趣。5.评价方式多元化：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生在学习过程中的表现和进步，而不仅仅是成绩。三、核心素养导向的小学英语教学价值以核心素养为导向的小学英语教学，不仅能够提升学生的语言能力，还能促进其全面发展。例如，通过培养学生的文化意识，他们能够更好地理解世界文化的多样性，增强跨文化交流能力；通过提升学习能力，他们能够掌握科学的学习方法，为未来的学习和发展打下坚实基础。同时，核心素养导向的教学也符合《义务教育英语课程标准》的要求，体现了素质教育的基本理念。它强调学生的主体地位，注重学生的全面发展，这与当前教育改革的方向高度契合。小学英语教学应以核心素养为导向，通过创设真实情境、采用任务型教学法、开展跨文化教育等多种策略，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。这不仅有助于提升学生的英语水平，更能为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。五、小学英语核心素养的培养策略要实现核心素养在小学英语教学中的有效落地，教师需要采取一系列具体的策略，将抽象的核心素养目标转化为可操作的教学活动。1.创设真实情境，激发学习兴趣情境教学法是小学英语教学中常用的方法之一。教师可以结合教材内容，设计贴近学生生活的真实情境，如模拟购物、旅游、节日庆祝等活动，让学生在真实的语境中运用英语进行交流。这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时也能增强学生对语言的实际运用能力。2.注重合作学习，培养团队精神合作学习是培养学生团队精神和社交能力的重要途径。教师可以组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习。例如，在讲解一篇关于环保的课文时，教师可以让学生分组讨论如何保护环境，并设计一个环保项目。这样的活动不仅能够提高学生的英语表达能力，还能培养他们的团队协作能力和创新思维。3.跨学科整合，拓宽知识视野小学英语教学不应局限于语言学习，还应与其他学科进行整合，拓宽学生的知识视野。例如，在学习“食物与营养”这一主题时，教师可以结合科学课的内容，讲解食物的营养成分和健康饮食的重要性。这样的跨学科整合能够让学生在英语学习中接触到更广泛的知识，提高他们的综合素养。4.信息技术辅助，提升教学效果随着信息技术的不断发展，多媒体教学、在线学习等手段为小学英语教学提供了新的可能性。教师可以利用网络资源、教育软件等工具，设计互动性强的教学活动，如英语游戏、动画视频等，吸引学生的注意力，提高教学效果。5.家校合作，形成教育合力六、小学英语核心素养的实践案例另一个案例是某小学开展的“英语角”活动。在这个活动中，学生可以自由选择话题，用英语进行交流。教师则扮演引导者和评价者的角色，鼓励学生大胆表达，纠正发音和语法错误。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心和社交能力。小学英语教学的核心素养培养是一个长期而系统的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。通过创设真实情境、注重合作学习、跨学科整合、信息技术辅助和家校合作等多种策略，我们可以有效地培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。同时，我们也需要不断探索和实践新的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。六、小学英语核心素养培养的实践案例1.情境教学法在小学英语教学中的应用情境教学法通过创设真实或模拟的语境，让学生在情境中感知、体验和运用语言。例如，在某小学的英语课堂上，教师设计了一个模拟购物场景，让学生扮演顾客和售货员，用英语进行交流。通过这种情境化的教学，学生不仅掌握了购物对话的句型和词汇，还提高了语言的实际运用能力。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们的语言表达能力。2.跨学科整合的教学实践跨学科整合是小学英语教学中培养学生核心素养的重要途径。例如，在讲解“食物与营养”这一主题时，教师结合科学课的内容，讲解食物的营养成分和健康饮食的重要性。同时，让学生用英语介绍自己最喜欢的食物，并说明其营养价值。这样的教学方式不仅让学生掌握了英语知识，还培养了他们的科学素养和健康意识。3.以问题解决为导向的教学实践4.中华文化与英语教学的融合将中华文化与小学英语教学相结合，是培养学生文化意识的有效途径。例如，在某小学的英语课堂上，教师结合教材内容，让学生用英语介绍中国的传统节日，如春节、中秋节等，并讲解其文化背景。通过这样的教学，学生不仅学习了英语知识，还增强了对中华文化的认同感和自豪感。七、家校合作与核心素养培养1.营造英语学习环境：家长可以在家中布置一些英语学习的元素，如英语海报、书籍等，营造浓厚的英语学习氛围。2.共同参与英语活动：家长可以与学生一起参与英语角、英语游戏等活动，提高学生的英语实践能力。3.监督学习进度：家长可以定期检查学生的学习情况，与教师沟通学生的学习进度，共同制定学习计划。通过家校合作，学生可以在家庭和学校中形成一致的学习氛围，从而更有效地培养核心素养。