科教版小学三年级上册科学教案全册表格式

学科科学册数一（上）课型新授总第（1）课时

深题入学教育备课时间8月31日

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

1、通过生生交谈和师生对话，填写调查表格，展示与教材相关知识和学习

教学目标方法，提供已有知识经验基础和学习背景，确立今后的学习目标。

2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组。

教学重点了解学习任务和内容。

教学难点提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。

教具学具调查表格

教法和

学法指导举例、讲授、交流、谈话

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、自由谈话，了解科学学习背景：把经历过的科学发现

暑假中，看或做了哪些有关科学的事过程或科学疑问记录

情?请共享。下来和大家共同研究,

二、讨论交流，形成科学学习制度把家中的百科全书等

1、确定新的6人小组学习单位，小组长科学资料分享放在教

每月轮换。室里供全班课余阅读

2、推选2位科学课代表，明确相关责任父流。

和权利。

讨论每月科学之家栏

三、阅读反思，了解科学学习内容：

目的操作方法（从优秀

组织学生看封面，了解图中意思。

作业展览、资料汇萃、

阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让

创新方法选编等方面

我们也来了解一下。有哪些内容需要课外

分工合作。）

补充完成，请做好记录。

教学过程设计

个性活

教师活动学生活动

动

四、说说自己的愿望。

完成调查表内容：针对三上册教学

1、上课要求

1）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，内容已经有的初始概念呈现及问题

有问题举手发言。

2）认真听讲，积极发言。发言时声音要提出。

洪亮。

3）认真完成老师布置的课堂作业和家庭

作业。

4）对当天学习内容及时进行复习，不懂交流自己的愿望

就问。对即将学习新内容进行预习。

2、安全教育

教师要热情鼓励，肯定、赞许学生

的愿望。

明确上课及课后要求

五、小结：

我们提出了许多新的问题，有待于

通过课堂内外的科学学习来逐一解决，

当学期结束后，回过头来再来看一看这

份调查表，希望我们从中看到自己成功

了。我们这个班有那么多小朋友，又互

相帮助，大家都要为实现自己的愿望而

努力!老师看谁的行动快。

板入学教育

书小组学习、课外观察

设

计

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（2）课时

课题第一单元导航备课时间9月1日

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于

教学目标观察的进行。懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物

有更多的认识。在观察过程中，培养与他人合作的习惯

教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

教学难点对植物的观察要指向生命体这个核心概念。

教具学具一些观察用的测量工具、观察记录纸

教法和

学法指导观察、认识、合作交流、归纳总结

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、教学内容分析

本单元的教学内容主要是围绕着生

命体的基本特征设计的。（现行裸标中

的生命世界内容）

内容有：

1、我看到什么

看书了解第一单元的

2、校园的树木

3、大树和小草教学内容，明确观察的

4、观察水生植物

目的。

5、植物的叶

6、植物发生了什么变化

7、植物的共同特点

着重点放在发展学生的观察能力和

对科学观察的理解之上。学生将学习用感

官进行观察，用简图进行记录和描述，用

韦恩图帮助进行整理概念之间的关系。

二、教学措施与方法

对生活在周围的不同植物进行观

学科科学册数三（上）课型新授总第（3）课时

课题我看到了什么备课时间9月2日

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

用各种感官观察大树。借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观

教学目标察和测量。用简单的词语记录观察的结果。发展观察大树的兴趣，体会到

生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

教学重点了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

教学难点对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

教具学具一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等），观察记录纸。

教法和

学法指导观察、记录

教学过程设计

教师活动学生活成个性活动

一、引言

校园里、大路旁、山坡上……到处我

们都能看到植物，同学们对校园里的植物

最熟悉的是哪些呢?就让我们从身边的

熟悉植物一一大树开始观察研究吧。

仔细看图，发现有关这

二、看照片上的大树

这是一幅梧桐树的照片，你能发现几株梧桐树的特点。

点?从图上看大树，我看到了什么？（耍

求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时

区分哪些是真正从照片上获得的信息。）学生汇报

三、回忆中的大树

1、引导：照片拍得很清楚，但是我们从

照片上发现的东西并不多，那么生活中你

曾经看到过的大树与这照片上的有什么

学生汇报：回忆我的大

不一样吗？

树，我曾经看到过什

2、激趣：同学们的汇报内容真丰富，有

么？

的内容大家都看见过，有的内容有人还从

来没看见过，而有人可能从来都没真正看

过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

地看一棵真正的大树吗？学生交流：为什么想看真正的大

3、总结：这样带着目的去仔仔细细看树？（再去看一看，是不是能看

大树时，我们的观察活动就开始了。到更多的内容!会不会也有树

瘤?是不是也有小动物?是不

四、观察真正的大树

是还有其它东西？）

1、引导孩子们交流在头脑中制订好的

学生小组交流并汇报：如果现在

观察大树的个人计划。（观察内容、观

来到一棵大树下，我想观察什

祭方法、需要借助的工具等）么？我们怎样才能观察到更多

2、活动：现在让我们一起去观察一棵的内容？

真正的大树，我们肯定有更多的发现。在保证安全的情况下老师带学

同时把观察到的信息，用简短的词语记生按计划开展真正的实地观察

录下来。活动。

3、评价：回教室后每小组互相欣赏各自

的观察内容，说说从不同的记载

4、总结：观察一棵树让我们获得了这

中如何体会到观察的大树是一

么多的信息，观察一棵树让我们发现了

个生命体。同时推选一位同学的

一个生机勃勃的生命世界，那么观察记录单张贴于科学活动专栏内

更多的树呢?请在课外继续观察不同供大家欣赏，其它同学的记录单

的树。上交给老师阅读欣赏。（张贴的

记录单要有典型特色。）

板我看到了什么

书观察内容、观察方法、需要借助的工具

设树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

计

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（4）课时

课题校园的树木备课时间9月3日

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

用各种方法观察一棵树，描述一棵树。用简图描述树的整体形状。用

教学目标拓树皮的观察树干。用实物来补充语言描述的不足。能客观地记录观察

到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点比较讨论树木的相同之处。

救具学具各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

教法和

学法指导观察、描述、记录、讨论

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、观察树木的方法

1、总任务：分小组进行观察，每个小组

尽量观察不同的树木；小组内要分工明

确，每个人要有观察任务；描述一棵树.，讨论交流：可以用哪些

完成一篇观察笔记。

新的观察方法来观察

2、分任务：我们所要观察的树长在校园

的哪个地方?我们怎么按顺序来观察一新的内容？

棵树？（由远及近，由整体到局部）

比较：我们能比书上的

3、画简图、测量树干粗细、闻树叶、看

吴实、拓印树皮、捡拾标本、本比法...观察记录记得更好

二、观察记录一棵树

吗？（先用简单的词语

1、从远处观察整棵树，我们怎样记录？

（树冠形状、树的高度等）记录下来，回到教室后

2、从近处有序观察树的各个部分，我们

整理成观察笔记。）

会有哪些新的发现？（拓印树皮图案的方

法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸这棵树真大!展示捡到

二反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，的树叶和果实。这是树

使凸起的部分染上颜色。的果实。这是树皮拓

3、要写出观察的时间、地点、小组成员。片。

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

要按观察的顺序来记录。最好能贴上收把观察到的内容记录下来。

集到的实物标本。

三、整理我们的观察记录

1、整理：分小组根据观察记录整理成观

2、描述：察笔记。

3、比较我们的观察记录。

4、总结：通过深入讨论，我们发现了分小组描述一棵树：这是我们组

这么多的大树之间的相同点和不同点，的观察记录，能猜出是校园里的

请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续哪一棵树吗？

观察它，它会怎样变化?把你的意外发

现都记录下来，同时把精彩的发现张贴思考、交流：我们观察了哪些

于科学学习栏目内。（对总结的内容须树？这些树的生长需要什么样

得从学生实际观察的基础上进行，学生的条件?不同的树有什么相同

能发展到什么程度就总结到什么程度，和不同？

书上总结内容仅作样本供参考。）

板校园的树木

书树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、

设叶、花、果实、种子六个部分。

计树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

教

学

后

记

学科科学册数三(上)课型新授总第(5)课时

课题大树和小草备课时间9月8日

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。体会到

教学目标小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草

的意识。

教学重点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点看懂维恩图的表达方式。

教具学具几种常见的小草，樟树枝和它的果实、叶片，表格。

教法和

学法指导观察、讨论、交流

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、认识常见的小草交流

1、师生交流：在校园里不仅有高大的树

观察记录要求：运用前

木，还有低矮的小草。我们认识这些小草

吗?这些小草长在校园的哪些地方？面学过的观察顺序、观

2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？

察方法、记录方法来观

提供认识的方法及资料。

二、观察记录狗尾草察记录一株狗尾草。

1、引导：在校园、田野、路旁、果园中

小组学生活动：观察狗

都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草?是

呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。尾草，我们用简图把它

它是一年生杂草，各地都有分布。

的样子画下来。上台描

2、要求学生能把狗尾草的主要特征根茎

叶果实大致画下来即可。述互相补充：这是我们

3、启发引导：从植物器官及生存环境、

观察的狗尾草。

生长年限、生长变化规律等方面比较。不

同的小草千姿百态，各有差异，但是它们组间活动：比较不同的

之间存在着很多共同特征，说说你对小草

草，找出它们的相同和

的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，

我们应当呵护它们。不同。

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

三、比较樟树和狗尾草1、引导讨论：可以从哪些方面

引导学生了解：像樟树茎一样的茎比较樟树和狗尾草的相同和不

叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质同之处？

茎。（让学生在汇报中能使用这些词语2、比较完成对比表格：

即可，不要求对概念进行背诵，以下木3、交流汇报：樟树和狗尾草的

本植物和草本植物例同。）

相同和不同。

四、整理相同和不同

总结：从以上唯恩图的表达内容中比较汇报内容：总结大树和小草

我知道了树和草的共同点有根茎叶，有

的不同之处。并记录下来。

的会开花、结果、有种子（基本形态结

构相同）；都长在土壤中，需要阳光、全班讨论：大树和小草有哪些相

水分等（基本生活环境和生活需要相

同之处，

同），我还知道了树和草的寿命不同，

树是木本植物，草是草本植物，他们的

具体结构特征也各有不同。

大树和小草

板

小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

书

大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

设

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水

计

分、阳光和空气。

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（6）课时

课题观察水生植物备课时间9月9Id

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。在

教学目标观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。培养研究水生植物的兴趣，

体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

教学重点探究水生植物适应水生环境的结构特点。

教学难点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

教具学具几种常见的水生植物，最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

教法和

观察、记录、思考、比较

学法指导

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、认识常见的水生植物

陆地上生长着许多植物水中也生长说说课外调查到的水

着许多植物。出示实物或图片，这就是两生植物有哪些？曾经

种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。（补看到过哪些水生植

充认识水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、菱物?X-k-bT-c-o-n

白等。）

二、观察水葫芦和金鱼藻

1、观察记录：塑料袋中装有水葫芦和金

鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为观察水葫芦和金鱼藻

了使金鱼藻能沉在水底有利于观察和简在水中的样子，并用简

图记录，可在其底部粘橡皮泥），图把它们画下来。

2、思考：把橡皮泥去掉，比较观察水葫

芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

水葫芦能浮在水面上，会有什么秘密？尝试剖开水葫芦的叶柄,我们会

3、探究：这种海绵状气囊结构很轻，有什么发现？

所以能浮在水面上（适应水生植物的环思考：水葫芦和金鱼藻有哪些相

境）。其它水生植物是不是也有相似的似之处？

结构?请课外继续探究。它们是水生植物，它们的生长需

三、比较水葫芦和金鱼藻要什么条件？

（除了形态结构特征外，还可以梢水胡芦等水生植物与陆生植物

作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死狗尾草等又有什么相同和不同

亡等。）之处？

四、比较水葫芦和狗尾草与前堂课学生总结的陆生植物

（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿的唯恩图进行比较，完成对植物

命都短、都是草本植物，都需要阳光、

生命体特征的梳理。填写维恩图

水分和空气等）

板观察水生植物

书

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。

设

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

计

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（7）课时

课题植物的叶备课时间9月11日

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出

教学目标同一种树叶和不同种的树叶。发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自

然和谐相处的态度和意识。

教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点是否是同一种树叶的判断。

教具学具同一种植物的新鲜叶和落叶。一条有大小不同叶片生长的树枝。

教法和

学法指导

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、统计收集到的树叶说说是怎么收集树叶

大家分别从不同的地方收集到了各的。

种树叶。是呀，树木是我们的朋友，他们把树叶放在桌上，以小

是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。组为单位进行统计：我

二、观察比较树叶捡了几片落叶?这里

1、质疑：我们小组共有几种树叶?这些面有几种树叶？

叶了是同种叶吗？

2、比较：同时观察所有完整的叶，我们讨论：观察到了什么，

能发现不同种叶有什么相同的结构吗？才说它们是同一种

是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶叶?观察到了什么，才

片上还有叶脉。说它们不是同一种

三、观察叶的生命特征叶？同一种叶的主要

1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有特征有哪些呢？

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

什么相同和不同?是呀，新鲜的叶是活

的，而落叶是死的。思考：长在树上的新鲜叶与落叶

2、（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、的最大的不同表现在哪里？

老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同

生长阶段去推测一片叶的生长过程？

描述：观察一种植物的叶，我们

3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽

能从中看出叶的生长变化过程

长成小小的嫩叶，乂慢慢地长大，变老。

吗?能找到这条树枝上有几种

许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯

不同的生长阶段的树叶吗？

黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽

然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生

长和衰老的完整过程。

板植物的叶

书树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

设植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

计叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（8）课时

课题植物发生了什么变化备课时间9月12FI

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

1、能用测量的方法比较叶的大小，能用数据记录植物的变化。

教学目标

2、能够关注周围植物的变化，坚持记录完成一棵植物的变化记录表

教学重点观察记录描述植物的变化。

教学难点坚持记录完成一棵植物的变化记录表。

教具学具尺子，不同大小的叶片，记录表。树木四季变化的图片，菊花，狗尾草。

教法和

学法指导观察、讨论、描述

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、怎样观察植物的变化说说校园里的植物发

我们知道，春暖花开的季节，许多植生了什么变化？

物很快地进入生长期，发芽、长大、开花

结果。秋天里，从开学到现在，好几个星讨论：我们可以观察植

期过去了，校园里的植物发生了什么变物的哪些变化?我们

化？（可结合第2课的课外作业及学生的怎样观察？

精彩发现激发学生的探究欲。）首先得测数数每天有多少落叶。

量树干是否变粗了，我们得在树干的同一菊花的花苞长得怎么

高度连续测量三次，取接近值；过一个阶样了？

段再同样测量进行记录。能不能看出树干狗尾草会枯死吗?樟

的变化呢？树的果实又是怎样变

二、观察叶的生长变化化的呢？

测量一条树枝上的最大叶子、最小叶做好记录，看一个阶段

子和中间大小的叶子的长度或宽度。后它们分别有什么变

三、实地观察记录植物的茎、叶化?观察树叶的其他

1、活动：根据讨论的结果，我们分小变化。

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

组按计划到校园内进行观察，记录下第从一棵树的树叶大小不同、软硬

一手资料。（活动时间约15分钟）不同中，我们知道了什么？

2、交流：落叶的数量说明什么问题？从一片树叶的颜色变化过程中，

一条树枝上有大小不同的树叶，说明什我们又知道了什么？

么问题?如果以后测量得到的数据变汇报我们的观察数据，思考这些

化很大，说明什么？如果变化不大，又数据能说明什么问题？

怎样理解？

四、记录一种植物的变化情况

我门还可以就这样一直观察你所同时观察田野、路边和家里的植

选择的那棵树或草，你能做到喝?这样物发生了什么建化？

坚持下去，我们就可以知道大树一年四观察一种草或一棵树在秋冬季

季中的变化。的燮化，一个月观察一次，把观

察的结果记录在表中，

板植物发生了什么变化

书植物在不断地发生变化，有些燮化比较明显，有些燮化不太明显。

设植物的变化表现在各个方面，主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

计植物的变化是生命体的特征之一。

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（9）课时

课题值物的共同特点备课时间9月16bl

主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师

1、运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

教学目标

2、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

教学重点了解植物的一些共同特点。

教学难点通过阅读资料来总结植物的一些特征。

教具学具水生植物和陆生植物的图片、比较记录纸，植物一生的图片。

教法和

学法指导回忆、思考、交流、整理

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、比较陆生植物和水生植物回忆：知道哪些陆生植

1、我们的周围生长着许多植物，我们己物和水生植物?记录

经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。在记录单里。

2、出示记录单思考：植物需要什么才

陆生植物的生长需要：能正常生长?交流。

水生植物的生长需要：补充阅读P21的“植物

二、了解植物的一生需要阳光”。

我们能找出向日葵一生的几个典型用唯恩图记录下它们

生长阶段吗？（种子、发芽、幼苗、开花、生存需要的共同点c

结果，这是向口葵一生的典型生长阶段。）思考：植物的一生经历

看图：一棵大树的一生，你们能找出与向了哪些变化？

日葵一生的相同和不同吗?对了，主要不看图：向日葵的一生

同是寿命的长短不同。是呀，无论是百年一棵大树的一生

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

老树，还是一年草本植物，它们都会死看资料库：“植物的寿命有长有

短”，说说有什么体会？

亡，这是自然规律，也是生命的特征。

交流：从这些植物的一生中，我

三、植物有哪些共同特点

们明白了什么？

整理：翻看前几课的唯恩图记录，

思考：说出植物的哪些共同特

比较各共同点，然后整理记录于纸上。点？整理记录于纸上。

交流：植物都生长在一定的环境

总结：植物作为生命体有许多重要

中，都需要水分、阳光、空气等；

特征，有共同的生长需要量，有生长发

都会生长发育、都会繁殖后代，

育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应

都有从生到死的生命过程；都有

环境（水葫芦）的结构特征等。相同的基本结构特征：根茎叶花

果实种子。

植物的共同特点

板植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。

书植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。

设植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。

计植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营

养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（10）课时

课题第二单元导航备课时间9月18日

主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师

用文字、图画记录观察内容。运用维恩图处理观察内容，整理描述的

教学目标结果。感受动物的多样性，培养对不同动物的研究兴趣。培养保护自然环

境中的动物的意识，能爱护自然环境下的小动物。

教学重点发展探究动物的兴趣。

教学难点在观察过程中提出要研究的问题，用不同的方法解决不同的问题。

教具学具图片、记录表

教法和

学法指导观察探究、讨论交流

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、单元内容分析

本单元核心概念仍然是生命体的基

从自己所饲养的小动

本特征。学生对生命的认识，尽管有植物

物的生老病死的过程

单元的影响，但平时更主要的来自于对动

物的认识。本单元所涉及的生命体的特征中，体会到生命的可

主要是：贵，显现出对生命的关

切之情。

1、生命体有共同的物质基础和结构基础；

2、生命体都有新陈代谢作用；

3、生命体都有应激性；

4、生命体都有生长、发育与生殖现象；

5、生命体都适应一定的环境，也能影响

环境。

本单元对生命体所具有的遗传、变异

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

和进化的特征很少涉及到，这的分的内对一个个动物个体的观察，

容将在以后再进行学习。

二、教学措施与方法：认识到动物世界的多样性，这四

以科学课观察研究活动的名义使种动物，有陆地动物、水生动物，

学生的一系列活动得到首肯、并加以鼓有软体动物、昆虫、鱼类和环节

励；以对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼的一动物，通过对各种不同的动物的

系列观察活动经历，在观察内容的发现观察研究，逐步形成对生命体特

和开掘，观察方法的思考和改进，问题征的认识。

的提出和解决等方面，对学生在课外、

校外的自发观察认识活动施加积极的

影响，尝试初步的指导。

二、课时安排：

每一课1课时

板第二单元

书1、寻访小动物2、蜗牛（一）3、蜗牛（二）

设4、蚯蚓5、蚂蚁6、金鱼

计7、动物的共同特点

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（11）课时

课题寻访小动物备课时间9月22日

主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师

回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰

教学目标到的未提及解决问）题的方法。发展亲近和关注周围环境中的小动物的态

度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。

教学重点去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。

教学难点避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。

教具学具在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地，简单的记录表。

教法和

学法指导回忆、整理、寻访

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

一、理解小动物

1、“听到‘动物'这个词我们想到了那些

动物？”“‘大动物’我们能想到那些动用举例的方法来区分

物?”“‘小动物’我们能想到那些动物?”大动物和小动物。

2、关注：学生举例的普遍性性，举现实

存在的动物的为例。使学生明确小动物所

指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的经验和回忆、交流在一定范围

知识内见过那些小动物。

1、注意引起学生寻访小动物的兴趣。

2、关注：学生是否注意倾听同学的经初步认识动物的多样

历；学生的描述是否有想象的内容。性。

三、寻访活动的准备

教学过程设计

教师活动学生活动个性活动

1、教师做好明确要求：注意安全、关讨论，明确寻访的任务、寻访的

注和爱护小动物。时间、地点和观察与调查的方

2、关注：学生任务和分工是否明确。法。

为顺利寻访做好准备。明确组内的分工。

四、到校园里寻访小动物交流寻访过程中可能遇到的问

1、教师适时提供指导和帮助。题和注意事项。

2、关注：学生是否遵守纪律、是否爱

学生分组寻访。

护小动物，是否用一定的方式作记

录。

进一步增强对动物多样性的认识，

获得更多的信息。

板寻访小动物

书动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

设

计

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（12）课时

课题蜗牛（一）备课时间9月23日

主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师

经历和体验从整体到局部的观察过程，学习使用放大镜做更细致的观

教学目标察。用简图画出蜗牛的外形。按照教科书介绍方法饲养蜗牛，做好记录。

发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度。

教学雨点经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。X-k-b-1-c-O-ni

教学难点学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。

教具学具2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。

教法和

学法指导观察、整理

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教师活动学生活动个性活动

一、课前布置学生捉蜗牛

1、提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉

对蜗牛的生活环境有

到蜗牛的地方有什么环境上的特点。

一个初略的认识。

2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其

他动植物：

讨论观察蜗牛的身体

二、观察蜗牛的身体。

的顺序，讨论记录的方

1、在学生观察过程中解答学生问题和给

法。

予指导。

观察、记录蜗牛的身

2、关注：学生在观察过程中的组织纪律

体。并在观察过程中提

性，学生在观察过程中交流和记录情况。

出自己的新的问题。

三、观察蜗牛的运动和反应。

认识蜗牛的身体结构

1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和

特点。

记录的方法。在学生观察过程中解答学生

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问题和给与指导。观察、记录蜗牛的运动。并在观

2、关注：学生在观察过程中是否用到察过程中提出自己的新的问题。

适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生

在观察过程中交流和记录情况。认识蜗

牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地

方有粘液，能对刺激做出反应。

四、饲养蜗牛学生饲养、观察蜗牛并记录发现

1、介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。和产生的新问题。

2、关注：饲养过程中是否坚持观察、在饲养过程中了解更多有关蜗

记录。牛的信息。

蜗牛（一）

板1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。

书2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避

设危险等。

计3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下

粘液痕迹。

教

学

后

记

学科科学册数三（上）课型新授总第（13）课时

课题蜗牛（二）备课时间9月24日

主备教师舒君叶参与教师三年级全体科学教师

1、尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

教学目标

2、体会细致观察对获得信息的重要性。

教学重点经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

教学难点学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

教具学具2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

教法和

学法指导讨论、交流

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一