吉林省四平市部分学校2024-2025学年九年级上学期期末语文试题

2024——2025学年度第一学期期末试卷九年级语文学科试题语文试题共8页，包括三道大题，共24道小题。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时，请按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试题上答题无效。一、积累与运用（15分）1.请在答题卡相应的田字格中端正地书写正确答案。（1）欲为圣明除弊事，______________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（2）“靡不有初，鲜克有终；不忘初心，方得始终。”初心是什么？初心是范仲淹《岳阳楼记》中“______________，______________”的吃苦在前，享乐在后伟大的志向，是林则徐《赴戍登程口占示家人》中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的为官之道，是毛泽东《沁园春·雪》中“______________，______________”的豪情壮志。（3）李白《行路难》中“______________，______________”借用典故表达世路虽艰，但诗人仍希望得到朝廷重用的心情。【答案】①.肯将衰朽惜残年②.先天下之忧而忧③.后天下之乐而乐④.数风流人物⑤.还看今朝⑥.闲来垂钓碧溪上⑦.忽复乘舟梦日边【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衰朽、忧、垂钓、乘舟”等字词容易写错。2.下列句子中，加点词语运用正确的一项是（）A.旧社会人们经常遭受饥饿，现在终于可以饱食终日了。B.田径运动会那天，同学们箪食壶浆做好了赛前准备。C.如今的孙水河畔，既有绿水青山。又有田园风光，焕发出一片青翠欲滴、生机盎然的景象，真是令人心旷神怡。D.本届主持人大赛上，3号选手的衣服美轮美奂，令许多人眼睛为之一亮。【答案】C【解析】【详解】本题考查词语的运用。A．“饱食终日”指一天到晚都吃得饱饱的，形容无所事事。这是指的是现在终于可以不挨饿，用在此处不合适。B．“箪食壶浆”指古时老百姓用箪盛饭、用壶盛汤来欢迎自己拥戴的军队。后用来形容军队受到人民欢迎的情况。这里指的是同学们做好充分的准备工作，用在此处不合适。C.心旷神怡，心情愉快，精神舒畅。符合“看到美景，心情愉悦”的语境，使用正确；D．“美轮美奂”形容房屋等建筑高大众多，富丽堂皇。此项用来形容衣服不恰当，此项有误。故选C。3.填在横线上的文字，顺序正确的一项是（）汉字，你是中华文化的载体。

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。时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源远流长。①采菊东篱的悠然，带月荷锄的自在，因为你而淡泊成最美的风景。②思贤若渴的刘备，嫉恶如仇的梁山好汉，因为你而在人们的茶余饭间流传。③卖炭翁的无奈，“安得广厦千万间”的呼声，因为你而伴着诗人的忧愤振聋发聩。④河畔婉转的雎鸠、白露时节的蒹葭，因为你而一起被采进《诗经》的抑扬顿挫。A.①③②④ B.④①③② C.①②③④ D.④③②①【答案】B【解析】【详解】考查句子的衔接与排序。这几个句子所涉及的年代分别是：①陶渊明——东晋，②蒲松龄——清朝，③《卖炭翁》白居易——唐朝，④《诗经》——先秦。因此可按照历史年代的先后顺序，依次为：汉朝、东晋、唐朝、清朝来排列的，故选B。4.下列句子没有语病的一项是（）A.中国不仅是“一带一路”建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行动者。B.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。C.《红海行动》在影片质感和人物情节方面突破了一大步的跨越。D.防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。【答案】A【解析】【详解】本题考查病句辨析及修改。B.缺少主语，删去“通过”或“使”；C.搭配不当，将“突破”改为“实现”；D.否定不当，删去“不再”；故选A。二、阅读（45分）甲（10分）阅读下面两则古文，完成各题。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。——《记承天寺夜游》崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”——《湖心亭看雪》5.《湖心亭看雪》作者是______________，明末清初文学家。6.解释下列加点词。①拥毳衣炉火（）②雾凇沆砀（）③更有此人（）④三大白（）7.下列句子中加点词语的用法或意思不相同的一项是（）A.相与步于中庭天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）B.但少闲人如吾两人者耳但闻燕山胡骑鸣啾啾（《木兰诗》）C.余强饮三大白而别溪深而鱼肥（《醉翁亭记》）D.问其姓氏，是金陵人其门人甚众（《劳山道士》）8.请简要分析下面句子的表现手法及作用。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。9.梁衡在《秋月冬雪两轴画》中说，《记承天寺夜游》和《湖心亭看雪》是我国古典文学宝库中的两轴精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”为上下联，请从两文中分别选取一个字，两个字合起来作为这副对联的横批，并阐释一下理由。【答案】5.张岱6.①.裹、围②.白汽弥漫的样子③.还④.古人罚酒时用的酒杯7.C8.使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一副素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景交融的美妙意境。9.横批：闲痴“闲”字，表现苏轼安闲自适，乐观旷达的心境；“痴”字，点明张岱钟情山水，淡泊孤寂的独特个性。“闲”、“痴”二字为两文的点睛之笔，是二人闲情逸致、天人合一境界的高度概括。【解析】【导语】这两篇古文描绘了不同的夜景和游览体验。《记承天寺夜游》通过月夜景色描写和闲人相聚的情境，表现作者苏轼在逆境中对自然的欣赏和内心的宁静。《湖心亭看雪》展示了作者张岱对雪景的热爱及孤高情怀，通过极简的画面构图，呈现出一个孤独却充满内心欢愉的世界。两篇文章通过简练的语言和细腻的描绘，唤起读者对自然美景的共鸣与对生活的思考。【5题详解】本题考查文学常识。《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱创作的一篇散文，选自《陶庵梦忆》卷三。张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士。明亡后，他隐居四明山，坚守贫困，潜心著述，著有《陶庵梦忆》《石匮书》《琅嬛文集》《西湖梦寻》等，此文写于明王朝灭亡以后，是作者把自己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而创作的小品文。张岱在明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。【6题详解】本题考查文言词语理解。①句意：穿着毛皮衣服，带着火炉。拥：裹、围。②句意：（湖上）弥漫着水汽凝成的冰。沆砀：白汽弥漫的样子。③句意：还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢。④句意：三大杯。白：古人罚酒时用的酒杯。【7题详解】本题考查一词多义。A.于：都是介词，在；B.但：都是副词，只，只是；C.而：连词，表承接，就/连词，表并列，并且；D.其：都是代词，代指某人；故选C。【8题详解】本题考查句子赏析。结合“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者在描写西湖雪景时，没有对景物进行细致的色彩、形态等方面的雕琢，仅用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”这样简洁的数量词来描绘长堤、湖心亭、舟和舟中人。这种描写方式没有过多的修饰与渲染，如同中国画中的白描技法，用最简洁的线条勾勒出事物的轮廓。长堤在茫茫雪湖中如“一痕”，写出其在广阔雪景中的渺小与细长；湖心亭像“一点”，突出其在湖中所占空间之小；“余舟一芥”形象地表现出小船在浩渺湖面上的微不足道；“两三粒”则将舟中人的渺小体现得淋漓尽致。由此可知，作者使用白描手法，用这些简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一副素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景交融的美妙意境。【9题详解】本题考查内容理解。结合“何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼在被贬黄州的困境中，面对美好的月色，能抛开烦恼，欣然起行，与友人漫步中庭欣赏月色，以一种悠闲自在的心态去享受这美好的时光，且发出“但少闲人如吾两人者耳”的感慨，体现出他安闲自适、乐观旷达的心境，“闲”字精准地概括了苏轼当时的心境。结合“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”以及舟子所说“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，张岱在大雪封湖、人鸟声俱绝的夜晚，独自一人前往湖心亭看雪，这种行为在常人看来是痴迷之举，而他对山水的这份独特钟情，以及独自前往的这份淡泊孤寂，都通过“痴”字得以体现。由此可知，“闲”“痴”二字分别精准地概括了苏轼和张岱的心境与个性，是两文的点睛之笔，高度概括了二人的闲情逸致以及达到的天人合一境界，所以横批“闲痴”恰到好处。【点睛】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您—样痴的人呢！”乙（5分）阅读下面文段，完成各题。苏轼私识范仲淹庆历①三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐④二年，始举进士⑤，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰“吾得其为人盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？”（选自宋·苏轼《范文正公文集叙》）【注释】①庆历：宋仁宋年号。②乡先生：乡里的私塾先生。③韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。④嘉祐：宋仁宗的另一个年号。⑤举进士：考中进士。10.请用“/”给下面的文字断句。（限断二处）吾得其为人盖十有五年而不一见其面11.苏轼对范仲淹有着怎样的感情？简要说说你的理由。12.下列对文化常识理解有误的一项是（）。A.“垂髫、总角、加冠、豆蔻”四个表示年龄称谓的词是按年龄从小到大的顺序排列的。B.“一门父子三词客”指北宋文学家苏洵、苏轼、苏辙，三人并称“三苏”，苏轼为“大苏”。C.苏轼与欧阳修并称“欧苏”，二人同处“唐宋八大家”之列。D.“嘉祐二年，始举进士”中的“进士”，在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持“殿试”的人；明清时期，进士第一名称为状元，第二、三名分别称为榜眼、探花。【答案】10.吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面11.钦佩、仰慕；从“既葬，而墓碑出，读之至流涕”和“吾得其为人盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？”可以看出，苏轼从小就对范仲淹钦佩和仰慕，为自己不能认识范仲淹而感到遗憾。据此理解作答。12.A【解析】【导语】这篇文章描述了苏轼与范仲淹在精神层面的特殊联结。苏轼年幼时便从乡先生口中知晓范仲淹等人的卓越才华，虽未曾谋面，但已心生仰慕。在长达十五年的仰慕过程中，苏轼始终未曾亲见范仲淹，这令他痛惜不已。整个文字彰显了范仲淹在当时士林中的巨大影响力，也表现出苏轼对道德理想的追求和崇敬之情，寓意深远。文章通过简练的语言，刻画了一段未曾谋面却心灵相通的敬仰情缘。【10题详解】本题考查文言文断句。“吾得其为人”是完整的陈述句，其后应断开；“盖十有五年”是用来补充说明知晓其为人的时长，在语义上和后面“而不一见其面”有转折关系，且“而”字在这里是表示转折的连词，所以“盖十有五年”后应断开。句意：我知晓他的为人，大概已经有十五年了，却一次也没有见过他的面。故断句为：吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面。【11题详解】本题考查理解文章内容。结合“轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生，轼从旁窃观，则能诵习其词”“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也”“时虽未尽了，则已私识之矣”可知，苏轼在总角之年，即童年时期，看到《庆历圣德诗》便向乡先生询问诗中所颂十一人是谁，在得知韩琦、范仲淹等四人是人中豪杰时，虽未完全了解，但已私下记住他们，这种主动的求知和记在心中的行为，体现出他对范仲淹等杰出人物的敬仰之情；结合“嘉祐二年，始举进士，至京师则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕”可知，嘉祐二年苏轼到京师时，范仲淹已去世，他读范仲淹墓碑上的文字读到流泪，能为范仲淹的碑文而如此动情，足见其对范仲淹的倾慕之深，是发自内心地对范仲淹的为人等方面极为钦佩和仰慕；结合“吾得其为人盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤”可知，苏轼感慨自己知晓范仲淹这么多年，但一面也没能见上，用这样的感慨直接表达出了对未能与范仲淹相见的深深遗憾之情。【12题详解】本题考查文化常识。A.垂髫：指三四岁至七八岁的儿童，此时儿童头发自然下垂，不束发，因而以“垂髫”代指这个年龄段。总角：指八九岁至十三四岁的少年。古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”。豆蔻：一般指女子十三四岁。豆蔻是一种初夏开花的植物，初夏还不是盛夏，比喻人还未成年，故称未成年的少女时代为“豆蔻年华”。加冠：指男子二十岁。古代男子二十岁行加冠礼，表示成年。因此正确的年龄从小到大的顺序是：垂髫、总角、豆蔻、加冠。选项“垂髫、总角、加冠、豆蔻”的排序不正确；故选A。【点睛】参考译文：庆历三年，苏轼正是十二三岁的年龄，到乡里的私塾学习。有个来自京城的学者拿鲁人石守道的《庆历圣德诗》给私塾里的先生看。苏轼在旁边偷看，就能诵读并记住那上面的词句，苏轼问先生其中赞颂的那十一个人都是谁，先生说：“小孩子何必知道这些呢？”苏轼回答说：“（如果）这些人是天上的神仙，那么我就不敢知道。若也是凡人，那为什么不能知道。”先生对他的话感到很惊奇，就把那些人都告诉他了。并说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人都是人中豪杰！”当时我虽然没有完全明白（他们的情况），但已经私下记住他们了。嘉佑二年，苏轼中了进士，到了京城，正赶上范仲淹逝世，入葬以后，立上了墓碑。苏轼读完碑铭，痛哭流涕，说：“我知晓他的为人，大概已经有十五年了，却一次也没有见过他的面，难道不是命运（的安排）吗？”（一）现代文阅读（25分）阅读下面文字，回答小题。绳子那头①太阳从来没有这样近过，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着。一幢楼房的六楼窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我父亲，一个空调修理工。②暑假的一天，闷热的天气实在使人感觉无聊，我便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍，这是我第一次与父亲出去干活。③到了雇主家里，了解了空调的问题后，父亲从麻袋中拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上转了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你了，孩子拉着我就行了。他拉着我我更踏实，你只管递工具就行了。”④说完父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑，接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地释放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距离地面十几米的墙上。⑤站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑，我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。⑥绳子那头传来一声：“手套！”⑦母亲慢慢递下一副粗糙的手套。⑧“这么热的天还要带手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。⑨突然，我感到绳子那头重重地一坠，我眼疾手快，迅速地拉住绳子。⑩绳子那头传来一阵声音：“踩空了，吓死我了……”⑪“你没事吧？”我和母亲焦急地问。⑫“没事，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲带着笑意说。我却要哭了。⑬绳子那头喊了声：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墙边。⑭父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野，我蓦地发现，这么多年，我都没有如此近距离地观察过他。他的皮肤黢黑，长年累月，恶毒的太阳光已经侵蚀了他健康的皮肤，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了，他已然没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁，岁月啊，你过早地催老了我的父亲！⑮一会儿，雇主拿来一只冰糕送给正在干活儿的父亲；父亲接过冰糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给我。⑯“天儿热，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的冰糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块冰糕，我从来没有吃过如此美味的冰糕。⑰父亲又要下去了，我慢慢地释放着绳子，感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。⑱我紧紧握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头——那个伟大的人。13.请找出文中最能体现父亲呵护儿子的两处细节，分别概括。14.文章开头的划线句子属于什么描写？有什么作用？15.联系上下文，体会下列句子中加点词在文中的表达作用。我的胳膊刚碰到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得特别烫了。16.“‘没事，你看儿子劲儿就是比你大。’父亲带着笑意说。我却要哭了。”请结合上下文，写出这个句子分别表现了父亲和“我”怎样的心理。17.读了本文，你有哪些感悟？【答案】13.体现父亲呵护儿子的两处细节：①出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在儿子身上抹了个遍。②父亲摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给儿子。14.文章开头的划线句子属于环境描写，作用是：①交代故事发生的时间是暑假，天气闷热；②烘托出一种压抑、无聊的氛围；③为下文写父亲在酷热环境下工作做铺垫。15.“猛地缩回”一词生动形象地写出了窗台被太阳晒得滚烫，我胳膊碰到时的条件反射，突出了天气的炎热，也从侧面表现出父亲工作环境的恶劣。16.父亲的话表现出他对儿子力量的认可和欣慰，同时也有不想让儿子担心的心理；“却”字表现出我看到父亲故作轻松，实际上工作很艰难时的心疼和难过。17.感悟：①我们要珍惜父母的劳动成果，理解他们的辛苦。②我们应该关注那些在底层辛勤工作的人们，他们虽然平凡，但很伟大。③父母对子女的爱是无私的，我们要学会感恩。【解析】【导语】这篇文章通过一个孩子的视角，描述了从小未曾了解父亲工作细节的他，亲身经历后，感受到父亲工作背后的艰辛与伟大。文章通过细腻的观察与感触传达了一种深刻的父子情感。尤其通过炎热的天气背景与父亲冒险工作的对比，突显出父亲的辛劳与无私。冰糕的情节不仅象征着父亲对儿子的关爱，也深化了父子情感的细腻表达，令人感怀于心。【13题详解】本题考查文章内容概括。根据第②段“父亲原先不同意，但在我纠缠下，他还是允许了。出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在我身上抹了个遍，这是我第一次与父亲出去干活”可概括为：出发前，父亲专门去买了一瓶廉价的防晒油，在儿子身上抹了个遍。根据第⑮段“父亲接过冰糕，道了声谢，然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给我”可概括为：父亲摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给儿子。【14题详解】本题考查描写方法辨析及作用。根据“太阳仿佛从来没有这样近过”“无情地烘烤着”可知，本句为景物描写；“大地仿佛是一块红薯”表现了在太阳的炙烤下的环境，凸显出天气的炎热；联系第①段“一幢楼房的六楼的窗户外，有一根绳子，下头吊着一个人——他是我父亲，一个空调修理工”可知，此句点明了父亲工作环境的恶劣，烘托出一种压抑的气氛，为写外出工作创设条件；联系第⑧段“‘这么热的天还要带手套？’‘你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。’我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润”可知，环境描写为下文凸显出父亲在酷热环境下工作的艰辛做了铺垫。【15题详解】本题考查词语效果。根据语句中“墙已经被晒得特别烫了”联系第⑤段“站在窗户边，一股热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑”可知，天气异常炎热，“我”在屋内就已经很热了，墙面更是发烫，“猛地缩回”一词写出“我”在碰到窗台的时候就被烫的赶紧把手伸回来，难以忍受如此炎热的环境，而父亲正在外面修空调，其炎热、艰辛可想而知，通过侧面描写，表现出父亲工作环境的恶劣，表现“我”理解父亲的不易，暗含对父亲的赞美，表现了父亲吃苦耐劳的精神。【16题详解】本题考查文章内容理解。结合第④⑧⑭段中的“父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：‘你这是要干啥？多危险啊！’父亲却只是笑笑，接着他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地释放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距离地面十几米的墙上”“我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润。以前我从来不知道父亲做的是这样的工作”“父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上”的内容分析，因为“我”看到父亲工作的危险、艰苦，内心极其难受，感到害怕、担心又心疼；结合语句中“没事，你看儿子劲儿就是比你大”分析，父亲在如此危险之下，还怕“我”和母亲担心，反过来安慰“我们”，不想让“我们”担心。【17题详解】本题考查阅读感悟。结合文章内容及主旨，围绕对父母的理解、对父母之爱的感恩以及关注像父母一样的底层劳动人民谈谈自己的感悟即可。示例：本文讲述了作者跟随父亲外出工作，亲眼目睹了父亲作为空调修理工的艰辛与危险，从而深刻理解了父爱的伟大与无私。阅读本文后，我深刻感受到父爱的伟大和无私，以及劳动人民的艰辛与不易。同时，我也意识到我们应该更加珍惜父母的付出，学会感恩和回报。在生活中，我们应该多关心父母，理解他们的辛劳，用自己的实际行动去回报他们的养育之恩。阅读下文，完成下列小题。善借者赢天下王飙①人生有涯，事业无疆。怎样才能利用有涯的人生岁月，在无疆的事业中纵横驰骋成为英雄呢？聪明的犹太人有一句名言：借别人的鞋子比打赤脚跑得快！他们在世界多个领域一直都是领跑者，占尽了先机和风流。因为他们懂得：一个人的能力是有限的，仅靠自己的单打独斗，也许自食其力不成问题，但若想获得突破性的发展，恐怕就力不从心了。所以，唯有善借者，才能从平凡走向卓越，从贫穷走向富贵，从卑微走向伟大。②丹尼尔·洛维洛是美国有名的亿万富翁。其实，他孤身奋斗拼搏到了近40岁的时候还是个穷人，成为船主的梦想还是镜花水月，前途一片暗淡。然而，有一天他突然来了灵感：何不借银行的钱筑自己的梦呢？当时正有一艘旧货船出售，他成功地说服了一家银行，以这艘旧货船作抵押贷款，买下后将之改为油轮包租出去。随后，他又到银行借到另一笔贷款，买了第二艘货船，将之改成油轮出租。几年之后，他靠“借”拥有了自己的船队；也是靠这个“借”字，他获得了滚雪球式的发展，最终登上了世界船王的宝座。丹尼尔以“借”来成就自己梦想的智慧，连奥纳西斯和尼亚斯这两位大名鼎鼎的希腊船王也自叹不如。③其实，借的艺术和智慧，在我们这个古老的国度里，可谓花开烂漫，果实累累。先秦时期的荀子就写道：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”“假”的意思便是“借”。纵观世界，我们可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物应该是刘邦。一个白手起家的亭长，最终登上了皇位，之后他说了一段意味深长的话：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。”刘邦正是借助这三人超凡卓绝的智慧，最终取得了天下，“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”。试想：仅靠刘邦一人之力，他是项羽的对手吗？而此三子虽为人中豪杰，但若不借助刘邦宏伟远大的理想抱负、宽广如海的气度胸怀和高妙超逸的用人智慧，那么，在中国的历史上也很难成就自己的宏业伟绩。④曹雪芹在《红楼梦》里借薛宝钗之口说：“好风凭借力，送我上青云。”人生在世，谁不渴望像丹尼尔那样成就自己的梦想？谁不渴望像刘邦那样铸就辉煌的人生？成功的港湾是美丽的，也是人人向往的。你要善于借助外在的力量，让自己理想的航船到达成功的彼岸。庄子有言：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”意思是说，大鹏鸟往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。因此，不管你是“借鸡生蛋”，还是“借风腾云”；也不管你是“借水行舟”，还是“借力打力”；更不管你是“猛虎借山”，还是“蛟龙借海”，只要你借得巧妙，借得聪明，自然就能借来人生事业的风生水起，借来平生抱负的宏图大展。（选自《思维与智慧》2016年第6期，有改动）18.本文的中心论点是什么？19.第②段运用了哪种论证方法？有什么作用？20.请为本文的中心论点再补充一个事实论据。21.“借”是门大学问，结合选文及下列材料，说说你对“善借”二字的理解。材料一张先生急于用钱，向地下钱庄借了高利贷，结果落入对方陷阱，差点家破人亡。材料二某企业照搬国外营销模式，意欲大展宏图，却因人员素质、市场环境等方面的问题而卡壳，不仅没有获得预期效益，反而造成巨大浪费。【答案】18.善借者赢天下。（或：唯有善借者，才能从平凡走向卓越，从贫穷走向富贵，从卑微走向伟大。）19.举例论证。文章借丹尼尔因借银行的钱成为富翁这一事例，具体而充分地论证了“借，可以让你的事业成功”这一观点。20.示例一：项羽刚愎自用，骄傲自大，不善于借助范增的谋略，被刘邦击败，落得“四面楚歌，自刎乌江”的悲剧下场。示例二：刘备三顾茅庐，任用诸葛亮联吴伐魏，才有了三国鼎立之势。示例三：周杰伦因为有方文山为他写歌，他的音乐事业才得以迅速发展，而方文山也因为有周杰伦这样出色的歌手演唱他写的歌曲，他的创作事业才能如日中天。21.示例：从文章来看，“善借”就要积极借助外物和他人的力量，并让他们充分发挥各自的优势。从材料来看，“善借”应当知道，有的东西不能借，如高利贷；有些东西要借得巧妙，借得聪明，不能不顾实际情况而照搬。【解析】【18题详解】此题考查了论点的归纳总结，本题的论点很明显，通读全文，文章题目就能概括文章主要观点，可以做论点。①段“所以”表总结，它后面的语句“唯有善借者，才能从平凡走向卓越，从贫穷走向富贵，从卑微走向伟大。”是对主要观点的具体阐述，也可做论点。点睛：议论文中论点的提出，比较常见的情形是在文章的开头，也有的在篇末或文章中间提出。也有的文章标题就是论点。而有的文章全篇无一个明确表明观点的句子，就需要将几个论点合并、提炼，还有的文章，作者的观点蕴涵于论证当中，这就需要读者自己归纳、总结了。【19题详解】此题考查了论证方法及其作用。常见的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证。第二段举了美国亿万富翁丹尼尔•洛维洛从银行借贷成就自己事业的例子，采用的是举例论证，具体有力地论证了“借，可以让你的事业成功”这一观点。从而进一步论证“善借者赢天下”的中心论点，具有说服力。【20题详解】此题考查了事实论据的补充。选择事实论据时要注意，最好是名人的事例，而且能证明作者的观点，可以从正反两个方面来选材，对于此题，正面选材要写因“善借”而成功的事例，比如成吉思汗借助外力称霸草原；反面选材要写“不善借”而失败的事例，比如项羽刚愎自用不借助外力而失败的事例，注意语言通顺，论据具体，表述明白。【21题详解】此题考查了文章内容的深入理解分析。谈“善借”二字的理解，要结合文章的内容，同时也要联系材料，不能顾此失彼，这一点要注意。文章的观点是积极的借助外力，帮助自己进步；材料表现的是不顾后果的借，从而给自己带来麻烦，结合着两点来说即可。（三）名著阅读（5分）22.（一）五个人行至浦边，一条阔板桥，一座牌楼上有牌额，写着道：“飞云浦”三字。A踅住道：“我要净手则个。”那一个公人走近一步，却被A叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水里去。这一个急待转身，A右脚早起，扑通地也踢下水里去。那两个提朴刀的汉子，望桥下便走。A喝一声：“那里去！”把枷只一扭，折做两半个，扯开封皮，将来撇在水里。赶将下桥来。（二）鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。（1）文段（一）A______（人名）。给这段故事拟个小标题_______________________。（2）文段（二）中，由鲁达因为_________________________原因而“痛打这厮”，可见鲁达性格是______（用四字词概括）（3）以上两段文字均出自《水浒传》，该书鲜明地表现了“____________”的主题。【答案】（1）①.武松②.大闹飞云浦（2）①.郑屠强占民女，鲁达打抱不平②.嫉恶如仇（3）官逼民反【解析】【小问1详解】本题考查识记名著内容。第一小问，结合文段（一）“飞云浦”“把枷只一扭，折做两半个，扯开封皮，将来撇在水里”可知，这是选自于《水浒传》第三十回《施恩三入死囚牢武松大闹飞云浦》。为施恩夺回快活林后，非常敬重武松，日日款待。一个月后，张都监派人来寻武松，敬武松大丈夫，让武松做自己的亲随，待武松亲人一般，八月中秋节，张都监还把养女玉兰送武松做妻。半夜，后堂有人喊“捉贼”，武松也起来抓贼，却被当贼抓了，张都监翻脸诬陷武松，武松才知道自己被设计了，施恩四处求人想捞武松出来，在当案叶孔目的帮助下，两个月后，武松被刺配恩州，在飞云浦，武松杀了四个公人，直奔张都监饮酒的鸳鸯楼。第二小问，结合文段（一）“五个人行至浦边，一条阔板桥，一座牌楼上有牌额，写着道：‘飞云浦’三字。A踅住道：“我要净手则个。”那一个公人走近一步，却被A叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水里去”，可知：这是描写武松在武松在飞云浦杀了押送公人的情节。写作对象是：武松，事件：大闹飞云浦；故可概括为：武松大闹飞云浦。【小问2详解】本题考查理解人物形象结合文段（二）“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他”“回头指着郑屠尸道”可知，这是选自“鲁提辖拳打镇关西”的情节。鲁智深非常同情关心被当地恶霸镇关西欺侮的金家父女，在倾听完金氏父女的控诉后，主动向金氏父女赠送银两，亲自保护他们逃离虎口；等到金家父女逃离虎口后，他才来到镇关西肉铺前激怒郑屠，让其对自己动手，最终为民除害，这些表现了他扶危济困、嫉恶如仇的优秀品质。故第一空填：郑屠欺侮的金家父女，鲁提辖好打不平。第二空填：扶危济困、嫉恶如仇。【小问3详解】本题考查文学常识。“武松大闹飞云浦”“鲁提辖拳打镇关西”均出自《水浒传》，《水浒传》是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体版块结构小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的主题。三、综合性学习与写作（60分）（一）综合性学习（10分）23.某中学九（1）班于9月30日举行“祭奠革命烈士”活动，请你参与并完成以下任务。（1）班主任特别强调本次活动要严肃、环保、安全，他请你就这三个方面拟定具体的注意事项，你应当如何拟定？“祭奠革命烈士”活动注意事项：（一）____________________________（二）____________________________（三）____________________________（2）考虑班级大多数学生的住处离烈士陵园比较近，决定不到学校集中乘车，自行前往烈士陵园。小轩同学家住阳光小区，离得较远。他不知道如何乘公交车去，就求助于你。你回家查了阳光小区到烈士陵园的公交线路如下：公交路线经停站9路（→下行）丁家桥→大木家具→苏果超市→阳光小学→阳光小区→金山路→翡翠影城→宜川食府→马桥路→平房街→区政府→横塘→半月湖27路（→下行）郭林集→三道弯→张家嘴→老河口→马桥路→八一街→五香居→联华超市→市民广场→星光中学→人民公园→新家街→烈士陵园你据此发一条短信给他，内容应该是：______________________________（3）班级买了一个花圈献给革命烈士，班长想好了挽联的上联“已有丰功垂青史”。请你在下面几个选项中选择一个最贴切的下联。（）A.留得伟业万年传 B.不留遗憾给子孙C.吾辈更应悼英灵 D.犹存大节誉人民（4）小雨同学写了一篇《祭奠革命烈士感悟》，最后一段文字如下，其中存在一些问题，请你帮助修改。“雄碑耸立，我感慨万千。革命烈士已随风而去，去得悲壮，去得英勇，去得义无反顾。【A】我从内心发出对你们的由衷敬仰，【B】我要努力建设祖国，好好学习，不辜负你们的期望！”①画线【A】句有词义重复的毛病，应删去______________或______________。②画线【B】句有逻辑顺序不当的问题，应将______________和______________对调。【答案】（1）①.全体穿校服，不得嬉笑打闹。②.不要乱扔垃圾，践踏草坪③.有秩序祭奠烈士，禁止互相推搡。（2）从你所住小区乘坐9路公交车下行4站至马桥路，然后乘坐27路下行到终点站，那里就是烈士陵园。（3）D（4）①.从内心②.由衷③.努力建设祖国④.好好学习【解析】小问1详解】本题考查活动注意事项。作答此题，要明确题干要求“班主任特别强调本次活动要严肃、环保、安全”，严肃性可体现在着装方面，选择统一且庄重的服装能体现对烈士的尊重。行为举止上，杜绝嬉笑打闹等不严肃行为，保持安静肃穆，从外在表现和行动上营造庄重氛围；环保性体现在活动现场可能会产生垃圾，强调不乱扔垃圾能保持环境整洁。若活动场地有绿植，如草坪，践踏草坪会破坏植被，不利于环保，所以要明确禁止；安全性体现在祭奠活动通常人员较多，有秩序地进行能避免拥挤导致的意外。同学间互相推搡极易引发摔倒、碰撞等安全事故，禁止此类行为能保障参与人员的人身安全。示例：①向烈士鞠躬、默哀时，态度端正，不得交头接耳。②自带垃圾袋，将垃圾自行带走分类投放。③听从现场老师指挥，按规定路线行走。【小问2详解】本题考查图文转化。作答此题，首先需要明确小轩的需求，即他需要知道如何从阳光小区乘公交车到达烈士陵园。查看提供的公交线路信息，特别是经停站，找出与小轩起点（阳光小区）和终点（烈士陵园）相关的站点。在本题中，9路公交车的线路并不直接通往烈士陵园，而27路公交车则经过新家街后到达烈士陵园。但27路公交车并不直接经过阳光小区。需要找到一个换乘点，如马桥路，这是两条线路的共同站点，再转乘27路。示例：小轩，你从居住小区阳光小区乘坐9路公交车下行经过4站到马桥路站下车，然后乘坐27路下行到达终点站烈士陵园。【小问3详解】本题考查对联的拟写。上联“已有丰功垂青史”是一个主谓宾结构的短语，其中“已有”是谓语，表示一种存在状态；“丰功”是宾语，表示伟大的功绩；“垂青史”则是一个动宾结构，作为“丰功”的补足语，表示这些功绩被历史所记载。整体上，上联表达了一个完整的意思：已经存在的伟大功绩被历史所记载。A.“留得”是谓语，表示一种保留或存在的状态；“伟业”是宾语，与上联的“丰功”相呼应；“万年传”是偏正结构，表示这些伟业将流传久远。虽然整体上表达了一个意思，但“留得”与“已有”在语境上并不完全对应，且“万年传”作为补足语与上联的“垂青史”在结构上不完全一致；B.“不留”是谓语，表示一种否定状态；“遗憾”是宾语；“给子孙”则是一个介词短语作补足语。这个选项的结构与上联不匹配，且意思也与上联无关；C.“吾辈”是主语；“更应”表程度，表示一种应该的状态；“悼英灵”是动宾结构，表示悼念英灵。这个选项虽然与烈士相关，但整体上是一个祈使句的结构，与上联的陈述句结构不匹配；D.“犹存”是谓语，与上联的“已有”在语境上相近，都表示一种持续存在的状态；“大节”是宾语，与上联的“丰功”相呼应；“誉人民”则是一个动宾结构，作为“大节”的补足语，表示这些大节得到了人民的赞誉。整体上，这个选项的结构与上联一致，且意思也紧密相连；故选D。小问4详解】本题考查病句辨析。①【A】句“从内心”“由衷”词义重复，可去掉其一。②【B】不合逻辑，应该先好好学习，后建设祖国。将“努力建设祖国”与“好好学习”调换位置。（二）写作（50分）从下面两个文题中任选一题作文。24.题目：沿途的风景作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于500字。（4）文字和标点的书写要规范、整洁。（5）避开真实的人名、地名、校名。【答案】例文：沿途的风景​人生就如一场漫长的旅程，我们马不停蹄地奔赴目的地，却常常忽略了沿途的风景。那些或美丽、或温暖、或励志的画面，如同繁星点点，点缀着我们的生活之路。记得那次学校组织的登山活动，一开始，我满心想着快点到达山顶，去俯瞰那所谓的壮丽风光，脚步匆匆，对周围的一切几乎视而不见。山路两旁，嫩绿的小草从石缝中探出脑袋，努力地生长着，像是在向人们展示生命的顽强，我却只是匆匆一瞥。随着山势渐陡，我的体力逐渐不支，脚步越来越沉重，心中不禁有些懊恼，甚至打起了退堂鼓。就在这时，我看到了同班的小李，他身材瘦小，平日里体育成绩并不出众，可此刻，他额头上挂满汗珠，牙关紧咬，一步一步坚定地向上攀爬着，眼神中透着一股不服输的劲儿。看到他，我心中一震，自愧不如，于是重振旗鼓，跟随着他的脚步继续前行。这一幕，成为了我沿途一道励志的风景，让我懂得坚持的力量。临近山顶，我遇到了几位护林员，他们身着朴素的工作服，背着沉重的工具包，正沿着山路检查树木的生长情况。他们热情地向我们打招呼，脸上洋溢着淳朴的笑容，叮嘱我们注意安全。望着他们渐行渐远的背影，我心中涌起一股暖流。他们日复一日地守护着这片山林，默默付出，不求回报，这份坚守与奉献，又何尝不是一道动人的风景呢？终于，我登上了山顶，极目远眺，山峦连绵，云海翻腾，景色美不胜收。然而，此刻我心中最难忘的，却是登山途中那些看似平凡却意义非凡的风景。那些奋力生长的小草、执着攀登的同学、默默奉献的护林员，他们用自己的行动诠释着生活的真谛，让我明白，人生沿途的风景，远比终点的景致更加丰富多彩，值得我们用心去品味、去珍藏。在未来的人生旅途上，我不会再一味地只盯着目标奔跑，而是会放慢脚步，欣赏沿途的每一道风景，让这些风景成为我成长路上最宝贵的财富。【解析】【详解】本题考查命题作文写作。一、审题立意。“沿途的风景”这一题目，不仅仅是指旅途中自然的景色，更是涵盖了人生道路上所遇见的人、事、物等一切美好而有意义的场景。它意在引导初中生去关注成长过程中的点滴经历，挖掘平凡日常背后隐藏的价值，明白过程往往比结果更珍贵。立意可从以下几个方面着手：​（1）成长感悟：将沿途风景视为成长的印记，如在学习新技能的过程中，屡次失败后的重新振作、点滴进步都是风景，从中领悟坚持、不怕挫折才能成长。​（2）情感收获：聚焦亲情、友情，比如与父母争执后看到他们默默为自己付出的背影，或是朋友在自己失落时贴心陪伴，这些温暖瞬间构成沿途情感的亮丽风景，体会爱与被爱的力量。​（3）社会观察：留意身边普通人的不凡作为，像社区志愿者义务服务、街头艺人专注表演，在他们身上看到敬业、奉献精神，拓展对生活多元的认知。​二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头引入：以抒情语句开篇，如“人生如一场无法返程的旅行，我们怀揣梦想奔向前方，却不知，沿途的风景正悄悄编织着生活最美的画卷”，引发读者对“沿途风景”的遐想。​中间展开：选取两到三个典型事例。事例一，讲述参加校运会跑步比赛，赛前紧张准备，赛中体力不支时听到同学们震耳欲聋的加油声，咬牙坚持冲过终点，这加油声与拼搏身姿是热血风景；事例二，描绘周末回家途中，看到一位老人搀扶着老伴过马路，夕阳余晖拉长他们的身影，尽显相濡以沫，此为温情风景。每个事例详细描写场景、自己的心理变化，突出风景对自己的触动。​结尾升华：“原来，沿途风景是生活给予的馈赠，它们滋养心灵，照亮前行路。往后余生，我愿用心捕捉每一道风景，书写属于我的精彩故事。”总结全文，升华主题，强调珍惜沿途风景。还可以运用比喻手法，将“沿途的风景”与人生经历结合，探讨成长过程中遇到的挫折、收获的喜悦，或是碰到的各色人物，以及这些经历带来的生活感悟