24风娃娃教学设计-语文二年级上册

教学设计

课程基本信息学科语文年级二年级学期秋季课题24.风娃娃教科书书名：义务教育教科书语文二年级上册出版社：人民教育出版社教学目标1.认识“帮、助”等14个生字，会写“得、秧”等8个字。2.运用多种方法自主识字，交流猜字方法。3.能正确流利地朗读课文，能根据提示讲故事。4.积累“寒风、凉风”等词语，能说出生活中的风还能做什么。教学重难点教学重点：运用多种方法自主识字，交流猜字方法。能正确流利地朗读课文，能根据提示讲故事。教学难点：能正确流利地朗读课文，能根据提示讲故事。第二课时课时目标正确、流利地朗读课，能跟据提示讲故事。说说生活中的风还能做什么。教学过程活动一：旅行背囊我检查师：同学们，这节课，我们即将跟着风娃娃出门旅行，出发之前，再来熟悉一下旅行线路图。回顾线路图。生：风娃娃来到田野，吹动风车。又来到河边吹动帆船，最后来到广场，吹断小树，吹跑风筝和衣服。师：真好，有了清晰的路线路图，我们的旅行就有了方向。你们知道风娃娃此次旅行的目的吗？活动二、旅行目的我明确1.请同学们自由朗读第一自然段，找到答案。生：风娃娃想像妈妈一样去帮助人。师：像这样的长句子，要读好停顿。指导朗读：他想|像妈妈一样|去帮助人。请你在再读。师：妈妈是怎么鼓励他的？风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做很多的事情。”师引导：在生活中，我们也经常得到妈妈的鼓励，温柔的语气，暖心的话语让我们更加勇敢。请你学着妈妈的样子来鼓励风娃娃。过渡：风娃娃听了妈妈的话，就迫不及待地开启了旅行。活动三、旅行行程我会讲第一站：田野1.风娃娃带着美好的愿望来到了美丽的田野，他看到了什么，是怎么做的，结果怎么样。请你朗读第二自然段，完成导学单上的表格。来到哪里？看到什么？做了什么？结果怎么样？田野2.我们一起来交流。（1）风娃娃看到了什么？（看到的）出示句子:风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着.（生录音）师：“断断续续是什么样的感觉？老师给你换一个拟声词：滴滴答答，请你读一读。风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水滴滴答答地流着。老师再换一个拟声词：滴答滴答，请大家再读。风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水滴答滴答地流着。师：我听出了，这水一会儿流，一会儿不流，一会儿有，一会儿没有就是断断续续。（2）风娃娃看到断断续续的水流，可急坏了，他是怎么做的？（怎么做）师：请同学们认真观察插图，看看风娃娃的表情和动作，说说他是怎么吹气的。生：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。师：这个句子里有吸鼓吹三个动词，让我们学着风娃娃的样子吹吹气。从刚刚的动作中，你感受到了什么？生：我感受到了风娃娃很卖力，很热心。师：我们带着动作读一读。（3）风娃娃使劲一吹啊，风车发生了巨大的变化。（结果）出示句子：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田野流去。这个句子中，“得”是要求会写的字，我们应该怎么样写好它呢？播放视频师：请同学们在田字格中规范书写“得”。师：没有风娃娃的帮助，水流是这样的。出示句子：风娃娃来到田野看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（4）这两个句子很有趣，我们应该怎么读呢？句子1风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。句子2风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。生：第一个句子写风车在风娃娃的帮助下，转得飞快，水流欢快地跑，朗读时，语速稍快。第二个句子写风车转得很慢，水流也断断续续。在朗读时，语速可以稍微慢一点，还可以重读慢慢转动和断断续续。师：请按照刚刚的朗读提示，男生读读第一个句子，女生读第二个句子。（学生录音）师小结：刚才，我们抓住风娃娃在田野里看到的，是怎么做的，以及结果怎样，感受了他的田野快乐之旅。第二站：河边风娃娃怀着愉快的心情继续出发了，这一次，他来到河边。请同学们朗读第三自然段，用刚刚学到的方法说说他的河边之行。（1）第一次尝试：讲清楚来到哪里？看到什么？做了什么？结果怎么样？田野风车吹动风车风车转得飞快河边生：风娃娃来到河边，看到船工在拉船，他用力一吹，船飞快地跑了起来。师:同学们借助关键词把第二站的旅行经历说得很清楚，你能借助以下提示把故事讲得更具体吗？（2）第二次尝试：讲具体风娃娃来到河边，看见许多船工正在拉着一艘大船，他们“嗨哟嗨哟”喊着号子。可是船却走得很慢很慢，风娃娃对着船帆用力吹了口气。结果船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（标红横线内容）师：同学们，请看标红的内容，你有什么新的发现？生：标红的词语都是表示动作的词，有些是风娃娃的动作，有些是船工的动作。师：看来讲故事时，可以通过关注动作，把故事讲得更具体。小结：我们在讲故事时，可以借助关键词把故事讲清楚，借助动词把故事讲具体，还可以加上适当的表情、语气，把故事讲得更生动呢！第三站：广场1.师：得到了秧苗和船工的称赞，风娃娃开心地来到广场。这次广场之行还能带给他快乐吗？请运用学过的方法在小组内讲述故事，并对照评价标准评一评。生：讲故事。（视频）师：这位同学在讲故事时，抓住了关键词，还加上了自己的表演，将风娃娃的广场之行说得生动又具体。2.现在难度继续加大，请同学们根据线路图的提示，给我们讲讲风娃娃的旅行故事。（学生录音：完整故事）3.热心的风娃娃还会到哪里去旅行呢？生：风娃娃来到城市里，吹散雾霾，空气清新。生：风娃娃来到公园，吹折花枝。师：虽然风娃娃有时做好事，有时做坏事，但我们的生活依然离不开他。活动四：旅行意义