我们衣服的材料（教学设计）-科学三年级下册湘科版

教案课题我们衣服的材料备课人授课日期教学目标（1）能够识别不同衣服的制作材料，理解材料的不同性能可满足不同的需求，了解衣服材料的变迁过程。（2）通过调查、实验、观察、查询资料等活动，学会记录和统计调查结果，推测和检验假设，提高探究能力。（3）积极参与课堂活动，感受科技发展对服装材料的影响，增强对科学探究的兴趣。教学重点与难点（1）从不同衣物出发探究衣服材料满足的不同需求并进行记录与统计。（2）探究不同衣服材料的结构特点并进行性能推测与检验。媒体教具（1）多媒体展示设备，用于播放有关衣服材料变迁的历史视频和现代高科技衣服材料的应用案例。（2）实物展示箱，包含多种衣服材料样本，如纯棉、羊毛、尼龙、竹纤维等，供学生触摸感受不同材料的质感。（3）实验工具包，包括显微镜、小剪刀、烧杯、滴管和化学试剂，用于探究衣服材料的微观结构和化学性质。教法学法实验法、观察法、调查法、比较法、案例分析法教学过程二次备课调整一、导入新课情景导入最近，我们在各大新闻中经常能看到穿着防护服的医护人员，他们奋战在抗击新型冠状病毒肺炎的第一线，为我们提供安全保障（教师展示一些医务人员穿防护服工作的图片）。同学们是否思考过这些防护服是用什么特殊材料制成的呢？为什么它们能够有效阻隔病毒传播？(学生讨论)在生活中，我们还能看到哪些不同材质的衣服以满足不同的需求？今天，我们就一起来探讨《我们衣服的材料》。二、探究实践1.观察不同类型的衣服及其作用（1）军人衣物教师出示军人的照片，请学生仔细观察并讨论：为什么军人要穿这种特定的服装？（生：为了耐磨、耐脏且透气）（2）滑雪服展示滑雪运动员穿着滑雪服的照片，让学生讨论：滑雪服的主要特点是什么？（生：保暖、防水和防风）（3）婴儿服装教师展示婴儿照片，引导学生思考：婴儿服装的特点有哪些？（生：柔软舒适，吸汗透气）（4）消防员的装备通过展示消防员穿戴装备的照片，让学生讨论：消防服的设计目的和特点是什么？（生：防火、防烫伤和隔热）（5）泳装教师说明泳装的设计特点，如紧身设计和散发水珠的功能，提问学生：游泳衣的主要特性是什么？（生：贴身设计以及减少阻力）2.探索不同布料丝绸介绍其天然来源，讲解其柔软光滑以及良好透光性的特点。毛呢说明毛呢也是一种天然材料，并强调其保暖和耐磨的优点。棉布通过展示棉布样品，向学生解释它的柔软及吸汗透气性能。聚酯纤维介绍合成材料聚酯纤维，突出其耐磨和抗皱的特点。天然材料指的是那些直接来自植物、动物和矿物等未经或仅经物理处理的原材料；而合成材料则是指完全由人工方式制造出来的物质。3.调查我们的衣物成分请学生分别找到自己的一件内衣、外套和外裤，每种尽量多找几件。在这些衣物内部寻找标有成分的标签。将标签上列出的成分记录在下表中。|类别|第一件|第二件|第三件|第四件||||||||内衣||||||外套||||||外裤|||||结论：通常情况下，内衣主要使用纯棉布料制造，而外衣和裤子则多采用合成纤维。那么，大家认为这两种材料为什么会被用于不同的衣物上呢？猜想1:内衣需要接触皮肤，因此必须柔软舒适且能很好地吸汗透气，故推测棉布具有良好的柔软性和透气性。（学生讨论验证）猜想2:对于外衣与裤子来说，耐磨性和不易起皱同样重要，所以我们可以推断聚酯纤维这类合成材料更耐磨且不易变形。（学生讨论验证）4.布料实验观察材料准备：棉布、丝绸、聚酯纤维、手电筒方法：分别将上述三种面料包裹在开启的手电筒周围，观察光线透过布料后的效果。观察结果：丝绸的透光性最高，棉布次之，而聚酯纤维几乎不透光。得出结论：虽然所有测试样品都是由纤维构成，但因纤维粗细及密度的不同导致了透光性和透气性的差异。5.测试布料耐磨性所需工具：棉布条、丝绸片、合成纤维样本、砂纸、木块实验步骤：固定砂纸，轮流用各种布料包裹住木块，在砂纸上摩擦相同的距离，记录每种布料磨损至破洞时所需的次数。收集到的数据：棉布：约8次丝绸：约3次合成纤维：超过30次分析结论：聚酯纤维展现出最强的耐磨能力，相比之下丝绸最易损坏，棉布居中。三、拓展延伸了解医用防护服的标准强调“三拒一抗”的原则，即拒水、拒血液、拒酒精以及抗静电功能。详细介绍微纳米级别的医卫防护非织造材料，说明其如何通过不同材料复合而成，以达到多功能的目的。口罩类型：【医用外科口罩】组成：内层pp无纺布（吸收口鼻呼出的湿气），中间层熔喷过滤材料（过滤90%以上5微米颗粒），外层pp无纺布（防水、防飞沫）。特点：全由人造纤维制成。【N95口罩】至少包含三层，甚至更多层结构。全部选用高密度人工合成材料，特别是中间层非常紧密，具备极强的阻挡效用，可抵御飞沫及直径0.3微米以上的粒子。四、课堂小结今天的课程让大家了解了人们会根据实际需求选择合适的材料来制作衣物。由于不同材料有着独特的性能，因此内外衣所采用的原料也不尽相同。此外，我们还学习了现代科技如何极大地丰富了可用于制衣的材料种类。通过一系列动手操作的小实验，同学们不仅掌握了有关布料特性的知识，也亲身体验到了科学研究