2025年合肥市六校高三语文2月模拟检测试卷附答案解析

2025年合肥市六校高三语文2月模拟检测试卷(考试时间:150分钟满分:150分)2025.02一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：单质汞是唯一在室温下呈液态的金属。亚里士多德称其为“水银”，这个名字体现了它的奇特之美。但是这种奇特的美丽是致命的。人直接接触汞会导致多种症状：感觉有虫子在皮下爬行、肌肉极度无力、脱发、偏执、精神不稳定，高剂量接触会导致死亡。汞的使用历史中有很多中毒事件。艾萨克·牛顿在他辉煌人生的尽头陷入了偏执和精神错乱，这可能是他对汞进行实验的结果(其尸体的头发样本显示汞含量很高)。2000年左右，一位名叫简·海托华的美国医生开始注意到，她接诊的患者身上有一系列独特的症状：脱发、恶心、虚弱、注意力不集中和认知功能障碍。这些应该都与汞中毒有关，但是从这些患者的生活方式推断，他们应该不会接触到重金属，因此汞中毒这个诊断，海托华医生并没有想到。直到她的一位同事在广播中听到了一个小镇上的故事，当地人在吃了被汞污染的鱼后出现了脱发和其他汞中毒的症状。凭借直觉，这位同事对海托华的一名患者进行了汞测试。果不其然，患者体内的汞含量偏高。这位患者的确吃了很多鱼。他表现出的奇怪症状与汞中毒有关，而汞也许与鱼有关。有了新的假说，海托华又向她的其他病因不明的患者提出了一个新问题：他们多久吃一次鱼？调查结果显示，这些患者大多富裕、健康意识强，所以经常选择吃鱼，包括许多食物链上等级较高的鱼，例如鲨鱼、剑鱼和金枪鱼。在接下来的几年中，海托华系统地记录了她的观察结果，并与同事(包括一些从事海鲜汞污染监管的环境保护局官员)分享了她的假说。与她交谈过的一些医生开始寻找患者汞中毒的证据。她所在医院的妇产科医生警示孕妇不要食用某些鱼类，因为胎儿的大脑特别容易受到汞的影响。海托华的一些医生朋友不再食用掠食性鱼类。医院食堂也停止供应金枪鱼罐头。很快，越来越多的医生开始研究患者汞中毒与鱼类的关系，并逐渐积累了大量支持海托华的假设的证据。我们经常将科学发现与单枪匹马的天才联系在一起：查尔斯·达尔文、阿尔伯特·爱因斯坦，以及因汞中毒而反复无常的艾萨克·牛顿，他们在受到启示的那一刻，便构想出某种完善成熟的新理论。事实上，真正的发现过程要复杂得多，几乎总是涉及许多人。大多数科学进步是专业领域中知识缓慢积累的结果，猜想和观察来自多个方面。这些见解逐渐传播和积累，从而形成关于如何收集证据的更多假设和新想法。只有经过长期合作，我们才能说科学家取得了新发现。这一过程的关键是将科学家们相互联系起来的人际网络。简·海托华引领了这项工作，将汞中毒与过度食用受污染的鱼联系起来，但她并不是孤军奋战。她的一位同事首先将海托华的患者的脱发症状与汞中毒联系在一起；美国环境保护局的一位联络人在得知她的工作后，分享了政府最近对鱼体内汞含量的研究；其他医生告知她有类似症状的患者，从而增进了她对汞中毒综合征的了解。海托华思考的每一步都有她自身经验以外的证据的支持。海托华的研究也帮助他人取得了更大的进步。从她开始收集证据，她的工作就开始影响周围的人，包括妇产科医生、其他临床医生、医学协会，促使他们继续寻找更多的证据以及更深更远的联系。最终，随着科学家和医生们通过网络共享各自的想法和证据，进而达成新的共识，汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。通过这种方式，取得科学发现的人就得到了周围人的支持。(摘编自韦瑟罗尔、凯林·奥康纳《以讹传讹：错误信息如何传播》)材料二：科学是当代生产知识最成功、最有效率的体制，也是对现代社会影响最大的社会活动之一。韦瑟罗尔和奥康纳在该书中就以科学活动为案例来探讨信息传播的社会网络模式。科学是一种复杂的社会现象，涉及众多具有复杂关系的元素。然而，近十几年的一些研究表明，即便是非常简单、理想化的一些网络模型，也可以揭示信息传播的机制，解释为什么促进交流的计算机与信息技术反而会提高错误信息持续的生命力。这里只介绍作者在第二章中讨论的一个例子来说明，简单模型是如何揭示知识传播机制的。在简单模型中，科学家是根据证据来不断更新想法的人。如果证据支持科学家的想法，那么科学家会更加相信这个想法；如果不支持，科学家会不那么相信这个想法。假设一群科学家在研究一种现象，例如有病人出现重金属中毒症状，要研究究竟是什么重金属引起了中毒，以及来源是什么。有一位科学家发现，是汞引起了中毒，并且凡是出现汞中毒症状的患者都经常吃海鲜，所以病人摄入的汞可能来自于海鲜。在随后的研究中，发现越来越多的证据支持她的这一信念。她也越来越确信的确是海鲜中的汞引起了病人的中毒症状。如果科学家之间是相互独立的，不会相互交流，那么研究同一现象的其他科学家就不会知道这位科学家的这一信念，只能自己独立做出相同的发现。这显然极大提高了科学发现的成本，阻碍阻止疾病蔓延的速度。不过，科学家实际上不是相互独立的，而是相互交流的。如果其他科学家对这个科学家足够信任，那么就会接受这个科学家的观点，更新自己的想法，科学知识也就顺着科学家之间的网络进行传播。因此，交流有助于新知识的传播。(摘编自周理乾《〈以传谁〉一后真相时代遥言的传播》)1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(

)(3分)2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(

)(3分)A.牛顿在晚年因汞实验而中毒，精神错乱、反复无常，然而他却因此构想出完善成熟的新理论。

B.如果海托华医生当时单枪匹马地研究汞中毒现象，那么她的研究进程就会相应地慢不少。C.材料一叙述海托华医生研究汞中毒的经过，主要是为了说明科学研究的过程曲折而复杂。D.同行的信任对于科学家来说非常重要，它有利于降低科学发现成本、提高科学发现的频率。3.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是(

)(3分)A.材料一使用“开始注意到”“凭借直觉”“果不其然”等，表明海托华医生具有科学发现的敏感性和科学探索精神。B.材料一以“真正的发现⋯⋯涉及许多人”“只有经过⋯⋯取得了新发现”等语句反驳了“科学发现与单枪匹马的天才联系在一起”的观点。C.材料二从科学对现代社会的影响谈起，结合近年研究成果，阐释“简单模型”揭示信息传播机制的原理。D.材料一介绍了海托华发现海鲜和汞中毒关系的经过，材料二则以该事件为事实论据，前者详细具体，后者简要概括。4.材料二是《以讹传讹：错误信息如何传播》书评中的一段内容，它对读者阅读这本书有哪些帮助？(4分)5.指出：“在一些应用科技领域，要允许科学家大胆假设、认真求证。”这一观点在材料一中是如何得到印证的？(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。礼拜二午睡时刻[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯火车刚从震得发颤的橘红色岩石的隧道里开出来，就进入了一望无际的香蕉林带。不时从车窗里吹进一股令人窒息的煤烟气。她们俩是这节简陋的三等车厢里仅有的两名乘客。小女孩十二岁，这是她第一次出远门。女人眼皮上青筋暴露，身材矮小孱弱。母女二人都穿着褴褛的丧服，看上去像是法袍。在整个旅途中，女人一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着一个漆皮剥落的皮包，脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情。十二点，天气热起来了。火车在一个荒凉的车站上停了十分钟，加足了水。①小女孩脱掉鞋子，然后到卫生间去，把那束枯萎的鲜花浸在水里。小女孩回来的时候，火车开始加快速度。“把鞋穿上！”女人对小女孩说，并递给她一把梳子。“梳梳头！”女人说。火车的汽笛响了，那个女人擦干脖子上的汗水，又用手抹去脸上的油污。火车已经开进一个镇子。这个镇子比前面几个要大一些，然而也更凄凉。“你要是还有什么事，现在赶快做好！”女人说，“往后就是渴死了，你也别喝水。尤其不许哭。”女孩点点头。这是八月的一个礼拜二，小镇上阳光灿烂。小女孩用湿漉漉的报纸把鲜花包好，目不转睛地瞅着母亲。母亲也用慈祥的目光看了她一眼。小镇热得像个蒸笼。②这个时候，镇上的居民都困乏得睡午觉去了。母女俩径直朝神父家走去。女人敲了门。过了一会儿，有人细声慢语地问：“谁啊？”“我要找神父。”她说。“神父正在睡觉呢！”“我有急事。”女人固执地说。她的声调很平静，又很执拗。大门悄悄地打开了一条缝，一个又矮又胖的中年妇人探身出来。“请进来吧！”

她们走进一间客厅。中年妇人让她们坐下。小女孩坐了下去，她母亲愣愣地站在那里，两只手紧紧抓住皮包。除了电风扇的嗡嗡声，听不到一点其他的声音。中年妇人从客厅深处的门里走出来。“他叫你们三点钟以后再来，”她把声音压得低低的，“他才躺下五分钟。”“火车三点半就要开了。”她的回答很简短，口气很坚决，不过声音还是那么温和。“那好吧！”中年妇人说。客厅深处的门又关上的时候，女人坐到她女儿身边。一道木栏杆把屋子隔成两半。栏杆里边有一张办公桌，桌子后面是教区的档案。房间深处的门开了，神父用手帕揩拭着眼镜，从里面走出来。“你有什么事？”他问。“我要借用一下公墓的钥匙。”女人说。神父瞅了女孩一眼，又看了看那个女人，然后又透过纱窗望了望万里无云的天空。“天太热了，”他说，“你们可以等到太阳落山嘛！”女人默默地摇了摇头。神父从柜子里拿出一个皮面笔记本、一支蘸水钢笔和一瓶墨水，然后坐在桌子旁边。“你们想去看哪一座墓？”他问道。“卡洛斯·森特诺的墓。”女人回答说。“谁？”“卡洛斯·森特诺。”女人重复了一遍。神父还是听不明白。“就是上礼拜在这儿被人打死的那个小偷，”女人不动声色地说，“我是他母亲。”神父打量了她一眼。那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯着神父。③神父的脸唰地一下子红了。他低下头，一边填表一边询问那个女人的身份信息，她毫不迟疑地、详尽准确地作了回答，仿佛是在念一份写好的材料。神父头上开始冒汗了。女孩解开左脚上的鞋扣，把鞋褪下一半，用脚后跟踩在鞋后帮上。然后把右脚的鞋扣解开，也用脚跟拉着鞋。事情发生在上礼拜一凌晨三点。寡妇雷薇卡太太孤身一人住在一所堆满东西的房子里。那一天，在细雨的淅沥声中雷薇卡太太听见有人从外边撬临街的门。她慌忙起来，摸着黑从衣箱里拿出一支老式手枪……枪响之后，周围立刻又寂然无声了，只有细雨落在锌皮屋顶上发出滴滴答答的声响。她随即听到在门廊的水泥地上响起了金属的碰击声和一个低哑的、有气无力的、极度疲惫的呻吟声：“哎哟！我的妈！”清晨，在雷薇卡太太家的门前倒卧着一具男尸。死者的鼻子被打得粉碎，他穿着一件花条的法兰绒上衣，一条普通的裤子，腰中系着一根麻绳，光着脚。镇上没有人认识他是谁。“这么说他叫卡洛斯·森特诺。”神父填完表，嘴里咕咕哝哝地说。“卡洛斯·森特诺，”那个女人说，“是我的独子。”神父又走到柜子跟前，将两把长满锈的大钥匙摘下来，指着笔记本上一处地方，说：“在这儿签个字吧！”女人胡乱地签上了自己的名字。小女孩拿起鲜花，跟拉着鞋走到栏杆前，两眼凝视着妈妈。神父吁了一口气。“您从来没有想过要把他引上正道吗？”女人签完字回答说：“他是一个非常好的人。”神父看看那个女人，又看看那个女孩。看到她们根本没有要哭的意思，感到颇为惊异。那个女人还是神色自如地继续说：“我告诉过他不要偷人家的东西吃，他很听我的话。过去他当拳击手，有时候叫人打得三天起不来床。”“他没有办法，把牙全都拔掉了。”女孩插嘴说。“是的，”女人证实说，“那时候，我每吃一口饭，都好像看到礼拜六晚上他们打我儿子时的那个样子。”“哎！上帝的意志是难以捉摸的。”神父说。神父本人也觉得这句话没有多大的说服力，人生经验已经多少把他变成一个怀疑主义者了。他睡意蒙胧地指点母女俩怎样才能找到卡洛斯·森特诺的墓地。女人谛听着神父的讲话，然后向他道了谢，脸上没有丝毫的笑容。在临街的大门打开之前，神父就觉察到有人把鼻子贴在纱门上往里瞧。在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。神父心里顿时明白了。“等一会儿走吧。”他说。“人们都知道了。”中年妇人喃喃地说。“那最好还是从院子的门出去。”神父说。“那也一样，”中年妇人说，“窗子外面净是人！”直到这个时候，那个女人好像还不知道出了什么事。④她透过纱门朝大街上看了看，然后从女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。女孩子跟在她后面。

“等到太阳落山再去吧！”神父说。“会把你们晒坏的，”妇人在客厅深处一动也不动地说，“等一等，我借给你们一把阳伞。”“谢谢！”那个女人回答说，“我们这样很好。”她挽着女孩的手朝大街走去。(有删改)6.下列对文本内容与艺术特色的理解，不正确的一项是(

)(3分)A.①句的“鲜花”是荒凉沉闷的环境中一抹亮色，它在整个旅途都被小女孩细心保护，象征母女对逝去亲人的爱与思念。B.②句的“睡午觉”呼应标题，后文中又“突兀”出现小镇人从“午觉”中醒来的描述，暗示着小镇上人们的精神状态与心理状态，耐人寻味。C.③句中神父脸红是因为愧疚。他是神职人员却没有关心死者的身份，激起死者母亲更深的痛苦。他对死者的态度和其他人不同。D.④句中的“夺”字体现了母亲对抗世俗眼光的勇气与愤怒，体现了母亲的坚强隐忍，对尊严的捍卫，对儿子深切的爱。7.作家余华认为本文展示了马尔克斯“克制的才华”，下列的理解不正确的一项是(

)(3分)A.小说始于母女二人坐火车从隧道里出来，终于母亲不顾劝阻挽着女儿的手朝大街走去，有意隐去许多情节，给读者丰富的联想空间。B.小女孩情感内敛，表现出与年龄不协调的顺从；痛失爱子的母亲表现出不同寻常的镇静和坚强，隐藏着无比悲痛的心情和深沉的爱。C.文中女人与妇人、女人与神父的对话占有较大篇幅，人物语言的充分展开与内在情感的克制形成对比和反差，使得故事充满张力。D.小说运用第三人称叙述视角，叙述者隐藏在故事背后，不直接表露情感态度与价值评判，让人物自己“说话”，使文章意蕴丰富。8.请分析文中画波浪线的句子在叙事中的作用。(4分)

9.标题中的“礼拜二”在拉美文化传统中又被称为“审判日”，本文暗示了哪些“审判”？请结合文本简要分析。(6分)二、古代诗文阅读(37分)(一)文言文阅读(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：子张问曰：“圣人受命必受诸天而书云受终于文祖①，何也。”孔子曰：“受命于天者，汤武是也。受命于人者，舜禹是也。夫不读诗书易春秋则不知圣人之心，又无以别尧舜之禅、汤武之伐也。”(选自《孔从子·论书》)材料二：丞相李斯上书曰：“异时诸侯并争，厚招游学。今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令。今诸生不师今而学古以非当世惑乱黔首相与非法教人。闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，夸主以为名，异趣以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便！臣请史官非秦记皆烧之；非博士官所职，天下有藏诗、书、百家语者，皆诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗、书弃市；以古非今者族；吏见知不举，与同罪。令下三十日，不烧，黥为城旦⑦。所不去者，医药、卜筮、种树之书。若有欲学法令者，以吏为师。”制曰：“可。”魏人陈余谓孔鲋曰：“秦将灭先王之籍，而子为书籍之主，其危哉！”孔鲋曰：“吾为无用之学，知吾者惟友。秦非吾友，吾何危哉！吾将藏之以待其求；求至，无患矣。”

(司马光《资治通鉴·卷七》)材料三：孔鲋藏书，陈余危之。鲋曰：“吾为无用之学，知吾者为友。秦非吾友，吾何危哉？”呜呼！能为无用之学，以广其心而游于乱世，非圣人之徒而能若是乎？诗曰：“握粟出卜，自何能谷？”③谷者，在我而已，何用卜为？屈其道而与天下靡，利在而害亦伏；以其道而与天下亢，身危而道亦不竞。君子之道，储天下之用，而不求用于天下。知者知之，不知者以为无用而已矣。故曰“其愚不可及也”。秉道以自安，慎交以远物，存黄、农、虞、夏于盗贼禽兽之中，奚不可谷，而安用卜为！庄周惩乱世而欲为散木，言无用矣，而无以储天下之大用。握粟忧深而逃羿彀，其有细人之情乎！知进退存亡而不失其正，易简以消天下之险阻，非圣人之徒，其孰与归？(选自王夫子《读通鉴论·卷一》)【注】①文祖：尧帝的始祖。②城旦：秦朝时一种筑城四年的劳役，夜里筑长城，白天站岗防敌寇。③“握粟出卜，自何能谷”意思是抓一把米去占卜一卦，看我何时能吉利？谷，善，吉利。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)今诸生不师A今而学古B以非C当世D感乱回黔首相与G非法教人。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)(3分)A.别，区分，辨别，与《琵琶行》中“别有幽愁暗恨生”中的“别”意思不同。B.诣，到，与《促织》中“乃强起扶杖，执图诣寺后”中的“诣”意思相同。C.弃市，本指受刑罚之人在街头示众，民众共鄙弃之，后以“弃市”专指死刑。D.“其孰与归”与《鸿门宴》“孰与君少长”中的“孰与”用法和意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(

)(3分)A.孔子认为《诗》《书》《易》《春秋》等书籍体现了圣人之道，不读这些书就无法知道圣人的想法。B.李斯认为秦朝的形势与战国不同，读书人应学习秦朝的法令规章，而不应一味地学习古代的典籍。C.李斯主张下令将禁止私藏书，凡是私藏书籍都要统统烧掉，法令下达后三十天不烧的，处以严刑。D.陈余将秦朝要灭先王典籍的消息告诉了孔鲋并提醒他处境危险，而孔鲋很淡定，并打算将书籍藏起来。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)以古非今者族；吏见知不举，与同罪。(4分)(2)屈其道而与天下靡，利在而害亦伏。(4分)14.王夫之对“孔鲋藏书”有何评价？请简要概括。(5分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。野水孤舟梁栋前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。主人空有济川心，坐见门前水日深。袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(

)(3分)A.溪水涨溢，积水茫茫，道路也被淹没，这些描写写出了雨水之大，照应了诗题中的“野水”。B.诗歌通过终日少有来客造访的孤洲、系在河岸垂杨之下的小舟来写诗人的处境，寄寓深婉。C.诗歌先写诗人茅屋之外之所见，再详写茅屋之内之所见，诗人情感也随着视角的变化而变化。D.诗中“坐见”“袖手”等动作描写，生动揭示了诗人的内心世界，使诗人的形象鲜明饱满。16.这首诗是诗人“兼济天下”与“独善其身”追求的体现，请结合诗歌内容简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)元宵之夜，小慧看到街上车流涌动的景象，不由得联想起辛弃疾《青玉案·元夕》中“_____________”一句；看到烟花绽放于夜空，又不禁吟诵出本词中的“_____________”。(2)陶渊明《归去来兮辞·并序》中用“_____________，_____________”两句状写云气升起、倦鸟还巢的自然之景，借以表达自己回归田园的惬意和安适。(3)在唐诗宋词中，“梧桐(梧、桐)”这一意象常常蕴含着文人的孤独忧愁或离情别绪，如“_______________，_____________”等。三、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成18~22题。我们把莫扎特和贝多芬放在一起比较一下他们音乐的不同特色。在音乐史或有关音乐评述的文章中这样的比较屡见不鲜，许多人爱把他们两人进行对比，仿佛他们是一对性格迥异的亲兄弟。这确实是一种有意思的现象。很少有人拿莫扎特和其他音乐家对比。拿莫扎特和贝多芬对比，说明他们两人地位旗鼓相当，也说明了人们心目中对莫扎特和贝多芬的态度以及对艺术人生的态度。我更愿意从这一点来对比莫扎特和贝多芬，即他们面对人生苦难的态度及其在音乐中的表现。(A)选择人生苦难这一点来作为比较的基点，(B)这一点是他们两人共有的，(C)是人生还是艺术，(D)让他们经历共有的磨难，也让他们获得共有的财富。疾病、贫穷、孤独、嫉妒、倾轧……如黑蝙蝠的影子一样紧紧跟随着他们。谁会比他们更悲惨呢？与之形成鲜明对照的是，如此深重的苦难，表现在他们的音乐之中却是那样的不同。傅雷特意用“天籁”来形容莫扎特的音乐，说他的音乐表现了天使般的温柔，是最恰当不过的了。贝多芬和莫扎特不同，他对于苦难反抗之心很强烈，这明晰地刻印在他的行为轨迹和他的乐思之中。在他的音乐里，他把苦难演译得极其充分、淋漓尽致，不是渲染它或宣泻它，而是重视它超拨它，以此反弹于他的乐思中乃至他对传统音乐创作规范的突破上。因此，即使在苦难的深渊中也有对欢乐的讴歌。莫扎特和贝多芬是那个世纪的双子星座，莫扎特的音乐把痛苦点石成金化为美的境界，贝多芬的音乐把痛苦碾碎成药滋养着人生升华为崇高的境界。贝多芬曾经说过：“一切灾难都带来几分善。”在这一点上，贝多芬和莫扎特是一致的，他们的音乐在这一交叉点上汇合。所以，我们在贝多芬的某些音乐中听到莫扎特的影子，便不会感到奇怪。18.下列句子中的“有意思”与文中第一段“这确实是一种有意思的现象”中的“有意思”，含义相同的是一项是(

)(3分)A.在有意义之事中，再寻有意思，枯燥与乏味皆去。B.本届车展有个很有意思的趋势，就是纯电车的比重大大落后于油电混动车型。C.和他一起玩，可以学到很多东西，我觉得和他一起做朋友有意思！D.这人真有意思，明明不过是个普通职员，偏偏整天装得跟个大老板似的。19.在第三段括号内填入恰当的关联词语。(4分)

20.文中第四段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分)21.对于结尾处画横线的句子，有人认为有语病，有人认为也讲得通，你怎么看？请说明理由。(4分)22.音乐社将面向全校同学举行一次"莫扎特与贝多芬音乐欣赏"的主题活动，假如你是活动的主持人，根据以上材料，写一段开场白。要求150字以内。(5分)四、作文(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)引拍是乒乓球和羽毛球等运动中的基础动作。当球飞过来时，运动员需要转肩并将球拍先向后引至合适的击球位置，借助挥拍时拍子的惯性将球击出。以上材料对作为青少年的我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度；确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1.D(“做出相同发现”错误。根据材料二最后一段可知，科学家交流后，若信任会接受观点并更新想法，进而深入或拓展研究，而非做出相同发现。)2.B(A项，“牛顿在晚年因汞实验而中毒”错误。这一说法在材料一中只是作为一种可能性提出，并未确定为事实；另外，“他却因此构想出完善成熟的新理论”于文无据，材料一中并未提及牛顿因此构想出完善成熟的新理论。C项，材料一叙述海托华医生研究汞中毒的经过，主要是通过具体案例来阐述科学发现的合作性、社会性和信息传播的特点，即科学发现是多人合作、知识积累和信息传播的结果。D项，“提高科学发现的频率”的说法无中生有。)3.A(材料一中的“凭借直觉”“果不其然”描述的是海托华医生的同事的行为，而不是海托华医生。)4.①可以帮助读者理解这本书的写作方法。从材料二第一段的论述中可知该书是以科学活动为案例，借以探讨信息传播的社会网络模式。②可以帮助读者了解该书的部分写作内容。读者可以从材料二第二段中大致了解该书第二章“海托华医生发现汞引起了中毒”一事。③可以帮助读者理解该书的写作目的。该书旨在以简单模型揭示信息的传播机制，向读者阐明“交流有助于新知识的传播”的道理。(每点2分，任答两点、意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)

5.①提出科学假说，广泛询问调查。海托华医生根据同事对患者进行汞测试的结果以及患者经常吃鱼的事实，大胆地提出了“汞中毒和鱼有关”的假说。为验证此假说，她广泛询问调查，深入研究。②记录观察结果，分享假说，共同积累证据。海托华医生向同事分享观察结果，获得了医生们的支持，他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。③与各行业人士交流，共享想法和证据，达成共识。在海托华的科学研究过程中，政府、医生、科学家们共同参与交流，通力合作，最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。(每点2分，意思对即可。源于文本且合理的其他答案也可给分)6.C(“他对死者的态度和其他人不同“错误。后文“您从来没有想过要把他引上正道吗？”体现出此时神父和镇上其他人一样，都把死者当成小偷加以道德评判，而非对一个失去了生命的年轻人加以同情与悲悯。)7.C(“人物语言的充分展开”错误。本文中的人物的对话语言是“克制”的，是克制的外在语言与丰富的内在情感形成了张力。如母亲用“他是一个非常好的人”来表达对神父、对世俗评判的反抗，用“我们这样很好”来表达内心的坚定，以及对世俗审判眼光的无所畏惧。)8.①中断叙事：结束之前神父询问、母亲回答的情节，引发读者进一步揣测神父与母亲的内心世界，同时自然引出儿子死亡的经过。②缓和叙事节奏：神父不知道死去的儿子的姓名，神父和母亲之间的对话变得紧张，叙事节奏加快，而随着小女孩“解开鞋扣”的一系列动作，叙事节奏缓和。③叙事细节上呼应：与前后文反复提及的“鞋”，以及哥哥“光着脚”相呼应，说明小女孩不适应这双鞋，暗示其家庭的贫困。(每点2分，答对两点给满分)9.①人们对儿子的审判：镇上的人们认定儿子是小偷，应该被审判，被人开枪打死是罪有应得。②人们对母亲的审判：镇上的人们认为儿子是小偷，母亲也应该背负耻辱与惩罚。③母亲对神父的审判：神父的职责应是对生命怀有宽恕与关怀，但神父没有真正关心这个年轻人的身份与背景，对死者缺乏悲悯，未真正履行好职责。④母亲对镇上人的审判：母亲认为儿子“是一个非常好的人”，杀了他就是对他犯了罪。即使成了“小偷”，也罪不至死，是贫穷荒凉的社会和冷漠缺乏同情的人心逼迫所致。(每点2分，答对三点给满分)10.BDF(原文标点为：今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首，相与非法教人。)11.D(“用法和意思相同”错。文中的“孰与”是宾语前置，即“与谁”；“孰与君少长”中的“孰与”表比较，相当于“与……相比，孰……”)12.C(“主张下令将禁止私藏书，凡是私藏书籍都要统统烧掉”错。从文中看，禁止是藏《诗》《书》和诸子百家之书，而非全部书籍)13.(1)拿古代的事来诽谤当今朝廷的灭族；官吏见到或知道而不举报的，与犯人同罪。(4分。“非”“族”“举”各1分,句意通顺1分)(2)改变自己的原则去与天下人随波逐流，即使有利，但祸患也潜伏其中。(4分。“屈”“靡”“伏”各1分，句意通顺1分)14.①身处乱世而能够研究无用的学问，以广其心志，是圣人之道的真正坚守者；②储藏对天下有用的东西，而不求被天下人所用，符合君子处事之道；③能与时世共进退而不失去自己的原则，堪称圣人门徒。(5分。答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分)15.C(“再写茅屋之内之所见”错误，从尾联可知，诗人是站立在茅屋之下，所写依然是茅屋之外的所见所感。)

16.①颈联写河水日深，诗人有渡河之心却又无可奈何，以此象征诗人怀有报国之志而壮志难酬，这体现了诗人“兼济天下”的理想追求。②尾联写诗人袖手归来，栖居茅屋，不惊鸥鸟，任其浮沉，以此表达隐居山林、不再以世事为怀的决心，这体现了诗人“独善其身”的精神追求。(每点3分，意思相近即可)17.(1)宝马雕车香满路东风夜放花千树(2)云无心以出岫鸟倦飞而知还(3)示例一：梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴(李清照《声声慢》)示例二：春风桃李花开日秋雨梧桐叶落时(白居易《长恨歌》)示例三：一声梧叶一声秋一点芭蕉一点愁(徐再复《水仙子·秋雨》)示例四：缺月挂疏桐漏断人初静(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)示例五：梧桐枯峥嵘声响如哀弹(孟郊《秋怀》)(每空1分，有错字、添字、漏字均不得分)18.B(都是“有意义，耐人寻味，值得思考”的意思。A项有情趣、有趣味等。C项，有意义、价值。D项，反语奇怪，相当于“没意思”。)19.A.之所以B.是因为C.无论D.都(每空1分)20.“译”改为“绎”“泻”改为“泄”“拨”改为“拔”(指出及修改正确得1分，答出两个即可)21.示例一：有语病，“听到影子”不搭配，应把“听到"改为"看到"。(类似作答的给2分)示例二：用“听到”“看到”都不通顺。“听到影子”固然不搭配，而音乐是用来“听”的，也不能说“看到影子”。可以把“听到莫扎特的影子”改为“感受到莫扎特的音乐特色”。(类似作答未考虑文段的整体风格，给3分)

示例三：没语病(也讲得通)，这里的“影子”是指“带有(莫扎特)痕迹的音乐”“与(莫扎特)相似的音乐特色”，是一个比喻说法，与文段文艺化的表述保持一致。(类似作答的给4分)22.示例：亲爱的同学们，今天我们将开启一场音乐之旅。莫扎特、贝多芬这两位音乐史上的巨匠，都饱受生活的磨难，但他们都把磨难转化为伟大的音乐。同样是苦难，呈现在音乐上的特色却迥然不同：莫扎特的音乐宛如天籁，温柔优美；贝多芬的音乐则像汹涌的波涛，饱含激情与力量。下面，让我们一同感受他们音乐中的苦难与伟大。(符合主持稿的口吻且整体流畅1分，关键词“苦难与音乐”2分，二人的音乐特色2分。)23.题目解读：这是一道由日常生活感悟人生道理的题目考生需要关注引拍这一动作的过程和作用。乒乓球和羽毛球等运动的动作都需要巧妙发力：当球飞过来时，不是下意识地向前迎击，而是先向后引拍，借助拍子的惯性，手臂适当发力可能打出一个好球。引拍的过程，克制住了马上击球的冲动，却是为击球做好准备，也是蓄力的过程。引拍之后击球，击球时借助了球拍惯性的力量，实际上也减轻了手的负力。人生也需要巧妙发力。作为青少年，我们有时候难免冲动，在没有做好准备的时候就着急行动，但