2024年高中语文第一单元2水浒传练习含解析新人教版选修中国小说欣赏

PAGE9-水浒传李逵负荆英勇意味着付出，有时是金钱，有时是地位，有时是名誉，有时甚至是生命。这付出是深思熟虑后的决断和义无反顾，因为英勇的基础是胆识，先有识，对人对事对前途对命运的独特的见解，然后产生“胆”。太胆小是软弱，太胆大是鲁莽，英勇是适得其中。英勇不同于激情中的不顾一切，它是根植在心中的稳定持恒的人生品质，如经冬不凋的松树，四季常青。英勇无所谓大小，凡是追求进步、追求真理、追求正义的行为都是英勇的行为。这种人也即是英勇者。在战场上冲锋陷阵奋不顾身的战士是英勇者，在事业中开拓进取与困难作不懈斗争的人是英勇者，在成长里与自己的阻碍进步的观念欲望进行坚决斗争的人是英勇者。流星或许稍纵即逝，但它能划破夜空，给人类带来光明。愿我们英勇地面对人生，奏出人生的最强音。美字体两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。赏美文说说李逵李逵出场基本是杀人，虽然有时没杀成，也有时被人阻挡，但他心里还是想杀人的。但也有一次没杀，就是李逵在赌场。我们看：小张乙接过来，说：“二位官人在上，小人只拿了自己的。这十两原银，虽是李大哥两博输与小人，如今小人情愿不要他的，省的记了冤仇。”宋江道：“你只顾将去，不要记怀。”小张乙哪里肯。宋江使道：“他不曾打伤了你们么？”小张乙道：“讨头的，拾钱的，和那把门的，都被他打倒在里面。”小张乙说只拿回自己的，拾钱的和那把门的，都被他打倒在里面。我们想假如李逵常常在这赌钱，假如性情急躁，动不动打人，以他的暴力还不打人打死或打成重伤。哪里还有人敢拦。所以可以想象李逵在这里可能还是第一次运用暴力。李逵的英雄主义。其实李逵也有其英雄主义，他的思想单纯。在他的思想里偷抢都是小人行为，忠孝、天不怕地不怕才是英雄人物。所以在假宋江强抢民女为妻时，他要做英雄。在他看来杀人也是英雄行为。他常常反对招安，敢于和朝廷对抗，那是天不怕地不怕最大的英雄主义。李逵还有个可爱之处，就是这种人值得你交挚友，他会不惜一切地为你卖命。与其说交这类挚友，不如说是利用。你带不出去，带到正规场所他会给你丢面子、失脸。但你要用武力，或做些阴暗的事，他会不顾一切地为你出力。当然假如你被别人欺瞒他也会不惜一切地为你出头。李逵是率真的人，其实只有孩童的思维，善加引导能向善，被恶人利用就只能走向罪恶。《水浒传》中有个经典的角色，皮肤乌黑、体形壮硕，凶起来面目凶恶，却偏偏爱惹是非，为人处事恰似一霹雳的“黑旋风”，那便是李逵。说起李逵，大部分人想到的是“莽夫”。的确如此，李逵胆大心粗，常常为宋江惹出不小的麻烦，实实一位做事不计后果的“莽夫”。即使这么一位“莽夫”，也有其可爱之处。在浔阳楼对宋江下拜、为争鱼斗浪里白条、宋江要他上山他便上、老虎吃了他母亲他便把老虎一锅端……一方面看，他做事随意、不经大脑；另一方面看，他竟是毫不矫揉做作，特别淳朴、真实。他直来直去，不掩饰自己的内心，想到的必定会做到，又好像有那么一些童真。人道李逵是嗜血狂魔，但在冒他名号的李鬼说自己家中还有老母待养，李逵立即放了他，并给了他十两银子，可见李逵并不是“狂魔”一个，他心中尚有怜悯之心。他斗浪里白条时，自知水上功夫不如人，便骂道：“英雄便上岸来！”可见李逵还有一点小聪慧。宋江入狱后，李逵便早晚寸步不离地侍候他，又可见李逵对宋江的忠。听说宋江强抢民女，李逵又大闹忠义堂，从中可看到他对为非作歹的人痛恨之深，不分亲朋好友，作恶既是作恶。从这些来看，李逵实实是一位可爱的“莽夫”。李逵对皇帝特别反感，从起先到他死后都不难看出。大宋天子在他眼里只不过是一个“鸟皇帝”。因此，他听宋江说要上梁山后，表现最为主动甚至说：“都去，都去，但有不去的，吃我一鸟斧，砍做两截吧！”他不信任招安，即使是他始终效忠甚至依靠的宋江也不能变更。宋江唱起满江红，李逵便摔桌子、还叫嚷：“招安，招安，招什么鸟安！”他死后，大宋皇帝却还梦见他“抡起斧头，向自己砍来”。我看“黑旋风”李逵是“莽夫”、是“嗜血狂魔”。但他虽莽却不愚，他敢爱敢恨，他质朴纯真，他的性格特别可爱。(有删改)当李逵听说宋江抢夺民女时，忽然火冒三丈，直呼宋江的大名，甚至当着宋江的面毫不掩饰自己的怒气，大骂宋江“畜生”。回到梁山砍倒杏黄旗，把“替天行道”四个字扯做粉碎，并警告宋江，若不还人家女儿，早晚都要杀了他。这一系列的语言、动作描写，生动地展示了李逵的性格——崇尚正义，嫉恶如仇，即便是对他最崇敬的宋大哥也是如此。其实这是李逵对受欺压百姓的怜悯和打抱不平的精神。可见，生动传神的动作描写，可以让人物形象活灵活现。[技法点拨]进行动作描写应当留意：(1)选择好人物行动的特定场景。把人物放在特定的背景中进行刻画，往往能收到较好的表达效果。(2)以特性显明的动作表现人物特点。描写时，要细致揣摩，精确“炼词”，用最合适的一个动词来表现人物特点。(3)合理分解动作，精描细摹完整过程。分析、分解动作，进行组合动作描写，在动词前尽量选择合适的程度词修饰。(4)运用比方、夸张等手法，既可以把动作描绘得更形象，突出人物的特性特点，也可以使文章显得更好玩味。⊙精彩运用细致视察体育竞赛中运动员的表现，选取一个特定的运动项目，写一个片段，对运动员的表现进行细致的描绘，要留意动作描写的运用。【示例】他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，聚精会神地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备——”随着这拖长的声音，他渐渐绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞速地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍旧大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，舍命地冲向终点。“冲啊！”四周响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，犹如一条荣耀的绶带。李逵，让人高兴让人忧——从语言、动作描写看人物形象的塑造任何胜利的小说都离不开胜利的人物形象，而人物形象的塑造离不开人物典型的动作描写和语言描写。人物动作最能体现人物的性格特点；言为心声，人物的语言也能体现人物的思想性格，例如《范进中举》中写胡屠户的贪欲相：即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户赶忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里通过胡屠户的语言和动作描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。本文中的李逵也是个特性显明的梁山英雄。这一人物形象主要是通过生动形象的语言描写和精确、传神的动作描写来展示的。如“我当时敬你是个不贪色欲的英雄，你原正是酒色之徒，杀了阎婆惜便是小样，去东京养李师师便是大样”。从这一处语言描写可以看出，哪怕是李逵平常敬重的兄长，只要他认为犯了不该犯的错误，也要理论理论，不问个子丑寅卯出来，决不罢休。“我闲常把你做英雄，你原来却是畜牲！你做得这等好事！”“你若不把女儿还他时，我早做早杀了你，晚做晚杀了你。”从中可以看出李逵为人仗义，哪怕与自己无关的事，他也要管究竟，得罪哥哥又何妨？“哥哥既是不愿饶我，把刀来割这颗头去，也是了当。”面对自己犯下的大错，李逵敢于担当，毫不模糊，足以说明他的豪爽。动作描写也是相当胜利的。当晚上有人哭弄得李逵没有睡好觉时，“巴到天明，跳将起来”，一个“跳”字，活画出李逵的急躁脾气。“睁圆怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黄旗，把‘替天行道’四个字扯做粉碎”，“李逵拿了双斧，抢上堂来，径奔宋江”，“睁圆”“拔出”“砍倒”“扯做粉碎”等一系列动作，鲜活地刻画出李逵要替天行道的秉性。李逵那粗鲁和疾恶如仇的形象便跃然纸上了，从中也可看出李逵粗鲁野蛮、有勇无谋，甚至不讲道理的一面。一、夯基训练1．下列词语中，加点的字的注音全对的一组是()A．裴氏(péi) 撅撒(juē)脊梁(jǐ) 绿林英雄(lù)B．绰取(chāo) 朴刀(pú)剑疮(chuānɡ) 沁人心脾(qìn)C．蟊贼(máo) 绾结(wǎn)筵席(yǎn) 瓮中捉鳖(wènɡ)D．蹙缩(cù) 弓弩(nú)正月(zhēnɡ) 云鬓花颜(bìn)解析：B项，“朴”应读“pō”；C项，“筵”应读“yán”；D项，“弩”应读“nǔ”。答案：A2．下列各句中，加点的成语运用恰当的一句是()A．歌手XXX曾被聘为北京禁毒教化义务宣扬员。近日，XXX因涉毒被警方抓获，目前案情仍在调查中，这样的消息真是让XXX的粉丝们不忍卒读啊！B．中国的口头文学特别博大，像空气一样无处不在。陈陈相因的故事传递着中国人传统的道德准则与价值观，蕴含着人们的生活才智和丰富的生产阅历。C．钱钟书爱看电视剧《西游记》，但别出心裁，他边看、边学、边比划，口中振振有词，时而悟空，时而八戒，“老孙来也”，“猴哥救我”，载歌载舞，乐此不疲。D．听到张旭东升任XX市交通局长的消息，一帮老同学、老同事纷纷发来短信，庆贺他的乔迁之喜，并要他赶快请客。解析：A项不忍卒读，不忍心读完。常用以形容文章内容凄惨动人。B项陈陈相因，比方沿袭老一套，没有改进。含贬义，与语境不符。可改为“口口相传”。C项振振有词，义正词严的样子。形容自以为理由很充分，说个不休。含贬义，与语境不符。可改为“念念有词”。D项乔迁之喜，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。答案：D3．下列各句中，没有语病的一句是()A．具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的利器。B．如何引导有运动天赋的青少年酷爱并且投身于滑雪运动，从而培育这些青少年对滑雪运动的爱好，是北京冬奥申委正在关注的问题。C．要深化对南极地区海冰溶化现象在南极上空大气运动过程的相识，就必需扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进试验设计方法。D．各级各类学校应高度重视校内网络平台建设，着力培育一批熟识网络技术、业务精湛的老师，以便扎实有效地开展网络教化教学工作。解析：A项成分残缺，“解决”后面缺宾语，应改为“解决人力成本上涨问题的利器”；B项语序不当，递进关系不恰当，应改为“如何培育这些青少年对滑雪运动的爱好，从而引导有运动天赋的青少年酷爱并且投身于滑雪运动”；C项搭配不当，“加强科研观测精度”应改为“提高科研观测精度”。答案：D4．把下列句子组成语意连贯的一段话，连接最恰当的一组是()①小说写出了不同英雄人物走上梁山泊的不同经验②在《水浒传》中，人是社会的人，他们生活在详细的、现实的社会关系之中③随着生活环境和遭受的发展变更而发展变更④在这方面，林冲被逼上梁山的经验是特别典型的。作者将这一人物刻画得最为精彩，也最具有典型意义⑤从中呈现了他们不同的思想性格以及他们的思想性格发展变更的过程⑥他们的性格受到各自不同的生活经验和环境遭受的影响和制约A．②⑥③①⑤④ B．①④②⑤③⑥C．②⑤⑥①③④ D．②⑥①③⑤④解析：首先，语段的首句应明确阐述对象，据此，确定②为首句；其次，说明人物性格与社会的关系，即⑥③紧随②之后；最终，①⑤④是详细举例说明这一理论。答案：A二、延长阅读阅读下面的文字，完成第5～7题。林冲棒打洪教头不觉红日西沉，支配的酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“老师来也。”柴进道：“就请来一处坐地会面亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个老师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做老师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜爱。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒老师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒细致。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不行易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本领，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面犹如白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时。此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也刚要看二位教头的本领。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不愿使出本领来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看！”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本领？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个简单。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位老师再试一棒。”洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本领来，有意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。(选自施耐庵《水浒传》第九回，有删改)5．下列概括和分析，不正确的一项是()A．“林冲棒打洪教头”一节，写他受高太尉迫害，发配沧州，途经柴进庄院，与武师洪教头较量枪棒的故事。B．小旋风柴进，为人仗义疏财，广泛结交英雄英雄，较棒一节，作者写他对林冲礼遇有加。C．较棒进行到四五个回合，林冲跳出圈外认输，因为戴着枷自己处于被动，柴进立刻自责“是小可一时失了计较”，表明柴进疏于支配。D．洪教头是柴进庄上的武师，但目空一切，盛气凌人，认为林冲探望柴进是“流配军人”前来“倚草附木”。解析：C项，这一细微环节明写柴进，暗写洪教头挑起竞争却有失公允。答案：C6．请简要概括选段中林冲的形象特征，并简析文中是如何塑造这一形象的。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：在把握人物性格特征时，要留意文章中关于林冲的描写及与之相关的情节。如一招就把洪教头打倒在地，可见其武艺高强；在比武前，林冲能够审时度势，不轻易下手，可见其擅长视察思索。而对洪教头的挑衅，他只是一味后退，可见其隐忍礼让，处事冷静。在此基础上分析文章是如何塑造林冲这一形象的即可。答案：(1)①武艺高强，机灵英勇。②隐忍退让，处事冷静。③擅长视察，擅长思索。(2)运用多种手法刻画人物形象，使人物性格显明可感。①以人物的外貌、语言、动作表现人物形象。②小说尤其着力借助心理描写来表现林冲谨慎细心的性格特点。③林冲是主要人物，作者却用寥寥数笔来写，胜利地运用衬托的手法，以洪教头来衬托林冲，使人物形象更加显明、逼真。7．有人说“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’”“当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面犹如白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你认同吗？请说说你的理由。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：结合语句内容来看，这几句主要写柴进的劝酒和月下的景色，这是作者处理情节时的一个技巧。洪教