新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点

汇报人PowerPointdesign新课标视域下体育大单元教学的内涵、设计依据与要点目录CONTENTS引言01新课标视域下体育大单元教学的内涵02新课标视域下体育大单元教学的设计依据03新课标视域下体育大单元教学设计的要点04案例分析05实践中的挑战与对策06结论与展望07引言PART01PowerPointdesign时代发展对体育教育提出新要求随着社会进步和健康观念的转变，体育教育需培养学生终身体育意识和健康生活方式，适应新时代需求。传统体育教学模式难以满足学生多样化发展需求，新课标应运而生，推动体育教育改革。体育教育在素质教育中的地位提升体育作为素质教育重要组成部分，对促进学生身心健康、全面发展具有不可替代作用。新课标强调体育与健康课程的基础性、实践性和综合性，提升体育教育在基础教育中的地位。课程改革的持续推进与经验总结基于多年课程改革实践经验和问题反思，新课标在课程目标、内容结构、教学方式等方面进行优化。吸收国内外先进教育理念和经验，结合我国体育教育实际，构建具有中国特色的体育课程体系。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》发布背景促进学生核心素养发展的有效途径体育大单元教学通过系统化、结构化教学设计，培养学生运动能力、健康行为和体育品德等核心素养。以大单元为载体，为学生提供完整学习体验，促进知识与技能综合运用，提升学生综合素养。提升体育教学质量的关键举措适应新时代体育教育发展的必然要求解决传统体育教学中教学内容碎片化、教学目标不明确等问题，增强教学的系统性和连贯性。优化教学过程，提高教学效率，使体育教学更好地达成课程目标，提升体育教学质量。满足学生个性化、多样化发展需求，为学生提供丰富学习内容和多样学习方式。适应体育教育国际化、现代化发展趋势，推动我国体育教育与国际接轨，提升体育教育水平。体育大单元教学的重要性和必要性新课标视域下体育大单元教学的内涵PART02PowerPointdesign单项类体育大单元教学以单个运动项目为核心，深入系统地开展教学活动。例如篮球大单元教学，从基本技术、战术到比赛实践，使学生全面掌握篮球运动技能。组合类体育大单元教学将多个运动项目有机结合，拓宽学生运动技能和知识面。如球类与田径项目组合，培养学生综合运动能力和身体素质，丰富学生体育体验。组合类体育大单元教学混合类体育大单元教学融合不同运动项目特点，创新教学内容和形式。以趣味运动会形式，将多种运动项目融入其中，激发学生参与热情和创造力。混合类体育大单元教学单项类体育大单元教学体育大单元教学的类型1课时要求与保障3课时拓展与延伸2课时分配与教学节奏新课标规定每个体育大单元教学至少18课时，确保教学活动充分开展。学校需合理安排课程表，保障体育课时，避免课时被挤占，为大单元教学提供时间基础。利用课外体育活动、体育社团等拓展课时，丰富学生体育学习时间和空间。通过家庭体育作业、社区体育活动等方式，延伸体育教学，促进学生体育习惯养成。根据教学内容和目标，合理分配课时，如基础知识与技能课时占比30%，技战术运用课时占比40%。教师要把握教学节奏，循序渐进地开展教学活动，使学生在有限课时内获得最佳学习效果。体育大单元教学的课时教学内容的系统性与完整性体育大单元教学内容涵盖基础知识与技能、技战术运用、体能、展示或比赛等多方面。以足球大单元教学为例，从足球文化、基本技术到团队战术、比赛规则，形成完整教学体系。教学评价的多元性与发展性采用多元评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，全面了解学生学习情况。关注学生学习过程和进步，以发展性评价促进学生持续发展，激励学生积极参与体育学习。教学过程的实践性与体验性强调学生在真实运动情境中进行实践体验，提高学生运动技能和团队协作能力。例如在排球大单元教学中，通过组织小型比赛，让学生在实践中运用所学知识和技能。010203体育大单元教学的实施新课标视域下体育大单元教学的设计依据PART03PowerPointdesign核心素养是学生在体育学习中应具备的运动能力、健康行为和体育品德等关键能力。这些素养对学生终身发展和适应社会具有重要意义，是体育教学的核心目标。核心素养的内涵与价值运动能力通过大单元教学中的技战术学习和比赛实践得到提升。健康行为在体育知识学习和健康生活方式培养中形成。体育品德在团队合作、公平竞争等体育活动中得到培养。核心素养在体育大单元教学中的体现从传统知识与技能传授转向核心素养培养，关注学生全面发展。以学生为中心，注重学生自主学习和合作探究，培养学生的创新精神和实践能力。核心素养导向的教学理念转变以核心素养为依据坚持立德树人、健康第一、以体育人原则立德树人强调体育教学中的品德教育，培养学生良好的道德品质和体育精神。健康第一注重学生身体健康，通过科学合理的体育教学促进学生体质健康发展。以体育人突出体育在培养学生综合素质方面的重要作用，实现体育与德育、智育的有机结合。转变教学观念与评价方式从三维目标转向核心素养目标，明确体育教学的育人方向。从教学质量评价转向学业质量评价，关注学生个体差异和学习过程。重构教学思维与教学过程呈现活动化、结构化和情境化的“学、练、赛”一体化过程。例如在篮球大单元教学中，通过设计篮球游戏、小组对抗等活动，让学生在情境中学习和实践。设计要求新课标视域下体育大单元教学设计的要点PART04PowerPointdesign学习主题的定义与作用学习主题是体现中心思想、主要内容和关键能力的学习主线，统领整个大单元教学。它为教学内容的选择和教学活动的设计提供方向，使教学更具针对性和系统性。学习主题的选取视角与方法从关键技战术、核心概念、技战术组合、实战游戏比赛、核心素养等多视角选取学习主题。例如在排球大单元教学中，以“排球比赛中的进攻与防守策略”为主题，引导学生深入学习。学习主题的表述与呈现学习主题应简洁明了、富有吸引力，易于学生理解和接受。可以采用问题式、陈述式等方式表述，如“如何提高篮球比赛中的团队配合能力？”提炼引领性的学习主题学习内容包括基础知识与技能、技战术运用、体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价等。要求内容之间相互关联、层层递进，形成有机整体。学习内容的构成要素与要求横向关联不同运动项目或技能之间的共性与差异，如将篮球和足球的传球技术进行比较。逐方面细化每个学习内容，使其更具操作性和针对性。学习内容的整合方法与策略根据时代发展和学生需求，及时更新学习内容，引入新的运动项目和技能。优化内容结构，使教学内容更加科学合理，适应学生学习需求。学习内容的更新与优化整合结构化的学习内容学习目标的设定原则与要求学习目标的呈现方式与表述学习目标的层次性与个性化使用表现性行为动词和量化标准，使目标更具可操作性和可评价性。如“学生能够在1分钟内完成10次准确的篮球投篮，提高投篮命中率”。根据学生不同水平和需求，设定分层目标，满足学生个性化发展需求。例如对于初学者和进阶学生分别设定不同的学习目标，促进每个学生都能在原有基础上得到发展。学习目标应明确、具体、可操作，体现核心素养的三个方面。例如在足球大单元教学中，设定目标为“学生能够在比赛中熟练运用基本传球技术，提高团队协作能力”。设定可观测的学习目标学习任务是在真实、复杂的运动情境中，学生利用所学内容进行实践活动。它具有真实性、挑战性和综合性，能够激发学生学习兴趣和积极性。学习任务的定义与特点教师要引导学生完成学习任务，提供必要的指导和帮助。采用多元评价方式，对学生的任务完成情况进行评价，关注学生在任务中的表现和进步。学习任务的实施与评价任务类型包括单一型与复杂型、独立型与整体型、模拟型与实战型。例如在排球大单元教学中，设计“模拟排球比赛”任务，让学生在真实情境中运用所学知识和技能。学习任务的类型与设计创设真实性的学习任务案例分析PART05PowerPointdesign以“隔网尝试性比赛中的技术与策略”为主题，引导学生在比赛中学习排球技术。通过主题明确教学方向，使学生明确学习重点和目标。学习主题设计整合基础知识与技能，如发球、垫球、传球等，形成完整学习内容体系。将技战术运用、体能训练、比赛规则等融入教学内容，使学生在实践中提升能力。学习内容整合设定明确目标，如学生能够在比赛中熟练运用发球、垫球等基本技术。通过目标引导学生学习，使学生明确努力方向，提高学习积极性。学习目标设定创设“隔网尝试性比赛”任务，让学生在真实情境中运用所学知识和技能。通过任务激发学生学习兴趣，提高学生实践能力和团队协作精神。学习任务创设水平三的排球“限制网高和击球次数的隔网尝试性比赛”大单元教学案例案例实施效果学生在比赛中积极参与，技术运用熟练，团队协作能力得到提升。通过大单元教学，学生对排球运动有了更深入的理解和兴趣。案例实施反思在教学过程中，发现部分学生对比赛规则理解不够深入，需要加强规则教学。教学资源的准备和利用不够充分，需要进一步优化教学资源配置。案例改进措施加强比赛规则教学，通过案例分析和实践操作，提高学生对规则的理解。丰富教学资源，如利用多媒体教学设备展示排球比赛视频，拓宽学生视野。010302案例实施效果与反思实践中的挑战与对策PART06PowerPointdesign学校课程安排紧张，体育课时容易被挤占，影响大单元教学的实施。部分学校对体育教学重视不够，导致体育课时难以保障。体育教学场地和器材有限，难以满足大单元教学的需求。教学资源的更新和补充不及时，影响教学效果。教师对新课标和大单元教学理念理解不够深入，教学能力有待提高。师资培训机会有限，教师专业发展受到限制。课时保障的困难教学资源的不足师资培训的欠缺实践中的挑战加强教师培训，提高教师对新课标和大单元教学的理解和应用能力。鼓励教师参加学术交流和教学研讨活动，促进教师专业成长。学校要加大对体育教学资源的投入，改善场地和器材设施。合理规划和利用教学资源，提高资源利用率。学校要严格执行课程标准，保障体育课时，避免课时被挤占。加强对体育教学的重视，合理安排课程表，确保体育教学时间。课时保障策略教学资源优化策略师资培训与专业发展策略123应对策略结论与展望PART07PowerPointdesign新课标视域下的体育大单元教学对提升学生核心素养具有重要意义。它通过系统化、结构化的教学设计，促进学生全面发展，提高体育教学质量。新课标视域下体育大单元教学的重要意义在实践中，体育大单元教学取得了显著成