基于石头画的幼儿园园本特色课程开发与实施策略探析

摘要：随着教育的多元化发展，幼儿园园本特色课程成为教育领域关注的焦点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。在纲要的指导下，从课程目标与内容设计、课程实施方式与方法、课程的评价等维度探讨基于石头画的幼儿园园本特色课程开发路径，并从注重教师队伍建设、加强教学资源保障、优化环境创设等方面讨论课程实施的保障策略，以期为幼儿教育领域的研究和实践提供有益的参考。关键词：石头画；幼儿园；园本特色课程在教育改革不断深入的背景下，如何结合幼儿园的实际情况，开发出具有地方特色、符合幼儿身心发展规律的园本课程，成为当前研究的热点。石头画作为一种低结构、高开放性的艺术形式，其质朴、自然的艺术特点与幼儿纯真、自然的性格相契合。以石头画为基础，探讨幼儿园园本特色课程的开发与实施策略，以期为幼儿园教育提供新的思路与方法，为幼儿提供一个全新的表达与创作平台。一、基于石头画的幼儿园园本特色课程开发策略（一）课程目标与内容设计课程目标的设定是基于石头画的幼儿园园本特色课程开发的基础和前提，具体应该从身体健康、自我管理、学习能力、文化基础、劳动意识、人际交往等多个维度出发，通过目标设定和实施，帮助幼儿全面发展［1］。具体见表1。在课程目标的引领下，教师应该切实把握幼儿的兴趣爱好、身心发展规律、学习认知规律等，构建课程板块，具体包括石头画基础技能培训、石头画主题创作、石头画与自然、石头画与文化等。见表2。（二）课程实施方式与方法1.个体创作与集体创作相结合个体创作能够使幼儿充分发挥创造力和想象力，自由地表达自己的想法和感受；集体创作则能够促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队协作精神。因此，将个体创作和集体创作相结合，能够让幼儿在自由发挥的同时，学会与他人合作，共同完成作品。具体而言，教师应提前准备好石头、颜料、画笔等创作材料，以及纸、布、胶水等辅助材料。在此基础之上，选择一个有趣且富有创造性的主题，如“海底世界”“天空中的云朵”“动物园”等，以激发幼儿参与活动的积极性。在个体创作环节，教师应鼓励幼儿发挥想象力，按照自己的想法创作，同时给予适当的指导，帮助幼儿解决技术上的问题。在集体创作环节，教师则可以根据主题将幼儿科学地划分为多个小组，要求小组内的幼儿共同完成一幅作品。在此环节，教师可以设计系列合作游戏，如“传递石头”“合作绘画”等。在游戏任务的驱动下，幼儿通过分工、合作，全身心地投入创作。在作品完成后，教师可以组织展示环节，让幼儿多维度展示作品并分享创作思路和感受［2］。以“春天的公园”石头画主题活动为例，具体实施过程如下。（1）准备阶段：教师准备好各种形状和大小的石头、颜料、画笔等材料，同时也鼓励家长协助收集石头。（2）引导阶段：教师向幼儿介绍“春天的公园”这一主题，引导幼儿想象春天的公园是什么样的，都有什么元素，鼓励幼儿提出自己的想法。（3）个体创作阶段：每个幼儿挑选一块自己喜欢的石头，开始按照自己的想象绘制春天的公园。教师在此阶段鼓励幼儿发挥想象力，不要拘泥于现实。（4）集体创作阶段：教师将幼儿分成几个小组，每个小组内的幼儿共同完成一幅作品。教师可以协助幼儿分工、合作，如有的负责画草地，有的负责画花，有的负责画小河，等等，使幼儿通力合作完成一幅完整的作品。（5）展示阶段：每个小组分别展示作品，小组代表分享创作思路和分工情况。2.课堂内教学与课外实践相结合石头画教学不能局限于课堂内，而应该延伸到课外实践中。在课堂上，教师可以采用讲解、示范等教学方法，让幼儿了解石头画的材料、工具、技巧等基本知识。同时还可以通过课堂讨论、实验等形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。课外实践则是让幼儿在真实的环境中体验石头画的创作过程，感受石头画的魅力。具体可以组织幼儿到户外寻找石头和自然元素，让他们在大自然中获取石头画的创作思路。同时，还可以引导幼儿观察周围的景物和人文环境，从生活中汲取灵感和素材，将生活融入石头画的创作中［3］。以“动物王国”石头画主题活动为例，创作过程如下。（1）课堂内教学：奠定基础，启发想象教师先在课堂内介绍“动物王国”这一主题，通过展示各种动物图片、播放相关视频等方式，引导幼儿观察动物的外形特征和动态习性，激发他们的创作欲望。接着，教师向幼儿介绍石头画的基本知识和技巧，即如何选择合适的石头、调制颜料、使用画笔等。（2）课外实践：拓宽视野，提升能力在课堂教学基础之上，教师可以组织幼儿参观动物园，让他们近距离观察各种动物，感受动物的生活习性和特点等，鼓励幼儿收集与动物相关的图片、绘本和视频等素材。回到幼儿园后，教师可以引导幼儿将收集到的石头根据形状、大小等进行分类，同时提出开放性问题，如“你心中的动物王国是什么样的？”“你想在石头上画出哪些动物？”等。在问题的引领下，幼儿以小组为单位，讨论创作的主题、构图和色彩搭配等，进一步激发创作灵感。（三）课程的评价石头画幼儿园园本特色课程作为培养幼儿创造力与艺术修养的重要手段，其评价与反馈机制至关重要。科学合理的评价体系不仅能够客观地反映课程实施的效果，更能为课程的持续改进提供有力依据。具体而言，教师可以从评价维度、评价主体和评价方法三个方面，构建石头画幼儿园园本特色课程的评价体系。1.评价维度第一，技能掌握。评价幼儿对石头画创作技能的掌握情况，包括画笔使用、色彩搭配、构图等方面。第二，创新思维。评价幼儿在创作过程中的创新思维，如是否能发挥想象力，创作出独特且富有创意的作品。第三，情感表达。评价幼儿在作品中情感表达的能力，是否能通过作品传达出自己的情感和想法。第四，协作能力。评价幼儿在小组合作中的表现，是否能与其他幼儿有效协作、是否能合理分工等。2.评价主体第一，教师评价。教师作为教学活动的主要组织者和引导者，应结合日常观察和幼儿作品进行评价。第二，幼儿自评。鼓励幼儿对自己的作品进行评价，讲述创作思路和意图。第三，同伴互评。幼儿之间相互评价，通过同伴互评，让幼儿学会欣赏他人作品，发现他人优点并从中学习，提高批判性思维能力。3.评价方法第一，作品展示。定期组织作品展示活动，邀请家长和其他幼儿参加，通过直观的视觉效果评价幼儿的技能和创新思维。第二，口头表达。鼓励幼儿在班里讲述自己的创作思路和过程，这在锻炼幼儿口头表达能力的同时，也能了解其创作意图。第三，观察记录。教师通过日常观察记录，了解每个幼儿的学习过程和进步情况，以便进行有针对性的指导［4］。二、基于石头画的幼儿园园本特色课程实施保障策略（一）注重教师队伍建设1.专业技能培训教师是幼儿园园本特色课程实施的关键因素，因此，加强教师队伍建设至关重要。针对石头画教学，可以通过定期举办石头画培训班、邀请石头画专家进行指导、组织教师观摩优秀石头画作品等方式，帮助教师掌握石头画的技巧和艺术风格，提升教师的专业技能。2.教学实践培训教学实践培训是提高教师教学实践能力的重要途径。具体包括以下几个方面：第一，教学理念培训。幼儿园通过举办专题讲座、研讨会等方式，使教师了解园本特色课程的重要性和石头画教学的特点，帮助他们树立正确的教育理念，并将这种理念融入石头画教学实践中。第二，教学设计培训。要求教师学习如何设定教学目标、选择教学内容、安排教学环节等，以便更好地将石头画教学融入幼儿园的教育体系中。（二）加强教学资源保障1.工具和材料保障教学资源是幼儿园园本特色课程实施的物质基础。提供充足的石头画工具和材料，是确保教学活动有序开展的关键。具体而言，幼儿园可以设立专门的石头画工具和材料库，定期补充和更新。同时，可以根据实际情况，与家长、社区等合作，共同筹集石头画所需工具和材料。此外，还可以鼓励幼儿利用废旧物品自制石头画工具和材料，培养幼儿的环保意识和创造力。2.校外资源开发积极开发校外资源，能够为幼儿提供更多的学习机会。幼儿园可以与当地艺术家、民间艺人等合作，邀请他们来园进行指导或举办相关活动。通过与专业人士交流学习，幼儿可以接触到更广泛的石头画知识和技能，拓宽视野。此外，还可以组织幼儿参加各类石头画主题活动，提高幼儿的艺术素养和实践能力。（三）优化环境创设幼儿园可以设立专门的石头画活动区域，为幼儿提供宽敞、舒适的学习空间，营造浓厚的艺术氛围，激发幼儿的学习兴趣和创造力。同时，可以根据幼儿的年龄段和认知特点进行区域划分，以满足不同层次的教学需求［5］，如设置展示区、创作区、休息区等不同功能区域，方便幼儿学习和交流。展示区可以展示幼儿的优秀作品和教师的示范作品，创作区可以提供丰富的石头画工具和材料，休息区则可以供幼儿休息、聊天等。三、总结在教育多元化发展的背景下，构建幼儿园园本特