参考活动1我家的故事（教学设计）-苏少版综合实践八年级上册

《我家的故事》教学设计教材及学情分析一、教材分析“我家的故事”是苏少版初中综合实践八年级上册第二单元“花季共成长”中的参考活动。本活动以学生最熟悉的家庭为背景，旨在引导学生通过回顾、整理家庭故事，深入了解家庭文化、成员关系以及亲情的价值。家庭是学生成长的第一环境，蕴含着丰富的教育资源，这些故事是家庭价值观、情感传承的重要载体。通过对家庭故事的挖掘与分享，学生能够更好地理解家庭对个人成长的深远影响，为构建健康的自我认知和价值观打下基础，同时也为后续探讨社会关系、文化传承等更广泛的主题积累生活素材。教材将“我家的故事”安排在“花季共成长”单元，符合学生成长阶段对自我和家庭认知深化的需求。活动内容设计从引导学生回忆家庭故事，到组织故事分享会，再到以多种形式呈现故事，层层递进，逐步培养学生的观察能力、表达能力、情感感知能力以及创意实践能力，让学生在实践中体会家庭文化的独特魅力。二、学情分析八年级的学生正处于青春期，自我意识逐渐增强，开始关注家庭对自己成长的影响。他们在家庭生活中积累了大量的故事素材，对家庭有着深厚的情感基础，但可能尚未系统地梳理和深入思考过这些故事背后的意义。部分学生可能因为青春期的叛逆心理，对家庭关系产生困惑，通过参与本次活动，能帮助他们重新审视家庭关系，增进与家人的情感交流。从能力方面来看，八年级学生具备一定的观察能力、语言表达能力和文字写作能力，能够描述家庭故事的大致情节，但在故事的深度挖掘、情感提炼以及创意呈现方面还需要进一步引导和培养。在团队协作方面，他们有一定的合作意识，但在组织活动、协调分工等方面的经验还不够丰富。教学目标1.

学生能够清晰、准确地回忆并讲述至少一个自己家庭中的典型故事，包括故事的起因、经过和结果，提升语言表达能力。2.

深入理解家庭故事中所蕴含的亲情、价值观、家庭文化等内涵，增强对家庭的认同感和归属感，培养积极向上的家庭观念。3.

通过小组合作完成故事分享会的策划与组织，提升团队协作能力、沟通能力和活动策划能力。4.

运用绘画、写作、表演等多种艺术形式创造性地呈现家庭故事，培养创新思维和实践能力。教学重点1.

引导学生挖掘家庭故事中的深层情感和文化价值，避免只停留在故事表面的叙述，让学生学会从故事中感悟亲情、传承家庭美德。2.

组织学生顺利开展故事分享会，确保每个学生都能积极参与，在分享和交流中实现情感共鸣和思想碰撞。在分享会过程中，注重培养学生倾听、尊重他人观点的习惯，营造良好的交流氛围。教学难点1.

帮助学生突破自我，尤其是那些性格内向或家庭故事涉及敏感话题的学生，鼓励他们勇敢地分享自己的故事，克服心理障碍，在分享中获得情感的释放和成长。2.

指导学生将家庭故事以富有创意和感染力的形式呈现出来，在形式创新的同时，保持故事的真实性和情感的真挚性，避免过度追求形式而忽略故事内涵。教学过程教学模块活动设计设计意图一、情境导入播放一段温馨的家庭生活视频集锦，视频中包含不同家庭的日常场景，如家人一起做饭、庆祝生日、外出旅行等。播放结束后，提问学生：“在视频中，你们看到了哪些熟悉的场景？这些场景有没有让你们想起自己家里发生的有趣或者难忘的事情呢？”鼓励学生自由发言，分享他们瞬间想到的家庭片段。通过播放贴近生活的家庭视频，营造轻松温馨的课堂氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的情感共鸣，唤醒他们对家庭故事的记忆，为后续引导学生深入回忆和讲述家庭故事做好铺垫，同时让学生感受到家庭生活的丰富多彩，引发他们对家庭故事的分享欲望。二、故事回忆发放空白卡片，让学生在卡片上写下自己印象最深刻的一个家庭故事的关键词，这些关键词可以是故事中的人物、事件、地点或者特殊物品等。写好后，同桌之间相互交换卡片，根据关键词猜测对方家庭故事的大致内容，并进行简单交流。之后，每位学生闭上眼睛，在脑海中像放电影一样，完整地回顾自己家庭故事的起因、经过和结果，包括故事发生时的场景、人物的表情和动作、自己当时的感受等细节。借助关键词回忆法和同桌交流，帮助学生打开记忆的大门，梳理故事的线索，同时培养学生的联想能力和交流能力。让学生闭上眼睛回忆细节，能够让他们更加专注于故事本身，加深对故事的印象，为后续的讲述积累丰富的素材，使故事更加生动、具体。三、故事初讲邀请几位学生主动上台，分享自己的家庭故事。在学生讲述过程中，教师引导其他学生认真倾听，提醒倾听者注意故事中的细节，如人物的情感变化、有趣的对话等。每个学生分享结束后，教师先给予肯定和鼓励，然后引导其他学生进行简单的评价，评价内容可以是故事中最打动自己的地方、故事讲述的优点或者提出一些小建议。让学生上台分享故事，能够锻炼他们的语言表达能力和勇气。其他学生的评价和教师的引导，有助于分享者发现自己的优点和不足，同时培养全体学生倾听和评价的能力，营造积极的课堂互动氛围，让学生在交流中相互学习、共同进步。四、故事剖析选择一个具有代表性的家庭故事，再次请讲述者上台讲述，这次讲述后，教师带领全体学生一起对这个故事进行深入剖析。从故事中的人物关系入手，分析家庭成员之间的情感纽带，如父母对孩子的关爱、兄弟姐妹之间的情谊等；探讨故事所反映的家庭价值观，比如勤俭节约、尊老爱幼、团结协作等；引导学生思考故事对自己成长的影响，是让自己学会了某项技能、懂得了某个道理，还是改变了自己对家庭的看法。通过对典型故事的剖析，引导学生学会挖掘家庭故事背后的深层内涵，让学生明白家庭故事不仅仅是简单的事件记录，更是家庭情感、价值观传承的重要方式，帮助学生提升对家庭故事的认知深度，为后续创作和分享更有意义的家庭故事提供思路。五、小组讨论将学生分成若干小组，每组46人。布置讨论任务：“如何让我们的家庭故事更加精彩地呈现出来？可以从讲述方式、表现形式等方面进行讨论。”每个小组推选一名组长，负责组织讨论和记录讨论结果。在讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，如提供一些新颖的表现形式参考，像制作家庭故事绘本、拍摄微电影、编写小品剧本等。小组讨论能够激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力和创新能力。学生在讨论中集思广益，共同探讨家庭故事的呈现方式，能够拓宽思路，为后续的创意呈现环节提供丰富的灵感来源，同时也增强了学生的参与感和责任感。六、分享会策划各小组根据之前讨论的结果，开始策划家庭故事分享会。首先确定分享会的主题，主题要能够体现家庭故事的特色和情感内涵，如“家的温暖记忆”“那些年，我们一起走过的家庭时光”等；然后规划分享会的流程，包括开场、故事分享环节、互动环节、结束等部分；接着进行分工，明确每个小组成员在分享会中的任务，如主持人、故事讲述者、道具准备员、场地布置员等；最后制定分享会的时间安排和所需物资清单。让学生自主策划分享会，能够全面锻炼他们的活动策划能力、组织协调能力和团队合作能力。通过确定主题、规划流程、分工协作等环节，学生能够学会有条不紊地开展一项活动，提高解决实际问题的能力，同时也为他们提供了一个展示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。七、创意呈现准备各小组按照分享会策划方案，开始为家庭故事的创意呈现做准备。故事讲述者进一步完善故事内容，练习讲述技巧，注意语言表达的生动性、情感的感染力；负责道具准备和场地布置的学生，根据故事内容制作相应的道具，如制作家庭照片墙、绘制故事场景背景板等；选择表演形式的小组，编写并排练小品、短剧等；选择艺术创作形式的小组，如绘画、写作、制作手工等，精心创作作品来呈现家庭故事。教师在各小组准备过程中，提供必要的技术支持和指导，如绘画技巧、写作方法、表演要点等。在创意呈现准备过程中，学生将自己的创意和想法付诸实践，充分发挥个人特长和团队协作精神，培养创新思维和实践能力。教师的指导能够帮助学生更好地完成作品，提高作品的质量，同时也让学生在实践中不断提升自己的技能水平。八、故事分享会按照各小组策划的方案，举办家庭故事分享会。分享会开始，由主持人介绍分享会的主题、流程和规则；接着进入故事分享环节，各小组依次上台展示家庭故事，展示形式可以是故事讲述、表演、艺术作品展示等；在每个小组展示结束后，设置互动环节，其他小组的学生可以提问、发表感受和评价；分享会接近尾声时，安排一个总结环节，邀请几位学生分享参加分享会的收获和体会，教师进行最后的总结发言，对学生的表现给予肯定和鼓励，强调家庭故事的重要意义。故事分享会为学生提供了一个展示成果和交流互动的平台，让学生在分享中感受家庭故事的多样性和魅力，实现情感共鸣和思想交流。互动环节能够促进学生之间的深度交流，培养学生的批判性思维和沟通能力。总结环节有助于学生回顾和反思活动过程，强化对家庭故事内涵的理解，进一步增强对家庭的认同感和归属感。九、总结归纳引导学生回顾整个活动过程，从故事回忆、剖析，到小组讨论、分享会策划与呈现，让学生思考在这个过程中自己的收获和成长。邀请学生主动发言，分享自己在活动中的体会，如学会了如何更好地表达自己的情感、发现了家庭中更多的温暖和爱、提高了团队协作能力等。教师对学生的发言进行补充和完善，强调家庭故事是家庭文化传承的重要方式，鼓励学生在今后的生活中继续挖掘和记录家庭故事，传承家庭的美好价值观。通过总结归纳，帮助学生梳理活动中的知识和情感收获，强化对家庭故事意义的理解，培养学生的反思和总结能力。让学生分享体会，能够增强学生的自我认知，同时也为教师了解学生的学习效果提供依据，便于教师在后续教学中进行有针对性的指导。十、拓展延伸布置课后作业，让学生将自己的家庭故事制作成一份图文并茂的手抄报或者电子文档，分享给家人和朋友，进一步传播家庭故事。鼓励学生在今后的生活中，定期与家人一起回忆家庭故事，举办家庭故事分享会，将家庭故事的传统延续下去。同时，引导学生关注身边其他家庭的故事，了解不同家庭的文化和价值观，拓宽视野。拓展延伸环节将课堂