13我们怎样鉴赏美术作品教学设计-高中美术(2019)美术鉴赏

《我们怎样鉴赏美术作品》导入师：大家一定非常熟悉蒙娜丽莎，五百多年来她带着永恒的微笑吸引了无数人的目光。请大家从发型、五官、表情等方面观看，你觉得她的微笑神秘在哪？可以用哪些词来形容，以及她是坐在哪里的？生：（你看得最认真，你来说）师：哎披着薄纱的头发微卷，笑容微弱，似笑非笑；双手结构饱满，坐于椅子中（渐隐法）。看得真仔细，请坐。那蒙娜丽莎为什么会有这样的笑容？达芬奇为什么要花四年时间描绘一位普通的妇女？今天老师就带领同学们在历史的长河中学习如何多角度更深入地体悟美术作品的涵义。让我们一起走进《我们怎样鉴赏美术作品》（板书：我们怎样鉴赏美术作品）。感悟式鉴赏师：我们来看齐白石的《蛙声十里出山泉》，观察画面中有什么？分别用了什么手法？整体构建出了怎样的意境感？生：（你似乎有想法了，你来说）师：喔运用联想手法，欢快游动的蝌蚪似乎让人听到了远处传来的阵阵蛙声，用细线条勾勒的泉水似乎在叮咚作响，而虚实相间的山石更是给人一种狭长幽静之感。点、线、面相结合丰富了画面的层次感。感受和表达能力真强，请坐。师：接下来我们带着这种感性鉴赏思维一起走进《潇湘图》，观看视频思考远中近景都分别描绘了哪些江南事物？带给你怎样的画面感？生：（你们想到了什么词呢？）师：这个词用的不错！湖光山色，平淡天真，烟岚迷离，江水远阔，宁静淡泊。那像这种注重对画面内容和意境的感受，可以称之为感悟式鉴赏（板书：感悟式鉴赏）。形式鉴赏师：我们来看南宋马远的《水图卷》，远远望去，画面中什么要素最突出？生：（你手举得最快，你来说）师：喔线条，通过不同形状的线条描绘了不同天气和不同地方的水波，那线条的特征分别有哪些？生：（继）师：应实际变化多端，或如“吴带当风”，或像瓦状、船只般。再如莫奈的《鲁昂大教堂》，你最先被它什么吸引了呢？猜一猜它是什么天气或光线下的大教堂？师：对色彩！正午阳光下、清晨晨辉里、阴天薄雾中等。如果说感悟式鉴赏注重对画面内容和意境的感受，那《水图卷》和《鲁昂大教堂》则更强调的是作品外在形式？——哎线条和色彩的魅力。因此像这种对于线条、色彩等画面形式要素进行感知和分析的鉴赏方式可以称之为——哎形式鉴赏（板书：形式鉴赏）。那形式要素除了线条和色彩外，还包括哪些呢？其实我们上节课有一页有所涉及到，看谁最先找到！生：（全体）师：喔有构图、空间、明暗、肌理、形、面等（接火车游戏）。比较式鉴赏下面，老师来小测一下大家，以达芬奇的《岩间圣母》和《蒙娜丽莎》为例，同桌间互相交流，比较它们在形式上有哪些共同点？以及其他方面有哪些不同点？生：（你俩好像有答案了，谁先来说）师：分析得非常全面，那再请同桌来看看他们的不同点又有哪些？生：（同桌）师：喔前者是具有情节性的宗教绘画，人物之间互为呼应，而后者则是创新性的近景肖像画。善于思考，快请坐。刚刚我们将达芬奇的两幅作品进行了比较，那这其实也是我们另一种鉴赏方式——哎比较式鉴赏，有比较才有判断有鉴别，从而以联想思维更深地认识每幅作品独特的特征（板书：比较式鉴赏）比较也分为两种——（学生与学生）横向、（学生与老师）纵向，像刚刚比较的达芬奇的两幅作品是同一时代的，它属于—喔横向比较；而不同时代的则属于—哎纵向比较。那不同时代的两幅作品碰撞在一起会产生何种火花呢？接下来我们以北宋文同的《墨竹图轴》和清代郑板桥的《丛竹图》为例，请前后桌为一组，分别从竹的特征、画竹的技法以及侧重于表现形态还是人格三方面进一步分析两幅作品，注意组内进行合理分工，互帮互助，下面3分钟时间交给大家。生：（讨论中）师：哪一组先来说一说？生：（好你们组来！）师：观察得真细致，请坐。他发现文同的竹叶茂盛，富有韵律感；而郑板桥的竹清劲秀美，枝干挺拔洒脱。师：第二组也举手了，看上去信心满满！生：（举手）师：哎他们组发现了两者技法的区别：墨竹图运用双勾法（具象美术作品），丛竹图则是运用浓淡墨色表现丛竹的远近疏密、高低错落（意象美术作品）。上节课知识掌握得不错，请坐。师：相信第三组也一定不会落后于前两组，谁来说？生：（语文课代表）师：哎她更偏爱丛竹图，前者重于描绘竹的形态，而后者郑板桥更侧重于描绘竹的瘦劲孤高来表现其不愿同流合污、关心民生的君子人格。知识面很广泛，请坐。社会学式鉴赏师：刚刚我们分析《丛竹图》不仅从画面内容出发，更是从作者生平中去考察作品的意义，那这其实也是第四种鉴赏方式——哎社会学式鉴赏，它强调从社会大背景中去考察，偏重于对时代背景、作者生平、创作意图等方面的理解（社会学式鉴赏）。师：下面我们回到起初的蒙娜丽莎，揭秘她到底为什么出现这样神秘的笑容？生：（全体）师：看来大家人文基础都很扎实，为大家点赞。根据同时代的瓦萨里记载：蒙娜丽莎刚刚失去了女儿，悲戚抑郁，为了让她面露微笑，或唱歌或请乐师奏乐，才有了现在笑容微弱的模样。中世纪受宗教禁欲主义的控制，行为举止受到约束，不能充分表现自己的喜怒哀乐，否则视为对上帝的“亵渎”。而随着商品经济的发展、资本主义萌芽的出现，迎来了文艺复兴，它强调以人为本，注重人性和科学，达芬奇受到这种先进思想的影响，开始为表现人的感情而费尽心思，并肯定和赞美人的价值