11人口分布（教学设计）-人教版高中地理

第一节人口分布教学设计一、教学目标（一）区域认知1.

能够准确描述世界人口分布的特点，识别出人口稠密区和稀疏区的地理位置。2.

掌握不同区域（如各大洲、国家内部不同地区）人口分布的差异，理解区域环境对人口分布的影响。3.

分析我国人口分布的特点及区域差异，了解我国人口分布与自然、社会经济环境的关系。（二）综合思维1.

综合分析自然因素（地形、气候、水源等）和人文因素（经济发展水平、交通、政策等）对人口分布的影响，认识各因素之间的相互联系和相互作用。2.

运用所学知识，解释不同地区人口分布现象的形成原因，理解人口分布是多种因素共同作用的结果。3.

结合具体案例，探讨人口分布变化与区域发展之间的关系，培养综合分析地理问题的能力。（三）地理实践力1.

学会收集、整理和分析人口分布相关的数据资料，如通过查阅统计年鉴、网络数据等获取人口数量、人口密度等信息。2.

运用地图、图表等工具，分析人口分布特点和规律，提高地理信息获取和处理能力。3.

开展简单的地理调查活动，了解本地人口分布情况，并尝试分析其影响因素，培养实践探究能力。（四）人地协调观1.

认识到人口分布与地理环境之间的相互影响和相互制约关系，树立正确的人口观和环境观。2.

理解合理的人口分布对区域可持续发展的重要意义，增强关注人口问题、促进人地协调发展的责任感。3.

通过对人口分布问题的探讨，思考如何在区域发展中实现人口、资源、环境的协调统一，培养可持续发展意识。二、教学重难点（一）教学重点1.

世界人口分布的特点，包括人口稠密区和稀疏区的分布。2.

影响人口分布的自然因素和人文因素。3.

我国人口分布的特点及其成因。（二）教学难点1.

综合分析多种因素对人口分布的影响，理解各因素之间的相互关系。2.

运用所学知识，解释一些复杂的人口分布现象，如某些地区人口分布的独特性。3.

从人地协调的角度，探讨人口分布与区域可持续发展的关系。三、教学方法1.

讲授法：讲解人口分布的基本概念、世界和我国人口分布的特点、影响因素等重要知识点，确保学生掌握基础知识。2.

讨论法：组织学生讨论相关问题，如不同地区人口分布差异的原因、人口分布与区域发展的关系等，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。3.

案例分析法：通过分析具体的人口分布案例，如某个国家或地区的人口分布情况，帮助学生理解抽象的概念和原理，提高学生分析和解决问题的能力。4.

自主学习法：引导学生自主收集、整理人口分布相关资料，培养学生的自主学习能力和信息获取能力。四、教学过程（一）课程导入（5分钟）1.

创设情境：同学们，在我们生活的地球上，不同的地方居住的人口数量相差很大。有的地方人来人往，十分热闹，像大城市的市中心；而有的地方却荒无人烟，比如沙漠深处。那大家有没有想过，为什么世界上的人口分布会如此不均匀呢？今天，我们就一起来探索“人口分布”的奥秘。2.

提出问题：请大家回忆一下自己去过的地方，或者在电视、书本上看到的场景，说说哪些地方给你留下了人口多或者人口少的印象，并简单描述一下那里的环境特点。学生活动：学生思考后，主动站起来分享自己的经历和感受。有的学生可能会说去过的繁华都市人口密集，高楼大厦林立；有的学生可能会提到偏远的山区人口稀少，交通不便等。教师引导：大家分享得都很精彩。从这些例子中我们可以看出，人口分布似乎和很多因素有关。接下来，我们就深入学习人口分布的相关知识。（二）人口分布的概念（3分钟）（二）人口分布的概念（3分钟）2.

举例说明：以学校所在地区为例，假设学校所在区的面积和人口数量已知，计算出该地区的人口密度，让学生更直观地理解人口密度的概念。学生活动：学生认真听讲，理解人口分布和人口密度的概念，并跟随教师的思路计算学校所在地区的人口密度，加深对概念的理解。（三）世界人口分布的特点（10分钟）1.

总体特点讲解：同学们，世界人口的分布是非常不均匀的，有的地区人口稠密，有的地区人口稀少。大家看世界地图（教师在黑板上简单勾勒世界地图轮廓），我们可以发现，有些区域人口高度聚集，而有些区域人口却极为稀疏。2.

主要特点分析（1）纬度分布：从纬度来看，世界人口主要分布在北半球的中低纬度地区。20°N60°N地带集中了世界大部分人口。这是因为这个纬度范围气候较为适宜，既不过于炎热也不过于寒冷，适合人类的生产和生活。比如亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部等地区都位于这一纬度范围内。（2）海陆分布：从海陆位置看，60%多的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。沿海地区交通便利，有利于对外贸易和经济发展，并且海洋能调节气候，使得沿海地区的气候相对温和湿润，适宜居住。像我国的东部沿海地区、美国的大西洋沿岸地区等，都是人口密集的区域。（3）海拔分布：从海拔高度来看，80%多的人口居住在海拔500米以下的平原和低山丘陵地区。平原地区地形平坦，土壤肥沃，便于发展农业生产和进行基础设施建设；低山丘陵地区相对来说地势起伏较小，也适合人类居住和开展各种活动。而高山和高原地区，由于地势高，气候寒冷、缺氧等原因，人口分布较少，比如青藏高原地区。3.

人口稠密区和稀疏区介绍（1）人口稠密区：世界上有四大人口稠密区，分别是亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部和北美洲东部。亚洲东部和南部，这里有着悠久的历史和灿烂的文化，农业发展较早，养育了众多人口；同时，现代工业和城市发展迅速，提供了大量的就业机会，吸引了更多人聚集。欧洲西部是世界上经济最发达的地区之一，工业革命起源于此，科技先进，经济繁荣，交通、通信等基础设施完善，吸引了大量人口。北美洲东部，尤其是美国的东北部地区，是美国的经济核心地带，工业发达，城市众多，拥有丰富的资源和便利的交通，也是人口高度集中的地区。（2）人口稀疏区：与之相对，世界上也有一些人口稀疏区。高纬严寒地区，如南极地区和北极地区，气候寒冷，终年被冰雪覆盖，生存环境恶劣，不适合人类长期居住；湿热雨林地区，像南美洲的亚马孙热带雨林，气候过于湿热，蚊虫滋生，疾病传播风险高，而且雨林地区交通不便，开发难度大，所以人口稀少；干旱沙漠地区，比如非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的阿拉伯沙漠等，降水稀少，水源匮乏，生态环境脆弱，难以发展农业和满足人类的生活需求，人口分布也很稀疏；高原山地地区，由于地势高峻，气候复杂多变，交通困难，不利于人类的生产和生活，人口也较少，如青藏高原、安第斯山脉等地区。学生活动：学生认真听讲，观察教师在黑板上的绘图和标记，跟随教师的讲解思考问题。在教师介绍完每个特点后，学生结合自己的知识和生活经验，思考并举例说明符合该特点的地区，加深对世界人口分布特点的理解。对于人口稠密区和稀疏区，学生在地图上找出其位置，并分析这些地区的地理环境特点与人口分布之间的关系。（四）影响人口分布的因素（12分钟）1.

自然因素讲解（1）地形：地形对人口分布的影响很大。平原地区地形平坦开阔，有利于大规模的农业生产和城市建设，交通也更加便利，所以往往人口密集。比如我国的东北平原、华北平原和长江中下游平原，都是人口稠密的地区。而山地和高原地区，地形崎岖，交通不便，不利于农业和工业的发展，人口分布相对较少。像我国的云贵高原、横断山区等地，人口密度就比较低。（2）气候：气候适宜的地区人口分布较多。温暖湿润的气候条件适合人类居住和农作物生长。例如，温带和亚热带地区，四季分明，气候温和，是世界上人口主要分布的区域。而过于寒冷的极地地区、过于炎热干燥的沙漠地区以及过于湿热的雨林地区，人口分布相对较少。比如，西伯利亚地区冬季漫长寒冷，人口密度较低；非洲的撒哈拉沙漠地区气候干旱炎热，人口稀少；南美洲的亚马孙热带雨林地区气候湿热，人口也比较少。（3）水源：水源是人类生存和发展的重要条件。靠近河流、湖泊等水源丰富的地区，往往人口密集。因为充足的水源可以满足人们的生活用水、农业灌溉和工业生产的需求。例如，古代文明大多发源于大河流域，像尼罗河文明、两河流域文明、黄河长江文明等，这些地区水源充足，为农业和人类文明的发展提供了基础，也吸引了大量人口聚居。现代社会中，许多城市也都依水而建，如我国的上海位于长江入海口，武汉位于长江和汉江的交汇处，这些城市人口众多，经济发达。2.

人文因素讲解（1）经济发展水平：经济发展水平是影响人口分布的重要人文因素。经济发达的地区，往往能够提供更多的就业机会和更高的收入水平，吸引大量人口迁入。比如，美国的纽约、洛杉矶等城市，是全球重要的经济中心，拥有众多的金融、科技、文化等产业，吸引了世界各地的人才，人口高度密集。而经济落后的地区，就业机会少，人们的收入水平较低，人口往往会向经济发达地区迁移，导致本地人口稀疏。（2）交通：交通便利的地区有利于人口的聚集和流动。交通枢纽地区，如铁路、公路、航空等交通干线的交汇处，便于人们的出行和物资的运输，促进了地区之间的经济联系和交流，往往会吸引大量人口。例如，我国的郑州是重要的铁路交通枢纽，随着交通的不断发展，城市规模不断扩大，人口也迅速增加。相反，交通不便的地区，人们的出行和物资运输受到限制，经济发展相对滞后，人口分布也较少，像一些偏远的山区。（3）政策：政策对人口分布也有一定的影响。政府可以通过制定相关政策，引导人口的分布。比如，我国曾经实施的西部大开发战略，出台了一系列优惠政策，吸引了大量人才和企业向西部地区流动，促进了西部地区的经济发展和人口增长；一些国家为了开发落后地区，也会采取鼓励人口迁移的政策，如提供土地、住房、就业等方面的优惠，引导人口向这些地区迁移。3.

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“假如你是一个城市规划师，要在一个新的地区规划建设一座城市，你会考虑哪些因素来确定城市的位置，以吸引更多人口居住？”每个小组推选一名代表，在讨论结束后进行发言。学生活动：学生认真听讲，理解影响人口分布的自然因素和人文因素。在小组讨论环节，学生积极参与讨论，结合所学知识和生活经验，从地形、气候、水源、经济发展、交通、政策等多个方面进行分析，提出自己的观点和想法。小组代表发言时，其他小组的学生认真倾听，并可以进行补充和提问，形成良好的课堂互动氛围。（五）我国人口分布的特点及其成因（6分钟）1.

我国人口分布特点讲解：我国人口分布很不均匀，大致以黑龙江黑河云南腾冲一线为界，该线东南部人口稠密，西北部人口稀疏。东南部地区面积占全国总面积的43%，但人口却占全国总人口的94%；而西北部地区面积占全国总面积的57%，人口仅占全国总人口的6%。2.

成因分析：从自然因素来看，东南部地区地形以平原和丘陵为主，地势平坦，土壤肥沃，气候温暖湿润，水源充足，有利于农业生产和人类居住；而西北部地区多高原、山地和沙漠，地形复杂，气候干旱，水源匮乏，自然条件较为恶劣，不利于人口的大规模聚集。从人文因素来看，东南部地区经济发展水平较高，工业、农业、商业等都比较发达，提供了大量的就业机会；交通便利，铁路、公路、水路等交通网络密集，便于人们的出行和物资的运输；教育、医疗、文化等社会服务设施也比较完善，吸引了大量人口。而西北部地区经济相对落后，就业机会有限，交通不便，社会服务设施相对薄弱，导致人口分布较少。学生活动：学生认真听讲，观察教师在黑板上绘制的黑河腾冲线，理解我国人口分布的特点。在教师分析成因时，学生结合之前学习的影响人口分布的因素，思考我国不同地区的地理环境和发展状况，加深对我国人口分布特点及其成因的理解。（六）课堂总结（2分钟）1.

知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括人口分布的概念、世界人口分布的特点（总体特点、纬度分布、海陆分布、海拔分布、人口稠密区和稀疏区）、影响人口分布的因素（自然因素和人文因素）以及我国人口分布的特点及其成因。2.

重点强调：强调本节课的重点知识，如世界人口分布的主要特点、影响人口分布的关键因素以及我国人口分布的特征，让学生明确这些知识点的重要性。学生活动：学生跟随教师的引导，回顾本节课的知识内容，在回顾过程中对自己掌握不扎实的地方进行标记，以便课后进一步复习巩固。（七）课堂练习（2分钟）1.

布置题目：教师在