2025年春初中历史七年级下册 第8课 金与南宋的对峙【教案】

课题：第8课、金与南宋的对峙【学习目标】知识与能力：了解女真族崛起，知道金灭辽与北宋后，知道岳飞抗金、宋金对峙等重要史实。过程与方法：观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图》，了解金与南宋对峙的形势。情感态度与价值观：认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结和社会发展的重要性；学习岳飞治军严明、精忠报国的精神和廉洁正直的风格。【学习重难点】教学重点：宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。教学难点：正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。【教学课型】新授课【教学方法】多媒体学习、图示法、自主探究、合作学习、讨论法【教学手段】多媒体课件【教学准备】多媒体课件【学习用时】1课时教学过程设计教学环节师生活动设计意图创设情境导入新课朗诵《满江红》1、出示北宋、辽、西夏的并立形势图。2、出示女真猎人、女真骑士图，让学生分析女真怎么生活？3、介绍1115年完颜阿骨打建金，强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。4、金太祖采取巩固统治的措施感受该词的凛然正气和爱国激情，并思考问题创设课堂教学情境新课讲授（一）女真族的崛起生：看图分析女真的生活师：1、女真族简介（1）女真族是我国古老民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的社会。辽宋时期受辽的控制和压迫。（2）女真族有很多部落，其中完颜部兼并了许多部落。2、女真族的兴起（1）11世纪末，女真族完颜部首领阿骨打，统一女真各部。（2）12世纪初，阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。（3）1115年，阿骨打称帝（即金太祖）国号大金，定都会宁府。让学生掌握基本的知识点读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施（二）金灭辽及北宋1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）生：仔细观察地图及演示过程2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？师：指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。3.多媒体展示以下材料材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。生：材料讨论交流班内展示4.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。5.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）6.辽、北宋灭亡的共同原因有哪些？生：总结回答让学生对金灭辽和金灭北宋有一个全面的了解。训练综合分析能力，提升认识。培养学生阅读能力以及分析问题归纳总结的能力。（三）南宋的偏安1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况）生：读图讨论展讲教师讲述：南宋建立的基本情况。2.（多媒体出示岳飞图像）根据课本知识回答岳飞抗金的成果师讲述：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地；②郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。3、金兵过万不可敌，岳飞是怎样在郾城大败金军主力的。4、岳飞抗金明明是好事，为什么宋高宗、秦桧等人要杀害他？5、如何正确评价岳飞抗金？生：评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。培养学生交流合作能力。训练综合分析能力，提升认识。培养归纳概括能力加强对知识的巩固。培养学生对历史人物的评价教学环节师生活动设计意图（三）南宋的偏安6.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么）分组讨论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？师总结：宋金议和的最终结果（后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。）课堂小结金朝在我国历史上也有相当地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。课堂检测完成填充图册【板书设计】第8课金与南宋的的对峙金建国：1115金建国：1115年金灭辽：1125年金灭北宋1127年南宋建立岳飞抗金宋金议和南宋和金的对峙【教学反思】在教学中我发现七年级的学生有参与学习的热情和活跃的思维，天生有着探究的动机，任何新奇、未知的事件都能促发他们的好奇心。 因此我在设计本课时，本着“以学生为本”的原则，课前在教师的指导下让学生有针对性的进行预习——了解北宋灭亡的过程，南宋建立事实，岳飞抗金的故事，使学生对本课的相关知识有一定的了解，以利于课堂教学的展开。在教学过程中通过故事情境、问题情境、评价情境等的设置，特别是通过过三关的练习，充分调动学生主动参与积极学习的热情；通过自主学习，小组合作探究的方式，突破了本课的重难点。既尊重了学生的认知规律，又通过个性化的体验探究形式，让其创