一年级上册数学教案-跳绳 8、9的加减法-北师大版

一年级上册数学教案跳绳8、9的加减法北师大版一、课题名称教材章节：北师大版一年级上册数学第八、九课详细内容：跳绳8、9的加减法二、教学目标1.让学生掌握8、9的加减法，并能熟练地进行计算。2.通过实际操作，提高学生解决实际问题的能力。3.培养学生的合作精神和团队意识。三、教学难点与重点难点：8、9的加减法计算。重点：掌握8、9的加减法计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.合作学习，让学生在小组内互相交流、互相启发。3.实践操作，让学生在活动中巩固所学知识。五：教具与学具准备教具：跳绳、计数器、黑板、粉笔学具：跳绳、计数器、作业本、铅笔六、教学过程1.导入新课（1）教师出示一根跳绳，引导学生观察并说出跳绳的长度。（2）教师引导学生用跳绳进行8次、9次跳跃，并记录下结果。（3）教师提问：跳绳8次和9次一共跳了多少次？2.讲解新课（1）教师板书：8+9=？（2）教师讲解8+9的计算方法，引导学生用计数器进行计算。（3）教师提问：8+9等于多少？（1）教师板书：9+8=？（2）教师讲解9+8的计算方法，引导学生用计数器进行计算。（3）教师提问：9+8等于多少？3.实践操作（1）学生用跳绳进行8次、9次跳跃，记录下结果。（2）学生用计数器进行8+9、9+8的计算，并记录下结果。（3）教师巡视指导，纠正学生的错误。4.小组合作（1）学生分组，每组用跳绳进行8次、9次跳跃，并记录下结果。（2）每组用计数器进行8+9、9+8的计算，并记录下结果。（3）小组内互相交流、互相启发，找出计算错误并进行改正。（1）教师提问：今天我们学习了什么？（3）教师布置课后作业。七、教材分析教材以跳绳活动为载体，让学生在实际操作中学习8、9的加减法，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力。同时，教材注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在小组内互相交流、互相启发。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：你们觉得8、9的加减法有什么特点？提问问答步骤和话术：1.教师提问：8+9等于多少？九、作业设计作业题目：用跳绳进行8次、9次跳跃，并计算8+9和9+8的结果。答案：8+9=17，9+8=17十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课的教学效果如何？2.学生的学习兴趣是否得到提高？3.教学过程中有哪些不足之处？拓展延伸：1.让学生用其他物品进行8次、9次跳跃，并计算结果。2.设计一些实际生活中的问题，让学生运用8、9的加减法进行解决。重点和难点解析1.导入新课时的互动性：我意识到导入环节是激发学生学习兴趣的关键，因此我确保提问具体、有趣，并鼓励学生积极参与。例如，我通过展示跳绳，让学生们猜测跳绳的长度，并引导他们进行实际跳跃，这样不仅让他们对数学有了直观的感受，还激发了他们的好奇心。2.讲解新课时的直观演示：在讲解8、9的加减法时，我注重使用计数器进行直观演示，因为直观的教具能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。我亲自操作计数器，一步步展示计算过程，确保每个步骤都清晰易懂。3.实践操作中的个性化指导：在学生进行实践操作时，我注意到个别学生可能对计算方法不够熟悉。因此，我特意巡视课堂，针对不同学生的需求提供个性化的指导，帮助他们克服困难。4.小组合作中的互动与交流：在小组合作环节，我观察到学生之间的互动和交流至关重要。我鼓励他们在小组内分享自己的计算方法，并倾听他人的意见，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能促进知识的共享。补充和说明：确保提问具有启发性，让学生思考并积极参与。通过实际操作，如跳绳，让学生体验数学与生活的联系。引导学生观察和表达，培养他们的观察能力和表达能力。使用计数器作为教具，让学生直观地看到加减法的计算过程。通过板书和口述相结合的方式，确保每个学生都能跟上教学节奏。适时地进行提问，检查学生对知识的掌握程度。在实践操作环节，我关注到：个别学生可能需要额外的帮助，因此我提供了个性化的指导。观察学生在操作过程中的表现，及时发现并纠正错误。鼓励学生独立完成操作，培养他们的自主能力。鼓励学生积极分享自己的计算方法，培养他们的沟通能力。引导学生倾听他人的意见，学会从不同角度思考问题。观察学生之间的互动，确保每个成员都能参与进来。给予积极的反馈，增强学生的自信心。通过提问，引导学生回顾所学知识，巩固记忆。通过这些细节的关注和补充，我希望能够提高学生的学习效果，帮助他们更好地掌握8、9的加减法。一、课题名称教材章节：北师大版三年级上册数学第四章第二课详细内容：分数的初步认识二、教学目标1.让学生理解分数的意义，初步掌握分数的表示方法。2.培养学生观察、比较和分类的能力。3.激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点难点：分数的意义及分数的表示方法。重点：分数的初步认识，分数的基本概念。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.案例分析，通过具体实例帮助学生理解抽象概念。3.小组合作，培养学生的团队协作精神。五：教具与学具准备教具：课件、教具分数卡、小饼干、剪刀、胶水学具：作业本、铅笔、彩色纸六、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。（2）提出问题：如何表示图片中事物的数量？2.讲解新课（1）课本原文内容：“分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。”（2）教师分析：分数的意义是整体被平均分成若干份，每一份就是一个分数单位。（1）展示分数卡，引导学生观察分数的表示方法。（2）教师讲解分数的表示方法，并举例说明。（1）分发小饼干，让学生将饼干平均分成若干份，用分数表示每一份。（2）学生操作后，教师收集并展示学生的作品。3.实践操作（1）学生用剪刀和胶水制作分数卡，并展示自己的作品。（2）学生用分数卡进行分组，每组选出一个代表展示。4.小组合作（1）学生分组，每组用分数卡进行分组游戏，看哪个小组最快完成。（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。（1）教师提问：今天我们学习了什么？七、教材分析教材通过具体实例和实践活动，帮助学生理解分数的意义和表示方法，有利于提高学生的动手能力和数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：什么是分数？提问问答步骤和话术：1.教师提问：分数的意义是什么？九、作业设计作业题目：将一张纸平均分成4份，用分数表示每份。答案：1/4十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课的教学效果如何？2.学生的学习兴趣是否得到提高？3.教学过程中有哪些不足之处？拓展延伸：1.引导学生思考分数在生活中的应用。2.设计一些与分数相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.分数的意义讲解使用简单的语言，确保学生能够理解分数的定义。结合具体实例，如将一块饼干平均分成四份，每一份就是一个1/4的分数单位。通过课件和教具分数卡，让学生直观地看到分数的表示方法。2.分数的表示方法我会耐心地示范如何正确书写分数，包括分子、分母和分数线。通过分数卡，我让学生亲手操作，感受分数的实际意义，并学会如何正确读取分数。我会反复强调分数的读法，如1/4读作“四分之一”，确保学生能够准确发音。3.实践操作环节我会为学生提供足够的时间进行实践操作，如将小饼干平均分成若干份，并用分数表示。我会鼓励学生在操作过程中相互交流，分享自己的发现和困惑。我会巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供个别指导。4.小组合作活动我会确保每个学生都有机会参与小组活动，避免个别学为旁观者。我会设定明确的小组任务，如用分数卡进行分组游戏，并设定时间限制，激发学生的竞争意识。我会提问：“今天我们学习了什么？”引导学生回顾学习内容。我会布置针对性的作业，如将一张纸平均分成4份，用分数表示每份，以巩固学生的知识。6.课后反思及拓展延伸我会思考本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣和知识的掌握程度。我会反思自己在教学过程中的不足，如是否给予了足够的时间让学生参与讨论和实践。我会设计拓展延伸活动，如引导学生思考分数在生活中的应用，以及设计数学游戏来巩固知识。一、课题名称教材章节：人教版五年级数学上册，第四单元第二课《分数的意义和性质》详细内容：分数的意义、分数的性质二、教学目标1.让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。2.通过操作和观察，让学生认识分数的性质，如分数的分子分母互换位置分数值不变。3.培养学生的动手操作能力和合作学习意识。三、教学难点与重点难点：分数的意义和分数的性质。重点：分数的表示方法、分数的性质。四、教学方法1.启发式教学，引导学生自主探究。2.操作活动，让学生在实践中理解分数的概念。3.小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。五：教具与学具准备教具：多媒体课件、分数卡片、剪刀、胶水、白板、粉笔学具：作业本、彩色笔六、教学过程1.导入新课（1）展示图片，提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？”2.讲解新课课本原文内容：“分数的意义：把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。”“分数的性质：分数的分子分母互换位置，分数值不变。”（1）教师讲解分数的意义，并举例说明。（2）教师展示分数卡片，让学生动手操作，将单位‘1’平均分成若干份。（1）教师讲解分数的性质，并举例说明。（2）学生分组，每组用分数卡片进行操作，验证分数的性质。3.实践操作（1）学生用剪刀和胶水制作分数卡片，并展示自己的作品。（2）学生用分数卡片进行分组，每组选出一个代表展示。4.小组合作（1）学生分组，每组用分数卡片进行分组游戏，看哪个小组最快完成。（2）教师巡视指导，纠正学生的错误。（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”七、教材分析教材通过具体的实例和实践活动，帮助学生理解分数的概念和性质，有利于提高学生的动手能力和数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“什么是分数？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“分数的意义是什么？”九、作业设计作业题目：将一张纸平均分成8份，用分数表示每份。答案：1/8十、课后反思及拓展延伸课后反思：1.本节课的教学效果如何？2.学生的学习兴趣是否得到提高？3.教学过程中有哪些不足之处？拓展延伸：1.引导学生思考分数在生活中的应用。2.设计一些与分数相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.分数的意义讲解使用简洁明了的语言，确保学生能够理解分数的定义。通过具体实例，如将一个蛋糕平均分成四份，让学生直观地感受到分数的意义。利用多媒体课件展示分数的图示，帮助学生更好地理解分数的构成。2.分数的表示方法通过板书和口述相结合的方式，让学生了解分数的写法和读法。使用分数卡片进行实际操作，让学生亲手体验分数的构成。强调分数的分子和分母不能为0，帮助学生建立正确的分数概念。3.分数的性质通过具体的例子，如将一个蛋糕平均分成四份，让学生观察分子和分母互换位置后的分数值是否改变。引导学生动手操作，验证分数的性质。通过小组合作，让学生共同探讨分数的性质，培养他们的合作意识和沟通能力。4.实践操作