三年级下册数学教案-6.3 练习八练习五丨苏教版

三年级下册数学教案6.3练习八练习五丨苏教版一、课题名称：三年级下册数学教案6.3练习八练习五丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握练习八中的竖式乘法运算方法，能够正确进行两位数乘以两位数的计算；2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，提高学生解决问题的能力；3.培养学生合作学习、交流分享的精神，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘以两位数的计算方法；2.教学重点：熟练掌握竖式乘法运算方法，提高计算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究；2.合作学习，分组讨论；3.练习巩固，提高计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数乘以一位数的乘法运算，今天我们来学习两位数乘以两位数的乘法运算。2.新课导入出示例题：24×35让学生独立完成计算，并展示计算过程。3.讲解新课讲解竖式乘法运算方法，让学生理解并掌握；出示例题：45×28让学生跟随老师一起完成计算，并展示计算过程。4.练习巩固学生独立完成练习八中的题目，教师巡视指导；出示随堂练习：63×45学生独立完成计算，教师点评并讲解。5.课堂小结强调注意事项，如进位、估算等。七、教材分析：本节课通过练习八中的题目，让学生掌握两位数乘以两位数的乘法运算方法，提高学生的计算能力。同时，通过合作学习和交流分享，培养学生的团队协作能力。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，在计算两位数乘以两位数的乘法时，需要注意哪些问题？2.提问问答提问：谁能给我解释一下竖式乘法运算的步骤？学生回答，教师点评并讲解。九、作业设计：1.作业题目：完成练习八中的所有题目；2.答案：（1）45×28=1260（2）63×45=2835（3）48×37=1776（4）56×27=1512十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思本节课通过练习八的题目，让学生掌握了两位数乘以两位数的乘法运算方法，提高了学生的计算能力；在教学过程中，应注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习、交流、分享。2.拓展延伸引入实践情景：小明去商店购物，买了一个价值24元的书包和一个价值35元的笔记本，他一共要花多少钱？出示例题：一个长方形的长是45厘米，宽是28厘米，求这个长方形的面积。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节是我作为教师需要重点关注的。教学目标的设定必须清晰明确，以确保学生能够理解并达到预期的学习成果。我需要确保教学目标不仅涵盖了知识和技能的掌握，还包括了情感态度和价值观的培养。教学难点的把握至关重要。对于两位数乘以两位数的乘法运算，这是一个对学生计算能力和逻辑思维能力都有较高要求的环节。我需要重点关注学生是否能够理解并正确运用竖式乘法的方法。1.导入新课时的提问要能够激发学生的兴趣，引导他们进入学习状态。我会用实际生活中的例子来引入，比如计算购物时的总价，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们意识到数学在实际生活中的应用。2.在讲解新课的过程中，我会详细讲解竖式乘法的步骤，并使用具体的例题来帮助学生理解。例如，在讲解45×28时，我会逐步展示如何将28分解为20和8，然后分别与45相乘，将结果相加。3.练习巩固环节是检验学生学习效果的关键。我会让学生独立完成练习八中的题目，同时巡视课堂，及时解答学生的问题。对于随堂练习63×45，我会让学生先独立完成，然后集体讨论，确保每个学生都理解了计算过程。1.讨论环节的设计要能够促进学生之间的交流与合作。我会提出开放性问题，如“在计算两位数乘以两位数的乘法时，你遇到了哪些困难？”鼓励学生分享自己的经验和解决问题的方法。作业设计要具有针对性和层次性。我会根据学生的不同需求，设计不同难度的题目。对于练习八的题目，我会确保每个题目都有明确的解答，以便学生能够对照检查自己的答案。作为教师，我需要在教学过程中不断关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能够掌握两位数乘以两位数的乘法运算方法，并能够在实际生活中灵活运用。一、课题名称：三年级下册数学教案6.3练习八练习五丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握练习八中的竖式乘法运算方法，能够正确进行两位数乘以两位数的计算；2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，提高学生解决问题的能力；3.培养学生合作学习、交流分享的精神，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘以两位数的计算方法；2.教学重点：熟练掌握竖式乘法运算方法，提高计算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究；2.合作学习，分组讨论；3.练习巩固，提高计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数乘以一位数的乘法运算，今天我们来学习两位数乘以两位数的乘法运算。展示课本原文内容：“练习八：24×35，63×45，48×37，56×27。”分析：通过展示具体的乘法题目，让学生对即将学习的乘法运算有直观的认识。2.新课导入出示例题：24×35让学生独立完成计算，并展示计算过程。分析：通过独立完成计算，让学生初步尝试两位数乘以两位数的运算。3.讲解新课讲解竖式乘法运算方法，让学生理解并掌握；出示例题：45×28让学生跟随老师一起完成计算，并展示计算过程。分析：通过共同完成计算，让学生进一步理解竖式乘法的步骤。4.练习巩固学生独立完成练习八中的题目，教师巡视指导；出示随堂练习：63×45学生独立完成计算，教师点评并讲解。分析：通过独立完成练习，巩固学生对竖式乘法的理解，并提高计算速度。5.课堂小结强调注意事项，如进位、估算等。七、教材分析：本节课通过练习八的题目，让学生掌握两位数乘以两位数的乘法运算方法，提高学生的计算能力。同时，通过合作学习和交流分享，培养学生的团队协作能力。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，在计算两位数乘以两位数的乘法时，需要注意哪些问题？2.提问问答提问：谁能给我解释一下竖式乘法运算的步骤？学生回答，教师点评并讲解。分析：通过提问问答，让学生对竖式乘法有更深入的理解。九、作业设计：1.作业题目：完成练习八中的所有题目；2.答案：（1）45×28=1260（2）63×45=2835（3）48×37=1776（4）56×27=1512十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思本节课通过练习八的题目，让学生掌握了两位数乘以两位数的乘法运算方法，提高了学生的计算能力；在教学过程中，应注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习、交流、分享。2.拓展延伸引入实践情景：小明去商店购物，买了一个价值24元的书包和一个价值35元的笔记本，他一共要花多少钱？出示例题：一个长方形的长是45厘米，宽是28厘米，求这个长方形的面积。分析：通过拓展延伸，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。重点和难点解析：作为教师，我深知在教学过程中，有些细节是需要我特别关注的，以确保教学效果的最大化。我必须重点关注教学目标的设定。这些目标不仅是我教学工作的指南针，也是评估学生学习成果的基准。我的目标是确保学生不仅能够掌握知识，而且能够将这些知识应用到实际情境中。例如，在两位数乘以两位数的乘法运算教学中，我设定的目标是让学生能够熟练运用竖式乘法，这不仅包括计算过程的正确性，还包括计算速度的提高。我会通过设计具体的练习和活动来检验学生是否达到了这些目标。在讲解竖式乘法时，我会从简单的两位数乘以两位数的例子开始，逐步过渡到更复杂的题目，让学生在循序渐进的过程中逐步掌握方法。我会通过实际操作，如使用小棒或者计数器，来帮助学生直观地理解乘法的过程。我会鼓励学生提问，并耐心地解答他们的问题，确保他们完全理解每个步骤。在教学过程中，我还必须关注教学方法的选择。我倾向于采用启发式教学，因为它能够激发学生的好奇心和探索欲。我会通过提问和讨论来引导学生思考，而不是简单地告诉他们答案。例如，在讲解竖式乘法时，我会提出问题：“你们认为在进行乘法运算时，应该先计算哪一部分？”让学生通过讨论和思考来找到答案。教具与学具的准备也是我关注的重点。我确保教具和学具的实用性，以便学生能够通过实际操作来加深理解。例如，我会准备不同颜色的计数器，让学生在练习时能够区分个位、十位和百位。在教学过程中，我详细列明了每个过程的细节：在导入新课时，我会通过提问和实际情境的引入来激发学生的兴趣，比如：“你们知道在购物时，如何计算总价吗？”在讲解新课和练习巩固环节，我会逐步展示计算过程，并让学生跟随我的步骤进行计算，同时解释每个步骤的意义。互动交流是教学过程中不可或缺的一部分。我会设计讨论环节和提问问答步骤，以促进学生之间的交流和思考。例如，在讨论环节，我会说：“请大家分享一下，你们在计算过程中遇到了哪些困难？你们是如何解决的？”在提问问答环节，我会针对学生的回答给予反馈，如：“很好，你的方法很正确，现在让我们来验证一下。”作业设计也是我关注的重点。我会确保作业题目的难度适中，既能够巩固学生的知识，又能够激发他们的思考。例如，我设计的作业题目如下：1.计算：23×452.实际应用：一个苹果5元，一个橘子8元，小明买了3个苹果和2个橘子，他一共要花多少钱？课后反思及拓展延伸是我对教学效果进行评估和提升的重要环节。我会反思教学过程中的得失，思考如何改进教学方法，以及如何将所学知识拓展到更广泛的领域。例如，我可能会让学生尝试用竖式乘法来解决实际问题，如计算家庭购物清单的总价，或者设计一个简单的游戏来练习乘法运算。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够在实践中巩固和应用所学知识。一、课题名称：三年级下册数学教案6.3练习八练习五丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握练习八中的竖式乘法运算方法，能够正确进行两位数乘以两位数的计算；2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，提高学生解决问题的能力；3.培养学生合作学习、交流分享的精神，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘以两位数的计算方法；2.教学重点：熟练掌握竖式乘法运算方法，提高计算速度。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探究；2.合作学习，分组讨论；3.练习巩固，提高计算能力。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔；2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程：1.导入新课提问：同学们，我们已经学习了两位数乘以一位数的乘法运算，今天我们来学习两位数乘以两位数的乘法运算。展示课本原文内容：“练习八：24×35，63×45，48×37，56×27。”分析：通过展示具体的乘法题目，让学生对即将学习的乘法运算有直观的认识。2.新课导入出示例题：24×35让学生独立完成计算，并展示计算过程。分析：通过独立完成计算，让学生初步尝试两位数乘以两位数的运算。3.讲解新课讲解竖式乘法运算方法，让学生理解并掌握；出示例题：45×28让学生跟随老师一起完成计算，并展示计算过程。分析：通过共同完成计算，让学生进一步理解竖式乘法的步骤。4.练习巩固学生独立完成练习八中的题目，教师巡视指导；出示随堂练习：63×45学生独立完成计算，教师点评并讲解。分析：通过独立完成练习，巩固学生对竖式乘法的理解，并提高计算速度。5.课堂小结强调注意事项，如进位、估算等。七、教材分析：本节课通过练习八的题目，让学生掌握两位数乘以两位数的乘法运算方法，提高学生的计算能力。同时，通过合作学习和交流分享，培养学生的团队协作能力。八、互动交流：1.讨论环节提问：同学们，在计算两位数乘以两位数的乘法时，需要注意哪些问题？2.提问问答提问：谁能给我解释一下竖式乘法运算的步骤？学生回答，教师点评并讲解。分析：通过提问问答，让学生对竖式乘法有更深入的理解。九、作业设计：1.作业题目：完成练习八中的所有题目；2.答案：（1）45×28=1260（2）63×45=2835（3）48×37=1776（4）56×27=1512十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思本节课通过练习八的题目，让学生掌握了两位数乘以两位数的乘法运算方法，提高了学生的计算能力；在教学过程中，应注重培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学习、交流、分享。2.拓展延伸引入实践情景：小明去商店购物，买了一个价值24元的书包和一个价值35元的笔记本，他一共要花多少钱？出示例题：一个长方形的长是45厘米，宽是28厘米，求这个长方形的面积。分析：通过拓展延伸，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。重点和难点解析：作为教师，我深知在教学过程中，有些细节是需要我特别关注的，以确保学生能够有效吸收知识并克服学习中的难题。我关注教学目标的设定。这些目标不仅是我教学工作的指南针，也是评估学生学习成果的基准。我的目标是确保学生不仅能够掌握知识，而且能够将这些知识应用到实际情境中。例如，在两位数乘以两位数的乘法运算教学中，我设定的目标是让学生能够熟练运用竖式乘法，这不仅包括计算过程的正确性，还包括计算速度的提高。我会通过设计具体的练习和活动来检验学生是否达到了这些目标，并确保他们在日常生活中能够运用所学。在讲解竖式乘法时，我会从简单的两位数乘以两位数的例子开始，逐步过渡到更复杂的题目，让学生在循序渐进的过程中逐步掌握方法。我会用24×35作为例子，让学生看到个位和十位的乘法是如何进行的。我会通过实际操作，如使用小棒或者计数器，来帮助学生直观地理解乘法的过程。我会让学生用小棒来表示每个数字的位数，然后进行实际的乘法操作，这样可以帮助他们更好地理解乘法的基本概念。我会鼓励学生提问，并耐心地解答他们的问题，确保他们完全理解每个步骤。例如，如果学生在计算45×28时遇到困难，我会问他们：“你是如何计算个位数的乘法？你是如何处理进位的？”通过这些问题，我可以了解学生对计算过程的掌握程度。在教学过程中，我还会特别关注教学方法的选择。我倾向于采用启发式教学，因为它能够激发学生的好奇心和探索欲。我会通过提问和讨论来引导学生思考，而不是简单地告诉他们答案。例如，在讲解竖式乘法时，我会提出问题：“你们认为在进行乘法运算时，应该先计算哪一部分？”让学生通过讨论和思考来找到答案。教具与学具的准备也是我关注的重点。我确保教具和学具的实用性，以便学生能够通过实际操作来加深理解。例如，我会准备不同颜色的计数器，让学生在练习时能够区分个位、十位和百位。在教学过程中，我详细列明了每个过程的细节：在导入新课时，我会通过提问和实际情境的引入来激发学生的兴趣，比如：“你