部编版小学道德与法治一年级上册教案全册

第一单元我是小学生啦时间本课教学内容对应课标中“健康、安全地生活”的第11条"在学校里1.知道自己成长为一名小学生了，体会成为小学生的角色变化。2.为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧3、学会保护文具，整理书包，养成爱惜文具的好习惯。重点初步适应并喜欢学校生活，为成为一名小学生而感到高兴和自豪。难点适应并喜欢学校生活，对小学生活充满美好的憧教学过程课前准备1.和父母一起回忆自己上学前做了哪些准备以及上学当天的情景。2.观察新校园，找到自己最喜欢的地方。教学过程课中体验同学们，你们还记得开学第一天的情景吗?在来学校前，你的心情怎么样?为了上学家里都为你做了哪些准备呢?学生边回忆，边交流。兰兰为什么不肯进入校园呢?我们来猜一猜，并想办法帮帮她。小组交流汇报教室，下面就让我们做一个"找不同"的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。(同桌交流，全班交流)出示对比照片：幼儿园与学校教室对比，幼儿园与学校学习对比，幼儿园与学校作息时间对比。2.了解学校(播放学校教室、图书室、办公室、操场、餐厅、公园等图片)这些地方你都认识了吗?你最喜欢哪些地方?学生交流。续探索我们的新环境吧，看看你有什新发现。老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会有一段快乐的小学生活的。2.新书发到同学们的手中了，请数一数我们现在一共有几本书了?教师：这些书你们都认识了吗?他们分别叫什么名字，请教学过程课中体验你和同桌说一说。你们是用什么方法记住这些书的名字呢?看图抢答小游戏：教师课件出示书本图片，学生喊出书本的名字。4.同学们，请仔细翻一翻你手中的新书，说说你最喜欢哪本书?教师小结：书本是我们学习的好帮手，更是我们的好朋友，它不仅可以教给我们许许多多的知识，还教会我们很多道理。在学校里，书本是陪伴我们时间最长的一位朋友。教师：看见大家都这么喜欢自己的新书，老师真高兴，相信你们一定能成为最好的朋友。可是前两天老师看见有这样一位小朋友，大家来说一说他做的对不对?(播放学生不爱惜书本的视频)教师：除了不要想视频中的小朋友那样乱涂乱画，平时还应该怎么对待我们的"书本朋友"呢?(同桌交流)3.同学们想的太周到了，为了保护我们的新书不弄丢，我教师小结：大家刚才说的都很好，我们是小学生了，爱护新书，是每一个小学生应该做到的。1.教师：同学们，我们有自己的家，书本的家在哪里大家知道吗?那就是——书包。(出示书包的图片)观察一下你的书包和别人的有什么不一样?2.教师：(展示物品)看见大家展示自己的书包，我也想展示我上小学时候的书包，这是我奶奶给做的一个书包，书包上的一针一线都饱含着奶奶对老师的期待，奶奶希望老师能够多学点知识，做一个有学问的人。3.教师：你喜不喜欢你的书包呢?你的书包是怎么来的呢?来说说你书包的故事吧。学生交流。4.教师小结：无论是爸妈买的，还是亲戚送的，都体现了大家对我们的期待，我们要爱惜我们的新书包，回报他们对我们的爱。现在请同学们打开自己的小书包，看看书包里除了书教学过程课中体验的学习用品外，还有一些其他的东西，我们一起来看一看，这些东西能不能带到学校呢?3.教师：洋洋也是一年级的新同学，每天都是自己整理书包，瞧，写完了作业，她又开始整理自己的书包(播放洋洋同学整理书包的视频)教师：洋洋小朋友把自己的书包整理的这么整齐，背在身上真神气。谁来说一说你想向洋洋学习什么呢?学生交流。(板书：先大后小分类摆放)4.教师：接下来，我们来个"整理书包挑战赛"(配乐),向洋洋学习，把自己的小书包整理好。谁愿意来挑战?(指名两个同学上台)其他同学当评委，看看谁表现得又快又好?5.教师：看来整理书包的学问大着呢，大家想不想把自己的书包重新整理一下呢?准备好了吗?开始吧!学生练习整理。6.教师总结：同学们真是太厉害了，都能够将自己的书包整理得很整齐，真是了不起，我们一起给自己鼓鼓掌吧!教师总结：是的，这节课我们不仅懂得了要爱护书本和学习用品，还学会了整理书包的本领。让我们做一个快乐的小学生，一起背着自己整理好的书包，开开心心地唱着儿歌离开教室吧!出示儿歌：小书包，别着急，用品文具想仔细。大大小小排个队，样样不少都爱惜。课后践行1.照顾好自己的新书，在父母的指导下定期整理书包，养成爱惜学习用品的好习惯。2.定期评比"整理书包小达人"。开开心心上学去爱新书包书皮不乱涂乱画注意平整爱书包先大后小分类摆放教后时间本课对应课标中“健康、安全地生活”的第11条"在学校里情绪安定，心情愉快。”和“愉快、积极地生活的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地愉快地玩。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学本课侧重人际交往及适应能力的培养，是达成单元手，交朋友》是本单元的第2课。学生在完成新入学的角开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时往的方法与技能，使之有助于他们在新环境中认识其他同学，并为后续内容的1.学习人际交往的基本技能，尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往2.熟悉自己的同学，并愿意和他们交朋友，学会和同学友好相处，养成尊重点1.在观察、交流、游戏等活动中，尽快适应新环境，2.增进生生之间的感情，感受拥有朋友的快乐，产生结交难点学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生教学PPT歌曲《好朋友》《幸福拍手歌》《找朋友》课前和好朋友一起玩游戏，体验与朋友一起玩的1.教师自我介绍，交流情感教师：孩子们，我们已经一起上过两节课了，可是我们之间还不太了解，这节课就让我们拉拉手，交朋友好吗?(板书课题让我先做一下自我介绍吧，老师的名字叫xxx,我的爱好是……你们愿意和老师交朋友吗?(好)1.教师：同学们，你们来学校几天了，有没有交到好朋友呢?都是谁呀?你们是怎么认识的?愿意把你的好朋友介绍给老师吗?2.师生玩击鼓传花的游戏，音乐声停，拿着花的同学要向大3.教师小结：和小伙伴一起上学放学，一起学习互相帮助，互相爱护，很快大家就能成为好朋友。可是在我们班级里还有许多你不熟悉的朋友呢，不用担心，接下来有很多机会让大家认识其他朋友。1.教师：同学们怎样才能让大家快速地认识你呢?(自我介绍)你打算怎样介绍你自己?总结可以介绍自己的爱好、特长、(课件出示游戏规则和要求)(1)由两位同学手拉手举高搭成渔网，其他的同学手拉手从网下穿过，音乐停止时渔网落下，被网住的同学就要进行自我介绍。比如：我叫××,喜欢吃××,最爱××,我们一起做朋友吧!(2)游戏时候要不挤不抢，讲文明懂礼貌。1.教师：玩得开心吗?(开心)我也从你们刚才的自我介绍中知道了大家有这么多健康的兴趣爱好，你们个个都是好样的!一样的兴趣爱好在一起会有更多的说话，会玩的更开心!下面，我们就以兴趣爱好交朋友，预设唱歌、跳舞、下棋、看课外书、2.教师：咦，同学们如果有位新来的同学不知道该加入哪个小组怎么办?播放录音(我没有特长，不敢、也不知道怎么加入大家的活动。)课中体验教师引导学生要会关心伙伴，鼓励交朋友要大胆，多赞美，有礼貌。3.教师：在同学们的关心、帮助下，这位同学以后就能勇敢的和同学相处了，现在大家就按照兴趣爱好分组，在一块交流一下吧，可以互相说一说，会唱什么歌?会跳什么舞?读过什么书?画过什么画?都参加过什么活动?得过什么奖励等等?还可以互相展示一下哦!开始吧!生互相交流、展示。全班交流，体验快乐。4.教师：同学们，你们刚才交流的快乐吗?(很快乐)是啊，兴趣相投在一起有说不完的话，大家会感到很快乐、很幸福，是吧?(是)来!我们一起唱首歌曲《假如幸福的话请你拍拍手》来表达此刻幸福之情吧!(边唱边表演)(拍手、跺脚、伸腰)教师：同学们，开心吧?(开心)活动中有开心的时候，也有伤心的时候，(点击课件图片)开心的时候我们一起拍拍手，伤心的时候呢?看，小红哭的多伤心!这个时候我们应该怎么做?(问问他怎么了?帮他想办法。)教师：你的点子真多!同学们真有爱心，也很聪明。再来说一说，伤心的时候她自己应该怎么做?(找朋友说、告诉老师)劝一劝、出出主意，好朋友之间还可以做些什么?(一起做作业、一起读喜欢的书……)教师：同学们说的真好，是啊，(播放课件)好朋友是开心时的一同快乐和幸福，是难过时的一份关心和帮助，好朋友更是互相监督、共同进步!课后录下来，下节课我们来分享好朋友间的快乐。手拉手，好朋友分享关心教后3我认识您了时间《课程标准》提出，要引导学生"适应并喜欢学校生活”,"在学校里情绪安定，心情愉快”,“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”老是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。本课旨在帮助学生理解老师、校工与自己校园生活的关系，让学生感受到学校生活的安定；引导学生学会向他们求助，使学生学校生活更加愉快、安全，加快对新生1.熟悉自己的老师，感受老师的关爱。喜欢和老师在一起，学习与老师相2.养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。重点1.增进师生之间的感情，感受老师对自己的关心和爱护。2.体会老师的爱，知道尊敬老师。难点1.消除对老师的戒备心理，学会与老师友好相处。2.培养学生的人际交往能力，学会与老师交往、合作。教学过程课前观察学校里有哪些老师，他们都负责任么工作?课中教师：上一节课我们认识了许多小朋友，今天我们一起来认识校园里的大朋友。教师：(课件出示老师们的合影照片)他们是谁呢?对，他们就是我们的老师。你熟悉他们吗?今天，我们一起来学习——我认识您了。1.教师：你们喜欢做游戏吗?我们来做一个"猜猜他是谁"的游戏吧，请你根据老师的描述的内容，猜猜他是哪位老师，看谁猜的又快又准!(1)教师描述班主任，学生猜教师：你们喜欢他吗?为什么喜欢?你觉得我们的班主任老师怎么样?和大家分享一直发生在你和老师之间的故事吧!(在教师的引导下，学生讲述和班主任老师相处中发生的事情，谈与班主任老师相处的感受。)(2)教师：除了我们最熟悉的班主任老师以外，我们还有好多任课老师呢!继续来猜一猜吧。(教师依次描述班级中学生熟悉的几位任课教师，引导学生回忆自己与教师相处的故事，感受老师们的辛苦付出。)(3)教师：除了刚才说过的几位老师，你还认识哪些老师呢?这是我们班的课程表，请大家仔细看一看，选择其中一位你最熟悉的老师介绍给大家认识一下吧!2.教师：同学们，这些老师们每天教给我们无数的知识，教我们做人，他们和我们的爸爸妈妈一起陪伴呵护着我们成长。1.教师：刚才我们猜的、看的、说的老师都是教我们课程的老师，他们被称为我们班级的"任课老师"。不过我们校园里还有很多其他的老师呢!这样的学校工作人员，你还知道哪些呢?板书：学校工作人员播放PPT:学校里的人们生谈感受3.教师小结：他们都是我们的老师，我们美好的校园生活离不开他们辛勤的付出!现在你认识他们了吗?板书：我认识您了1.教师：同学们，昨天下午放学后，老师在学校门口看到了门口哭了起来，她应该怎么办呢?谁来帮帮她?课件：图片教师：是的，她可以回办公室找老师，可以到保卫科找保安叔叔。2.教师：同学们，开学这段时间以来，你有没有遇到过什么困难的事情?你是怎么解决的?和小伙伴说一说吧学生小组内交流指名说一说3.教师小结：听同学们说了这么多，老师明白了，原来，无论是班主任还是任课老师，无论是学校保安还是医务室的阿姨，都给予我们无私的爱，都是我们的大朋友，都对我们的学校生活带来了方便!板书：关爱同学1.教师：生活中，有些孩子是这样做的，我们一播放PPT图片3.教师：同学们，再过几天就是教师节了，你想对老师们说些什么?5.教师总结：今天我们了解了我们的老师，她们不仅是我们的老师，更是我们的大朋友，在学校里老师给予我们关心和爱护，为我们付出辛勤的汗水，从点点滴滴的小事中，我们都能体会到老师对我们的关爱，所以我们更应该尊敬老师爱老师。课后为老师做一件力所能及的事情。做完之后，向父母说说板书设计：我认识您了班级任课老师关爱同学尊敬老师学校工作人员时间2课时本课对应课标“健康、安全地生活”第9条“认标志，遵守交通规则。不到危险的地方去玩，避免意外伤设置相应的指导学生注意安全的话题，提升学生的安全意识与自本课结合学生的生活，设置了相关话题，旨在帮助安全意识。同时渗透感恩教育，引导学生通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍1.认识最基本的交通标志，了解与自己生活相关的交2.学会利用交通设施保护自己，初步树立自立、自卫的安5.在教师的引导下，运用已有的知识与生活经验进行体验和探究，初步掌重点难点养成遵守交通规则的好习惯教学过程课前1、仔细观察每天的上学路线，记住上学途中的标志性地点2、在爸爸妈妈的帮助下画出自己从家到学校的路线。课中1.教师：同学们，今天老师给大家带来了一段视频，请大家2.教师：你是怎么来上学的呢?和视频里的小朋友一样吗?学生根据实际情况回答3.教师：今天我们就来聊一聊有关"上学路1.教师：老师发现有些同学的上学路线是相似的哦，请住的近的同学坐到一起吧!(可以依据小区位置或者村庄，进行分组)2.小组内讨论：上学路上都有哪些标志性的建筑?或者有哪3.教师：在你上学的路上有哪些特别的地方吗?学生思考5.教师：在这些特别的地方有过哪些快乐或难忘的事情吗?6.教师小结：每个人上学的路都不一样，但在上学的路上都要保护好自己，不做危险的事情!1.教师：有一个大坏蛋，他的名字叫危险，他每天都藏在我们的上学路上，小朋友们赶紧擦亮眼睛找到它吧!3.说一说，在你上学路上藏着哪些危险呢?5.学生讨论，集体交流6.教师总结：细心发现危险，主动避开危险，希望每一个同学都能高高兴兴上学来，平平安安进课堂!活动三、交通标志的“悄悄话”1.教师：为了保障我们上学路上的安全，有些地方还设置了一些会说话的标志呢，你认识它们吗?(从学校周边实际出发，教师拍下生活重点交通标志)2.教师：交通标志朋友们说的悄悄话，你听懂了吗?它们告诉我们什么呢?学生回答3.教师补充：常见的交通标志5.师生共唱儿歌活动四、上学路上有温暖1.教师分享自身经历的上班路上的温馨故事。2.孩子们边观看边交流。3.师：同学们，你们在上学路上有没有遇到让你们心中感到无限的温暖的事情呢?生讲述自己的经历暖，体会到了幸福的滋味，最后，愿我们每一位同学都能学会回报，让我们一起把这份温暖分享出去，让更多的人感受到这份温暖吧!课后板书设计：上学路上路线安全标志温暖教后《我们的校园》教案第1课时1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。教学重难点教学重点：熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。教学难点：体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。课前准备教师：教学课件、校园生活设施图片、学校的规则和纪律知识等。学生：了解校园设施与自己学习生活的关系。教学过程活动一：探秘校园1.谈话：小朋友，开学已经好几天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们还有很多地方不熟悉，这会给我们的学校生活带来不便，为了让我们尽快地熟悉校园，在学校里方便、愉快地学习和生活，我们一起来玩“参观校园”的活动。2.制定路线第一条参观路线：厕所——游戏区——操场第二条参观路线：图书馆——音乐教室——舞蹈教室第三条参观路线：教师办公室——计算机房——食堂(将学生分成三大组，选出组长)在活动前，明确参观校园的规则：排队有序，轻声漫步；上下楼梯，注意右行；不要喧哗，勿扰他人；认真观察，用心发现。参观完毕，回到教室中，请学生分享自己的参观和发现，可适当引导学生说说设施的位置、作用与自己的关系等。小结：校园中的秘密还有很多等着我们去发现。活动二：我的发现1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么?是怎样发现的?老师请各小组的同学先在一起讨论讨论，然后每组推选出一个同学向全班小朋友来汇报，参观得仔细、讲得好的小朋友老师要给他颁发奖章。2.小组交流。3.请学生看一看和认一认，也可以请去过的学生当“小导游”,给大家讲一讲。(1)引导学生发现校园中有不同的场所，如“上课”的场所、“下课”活动的游戏区域、学校集会的场所等。(2)请有关部门(如图书馆等)的教职员向学生介绍相关设施应如何使用。(3)引导学生实地认一认学校的男女厕所，说说上厕所应注意的事项。(4)启发学生发现校园里哪些地方可以随便进入，哪些地方不可以随便进入，哪些地方不可攀爬。活动三：遇到问题会解决1.教师出示情境，如：课间摔伤了；去办公室交作业；课间阅读；到传达室取东西等。并提问：如果是你，你该怎么办?2.在汇报过程中进行活动总结和提升。在学校里遇到了情况或问题，首先要冷静思考，想象应该去哪儿，请谁来帮助，并注意文明礼貌等。小结：校园中的设施有很多，给我们的生活带来了很多方便，我们要学会利用这些设施解决生活中的问题。《我们的校园》教案第2课时教学目标1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。教学重难点教学重点：发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观教学难点：尝试学习自己去发现问题、解决问题。课前准备教师：教学课件、校园生活图片、校园设施知识等。学生：收集校园文明常识。教学过程第1课时1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的?”“老师不上课问号”,如：我们的广播从哪里传来的?在学校里捡了东西，送到哪儿?小结：这节课解决了很多的“小问号”,相信大家的收获都很大，要想解决更多的“小问号”,需要大家继续到校园中去揭秘。3.让学生找一找，除了本班所在的教室外，还有哪些教室也是自己学习的地方?1.你最喜欢校园的哪个地方?同桌间说说。老师作适当的评价。自我评价量表能文明有序地参观校园能说出校园中不同的场所能说出教室里物品的作用能画出自己喜欢的地方教学目标：1.了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。2.初步适应学校公共生活的制度化要求。3.初步建立对小学新生活的喜爱之情。教材分析：《校园里的号令》是第二单元《校园生活真快乐》的第二课，以学校生活的规则意识的建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。本课是对课程标准中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲在学校生活中的功能和作用，正是学校制度化生活的重要标志。学情分析：进入小学后，在新的集体生活中，学生可能是被动的，甚至可能表现出不适应。比如有的学生每每在上课铃响起时，才记起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校生活。教学重点与难点：重点：了解校园里的各种音乐号令，知道号令要求做的事情。教学准备：(1)师：同学们，上课前你们在玩什么呀?玩得开心吗?预设：开开心心地玩游戏，真好!设计意图(2)师：那为什么你们马上静下来了呢?师：那你是怎么知道上课的呢?(1)师：你听，是不是这段音乐铃声?(2)师：来让我看看你们听到这段铃声后的表现。这个小朋友坐得真好!看来，他已经准备好上课了!这个小姑娘不错，手放得多好啊!小脚也放得很好!这排小朋友都不错!设计意图3.找：读课文，找"指挥官"(1)师：请大家打开课本，读读第24页的这一段话。(2)师：你知道课本中的“它”是什么吗?(3)师：你知道这个指挥官藏在哪里吗?预设：你的眼睛真亮，知道它藏在教室(4)师：大家观察得真仔细，只要这个指挥官一出现，那我们就要马上进入教室，设计意图实现由课本到生活的学习过程。通过这个环节的学习，旨在培养学生熟悉学校环境的能力和关注细节的态度。4.说一说、演一演、议一议(1)师：请你仔细地看看这幅图，看懂了的小朋友请举手示意郁老师。(2)师：真不错，我们都看懂图上的意思了。那么,你们能同桌互相来演一演图上的小朋友吗?预计：好，看来大家都很有信心，那就给大家点时间准备吧!(3)同桌准备演一演，教师巡视。预设：你们配合得真不错。预设：来，我们交换一下角色再演一遍。(4)师：哪一组同学愿意上来演一演?来，有请第三组同桌。预设：你觉得他们表演得好吗?预设：我跟你们的看法一样，他们的表演让我们有身临其境的感觉。(5)师：你从他们的表演中明白了什么吗?预设：是呀，有再好玩的游戏我们也要停一停了，因为上课了。预设：是的，上课铃声就是命令，它一响，我们就要进教室去上课了。设计意图充分利用教材，在看懂教材的基础上，让学生演一演，将画面人物之间可能出现的对话进行展示。演的过程，是建立教材与自我联系的过程，很自然地将学生的生活经验融入其中。5.儿歌小结(1)师：来，让我们一起来听听这首《上课歌》吧。叮铃铃，上课了，快快走，进教室。手和脚，快放好，人坐正，不说话。静等老师来上课，来——上——课。(2)师：让我们也愉快地来读一遍吧!设计意图儿歌朗朗上口，特别适合低段的学生，将要点融入儿歌中，通过聆听、朗读来达成二、下课号令我会听1.熟悉下课铃声(1)师：请所有的小朋友竖起耳朵，我们再来听听这种铃声。(2)师：播放下课铃声。你们知道这是什么铃声吗?预设：是的，这是下课铃声。(3)师：下课铃声响起了，那我们可以去做什么呢?预设：做下节课的准备，喝水，上卫生间，做游戏，望望远，和小伙伴聊聊天……(4)师：下课铃声的作用可真大!一听到这个号令，我们可以做那么多的事情，将我们的课间生活安排得那么有序，那么丰富!老师带来了一首下课小儿歌，我们一起大声地来读读吧!叮铃铃，下课了，做准备，玩游戏，上厕所，喝喝水，望望远，放放松，下课号令我会听，我——会——听。设计意图这个环节较好地把握了前后教材之间的关系。《课间十分钟》一课将对课间生活做细致到位的指导，所以这里只关注“学生课间可以做什么”,不做具体的行为指导，也不探究具体的理由。三、其它号令我会听1.课程表上找号令设计意图课程表，学生最为常见，几乎每天都接触到。将这样的资源用到课堂中，是资源的活用，可谓“生活处处是资源”。(1)师：小朋友们，你看，这是什么?预设：是啊，这是我们每周的课程表。(2)师：请大家数一数，我们每个星期要上多少节课?预设：26节!呀，有这么多啊!(3)师：尽管有这么多的课，但我们一点也不混乱，有序地进行着每一项活动，你知道这是谁的功劳吗?预设：老师的功劳的确不小。但还有一位大功臣，猜一猜它是谁?预设：对了，我们校园的各种铃声功劳最大了，(4)师：我们再来数一数，这张课程表上到底有哪一些号令呢?你可以拿起铅笔，预设：你再找找，看看还有没有?设计意图(5)师：我们一起来交流交流吧!预设：上课铃声，下课铃声，做操的音乐，运动员进行(6)师：呀，原来课程表里每一条都对应了一个号令，就是这些号令朋友在指挥的“指挥官”!(1)师：同学们，刚才我们已经找到了藏在课程表里很多很多的校园号令了，那让我们来做个游戏吧!游戏的名称叫“猜猜这是啥号令”,老师放一个号令的音乐，如果你听懂了，就用自己的动作来表达。我们先来试一试吧。(放上课铃声)(2)师：准备好了吗?我们的游戏就要开始了!(教师随机播放号令音乐，学生做动作)设计意图(3)师：刚才大家的表现都很好，我们听到号令就知道要做什么了，非常棒!把设计意图(1)师：同学们，还有一种铃声你听到过吗?(2)播放安全疏散警铃。(3)师：有谁知道，我们听到这样的警铃应该怎么做?预设：快点跑(赶快离开没错，但我们有顺序地快速疏散)弯下腰(哦，原来你在幼儿园时疏散过)捂住嘴(哦，你也是在幼儿园学会的)(4)师：那么,听到这样的警铃声，我们到底该怎么做呢?我们一起来看一段小视频。(播放小视频：安全疏散警铃响起了)设计意图(5)师：你看清楚该怎么做了吗?好，我们也来做一遍。(播放安全疏散警铃)园更加有序；有了他，我们生活更加精彩!听，又有一个号令响起了。(播放下课号令)听到这个号令，我们就要下课了!下课!设计意图课末设计，有画龙点睛之效果，以“下课铃声”结课，一则顺其自然，二则响应前面的课堂教学。板书设计：6、《校园里的号令》教学设计第2课时教学的目标：1.知道升旗仪式的音乐号令，学会升旗仪式时必要的礼仪。2.初步学习跟着号令的节奏，做好两操。3.初步感受小学生活的丰富与快乐，适应学校公共生活的制度化要求。教材分析：《校园的号令》是《校园生活真快乐》单元里的第二课，以学校生活的规则意识的建立为重点。本课侧重了解校园里各种各样的号令，知道校园的号令是集体生活顺利开展的必要保证，引导学生初步适应学校公共生活的制度化要求。本课是对课程标准中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。教学话题的选择是小学生学校生活中最常见的上、下课铃声，升旗仪式、课间活动中的乐曲声，课间操口令，安全疏散警铃声等，这些看不见的铃声与乐曲，正是学校制度化生活的重要标志。学情分析：进入小学后，在新的集体生活中，学生是被动的，甚至可能表现出不适应。比如有的学生每每在上课铃响起时，才想起要去上厕所，又如学生在升旗仪式唱国歌时不知道应该如何表现等等。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，集中这一话题，聚焦这一问题，通过学生的体验，引发学生的生活经验，让学生比较系统地反思自己的生活，从而主动地适应学校公共生活。教学重点与难点：重点：集合整队做到静、齐、快，升旗仪式学会行注目礼。教学准备：教学过程教学内容一、升旗号令我能懂1.集队静齐快(1)师：同学们，上节课我们听了各种各样的铃声，这节课我们继续来讨论学校里的号令。设计意图本节课在前一节的基础上，聚焦升旗音乐和两操节拍，较好地处理了面与点的关系。(2)师：(播放《运动员进行曲》)听到这个音乐，我们会怎么做?预设：第一遍，不整齐，有差异。(3)师：刚才大家听到这个音乐都知道要集合了，但大家做的动作都不相同，要求也不一样。你看，这就是集队的要求：静、齐、快。你知道什么是静、齐、快吗?预设：是的，静就是嘴巴不讲话，安静。预设：对了，要整齐，前后排成一条线。预设：你说的很对，动作要快，但更要注意安全，要又安全又快速。(4)师：来，让我们听着集队音乐再来一遍。预设：第二遍，有变化。(5)师：这一遍比刚才好多了，我们把掌声送给自己。来，让我们看一段小视频，看看其他班的小伙伴是怎么集队的?(播放集队小视频)(6)师：你看了以后有什么感受啊?预设：是的，他们非常棒，真正做到了静齐快。预设：相信你们能够做得比他们还好!我们有信心再来一遍吗?要争取做到静齐快。(7)师：很好，我们做到了集队“静、齐、快”,来，让最棒的掌声响起来。三轮，在小视频影响和指导下的行为表现，效果较(1)师：你听，国歌响起了。(播放国歌片段)(2)师：听到国歌，我们应该怎么做?(3)师：国歌响起，少先队员要行队礼，我们现在还不是少先队员，所以我们要行注目礼。来，一起起看看怎么行注目礼?(播放微课：注目礼)(4)师：请大家一起来试试。预设：这位同学站得笔直笔直的，不错!(5)请同桌两人起立，面对面行注目礼，教师巡回。(6)师：让我们在庄严的国歌声中来行最神圣的注目礼。会唱国歌的同学，可以跟着一起唱。(播放国歌)(7)来，让我们一起来听一听这首儿歌吧。每周一，来升旗，集队伍，静齐快，小眼睛，看国旗，唱国歌，按节拍，按——节——拍。设计意图对国歌、国旗、国徽的了解，是这节课涉及到的内容，但不是这节课的重点。因为二上《欢欢喜喜迎国庆》中专题有这方面的教学，因此，在设计时适当展开，不做深入。二、两操号令我能懂设计意图两操是学生每天的学校生活中都要做，所以专门进行教学。1.眼操号令我能懂(1)师：同学们，这个号令，每天都伴随着我们，你听!(播放眼保健操音乐)预设：对了，它就是眼保健操的音乐。(2)师：同学们，你知道我们为什么要做眼保健操吗?预设：是的，眼保健操对我们的眼睛有好处。预设：是的，它可以让我们的眼睛放松放松，得到更好的休息。(3)师：那么,这个音乐响起的时候，我们要怎么做呢?预设：是的，不睁眼，闭上眼睛效果好。预设：对，要集中注意力，按节拍做，不要做错了。设计意图紧紧抓住“规则意识”这一重点目标，“做眼操不睁眼”是规则的要求，"按节拍做”是号令的要求。(4)师：好，我们知道该怎么做了，那就让我们做上一个小节吧。一个同学先做，同桌观察，看看她有没有按节拍做，你还可以提醒她。然后，我们再交换一下。(播放预设：好，我们交换一下。设计意图这个环节的设计，不做具体的动作指导，因为这是卫生保健课的教学内容，我们只强调学生按节拍认真做即可。2.广播操号令我能懂(1)师：眼保健操，对于我们能干的小朋友来说，一学就会了，没啥难度。但面对节数很多的广播体操就困难多了，你在做的时候遇到过什么困难吗?预设：老是要做错，怎么纠正都改不了，那一定很痛苦。预设：有时候节拍跟不上，做慢了。设计意图从学生遇到的困难入手，通过“帮助方小明想办法”这一设计来逐步解决学生的困(2)师：你瞧，一(1)班的方小明就遇到困难了。我们一起来听听他怎么说。(播放录音：我是一(1)班的方小明，别的小朋友都做的比我好，我不是做错了，就是做慢了或者做快了，我好烦恼，你们能帮帮我吗?)同学们，你能帮小明来想想好办法吗?预设：跟体育老师做。(好办法，体育老师是我们做好广播体操最好的教练。)预设：在镜子面前做，哪里错了就可以看到了。(办法不错，但是要注意：镜子里的动作跟你的刚好相反，不要弄糊涂了。)预设：跟着节拍，一个动作一个动作来。(是啊，我们也不能太心急，也不可能一口气吃个大胖子。我们跟着节奏，一节一节来，每天学会一节，不用多久就全学会了，(3)师：我们想了那么多办法，那就让我们跟着音乐来体验体验吧!(尝试做1-2(4)师：同学们，保健操对我们的身体很有帮助，所以，我们听清音乐，跟着节拍，慢慢学，相信我们一定会做得整整齐齐的。来，我们一起起立，边做动作，边来读读这首小儿歌吧。做两操，身体好，做眼操，不睁眼，做早操，有精神，听口令，跟节拍，做整齐，做整齐。设计意图儿歌总结，朗朗上口，简便易行，效果也不错。三、总结校园的号令是一个个有声的指挥官，指挥我们做着不同的事情，让我们在校园里有序又快乐地学习生活着。听，又有一个号令响起了。(播放下课号令)听到这个号令，我们就要下课了!下课!设计意图课末设计，有画龙点睛之效果，以“下课铃声”结课，顺其自然，响应主题。板书设计：《7课间十分钟》教学设计教学目标1、让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟，在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。2、让学生感受到课间生活的快乐。学情分析从学生的社会生活环境看，现在人的生活节奏比较紧凑，大多居住小区，不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会，更不知道如何安全游戏等等。从孩子的心理特点和认知程度上来说，刚刚离开幼儿园的孩子，心理上呈现出极强的依赖性，也不会合理分配自己的时间，自主意识强烈，缺乏正确解决问题的能力与方教学重点让学生体验课间活动的丰富多彩，学会合理安排课间十分钟。教学难点在课间文明游戏，与同学友好相处，形成和谐轻松的课间氛围。教学准备1、录象片段。2、笑脸贴饰。3、动物头饰。5、学生自备课间游戏的物品。(如玩具，绘画工具，手工材料，课外书，橡皮泥，教学课时一课时。教学过程活动一：合理安排1、全班诵读儿歌。(回顾上一课时所学的行为规范)2、提问：刚刚听到了上课的铃声，我们相互看看，谁的课前准备做得好?3、提问：每当结束一节课的学习，校园里又会响起铃声，这时的铃声告诉我们什么?(播放音频：下课铃声一)(1)提问：此时的铃声告诉我们什么?(板书课题：课间十分钟)课间的时候，你们常常做些什么?(2)提问：课间十分钟，我们要做很多事情，那么应该先做什么,后做什么呢?为什么?(3)学生分组讨论，小组代表发言交流。(可提出不同的安排意见，但必须说清楚这样安排的理由。教师应肯定学生合理的安排方式，有针对性地加以指导。)(板书：合理安排)(出示图片：课间休息)(1)提问：你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好?为什么?(2)提问：课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢?(板书：注意安全)5、小结：课间十分钟虽然短暂，却非常重要，它能使我们放松身心，做到劳逸结1、提问：同学们，你们课间最喜欢干什么呀?你们经常玩哪些游戏呢?2、谈话：大家都有自己喜欢的游戏，一起玩的时候怎样才会玩得很开心呢?戏规则……)3、小组活动：下面每一组(或者和喜欢的小伙伴)选择一个喜欢的游戏，小组商量这个游戏该遵守哪些游戏规则?商量完了以后，大家可以根据自己商量的规则在操场上进行游戏活动。8分钟以后大家听指挥回教室。(播放音频：课间十分钟)5、活动反馈：同学们玩得高兴吗?老师来采访几个同学。(1)采访遵守规则的小组：老师发现你们刚才玩的特别高兴，说说你们为什么能玩得这样快乐?(2)采访玩得不高兴或者发生矛盾的同学或小组：老师看到你开始挺高兴，后来怎么不和他们玩了呢?还有什么原因玩得不快乐呢?(3)游戏时，遇到这样的问题，我们该怎样解决?6、提问：你们还发现了什么问题吗?我们一起想想怎么解决呢?7、总结：我们在玩游戏时不能光顾着自己，要和小伙伴和睦相处，还要遵守游戏课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。《8上课了》教学设计教学目标帮助学生初步认识小学学习活动的规则、方式，引导他们认真地学习，积极主动地学习，逐步养成按时作息的习惯。教学重点听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。教学难点提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。教学准备1、教师准备：钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路；做好教具准备，如课件、多媒体设备等。2、学生准备：做好预习。教学课时一课时。教学过程一、说一说(1)上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?2、小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：(1)停止一切活动。(2)安静、迅速、按顺序进教室。(3)在自己的座位上坐好。大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢?二、想一想1、小组交流：(1)上课时，同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢?(2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢?(3)观察老师的表情怎样?你们猜此时老师是怎么想的?上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢?三、比一比(1)为什么想发言时要先举手?(2)如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做?想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们?四、做一做(使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。)1、学生四人一组，在组里做。(1)听到上课的铃声……(2)听老师讲课……(3)想发言……2、请同学们到前边做。现场采访：你为什么要这样做?对做不到的同学你会怎样帮他?(对做得好的同学进行表扬。)五、儿歌总结1、学儿歌。听到铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢。2、学生边读儿歌边表演。3、小结：同学们，遵守课堂纪律很重要，只有上课守纪律，大家才能学习好。希望你们都按照课堂要求去做，人人争做遵守课堂纪律的好学生。第三单元家中的安全与健康9玩得真开心时间《玩得真开心》是统编《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安又互相关联。本课内容设计充分考虑了小学生的需要和特点，以学校生活、家庭生活、社会生活为设计梯度，把健康、安全的生活作为儿童生活的前提和基础，使学生从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解人与环境生存的关系，为其一生身心健康的发展其设计思想有三点：一是贴近学生的现实生活。放学回家为先，目的是联系学生生活实际，感受放学回家的喜悦心情，对熟悉的环境有美好的愿望，能想办法进行自己的游戏和活动，体会到生活的乐趣。同时巧妙地结合学生的生活环境，选择不同情境便于学生观察进行判断，意识到作为一个小学生应遵守的家庭、社会行为规则，进一步激发学生的学康生活习惯。二是有利于培养学生的主体意识。教材活和社会生活中，形成自我意识。插图中的玩具，使学生很容易将自身融入教材，有助于增强学生的主体意识和独立意识。三是以“我”是家庭、社会中的一员，积极、愉快地生活，开展玩具交流会又让学生感受到和伙伴一起玩耍、交流是多么愉快，旨在教育和培养学生负责任、有爱心地生活；动脑筋、1、初步懂得玩的方式有许多种，学会合理地安排一个人在家时的生活，2、能利用生活中的资源有创意地玩，感受到创造带来的快乐，并愿意3、知道玩耍时的基本安全常识，能注意在公共场所玩耍时不影响他人，重点知道玩耍时不能影响他人，要玩得安全、文难点课前准备和好朋友一起玩游戏，体验与朋友一起玩的1、教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起来玩个贴鼻子的游戏!游戏规则是这样的，每个小组派一位同学到前面来，用布把眼睛蒙住，当老师宣布游戏开始之将黑板上笑脸中所缺少的鼻子贴上，哪个小组最先完成，画的果中体验学生参加游戏教师：大家玩得开心吗?在学校，我们和同学老师一起学习，一起游戏，玩得真开心。在学校里有同学一起玩耍，大家很开心，那放学回家以后，你玩得开心吗?今天让我们走进游戏，一起感受开心吧!二、课中体验，深化感悟1、教师：每天放学回家后或者周末的时候，你都和谁一起玩?在哪儿玩的?玩得开心吗?2、小组内互相说一说自己玩耍中有趣的事，再指名说一说3、小结：放学回到家里，家长、邻居和小伙伴们可以做我活动二：开开心心玩游戏1、教师：今天明明的爸爸妈妈都去上班了，只留他一个人在家，瞧，明明都在玩些啥?教师课件出示图片，讲述故事"爱玩的明明"。图1:明明自己在家里玩打火机。图2:明明和小伙伴在楼道里追逐打闹，大声喧哗。图3:明明长时间看电视图4:晚上很晚了，明明还在和朋友一起玩棋，他忽然间想起来还有作业没有完成。2、讨论：你觉得明明的玩法好吗?为什么?究竟怎样玩才开心呢?学生讨论交流3、教师：玩耍本来是一件开心的事，可是玩得不对，可就不开心了。请看视频。教师课件出示视频“玩耍的危险”学生讨论4、教师小结：要想玩得开心首先要注意安全，保证自己和度玩耍耽误了学习；更不能因为自己开心而影响他人的生活和休息。活动三：我能玩得有创意1、教师：今天老师给大家带来一个好玩具，看这是什么? (出示纸箱)可别小瞧这小小的纸箱，它可能给我们带来许多的快乐呢!看!好玩吗?教师展示用纸箱做的玩具2、你还能用它怎么玩呢?学生小组发明新玩法3、其实，不只是纸箱，生活中还有许多看似不起眼的物品却能给我们带来许多的快乐，快来说说，你还有什么新创学生小组汇报自己的创意玩法并集体交流教师小结：生活中藏着许许多多的创意，只要你留心，你会找到更多的快乐。课中体验活动四：开个玩具交流会1、教师：同学们的家里一定有很多的玩具，这些玩具带给我们许许多多的快乐，可其中有些已经陪伴了我们很长很长的时间了，与刚买的相比就变得不再新鲜了，可总买新玩具对家学生讨论交流2、教师：今天我们就来组织一个玩具交流会，可以借，也可以换，去找一找心仪的玩具。为了能吸引更多的请大家拿出你带来的新玩具，赶紧把它介绍给大家吧!学生介绍自己带的玩具3、教师：听了这么多介绍，我相信你们一定有心仪的玩具，很想去交换玩具了吧，玩具交流会马上要开始了，不过，为了学生研讨：文明礼貌、诚实守信、保持秩序……4、教师：接下来，我宣布：我们的玩具交流会正式开始，赶紧去找你心爱的玩具吧!学生自由交换或租借5、教师采访交换或租借成功的同学的感受分享玩具，也分享快乐，与伙伴一起更快乐，这一堂课我们一起玩得真开心，希望同学们带着发现的眼睛，发现更多的游戏，将更多的快乐更别人分享，祝愿大家天天开心!课后践行丰富多样安全健康有创意教后时间《吃饭有讲究》是统编《道德与法治》一年级上册第三单元“家中安全与健康”中的一课。它与第9课《玩得真开心》、第11课《别伤着自己》、第12课《早睡早起》共同构成第三单元。本单元以学生在学的变化为主线，围绕“玩、饮食、安全、作息时间”这四个家庭生活主题设计安排，目的是引导学生由自然的家庭生活状态，进入到自觉、文明、安全、自主治理的家庭生活状态，属于儿童"我的家庭生活"这个教育话题。吃饭，在儿童成长中至关重要。吃好饭，直接关乎儿童的身体健康，是儿童健康成长的基本保障。第10课《吃饭有讲究》由“干干净净吃饭好"“我在餐桌上"“食物的诉说"“这样吃好吗”四个话题构成，从不同侧面围绕儿童饮食中卫生、健康、安全、合理、文明礼仪等相关内容进行探究，旨在引导学生能够在吃得安全与健康的同时，学会文明礼让。引导学生能够在懂得基本的健康和安全饮食的常识之后，愿意养成良好的个人卫生和饮食习惯，以帮助自己过上健康的生活。1.懂得饭前需要把手洗干净的科学道理，能够养成良好的个人卫生习惯。2.乐于做力作能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。3.初步了解一些常见的食物，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。4.初步了解一些科学饮食常识，养成良好的日常饮食习惯。重点能够养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯，懂得均衡、健康、安全的饮食有利于自己的健康成长。难点能够养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯，自觉做到卫生、健康、均衡地饮食。课前学生：留心记录自己每天吃的东西老师：和家长交流调查孩子的饮食和卫生习惯一、课前体验，初步感悟1、教师：今天老师给大家带来一个谜语，一起来猜身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤(谜底：筷子)肚子圆圆白衣裳，像个元宝肉中藏，兄弟一起锅里游坐着小船到桌上。(谜底：饺子)板书课题：吃饭有讲究二、课中体验，深化感悟活动一：干干净净吃饭好2、教师：我们的手看起来很干净，但放到显微镜下面，就会发现很多细菌，看，就是他们。(出示课件)我们手上会有多少细菌呢?一起来看看科学家的统计，你想说什么?3、教师：这些细菌会通过手进入我们的嘴巴里，导致我们生病。要想去除这些细菌，就要做到正确的洗手，把手洗干净，可以保障我们的身心健康。学生汇报教师：哪些时候要洗手呢?学生讨论汇报，教师总结5、教师：你平时是怎么洗手的?正确的洗手方法和步骤是怎样的呢?我们一起看视频，比一比谁看得最仔细。学生观看视频过程教学体验课中5、教师：刚才视频里的七步洗手法是怎样洗的呢，谁来说一说?学生讨论，总结方法6、教师示范：首先把手弄湿，打上肥皂或是洗手液，然后就要开始喽学生练习洗手课件出示洗手歌，总结小手是个宝，做事不能少，饭前要洗手，千万别忘活动二：我在餐桌上1、教师：在餐桌上有什么讲究呢?请看故事《文明礼貌一2、教师：明明做得怎么样?你还知道哪些餐桌上的文明礼貌?学生汇报并按吃饭前，吃饭时，吃饭后归纳总结3、教师：我们中华民族是礼仪之邦，餐桌文化更是源远流长，希望大家文明用餐，做个文明人。活动三：食物的诉说(一)食物的营养1、教师：我们身体每天需要的营养有哪些呢?一起来看(出示课件)2、教师：主要有七大类：糖类、脂类、蛋白质类、维生素类、无机盐、水和纤维素。它们和通过呼吸进入我们身体细胞的氧气一起，经过新陈代谢过程，转化为构成维持我们生命活动的能量。这些营养物质可是缺一不可呢?3、师：那么,这些营养物质都藏在哪里呢?对了，它们就藏在我们每天所吃的食物里。(二)食物的分类1、平时，你最喜欢吃什么?它有哪些营养呢?如果要给食物分分类，该怎么分呢?老师给大家准备了很多的食物卡片，和你小组的同学一起来给它们分分类吧!小组分类2、教师总结：我们每天吃的食物分为五大类。(出示课件)等。它们能够给人体提供蛋白质、脂肪、热量等。因为是肉类，③第三类为豆类和坚果：包括大豆、绿豆、红豆、豌豆、以及花生、核桃、杏仁等。豆类的蛋白质含量都很高，其中大豆的蛋白质含量最多，与牛奶不相上下。大豆制成的豆腐和豆浆营养十分丰富。④第四类为蔬菜、水果和菌藻类。蔬菜类食物除了含有少量的蛋白质和脂肪外，还含有丰富的维生素，多摄入青菜能够提高自身的免疫力、抗氧化等。多吃蔬菜也能降低患糖尿病、肾结石、高血压等病的风险，并且还有能通便的效果。水果类的食物含有丰富的果胶，对高血脂和高胆固醇有帮助，然而水果也不能吃得过多，因为水果的糖分也是很高3、现代营养学告诉我们，人体需要多种多样的食物，各种食物都有其不同的营养优势，食物没有好坏之分，关键看选择的食物种类和数量在搭配膳食时是否合理。(三)营养搭配1、师：合理搭配食物才能吃出健康来，那么,该如何营养搭配呢?学生汇报交流①油脂盐糖要少吃。(出示课件)师：吃过多的油、盐、糖会增加患病的风险，盐吃多了容易得高血压，糖吃多了容易得高血糖，油吃多了容易得高血脂，这教师：你知道每天吃多少合适呢?学生讨论教师总结：中国营养学会推荐，盐每天摄入3.8克便满足身重量为40克左右。为了能帮你直观地来感受它们的摄入量，老②肉和豆类适量吃。(出示课件)师：也就是我们刚才说的肉、禽、蛋、奶、豆类等。它们是许多维生素和无机盐的重要来源，在我们一天的膳食中约占25%~30%为宜。在动物性食品中，应该多选择蛋白质含量较高、脂肪含量较低且耗粮较少的禽、蛋、奶、鱼类及食草动物的③蔬菜水果要多吃。(出示课件)蔬菜水果是维生素、无机盐和膳食纤维的主要来源，水果还能提供一些果胶和有机酸，利于食物消化。在膳食中应占30%40%,而且品种要多样化，有色蔬菜和叶菜类应占其中的50④五谷杂粮吃最多。(出示课件)五谷类是热能、B族维生素的主要来源，也是蛋白质的主要来源。在膳食中一般每天应提供粮谷类3个品种，占进食量的(出示课件)油脂盐糖要少吃肉和豆类适量吃蔬菜水果要多吃五谷杂粮吃最多4、不过，你知道吗?有些东西是不能吃的，说说你知道的哪学生讨论教师总结活动四：吃饭的学问1、课件：餐桌上的明明2、讨论：明明的哪些做法是错误的呢?3、课件出示诗歌：吃饭应注意，健康和礼仪。挑食暴食不课后活动一：用学到的洗手方法洗手活动二：自己和家人讨论最需要养成的一个饮食好习惯，画在或者写在卡片上面，接下去的一个月，请家人监督自己，改正这个坏习惯。吃饭有讲究营养搭配教后时间《别伤着自己》是统编《道德与法治》一年级上与健康》中的第三课(全册第十一课),本单元主要以家庭安全与健康为核心，帮助学生认识危险并学习保护自己。本课旨在通过对家庭安全方面的教育，提一年级小学生的自我保护意识比较弱，家庭中的意外伤害屡见不鲜，据2013年全球儿童安全组织发布的《儿童家居用品安全——儿童伤害和家长认知报告》显示：61.2%的儿童伤害发生在家中。有专家指出：“儿童天性好好奇心又强，生活经验不足，危险意识薄弱，防范能力较差，容易暴露在存在危险因素的环境中。”所以，就需要教师和家长提高安全意识，教师应指导学生认识到家中潜在的主要危险情况，引导学生识别危险，避免危险的发生，并初步具备受伤后的基本处理技巧，形成一种生活1.了解生活中存在的意外伤害，初步具备识别危险的能力，懂得避免意外2.掌握一些科学的基本救护知识，了解一些意外伤害的处理方法，提高了解家庭生活中的不安全因素，认识到注意安重点难点了解生活中的不安全因素，知道居家安全的一些做法。PPT课件等教学过程课前学生：课前想一想，自己在家都喜欢干什么?你觉得这些活动中哪些可能存在危险?自己在家里曾经遭遇过什么意外伤害?教师：课前与家长交流，了解学生在家庭生活中曾经做过的危险课中教师：出示“家”字，同学们，认识这个字吗?谁来说说自己有个怎样的家?教师小结，引出课题：是呀，说起自己的家，我们想到的都是美好的词语。从出生，我们就在幸福的、温暖的家里慢慢长大。可是，有时候，如果我们稍不注意，在温暖的家里也会发生意想不到的危险，使我们受到伤害。现在，让我们一起走进11课，看看如何做，才能别伤着自己。(板书课题《11.别伤着自己》)二、课中体验，深化感悟活动一那次我受伤了----痛苦烦恼真不少1.教师：课前，老师和你们家长交流时，得知咱们班好几个同学在家里因为不小心受到了意外伤害，较为严重的(大体内容：孩子在家里拿暖水瓶倒水喝，因为暖瓶太沉，没忍。家人为了照顾他，工作生活都受到影响。)2.教师：谁还发生过这种意外事故?当时家人是什么心情?3.教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺少安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等等。伤都会给自己或他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的烦恼。所以，即使我们是在家里，在进行各种活动时也要多加注意，尽量避免遭遇伤害。那么,我们在家时该从哪些方活动二危险藏在身边----注意安全快乐玩1.教师：图图家有许多物品、设施，我们来帮图图看看他家有哪些安全隐患吧。请各组长来领取任务，在小组内讨论一下，这水瓶、楼梯、妈妈化妆品、玻璃杯、茶几、橱柜、未装防护栏的学生：根据自己生活经验在小组内讨论交流教师：家里这些物品设施是必须的，生活离不开如果我们不小心不注意，就可能变成伤害我们的利器，所以，大家一定要提高警惕，具备一定的辨别危险的能力。这样我们才能少受伤害、不受伤害。我们的家中，除了这些物品设施存在安全隐患，还有哪些也有安全隐患呢?教师：通过刚才的讨论交流，大家都有了一双“火眼金睛”,对家中可能存在的危险有了充分的认识，同现在自己还做不了，必须求助大人帮忙。生活中，还有哪些事情找大人帮忙的一定找大人帮忙。等我们长大了，很多事情就能自己做了。现在我们来做个小游戏轻松一下吧。教师：请大家打开课本看着第44、45页，同桌合作完成，看教师：有请最早完成的搭档和大家说一说他们的路线及其这了"×",大家根据前面我们的交流，分别把这两个棋盘补上吧。4.路上遇到一只狗。学生：认真阅读，并互动交流“狗狗为什么咬伤了他?”教师小结：这样的受伤本来是完全可以避免的，但就是因为日常生活中，还有哪些不当做法会伤到自己?学生：思考汇报。(教师引导学生从家养宠物、身边动植物及一些不明矿石等方面交流，适当补充资料。)教师：很多东西，我们在和它们相处时，一定要先想办法了5.我给家长提建议教师：同学们，有些时候，即使我们非常小心非常注意，也会发生意外。尤其是现在我们多数同学又有了弟弟妹妹，他们因为年龄太小，更加不能辨别家中存在的危险，磕着、碰着、烫着等意外事故常常发生。那么我们能不能给家长提点建议，让家长现在，每个小组来领一个任务，看看我们能提出什么(小组组长上台抽取自己组的任务：餐厅、厨房、卫浴室、客厅、儿童房)学生：分组探讨，可以采取什么保护措施，减6.教师小结，鼓励学生将课上所学带入到家庭生活的真实场景中去，发现自己家里的安全问题，提醒父母及时改正，为孩子们更安全一起努力。教师：意外总是无处不在，有时候我们小心再小心，家长保护1.议一议----该不该告诉家长。教师：播放学生录音。(大体内容是受伤后怕被家长批怕打针等，不告诉父母。)学生讨论，该不该告诉父母。教师小结：受伤后，一定及时告诉父母，并尽可能详细地说明是被什么所伤，然后由大人处理或者去医院2.学一学----受伤了这样做教师：有时候受伤后，家长正好不在身边。这个时候不能一味地哭，要学着自己进行处理。老师给大家五个场景，每小组选场景一：被狗咬伤。场景二：被水烫伤了手。场景三：被刀子划伤手指。场景四：磕到了，膝盖肿了。场景五：留鼻血。学生：按照已有的生活经验，分小组思考交流正确的处理方小组汇报。教师随即梳理，并适时补充正确的处理方法。3.练一练----创可贴这样贴教师出示创可贴正确使用方法。学生实际操练。安安老师补充部分没有交流到的一些意外伤害的正确处理方5.做一做--儿童安全操播放儿童安全操，师生一起做一做。6.儿歌狗咬猫抓要重视，先用皂水来冲洗，赶快前往大医院，注射疫苗才可以。开水烫，别乱叫，打开凉水一直冲，起了水泡不要抠，前往医院去处理。小朋友，要记清，出了事故找大人，及时处理是关键，挽救生命最重要!课后排除更多的人。11.别伤着自己你的平安就是全家的幸福时间《早睡早起》是统编《道德与法治》一年级上册第三单元第12课，和第9课《玩得真开心》、第10课《吃饭有讲究》、第11课《别伤着自己》同属第三单元“家中的安全与健康”。一年级学生由于年龄小自我保护的意识比较弱，在现实生活中往往容易出现意外伤害事故，本单元是引导学生在有了新的生活体验，经历了学校生活后去进一步了解自己的家庭生活，通过对玩、饮食、安全、作息等话题的关注，将孩子们的视角重新引导进入自己最为熟悉的家庭生活中，观察与分析自己的家庭生活状态，引发学生对习以为常的较为自然松散的生活状态，进入到自觉、文明、安全、自主管理的生活状态。《早睡早起》一课，通过“几点睡，才合适"“没早睡，真糟糕”“早点睡，按时起"“我能一个人睡”四个话题步步深入地引导学生从认识到只有每天保障充足的睡眠才能身体健康，认识到睡眠不足会给自身带来的不好影响，寻找好办法帮助自己做到早睡早起，进而在生活中养成良好的睡眠习惯。应该说本课的主旨就是要通过对早睡早起这一主题内容的学习，帮助学生建立要养成良好的作息时间的意识，认识到有良好的作息是自身身体健康发展的基础，是对自己今后一生都会产生积极影响的好习惯。通过对“早睡早起”主题内容的学习体现了课程标准“按时作息，生活有规律”的目的要求。道德与法治是以儿童生活为基础的课程，在本课的学习中要充分围绕学生自身的生活内容，来关注学生生活中学生在学习中通过观察、体验、讨论、交流进而解决自身的问题的方式，来获得树立良好的作息规律的意识，形成初步的自主生活的能力。1.引导学生认识到每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康，养成按时、有规律的作息习惯和独睡习惯。2.知道睡眠不足给身体和生活带来的影响和危害。3.结合自己的生活实际，寻找一些好方法做到早睡早起。4.以学校生活引导家庭生活，亲子共建作息好习惯。重点养成良好的作息习惯，知道每天只有保证足够的睡眠才能保持身体健康，学习和活动才能有精神。难点帮助学生认识到小学生要有充足的睡眠，养成良好的作息习惯。教学过程课前学生：与家长共同填写"亲子作息情况调查表";找找早睡、课中一、课前体验，初步感悟1.听故事-----《叫不醒的猪宝宝》(课件展示)2思考回答问题：这是一个怎样的猪宝宝?你喜欢吗?为什么?3.拓展思维：你想对猪宝宝说些什么呢?4.教师小结引出课题，并板书。二、课中体验，深化感悟活动一几点睡，才合适?1.抛出问题，引起兴趣教师：早睡早起，那几点睡合适呢?我们先来研究一下这个问题吧。孩子们，你认为几点睡合适?学生：发表自己意见。教师：看来大家的意见很不一样呀。我们来听听中国睡眠研2.给出睡眠专家建议，定出标准教师：展示睡眠专家建议，引导学生思考“睡眠专家告诉我们什么?”学生：发表自己看法。教师小结，得出"早睡"标准：小学生最好晚上9点前睡，学生真实睡眠情况反馈教师：分类出示课前学生真实睡眠情况调查表。教师：有一部分同学的调查表上，老师给画了一个笑脸。画笑脸的同学，你们来说说都是几点睡几点起的?学生：说说自己的作息时间。教师小结：同学们，这些同学的作息时间都有一个特点，都是晚上九点前睡，早上七点前起，正好和睡眠专家的建议基本相同。这是科学的、合理的、适合我们小学生的最佳作息时间，所以老师给你们画了个大大的笑脸。让我们为这些已经拥有康的作息时间，优质睡眠，茁壮成长!第二类：睡眠不足10小时教师：还有一部分调查表上老师给画了个问号，是因为这些同学没有睡足10小时。谁来说说是什么原因造成的呢?学生：说说自己的原因。第三类：睡眠超过10小时教师：同学们，老师在统计中还发现了一种现象，有两个同学的表上画了个感叹号，请这两位同学上来和大家说一说你的作息时间好吗?学生：说说自己的作息安排。教师：大家觉得这样合适吗?学生：发表个人意见。教师小结过渡：其实有些孩子天生需要的睡眠可能就是多一些，所以有些时候多睡半个小时不算什么。但是也不能睡起来没完没了，尤其是周末和节假日的时候。我听有的爸爸妈妈说，有些同学晚上十点多不睡早上十点多不起，这种习惯好吗?所以呀，还是早睡早起习惯好!(板书习惯好)晚睡晚起可能会很糟糕。大家来看看四位小演员为大家带来的情景剧表演活动二没早睡真糟糕1.情景剧表演----没早睡，真糟糕!学生：观看表演。教师：引导学生交流“扬扬没早睡，结果怎么样了?”"谁有过扬扬这样的经历，说说对自己的影响。"学生：交流自己的意见。教师：大家想一想，不早睡还会怎么样呢?学生：根据自己的生活经历，说说不早睡给自己造成的2.给家人带来麻烦。教师：看来不早睡确实很糟糕。其实你们不早睡不仅给自己造成了不良后果，还给家人造成了很大的困扰呢。咱们来听一听爸爸妈妈们的说法吧。(播放家长录音。大体内容是孩子晚上不早睡早上不想起的各种症状，家长着急、生气、心情差、赶路匆忙等)仔细听，想想自己不早睡不按时起给家人带来了什么麻烦?学生：发表意见。教师小结：爸爸妈妈早上都急着上班，懂事的孩子不能给家3.给老师带来困扰。教师：你知道你上学迟到，对老师和同学有哪些影响吗?学生：发表意见。4.出示长期睡眠不足的严重后果。教师：幻灯片出示中国睡眠研究会理事长韩芳教授的话"小学生经常睡眠不足，对健康的危害是很大的。首先影响长高，其次是导致身体的免疫功能下降，容易生病，再者睡眠不足影响大脑思维，记忆力下降，上课注意力不集中，影响成绩。睡眠不足还很影响情绪呢，会导致心理发育出现问题。当今社会，不仅仅是我们少年儿童存在睡眠不足现象，成年人因为工作压力大，或者玩微信刷微博玩游戏，深夜不睡的人大有人在，因此造成的一些慢性疾病越来越多。为了引起人们对睡眠重要性和睡眠质量的关注，世界卫生组织将每年的3月21日定为‘世界睡眠日',中国睡眠研究会确定了2017年世界睡眠日的中国主题为‘健康睡眠远离慢病',希望能引起大家对睡眠问题的重视。”同学们，长期不早睡，睡不足可怕吧?世界卫生组织和中国睡眠研究会都在提醒人们关注睡眠，重视睡眠呢。以后要怎么做?学生：早睡早起。5.活动小结：光有决心还不够，还要讲究方法。这样我们才能睡得香，起得早，有精神。活动三早睡早起，我可以!教师：课前，老师安排大家总结、寻找一些早睡早起的好办法，快分享给大家吧。没准你的好方法正好帮到某一个同学呢，这可是最大的快乐!咱们先来说说按时睡的好办法1.按时睡的好办法学生：交流分享教师梳理归纳：计划好自己的时间。做事不拖拉不磨蹭。2.睡得快睡得香的办法教师：归纳、梳理、总结好方法，领学生读一读。然后将自己喜欢用的好方法涂涂颜色。教师：教学生自我催眠法。3.按时起的好办法教师：出示大耳朵图图的妈妈遇到的麻烦----"冬天来了，天冷了，图图躺在被窝里觉得舒服极了，早上总是懒床不起。图图妈妈可着急了!”同桌商量，看看用什么方法帮帮图图，不再教师：开始时，用闹钟或者让父母帮忙叫醒，一慢慢养成习惯，形成生物钟，早睡早起的好习教师：对呀，一日之计在于晨，早些起床可以做很多有意义的事呢，可比懒被窝里好多了!4.活动小结：只要不断提醒自己，并掌握一些好方法，就一定会克服困难，养成早睡早起的好习惯，做自己时间的小主人!1.出示课前调查统计，多少学生已与家长分床而睡，多少学教师：从统计表上可以看到，有很大一部分同学现在已经与父母分床而睡了。老师想采访一下这些同学，分床睡有什么好处呀?怎么翻身；自己更坚强了；自理能力更强了；不受家人的影响了等等)教师总结：独睡不仅有利于咱们的身体健康，强大我们的内心，培养自理自立的能力，还能给爸爸妈妈更多的空间，让爸爸妈妈的感情变得更好，让家庭更幸福呢!3.如何做到独睡?教师：独睡的孩子们真棒!赶紧把你独睡的秘诀分享一下学生：分享自己独睡的方法。(把自己的小房间布置的很着；爸爸妈妈睡前给讲故事；和我一起读书等)4.我也能行!教师：其实每个小朋友刚开始和父母分床的时候都有些担心、害怕，但是，随着年龄增长，身体长高，再和父母一起睡，真的不利于身心健康。所以我们要向刚才学生：大胆说出自己的想法。(比如怕黑、会想象一些吓人的动物怪兽、很紧张、不喜欢自己的房间或者床等)重新收拾卧室床褥等；先让父母陪着，等睡熟后再走；先开一盏张的故事、电视等)教师：有了这些金点子，相信你们从今晚开始就有勇气与父母分床而睡了。老师也会和你们的爸爸妈妈沟通，让他们尽自己所能帮助你。相信你们一定能够克服困难，做勇敢的孩子。四、课后践行，内化感悟实践作业(一):与家人商量，制定好适合自己实际情况的作息时间，从今晚开始按照制定的作息时间睡觉、起床。和家人实践作业(二):回家后做个合格的科学睡眠宣传员，把今天学到的睡眠知识分享给家人们，一家人互相监督共同努力，共建家庭作息好习惯，做到科学睡眠，远