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Page3其次课时圆柱的表面积教学内容：圆柱的表面积教学目标：1、学问与技能：理解圆柱表面积的含义。驾驭圆柱的表面积的计算方法，会正确地计算圆柱的表面积。能敏捷运用求表面积的有关学问解决一些简洁的实际问题。2、过程与方法：通过视察、想象、操作、思索、探讨等活动，培育学生的视察实力、动手操作实力，发展学生的空间观念。3、情感看法与价值观：激发学生学习数学的爱好和自信念，体会数学与现实的联系。教学重点：理解求圆柱表面积的计算方法并能正确计算。教学难点：敏捷运用表面积的有关学问解决实际问题。教学过程：一、复习导入：1、让学生拿出圆柱模型，指出圆柱各部分的名称。2、说一说圆柱有什么特征？3、指出圆柱的侧面，说一说圆柱的侧面绽开是一个什么图形？它的侧面绽开图和圆柱的底面有什么联系？4、引入新课：上节课我们已经相识了圆柱，了解了圆柱的一些特征。今日我们接着来学习圆柱的一些学问。板书课题：圆柱的表面积二、小组合作，探究方法1、探究表面积的计算方法(1)视察实物，理解表面积的含义。请同学们细致视察圆柱的实物，说一说它有几个面，每个面分别是什么形态的。(2)探讨：圆柱的表面积指的是什么？怎样计算圆柱的表面积？小组探讨，指名汇报，全班沟通。(3)引导学生总结出：圆柱的表面积＝侧面积＋两个底面积2、教学例2(1)出示例2，让学生明确题中的信息及要解决的问题。(2）学生独立思索，完成导学案“激疑导学”1——6题。(3)指名汇报，全班沟通、订正。3、课堂活动完成书第32页课堂活动学生分组测量数据，并计算出这个物体的表面积。三、当堂检测：1、完成练习七第2题学生独立计算，然后把计算结果填在书上。指名汇报，并说一说是怎样计算的。全班沟通、订正。2、完成导学案“自主检测”，小组内沟通、订正。3、拓展练习工人叔叔把一根长是1m的圆柱形木料，沿底面直径平均分成两部分，这时表面积比原来增加了0.8平方米。求这根木料原来的表面积。四、教学小结1、通过今日的学习，你有哪些收获？2、学生汇报后，师指出：应用圆柱的表面积有关学问解决实际问题时，要详细状况详细分析，依据实际须要来计算各部分面积，必需敏捷驾驭。另外，在生产中备料多少，
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